《詞語積累與詞語解釋》1必修上冊(cè)

第八單元詞語積累與詞語解釋詞語學(xué)習(xí)的意義

學(xué)習(xí)語文有“三怕”：一怕文言文，二怕周樹人，三怕寫作文。

看不懂

想不透

寫不出來。

如果請(qǐng)你說出20個(gè)描寫人的外貌出色的詞語，你詞語庫的庫存夠嗎？

美、好、姝、妍、艷、妧、姣、孌、娟、倩、靚、俊、颯美麗、秀麗、俏麗、婉麗、昳麗、艷麗、雅麗、華麗、清麗漂亮、英俊、好看、水靈、標(biāo)致、秀氣、俊俏、嬌俏、端莊妖媚、妖嬈、姽婳、婀娜、裊娜、娉婷、綽約、嫻靜、嬋媛明眸皓齒、國色天香、天生尤物、劍眉星眸、濃眉大眼閉月羞花、面如冠玉、文質(zhì)彬彬、玉樹臨風(fēng)、花枝招展杏臉桃腮、瀟灑英俊、珠光寶氣、妖艷嬌媚、粉妝玉琢傾國傾城、清艷脫俗、風(fēng)流倜儻、香肌玉膚、我見猶憐

說話寫文章離不開詞語。如同蓋房子需要磚石一樣，詞和短語就是語言表達(dá)的“磚石”。我們要做生活中的有心人，平時(shí)多讀多記，積累盡可能豐富的詞語，形成自己的詞語庫。詞語庫充實(shí)了，才有選擇的余地，才能更好地發(fā)揮語言的表現(xiàn)力。積累是為了運(yùn)用，要讓詞語庫中的詞語“活”起來，就要準(zhǔn)確理解詞語的含義，能對(duì)詞語進(jìn)行比較、辨析，并根據(jù)表達(dá)的需要，恰當(dāng)?shù)剡x擇和使用。

詞語積累：積累詞語（擴(kuò)充詞語庫）詞語解釋：理解詞語（準(zhǔn)確把握含義）語言運(yùn)用125頁單元導(dǎo)讀——詞語積累與詞語解釋理解積累→比較辨析→選擇運(yùn)用語文核心素養(yǎng)

語言建構(gòu)與運(yùn)用思維發(fā)展與提升審美鑒賞與創(chuàng)造文化傳承與理解

語言積累、梳理與探究任務(wù)群

本單元由3個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)和7篇學(xué)習(xí)資源構(gòu)成，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽本單元的內(nèi)容。思考：本單元的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？我們應(yīng)該為學(xué)習(xí)這個(gè)單元做哪些準(zhǔn)備？今后的語言學(xué)習(xí)要怎樣展開？。

《立在地球邊上放號(hào)》

《芣苢》：采、有、掇、捋、袺、襭“榆柳蔭后檐”“榆柳種后檐”《勸學(xué)》《師說》“而、之、其、焉”“師”《反對(duì)黨八股》《拿來主義》的語言特點(diǎn)《赤壁賦》“壬戌”“望”“朔”活動(dòng)一：1.了解詞語“家族”，明確積累方向

漢語中的詞語并非雜亂無章，而是有“家族”、成系統(tǒng)的。

有些詞包含共同的語素，如包含語素“理”的詞語有“理解”“理由”“整理”“辦理”“梳理”“條理”等。有些詞，通過語義上的各種關(guān)系聚合在一起，如同義關(guān)系、反義關(guān)系、親屬關(guān)系、順序關(guān)系等。從詞語的“家族”或者“系統(tǒng)”出發(fā)，觸類旁通，可以大大增加詞匯量。

我們一直都在積累詞語，但未必有方法上的理性認(rèn)識(shí)。寫一段文字，說說自己從前是怎樣積累詞語的，現(xiàn)在有什么更好的方法。寫完后與同學(xué)交流。從閱讀中來、從生活中來、從語言的實(shí)踐中來一、了解基礎(chǔ)知識(shí)語素：語素是語言中最小的音義結(jié)合體，是最低級(jí)的語言形式，再不能分解成更小的有意義的單位。舉例：“禾”是一個(gè)語素，它的語音形式是“hé”，它的意義是“禾苗”；“坦克”也是一個(gè)語素，它的語音形式是“tǎnkè”，它的意義是“裝有火炮、機(jī)槍和旋轉(zhuǎn)炮塔的履帶式裝甲戰(zhàn)斗車輛”；等等。它們都是語音和意義的結(jié)合體。確定語素可以采用替代法，用已知語素替代有待確定是不是語素的語言單位。例如：“蠟燭”中的“蠟”和“燭”可以分別被別的已知語素替代，由此可以判斷“蠟”和“燭”各是一個(gè)語素。詞：一定的語音形式和一定意義相結(jié)合的并且可以獨(dú)立運(yùn)用的最小的語言單位?！蔼?dú)立運(yùn)用”是指能夠單說(單獨(dú)成句)或單用(單獨(dú)作句法成分或單獨(dú)起語法作用)。語素是構(gòu)詞的單位舉例：他總是搗亂嗎？“他”“亂”都能單說，可單獨(dú)作句子成分，“總”能單獨(dú)作句子成分，“嗎”能單獨(dú)起語法作用，均是能單用的語素，都是詞。詞匯：是語言的建筑材料，是詞和語的集合體。詞匯由兩部分構(gòu)成：主體是成千上萬的單詞，還有一部分是語，指固定短語，包括熟語和專用短語兩類。二、豐富詞語積累詞語“家族”語素：含同一語素、含同韻部語素、含同一語音、含形近語素……語義：同義關(guān)系、反義關(guān)系、親屬關(guān)系（種屬關(guān)系、類義關(guān)系、總分關(guān)系）、順序關(guān)系

