統(tǒng)編高中語文選擇性必修上冊(cè)邏輯的力量（第3課時(shí)）-課件

邏輯的力量（第3課時(shí)）邏輯謬誤日常生活中的邏輯謬誤文學(xué)作品中的邏輯謬誤邏輯謬誤一：歪曲觀點(diǎn)把對(duì)方觀點(diǎn)A歪曲成觀點(diǎn)B，然后攻擊觀點(diǎn)B，又稱為“稻草人”謬誤。

謬誤示例楊氏為我，是無君也。墨氏兼愛，是無父也。無父無君，是禽獸也。（《孟子》）邏輯謬誤二：偷換論題

把討論的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)話題，從而逃避質(zhì)疑或攻擊。

謬誤示例

怎么這么遲回家？怎么老挑我毛?。?/p>

邏輯謬誤三：假二擇一

明明存在很多種可能性，卻說成只有兩種可能，迫使對(duì)方作出自己所希望的選擇。又稱“虛假兩難”。謬誤示例

20世紀(jì)越戰(zhàn)期間，美國一些人為反對(duì)越戰(zhàn)的人張貼了標(biāo)語：美國：熱愛它，要么離開它。

邏輯謬誤四：兩可兩不可

在同一思維過程或表述中，兩個(gè)相互矛盾的判斷不能同真，也不能同假，如果同時(shí)肯定或否定，就犯了“兩可”或“兩不可”的錯(cuò)誤，可以簡(jiǎn)稱為“模棱兩可”。謬誤示例

1.我們處在奔向理想的不可逆轉(zhuǎn)的潮流中——但這可能會(huì)改變。2.這篇文章的觀點(diǎn)不能說是全面的，也不能說不全面。邏輯謬誤五：不當(dāng)預(yù)設(shè)

在問題中隱藏著一個(gè)前提，對(duì)方的回答無論肯定還是否定，都意味著承認(rèn)這個(gè)前提。而這個(gè)前提很可能是虛假的。謬誤示例你（克瑞翁）這人，你來干什么？你的臉皮這樣厚？你分明是想謀害我，奪取我的王位，還有臉來我家嗎？喂，當(dāng)著眾神，你說吧：你是不是把我看成了懦夫和傻子，才打算這樣干？你狡猾地向我爬過來，你以為我發(fā)覺你的詭計(jì)，發(fā)覺了也不能提防嗎？你的企圖豈不是太愚蠢嗎？（《俄狄浦斯王》）邏輯謬誤六：輕率歸納

不完全歸納推理是一種或然性推理。謬誤示例盤點(diǎn)蓋茨、喬布斯、戴爾、扎克伯格等世界級(jí)富豪，輟學(xué)是他們走向成功的關(guān)鍵一步，這讓人不得不思考正規(guī)的國民教育對(duì)創(chuàng)業(yè)者是否真的必要。邏輯謬誤七：不當(dāng)類比

將兩個(gè)或兩類“假相似”的對(duì)象進(jìn)行對(duì)比，從而得出結(jié)論，這樣的做法稱為不當(dāng)類比。謬誤示例

太陽是被創(chuàng)造出來照亮地球的。人們總是移動(dòng)火把去照亮房子，而不是移動(dòng)房子去被火把照亮。因此，只能是太陽繞地球轉(zhuǎn)，而不是地球繞太陽轉(zhuǎn)。邏輯謬誤八：強(qiáng)加因果

沒有因果關(guān)系的事件，因?yàn)榘l(fā)生的時(shí)間相近等表面聯(lián)系，就把它們看成是因果事件，叫作強(qiáng)加因果。謬誤示例

如今不知因我積了什么德，帶挈你中了相公，我所以帶個(gè)酒來賀你。（《范進(jìn)中舉》）邏輯謬誤九：循環(huán)論證在論證中，尚待證明的結(jié)論不能出現(xiàn)或暗含在前提中，否則就是循環(huán)論證。循環(huán)論證的本質(zhì)是“因?yàn)锳，所以A?！?/p>

