學校信息化教育教學發(fā)展規(guī)劃

學校信息化教育教學開展規(guī)劃學校信息化應用模式：V智慧教育 。多技術融合單位名稱：佛山市順德區(qū)倫教匯賢實驗學校通訊地址學校信息化負責人姓名性別職務職稱電子郵件信息化管理團隊姓名性別職務職稱電子郵件學校信息化教育教學概況可從以下方面填寫：學校信息化教育教學應用現(xiàn)狀，對標選擇的應用模式，學校應用中存在的問題，學校智慧教育建設與實踐情況。一、學校信息化教育教學應用現(xiàn)狀及實踐情況〔一〕基于學生開展核心素養(yǎng)構建學生成長智慧管理平臺。與相關公司合作開發(fā)學生成長智慧管理平臺，切入微信、企業(yè)微信等通信工具，建立高速、便捷的德育育人模式，構建學校、家庭和網(wǎng)絡“三位一體〞德育網(wǎng)絡，學生繳費信息、學生第二課堂選課等通過網(wǎng)絡化實現(xiàn)，學生行為記錄及時推送信息給班主任和家長，打破德育過去單一保守的形式以及時間和空間上的局限性，讓學校、家庭和社會之間的聯(lián)系更為快捷和緊密?！捕忱闷髽I(yè)微信構建學校常規(guī)工作智慧管理平臺。利用企業(yè)微信，整合學校應用軟件以及企業(yè)微信內(nèi)部應用，實現(xiàn)教學常規(guī)管理〔聽課、教學常規(guī)檢查〕、學校物資管理、油印管理、學生學籍管理、會議室管理等信息化應用?！踩郴诩埞P互動智能設備構建P&P智慧課堂。我校于2019年9月與廣州光大教育軟件科技股份合作，積極打造P&P智慧課堂。“P&P智慧課堂〞是基于建構主義和人本主義學習理論，以智能手寫板為載體，保持傳統(tǒng)紙〔paper〕筆〔pen〕書寫的形式，構建信息化、智能化、泛在化和個性化的學習環(huán)境，實現(xiàn)預知〔prevision〕和深度〔profundity〕學習的課堂。在老師、學生和家長的大力支持下，目前七年級16個班級，八年級14個班級全部利用P&P智慧課堂進行常態(tài)化教學，通過大數(shù)據(jù)分析“教〞與“學〞提高了教師教學的針對性、科學性和有效性，促進了學生學習的個性化、泛在化和深層化。二、學校智慧教育應用中存在的問題智慧教育的構建還未形成完整的系統(tǒng)。目前我校在教學、彳德育、后勤等方面都在逐步探索信息化管理路徑，但都是小范圍內(nèi)應用，未能對學校各處各方面工作統(tǒng)一協(xié)調(diào)和部署并形成系統(tǒng)?？蓮囊韵路矫嫣顚懀簩W校信息化教育教學開展目標〔一年績效目標、三年開展愿景〕、主要任務、保障措施。一、開展目標打造智慧教育管理系統(tǒng)，全面推行信息化管理，提升管理效率。在學校現(xiàn)有的信息化平臺和信息化管理根底之上，爭取一年之內(nèi)，讓學校的各項主要的常規(guī)工作完全實現(xiàn)信息化〔如總務物資管、學生繳費系統(tǒng)、德育量化管理、課堂教學、課業(yè)、實驗室管理等〕。爭取在三年內(nèi)，學校各項工作，不管是教學、德育還是總務后勤工作，逐步實現(xiàn)信息化管理，各處信息互聯(lián)互通，統(tǒng)一調(diào)度。二、主要任務〔一〕有序推進P&P智慧課堂。P&P智慧課堂由信息化逐步向智能化開展，逐步提升教學與信息技術融合的深度和廣度，實現(xiàn)深度教學，有效培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，提高教學質(zhì)量?！捕炒蛟旒倚＞W(wǎng)絡共同體。在已有的學生成長智慧管理平臺的根底上，進一步完善管理系統(tǒng)，實現(xiàn)平臺互聯(lián)，數(shù)據(jù)共享，運用信息技術構建學校、家庭和網(wǎng)絡“三位一體〞管理體系，打造家校網(wǎng)絡共同體?！踩吵Ｒ?guī)工作信息化管理?？倓?、德育和教學等個方面的工作，由信息化管理團隊系統(tǒng)規(guī)劃、構建和分步推行，以點帶面，逐步擴散等思路進行系統(tǒng)構建，讓各項常規(guī)共都是實現(xiàn)信息化，并切入到微信和學校企業(yè)微信，教師利用或電腦都能實現(xiàn)各項工作的申請和運作。三、保障措施學校信息