詞語家族應(yīng)該是以“某種”關(guān)系為紐帶的詞語的集合體。

請(qǐng)同學(xué)們從音、形、意等角度對(duì)下面兩組詞語的特點(diǎn)進(jìn)行探究、歸納，梳理出積累詞語的有效方法。第一組詞：一望無際、望塵莫及、望其項(xiàng)背、守望相助、探望、拜望、看望、望族、聲望、德高望重

第二組詞：提、拉、拽、抓、抄、摟、扒、捏、搓、掐、拖、撓、拔

“望”的古字形像一個(gè)人站在一個(gè)高出地面的土墩上舉目仰望的形狀，是人站在高處看得遠(yuǎn)，有所等侍的意思，由本義引申指期待、希望；又指拜訪，如：探望、拜望、看望。由本義又假借指名望，如：望族、聲望；又引申指朝、向，比如說他望了望我。第一組詞：

探望、拜望、看望

（探望）

望族、聲望、德高望重（名望）

一望無際、望塵莫及、望其項(xiàng)背、守望相助（望向遠(yuǎn)處、望見）第二組詞：

提、拉、拽、抓、抄、摟、扒、捏、搓、掐、拖、撓、拔

這些詞組成中都有一個(gè)“扌”，表示和手相關(guān)的某種動(dòng)作。詞語積累技巧1．相似歸納法。就是把含有相同特點(diǎn)(包含共同的語素)的詞語集合在一起進(jìn)行積累掌握的方法。如包含“天”字的詞語：天長地久、天翻地覆、天高地厚、天花亂墜、天南地北、天昏地暗、天涯海角等。

根據(jù)下面幾個(gè)不同角度，從以前積累的例子中梳理一些詞語，進(jìn)行相應(yīng)列舉，體會(huì)詞語不同的含義。1、同義近義詞群2、順序關(guān)系詞群3、反義關(guān)系詞群4、親屬關(guān)系詞群1、同義近義詞群：去世—逝世—與世長辭—死扶（幫助）養(yǎng)—撫（愛護(hù)）養(yǎng)

安排—布置拘謹(jǐn)—拘束壯大—強(qiáng)大鑒別（辨別）—鑒賞（欣賞）2、順序關(guān)系詞群：春—夏—秋—冬；垂髫—束發(fā)—弱冠—而立—不惑—知命/半百—花甲/耳順—古稀—耄耋—期頤；孟、仲、叔、季；公、侯、伯、子、男等。3、反義關(guān)系詞群：

光滑—粗糙、堅(jiān)強(qiáng)—懦弱、誠實(shí)—虛偽、

溫柔—粗暴、雪中送炭—雪上加霜等。4、親屬關(guān)系詞群：

雪—風(fēng)花雪月—陽春白雪—昭雪—報(bào)仇雪恨等。2．由點(diǎn)及面法。遵循詞語的多義性，理清內(nèi)在關(guān)系，進(jìn)行對(duì)比歸類。以基準(zhǔn)詞為中心，向四周擴(kuò)散，由點(diǎn)及面。有時(shí)同一事物、同一現(xiàn)象，可以用幾個(gè)、十幾個(gè)甚至幾十個(gè)同義詞來表示，反義詞同樣也很豐富。這樣，通過同義和反義的方式以一帶二、帶三，甚至更多，由點(diǎn)擴(kuò)大到面，積累量將會(huì)劇增。比如，“鍥而不舍”，比喻有恒心、有毅力，它的同義詞有“持之以恒”“堅(jiān)持不懈”“堅(jiān)持不渝”“始終不渝”等；它的反義詞有“半途而廢”“虎頭蛇尾”“有頭無尾”“淺嘗輒止”等。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下面的要求，展開聯(lián)想和想象，列舉出相應(yīng)的詞語。1、形容人性格特點(diǎn)的詞語；2、請(qǐng)想出至少5個(gè)與春天的景致有關(guān)的詞語；