謬誤示例

我罵（你）賣國賊，所以我是愛國者。愛國者的話是最有價(jià)值的，所以我的話是不錯(cuò)的，既然我的話是不錯(cuò)的，你就是賣國賊無疑了?。斞浮墩撧q的魂靈》）日常生活因邏輯謬誤導(dǎo)致的語病1.我愛讀外國文學(xué)，尤其愛讀俄羅斯的、拉美的、古典的。劃分不當(dāng)日常生活因邏輯謬誤導(dǎo)致的語病2.為演好課本劇我可以赴湯蹈火，要不是雨下得太大，我就趕去排練了。自相矛盾日常生活因邏輯謬誤導(dǎo)致的語病3.他出生時(shí)天昏地暗、飛沙走石，注定此生不凡。強(qiáng)加因果日常生活因邏輯謬誤導(dǎo)致的語病4.目前大學(xué)生普遍缺少對(duì)傳統(tǒng)文化的熱情，最新調(diào)查顯示，大學(xué)生喜歡和較喜歡京劇的只占被調(diào)查人數(shù)的14%。以偏概全日常生活因邏輯謬誤導(dǎo)致的語病5.在抗洪救災(zāi)中，黨員和干部應(yīng)該站在前面起帶頭作用。概念交叉日常生活因邏輯謬誤導(dǎo)致的語病6.嚴(yán)禁攜帶危險(xiǎn)、易燃、易爆物品上車。概念包容日常生活因邏輯謬誤導(dǎo)致的語病7.世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈。自相矛盾：“最”——“更”日常生活因邏輯謬誤導(dǎo)致的語病8.在古代，這類音樂作品只有文字記載，沒有樂譜資料，既無法演奏，也無法演唱。

不合事理

日常生活因邏輯謬誤導(dǎo)致的語病9.閃電之后，常常接著打雷和下雨，所以，閃電是打雷和下雨的原因?；煜蚬粘Ｉ钜蜻壿嬛囌`導(dǎo)致的語病10.她的父親長(zhǎng)得和她很像。主客顛倒

文本中的邏輯謬誤無意為之的邏輯謬誤刻意為之的邏輯謬誤分析下列文本中的邏輯謬誤

“阿彌陀佛，阿Q，你怎么跳進(jìn)園里來偷蘿卜！……阿呀，罪過呵，阿唷，阿彌陀佛！……”“我什么時(shí)候跳進(jìn)你的園里來偷蘿卜？”阿Q且看且走的說。

“現(xiàn)在……這不是？”老尼姑指著他的衣兜。

“這是你的？你能叫得他答應(yīng)你么？你……”（《阿Q正傳》）

——偷換論題分析邏輯謬誤帶來的藝術(shù)效果坡公（蘇軾）在維陽，一日設(shè)客，十余人皆名士。米元章（米芾）亦在座。酒半，元章忽起自贊曰：“世人皆以芾為癲，愿質(zhì)之子瞻?！惫υ唬骸拔釓谋??！保ā墩{(diào)謔編》明?王世貞）——模棱兩可分析邏輯謬誤帶來的藝術(shù)效果王安石的兒子王元澤才數(shù)歲時(shí)，有客人在一只籠子里裝了一只獐和一只鹿來問他：“何者是獐，何者為鹿？”王元澤回答：“獐邊是鹿，鹿邊是獐?！笨痛笃嬷??！h(huán)論證分析邏輯謬誤帶來的藝術(shù)效果

有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。

（《有的人》）——精神與肉體生存與死亡偷生與不朽分析邏輯謬誤帶來的藝術(shù)效果“也許有罷，——我想。”我于是吞吞吐吐的說。“那么，也就有地獄了？”“阿！地獄？”我很吃驚，只得支梧著，“地獄？——論理，就該也有?！欢参幢?/p>