《從叢書中收獲的教學(xué)勇氣》讀書筆記

從叢書中收獲的教學(xué)勇氣

帕克帕爾默

《漫步教師心靈——教學(xué)勇氣》

美國威廉格拉斯頓

《釋放你的潛能》

武慶新

《別輸在不懂說話上》

邢一麟

《感謝折磨你的人》

從《別輸在不懂說話上》中獲得的感悟*初次溝通時(shí)，第一印象很重要*用恰當(dāng)?shù)脑掗_啟陌生的門*用主動(dòng)、熱情的話語向?qū)Ψ桨l(fā)出友好的信號(hào)*積極探尋與對(duì)方說話的共同點(diǎn)*對(duì)待內(nèi)向的人，用他感興趣的是激發(fā)他的共鳴*對(duì)待外向的人，應(yīng)先聽后說。從《別輸在不懂說話上》中獲得的感悟☆批評(píng)學(xué)生時(shí)，應(yīng)該先抑后揚(yáng)☆真誠而充滿智慧的贊美，會(huì)產(chǎn)生友好☆發(fā)現(xiàn)尷尬時(shí)，要懂得及時(shí)解圍來保護(hù)內(nèi)心☆批評(píng)的對(duì)象一定得是“事”，而不應(yīng)是“人”☆學(xué)會(huì)放手讓對(duì)方學(xué)會(huì)去反省☆選擇適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，委婉說出自己的建議從《別輸在不懂說話上》中獲得的感悟有兩個(gè)重要的基本行為：

一個(gè)是必須要學(xué)會(huì)“聽”。只有會(huì)“聽”，才能更好的“說”。另一個(gè)是身體語言。讓身體張嘴說話，此時(shí)無聲勝有聲。

“很多時(shí)候，將我們送上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的，并不是我們的朋友或家人，而是我們的對(duì)手；很多時(shí)候，促使我們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的，并不是細(xì)心呵護(hù)我們的人，而是時(shí)常折磨我們的人；正是他們，使我們變得更加勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和自信，日益強(qiáng)大?！薄浴陡兄x折磨你的人》從《感謝折磨你的人》中獲得的感悟*在職業(yè)的初期，需要有一個(gè)偉大的夢(mèng)想

*正確定位自己的人生

*能夠突破自己心中的瓶頸

*挫折往往是強(qiáng)者的起點(diǎn)

*錯(cuò)誤往往是成功的開始

*失敗是一塊踏腳石

*用常識(shí)豐富自己，不能只靠理論

從《感謝折磨你的人》中獲得的感悟★感謝在工作中折磨你的人，使你不斷超越自我

★給自己找個(gè)合適的“對(duì)手

★停止抱怨，珍惜現(xiàn)今所擁有的

★小事纏身時(shí)，不要斤斤計(jì)較

★不妨做個(gè)“糊涂”的人

★把心重新放在起點(diǎn)上

★失敗不過從頭再來從《感謝折磨你的人》中獲得的感悟

苦難與考驗(yàn)是我們?nèi)松缆分蟹浅Ｖ匾娜松锇?，你?duì)待人生給出的考驗(yàn)的態(tài)度決定你前進(jìn)的方向?！陡兄x折磨你的人》像一盞指明燈，指向著不一樣的視野，那里的人們不怕輸，堅(jiān)信著生命的意義，他們對(duì)于愛和付出懷著一顆感恩的心，對(duì)苦難與折麼也懷著一顆感恩的心。在他們眼中世界沒有消沉，沒有一蹶不振，那才是真正的勇于直面人生！從《感謝折磨你的人》中獲得的感悟【主編簡(jiǎn)介】山姆·英特拉托(SamTeac我的教學(xué)勇氣M.Intrator)從教20多年現(xiàn)任馬薩諸塞州北安普敦史密斯學(xué)院教育與兒童研究系的助理教授,曾獲得白宮總統(tǒng)學(xué)者委員會(huì)頒發(fā)的杰出教師獎(jiǎng)【內(nèi)容簡(jiǎn)介】本書講述的是教師的故事,或真實(shí)有趣,或充滿智慧,或深切感人。故事中描述了他們?yōu)閷W(xué)生成長(zhǎng)付出的努力,如何重新點(diǎn)燃教育的激情,如何與同事合作,如何創(chuàng)造更好的教育氛圍,“為生活帶來更多的光明,為世界帶來更多的光明”。【內(nèi)容簡(jiǎn)介】第一編【轉(zhuǎn)向內(nèi)部:維系我們獨(dú)有的心靈】說出心里話教學(xué)的真諦教學(xué)成了一件平淡乏味的差事體驗(yàn)真理:一個(gè)教師的道路用大愛做小事教學(xué)中的絕望與愛薩姆·謝爾與教學(xué)廝守終身為教育公正而教學(xué)【內(nèi)容簡(jiǎn)介】【第二編挺身而出:建立維系我們心靈的關(guān)系】人生意義的作業(yè)外人與空間你就是我要找的人回到起點(diǎn):再次品味新奇為改變而感覺、思考與行動(dòng)40歲的年齡,17歲的勇氣逆境即盟友【內(nèi)容簡(jiǎn)介】【第三編進(jìn)行變革:實(shí)施尊崇教師心靈的】奏響心中的歡歌:在教育制度中體現(xiàn)本色另類教學(xué)歷險(xiǎn)記弘揚(yáng)每一個(gè)聲音優(yōu)質(zhì)教學(xué)和教師的內(nèi)心世界荒原之旅:一次教師研究小組的靜修活動(dòng)從認(rèn)識(shí)學(xué)生中學(xué)會(huì)做教師領(lǐng)導(dǎo)的本分:尊重人【內(nèi)容簡(jiǎn)介】第四編重覓心靈:教學(xué)勇氣項(xiàng)目】教學(xué)勇氣項(xiàng)目:一種教師個(gè)人和專業(yè)更新的靜修計(jì)劃【精彩書摘】說出心里話}能說心里話是我從教的原因之一,我喜歡與學(xué)生推心置腹,坦誠相見,使他們真實(shí)地了解我們的世界、我們的文學(xué)、我們的生活。我上課時(shí)并不那么盛氣凌人,獨(dú)斷專行,我常想這是否就是我的短處,因?yàn)槟切┘惭詤柹慕處煄缀鯖]有什么課堂管理問題,而我在學(xué)校里總是覺得成功無望,信心不足?？墒敲慨?dāng)我大叫大嚷把嗓子都喊破的時(shí)候,我感到學(xué)生看到的是一個(gè)虛張聲勢(shì)的假冒的我,而不是真正的我。教學(xué)恐懼的根源在于教師自我認(rèn)同和自身完整方面的缺失，以及在教學(xué)工作中教師自我和教學(xué)工作本身的分離狀態(tài)，甚至是教師和所教的學(xué)生之間的分離狀態(tài)。從《教學(xué)勇氣》中獲得的感悟