1、形容人性格特點(diǎn)的詞語。

①褒義詞：活潑、剛強(qiáng)、寬宏大量、剛正不阿等。

②貶義詞：庸俗、奢侈、目光短淺、拈輕怕重等。

③中性詞：多愁善感、少言寡語、普普通通等。

2、與春天景致有關(guān)的詞語：春暖花開、草長鶯飛、生機(jī)勃勃、鳥語花香、杏雨梨云、姹紫嫣紅、春意闌珊等。3.聯(lián)想串聯(lián)法。以一個(gè)詞語為基準(zhǔn)，橫向擴(kuò)散，聯(lián)成一串。最典型的就是詞語接龍，詞與詞之間首尾相接，如“光明正大—大同小異—異曲同工—工工整整—整裝待發(fā)—發(fā)號(hào)施令—令行禁止……”，這種方法在課堂上一般不被采用，在游戲競(jìng)賽中用得較多。4．隨學(xué)隨記法。學(xué)習(xí)課文時(shí)，邊閱讀邊思考哪些詞語是值得我們認(rèn)真積累掌握的。記得閱讀時(shí)拿著筆，邊讀邊把運(yùn)用恰當(dāng)、描寫精彩而又準(zhǔn)確的詞語圈畫下來，最好養(yǎng)成隨時(shí)記錄的習(xí)慣。另外，不管是在課堂上學(xué)習(xí)的課文，還是老師講解的試卷，只要有文本內(nèi)容，且能夠?qū)ふ业矫涝~佳句的，就記得收藏下來，并在以后的寫作中不斷地有意識(shí)地使用所積累的詞語?；顒?dòng)一：2.豐富熟語積累，讓語言多姿多彩

熟語，指常用的固定短語。如亂七八糟、不管三七二十一、死馬當(dāng)活馬醫(yī)等。現(xiàn)代漢語中有些定了型的詞組和短語，經(jīng)常作為一個(gè)完整的單位來使用,不能隨意改變其成分。

