幼兒園小班觀察記錄《搶了玩具的博博》反思

精品文檔推薦求知若饑，虛心若愚。第2頁/共2頁學(xué)而不舍，金石可鏤。第幼兒園小班觀察記錄《搶了玩具的博博》反思

本篇是幼兒園小班觀看記錄《"搶了'玩具的博博》，博博入園的時(shí)間不是很長(zhǎng)，對(duì)四周的事物都特殊感愛好，對(duì)群體活動(dòng)也有愛好。只是不知道怎樣與同伴溝通，對(duì)其他小伴侶拿的玩具比較奇怪???就直接拿過來，針對(duì)此類現(xiàn)象，老師指導(dǎo)幼兒玩具與同伴共享，感受共享的歡樂。

觀看背景

博博來幼兒園快一個(gè)月了，但他從來不和小伴侶一起玩耍，也不太愛和老師小伴侶說話。

觀看目標(biāo)

找到博博不和小伴侶玩耍的根源，關(guān)心他學(xué)會(huì)與他人溝通，感受大家一起玩的樂趣。

培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

觀看過程

每天的區(qū)域活動(dòng)時(shí)間到了，這時(shí)是小伴侶最快樂的時(shí)刻。小伴侶都快樂的選擇好自己喜愛的區(qū)域進(jìn)行嬉戲。這時(shí)我觀察博博走到了玩具區(qū)玩一會(huì)，又走到了夾夾樂區(qū)玩一會(huì)，最終走到了益智區(qū)站在明明身邊，觀看明明和汐汐在玩釣魚的嬉戲。但他沒有想要加入嬉戲的意識(shí)，只是在旁邊觀看明明就和汐汐玩嬉戲。過了一會(huì)，明明和汐汐在爭(zhēng)搶一個(gè)玩具，汐汐意識(shí)到搶玩具是不對(duì)的，想要把玩具還給明明。這時(shí)博博卻把玩具搶了過來什么也沒有說，明明說："博博，這是我的玩具請(qǐng)你還給我。'但博博將玩具摟住沒有要還的意識(shí)，明明再次對(duì)博博說："那是我的玩具。'博博還是沒有換的意識(shí)反而跑走了。最終明明沒有方法只好找到老師求助。

觀看分析與反思

博博入園的時(shí)間不是很長(zhǎng)，他可能對(duì)四周的事物都特殊感愛好，對(duì)群體活動(dòng)也有愛好?？赡茔裤脚c同伴一起嬉戲，想加入他們，但不會(huì)與同伴提出懇求，當(dāng)他看到小伴侶的爭(zhēng)搶玩具時(shí)特殊奇怪???，于是他也加入了把玩具搶過來看看，當(dāng)玩具的仆人明明想要要回時(shí)可能他不知道怎么辦了，只好跑走了。

剛剛上幼兒園的幼兒都很憧憬群體生活，但有些幼兒不知道怎么加入會(huì)用一些不正值的方法，我們?cè)谝蝗栈顒?dòng)中，可以依據(jù)《指南》為他創(chuàng)設(shè)自由交往和嬉戲的機(jī)會(huì)，鼓舞他自主選擇、自由結(jié)伴開展活動(dòng)?？梢宰尰顫姷挠變褐鲃?dòng)關(guān)懷他和他起嬉戲或活動(dòng)，讓他感受到與同伴交往的歡樂。假如幼兒采納不正值方法介入嬉戲時(shí)我們可以提示幼兒換位思索，"假如你的玩具被搶你會(huì)怎么辦?'等，請(qǐng)幼兒用正值的方法加入嬉戲。也可以在老師指導(dǎo)讓他拿出自己玩具與同伴共享，感受共享的歡樂。也要請(qǐng)家長(zhǎng)多帶幼兒參與群體活動(dòng)如：參與親戚、伴侶的聚會(huì)及適合幼兒參與的社區(qū)活動(dòng)等，支持幼兒和不同群體的同伴一起嬉戲，豐富其群體活動(dòng)的閱歷。

幼兒園小