教學(xué)是由一系列教與學(xué)的悖論組成的整體，由教師、所教學(xué)科和學(xué)生共同組成的整體，這個(gè)整體要求人們從整體的角度去認(rèn)識(shí)它，任何分離或片面強(qiáng)調(diào)其中之一的做法，都可能使教學(xué)陷入困境。從《教學(xué)勇氣》中獲得的感悟

教學(xué)的根本是學(xué)習(xí)的學(xué)生，而非教學(xué)的教師。

教師是最有力量創(chuàng)造條件讓學(xué)生學(xué)到很多很多或者也有最有本事弄得學(xué)生根本學(xué)不到多少東西的人！

我們更應(yīng)該做一個(gè)用心的老師，用心研究與教學(xué)相關(guān)的自我內(nèi)部景觀，不但要有解剖自我的勇氣，更要有解剖自我的行動(dòng)，在解剖中認(rèn)識(shí)真正的自我，變回自我！“要天天看書，終生以書為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著你的思想?！毙r(shí)學(xué)會(huì)DISC分享人：XXX2老師教你小時(shí)學(xué)會(huì)DISCHi，大家好！我是XXX知名培訓(xùn)師職業(yè)經(jīng)理人性格分析&青年創(chuàng)業(yè)標(biāo)桿人物李海峰你有沒有感覺跟某些人很投緣不順眼卻對(duì)某個(gè)人看你有沒有感覺跟同事相處不融洽跟領(lǐng)導(dǎo)的溝通不順暢你想不想了解自己看懂別人你想不想工作、生活更快樂幸福你來對(duì)地方啦！恭喜！我將帶大家2小時(shí)學(xué)會(huì)DISC首先，我們要懂點(diǎn)…行為風(fēng)格理論1、行為VS

情緒你的行為會(huì)影響自己的情緒，也會(huì)影響別人的情緒2、認(rèn)識(shí)VS

了解認(rèn)識(shí)不等于了解。只有了解人，才能激發(fā)TA。3、付出VS

投入管理付出不如激發(fā)投入。將有效提升我們對(duì)人的敏感度！學(xué)會(huì)DISC識(shí)別運(yùn)用管理你了解TA的類型你知道TA想要的你知道什么是TA需要的對(duì)人的敏感度有3個(gè)層面：行為風(fēng)格研究是基于人的行為有傾向性研究方法的科學(xué)性2個(gè)基礎(chǔ)研究方法的科學(xué)性右手大拇指在上：說明左腦發(fā)達(dá)，事業(yè)成功；左手大拇指在上：說明右腦發(fā)達(dá)，家庭幸福；每次握手的情況往往是一樣的，說明：人的行為有傾向性請(qǐng)兩手十指交叉握好看看哪只手的大拇指在上面小游戲請(qǐng)回答，這是什么？不限顏色圓點(diǎn)氣球蛋黃……現(xiàn)在呢?圓形圓形圓形圓形這個(gè)時(shí)候呢??!句號(hào)句號(hào)句號(hào)句號(hào)母雞小雞雞蛋雞蛋雞蛋雞蛋建立坐標(biāo)軸，才能清晰描述事物DISC正是從兩個(gè)維度建立起了解人的坐標(biāo)系維度1：關(guān)注人VS關(guān)注事維度2：直接（快）VS間接（慢）關(guān)注人關(guān)注事VS直接(快)間接(慢)關(guān)注事關(guān)注人直接(快)間接(慢)Dominance支配/老板型Influence影響/互動(dòng)型Steadiness穩(wěn)健/支持型Compliance謹(jǐn)慎/修正型這樣，人就被分為了4種關(guān)注事，行動(dòng)快D指揮者目標(biāo)明確反應(yīng)迅速鐵娘子撒切爾夫人舉個(gè)例子…風(fēng)流總統(tǒng)克林頓關(guān)注人，行動(dòng)快I