熟語主要包括成語、慣用語和歇后語。成語是熟語中最常用的一種。A.成語成語大多為四字，亦有三字，五字甚至七字以上的成語。成語是中國傳統(tǒng)文化的一大特色，有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是作為一個(gè)整體來應(yīng)用的，承擔(dān)主語、賓語、定語等成分。成語有很大一部分是從古代相承沿用下來的，在用詞方面往往不同于現(xiàn)代漢語，它代表了一個(gè)故事或者典故。有些成語本就是一個(gè)微型的句子。成語的特點(diǎn)1．歷史的傳承性大部分成語是從歷史上沿襲下來的，其中很多是具有典故性的，主要來源包括：(1)神話寓言。如“精衛(wèi)填?！背鲎浴渡胶＝?jīng)·北山經(jīng)》，炎帝的女兒在東海淹死，化為精衛(wèi)鳥，每天銜西山的木石來填東海。后來，這一神話被概括為“精衛(wèi)填海”這個(gè)成語，用來指有深仇大恨，立志必報(bào)。也比喻不畏艱難，努力奮斗。同類的還有：畫蛇添足(《戰(zhàn)國策·齊策二》)、黃粱美夢(mèng)(唐·沈既濟(jì)《枕中記》)等。(2)歷史故事。如“指鹿為馬”出自《史記·秦始皇本紀(jì)》，秦朝二世皇帝的時(shí)候，丞相趙高想造反，怕別的臣子不附和，就先試驗(yàn)一下。他把一只鹿獻(xiàn)給二世，說：“這是馬。”二世笑著說：“丞相錯(cuò)了吧，把鹿說成馬了?！眴柵赃叺娜?，有的不說話，有的說是馬，有的說是鹿。事后趙高就暗中把說是鹿的人殺了。后世用“指鹿為馬”比喻顛倒是非。同類的還有：城下之盟(《左傳·桓公十二年》)、夜郎自大(《史記·西南夷列傳》)、口蜜腹劍(《資治通鑒·唐玄宗天寶元年》)等。(3)詩文語句。如李白的《長干行》：“郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長干里，兩小無嫌猜?！焙髞砣藗兙陀谩扒嗝分耨R”形容男女小的時(shí)候天真無邪，在一起玩耍。同類的還有：文質(zhì)彬彬(《論語·雍也》)、子虛烏有(漢·班固《漢書·敘傳下》)、撲朔迷離(宋·郭茂倩《樂府詩集·木蘭詩》)、寸草春暉(唐·孟郊《游子吟》)等。(4)口頭俗語。例如：七嘴八舌、三心二意、亂七八糟、半斤八兩、說三道四、七上八下、千方百計(jì)、大手大腳。2．結(jié)構(gòu)的凝固性成語的構(gòu)成成分和結(jié)構(gòu)形式一般是固定的，不能任意變動(dòng)詞序或抽換、增刪其中的成分。例如：“左右逢源”不能改成“右左逢源”或“左逢右源”，“削足適履”不能改為“削腳適履”或“削足適鞋”，“任重道遠(yuǎn)”不能改為“任重路遠(yuǎn)”或“任繁道遠(yuǎn)”。3．意義的整體性成語的意義不是構(gòu)成成分意義的簡單相加，而是在各個(gè)成分意義的基礎(chǔ)上經(jīng)過整合、概括、引申而得出的整體意義。如“高山流水”不是指“高山上流下水來”，也不是指“有高山、有流水”，而是指“知音難遇或樂曲高妙”。又如“胸有成竹”不是指“胸里面有竹子”，而是指畫竹子時(shí)心里有竹子的形象，比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。由此可見，成語的實(shí)際意義具有整體性，往往隱于表面意義之后，要想正確使用成語，必須把握成語意義整體性的特點(diǎn)，切忌望文生義。成語的結(jié)構(gòu)成語以“四字格”為基本格式，也有非“四字格”的，如“莫須有”“迅雷不及掩耳”“驢唇不對(duì)馬嘴”等。四字格的成語主要有下列幾種結(jié)構(gòu)：①并列結(jié)構(gòu)：才疏學(xué)淺光明磊落天長地久翻江倒海古今中外②偏正結(jié)構(gòu)：世外桃源害群之馬謙謙君子百年大計(jì)安然無恙③動(dòng)賓結(jié)構(gòu)：包羅萬象叱咤風(fēng)云暗度陳倉逼上梁山顛倒黑白④補(bǔ)充結(jié)構(gòu)：一敗涂地危在旦夕逍遙法外戰(zhàn)無不勝重于泰山⑤主謂結(jié)構(gòu)：波瀾壯闊滄海橫流風(fēng)雨飄搖衣冠楚楚毛遂自薦⑥連謂結(jié)構(gòu)：淺嘗輒止手到病除解甲歸田畫蛇添足見風(fēng)使舵⑦兼語結(jié)構(gòu)：調(diào)虎離山請(qǐng)君入甕有口難言令人神往引狼入室B.慣用語：三音節(jié)為主的固定格式，有比較靈活的結(jié)構(gòu)和強(qiáng)烈的修辭色彩（比喻、借代、夸張、比擬等），一般多在口語中運(yùn)用，多含貶義。1．動(dòng)賓式。走后門、磨洋工、碰釘子、灌迷魂湯、賣狗皮膏藥、摸老虎屁股等。2．偏正式。鐵將軍、紙老虎、護(hù)身符、馬后炮、門外漢、一畝三分地、一錘子買賣、豆腐渣工程等。3．主謂式。鬼畫符、一刀切、滿堂紅、窩里斗等。C.歇后語：由兩個(gè)部分組成，前面像謎面，是假托語，是比喻；后面像謎底，是目的語，是說明。分為寓意的和諧音兩種。

歇后語在使用上會(huì)給人形象的想象，更生動(dòng)、有趣，在口語和書面語的使用中能增強(qiáng)對(duì)某些道理的認(rèn)識(shí)。如，泥菩薩過江——自身難保，外甥點(diǎn)燈籠——照舊(舅)根據(jù)歇后語前后兩部分之間的關(guān)系以及后一部分與歇后語真正意義之間的關(guān)系，可以將歇后語分成兩類：1.喻意類前一部分是形象的比喻，后一部分則是對(duì)比喻的解釋。例如：水中撈月——一場(chǎng)空；飛蛾撲火——自取滅亡；萬年松樹，千年芭蕉——粗枝大葉。2.諧音類前一部分描述形象，后一部分通過諧音雙關(guān)說明歇后語的真正意義。例如：小蔥拌豆腐——一青二白(一清二白)；四面棉花——彈不上(談不上)；和尚打傘——無發(fā)無天(無法無天)。D.諺語：在民間流傳的比較通俗的一些固定語句，類似成語，但口語性強(qiáng)，通俗易懂，而且一般表達(dá)一個(gè)完整的意思，形式上差不多都是一兩個(gè)短句。

諺語內(nèi)容包括極廣，有的是農(nóng)用諺語，有的屬于生活上各方面的常識(shí)諺語，諺語是勞動(dòng)人民的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是民眾的豐富智慧和普遍經(jīng)驗(yàn)的規(guī)律性總結(jié)。

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用諺語可使語言活潑風(fēng)趣，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

燕子低飛，蛇過道，大雨馬上就來到；早霞不出門，晚霞行千里；眾人拾柴火焰高等。E.格言：格言是富有哲理的言簡意賅的語句，含有教育意義可為準(zhǔn)則的話。少壯不努力，老大徒傷悲；