影響者熱愛交際幽默風(fēng)趣舉個(gè)例子…非暴力不合作甘地關(guān)注人，行動(dòng)慢S支持者喜好和平遷就他人舉個(gè)例子…微軟比爾?蓋茨講究條理關(guān)注事，行動(dòng)慢追求卓越C

思考者舉個(gè)例子…接下來，我們分別看看這種特質(zhì)與相處方法…4優(yōu)勢(shì)挑戰(zhàn)意志的斗爭(zhēng)，信心的傳遞速度過快，團(tuán)隊(duì)跟不上步伐不善授權(quán)，下屬的猴子跳到肩膀上與D的相處要把握原則51不要給D造成壓迫感3預(yù)防D過快做決策4工作上的事情隨時(shí)找他5婉轉(zhuǎn)地提醒錯(cuò)誤2匯報(bào)要點(diǎn)優(yōu)勢(shì)挑戰(zhàn)善于描述，營(yíng)造體驗(yàn)氛圍喜歡夸張，描述的愿景不一定能兌現(xiàn)與

I的相處要把握原則61熱情地回應(yīng)3使用幽默而獨(dú)特的詞匯4告訴他“很有趣”5強(qiáng)調(diào)你的感受2用副詞修飾強(qiáng)烈的情感6堅(jiān)持得比I久一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)挑戰(zhàn)從對(duì)方的角度出發(fā)，為客戶著想穩(wěn)健型，不善應(yīng)變，不敢出手與

S

的相處要把握原則21多一兩句溫暖的話語2多一些關(guān)懷與包容S真夠體貼的，只有2條優(yōu)勢(shì)挑戰(zhàn)善于皰丁解牛，抓住關(guān)鍵問題進(jìn)行引導(dǎo)對(duì)他人要求高，很難親近，不易快樂與

C

的相處要把握原則41與C保持距離3讓C說話4善用比較法2用數(shù)字說話你屬于哪一種思考DI、C都有一點(diǎn)都有一點(diǎn)其實(shí)，每個(gè)人身上都有DISC特質(zhì)，只是比例不同而已DISC只是特點(diǎn)，本身并沒有好壞對(duì)錯(cuò)之分?DISC，哪一種特質(zhì)適合做領(lǐng)導(dǎo)？DISC，哪一個(gè)適合做銷售？都可以！關(guān)鍵是看你如何運(yùn)用自己的優(yōu)勢(shì)，避免自己的劣勢(shì)如何避免優(yōu)勢(shì)成為劣勢(shì)？HOW忍受接受享受對(duì)待跟自己不同的人需要經(jīng)歷3個(gè)不同的階段讓我們看看著名的蜀國團(tuán)隊(duì)給我們的啟示張飛D成于敗于長(zhǎng)板坡吼叫被下屬砍腦袋關(guān)羽I成于敗于溫酒斬華雄大意失荊州諸葛亮C成于敗于錦囊妙計(jì)病死軍營(yíng)劉備S成于敗于桃園三結(jié)義戰(zhàn)敗病死加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)溝通完善公司治理，避免個(gè)人獨(dú)裁啟示如何調(diào)整自己的性格特質(zhì)，成就事業(yè)HOW讓我們來看看西游記團(tuán)隊(duì)的啟示這個(gè)團(tuán)隊(duì)里，哪些人適合做中高層八戒悟空……?參考答案：唐僧，孫悟空WHY？?S

調(diào)整為DD

調(diào)整為C保持I

不變保持S

不變?cè)诮M成取經(jīng)團(tuán)隊(duì)前后的對(duì)比中...唐僧豬八戒沙和尚孫悟空啟示調(diào)整力有多強(qiáng)，影響力就有多大你要在團(tuán)隊(duì)里面產(chǎn)生更大的影響力，你就必須有能力調(diào)整自己戰(zhàn)場(chǎng)法則家庭法則戰(zhàn)場(chǎng)法則，沖鋒，把企業(yè)做大做強(qiáng)家庭法則，融合，把企業(yè)做長(zhǎng)做久經(jīng)營(yíng)企業(yè)的兩大法則：DISC如何應(yīng)用到家庭關(guān)系中…學(xué)會(huì)調(diào)整自己法則法則永遠(yuǎn)不要試圖改變對(duì)方，而要用對(duì)方接受的方式去影響TA沒有最好，只有最合適，最用心1