化教育教

學開展目

標〔一〕成立教師信息技術應用能力提升工程工作領導小組。校長擔任組長，負責信息化教學的副校長擔任副組長，把提升信息素養(yǎng)作為學校重要的工程來抓。學校信息

化教育教

學開展目

標〔二〕建立學習保障制度。每月每學科安排一次信息化教學校本研修，每月分年級組織一次全體教師校本培訓。對于有關信息化教學、智慧校園建設、信息技術能力提升工程等相關的培訓，學校給予大力支持，優(yōu)先安排這一系列的培訓?！踩硨W校安排專門的經(jīng)費用于能力提升工程2.0“整校推進〞工作，比如申報通過的學科工作室每年有1萬元的經(jīng)費。〔四〕進行任務驅(qū)動。規(guī)定每位教師每學期至少完成10個學時的學習，每學期實踐運用不少于5學時，可以參加信息化教學〔P&P智慧課堂〕對外交流課或教學研討課等。〔五〕建立考核制度。培訓學習結果與教師評優(yōu)評先、教研業(yè)績等掛鉤?！擦撤e極構建完備的智慧教育教學硬件系統(tǒng)。對推行P&P智慧課堂的班級，優(yōu)先進行網(wǎng)絡改造以及一體機的配置。2021年6月前，建立兩間數(shù)字化多媒體網(wǎng)絡教室，引進先進的錄課系統(tǒng)，構建完備的智慧課堂軟硬設施，供教師錄課并開展教研。

可從以下方面填寫：簡要說明學校教育信息化建設概況，教師網(wǎng)絡學習空間、課程資源及研修管理效勞平臺等建設情況，重點說明教師信息技術應用能力水平與存在的問題。一、學校信息化建設情況〔一〕硬件系統(tǒng).學校的每間課室、每間功能室擁有現(xiàn)代化一體機一套，共計85套。.學校有30個課室搭建了P&P智慧課堂硬件平臺。.網(wǎng)絡化教研室3間。.學校錄課設備擁有3套.數(shù)字化多媒體網(wǎng)絡錄播室一間。.學校擁有電腦室3間。.創(chuàng)客室1間，配備4臺3D打印機、18套筆記本、24臺平板?！捕耻浖到y(tǒng).智慧校園管理系統(tǒng)。包括學生成長平臺、繳費系統(tǒng)等.企業(yè)微信整合應用。教師專業(yè)開展、教學常規(guī)管理、物資管理等.智慧課堂應用系統(tǒng)。學校P&P智慧課堂軟件經(jīng)過一年的更新升級，現(xiàn)在實現(xiàn)常態(tài)化使用。二、教師網(wǎng)絡學習空間教師信息

技術應用

能力建設

情況〔一〕校園文件效勞器。用于教研組、備課組共享教研資源。教師信息

技術應用

能力建設

情況〔二〕ftp效勞器。用于重要資料存放，比方校本培訓資料等?！踩辰逃畔⒕W(wǎng)-工作室。用于學科工作室建設，工作室成員相互學習交流。三、課程資源及研修管理效勞平臺〔一〕星光易學網(wǎng)。用于上傳各種教學資源，學生作業(yè)管理等〔二〕智慧課堂。用于管理和分析教師智慧課堂的數(shù)據(jù)。四、教師信息技術應用能力水平與存在問題〔一〕教師信息技術應用能力水平.全體教師進行了一體機使用的培訓，所有教師已掌握根本操作，局部教師能創(chuàng)新性使用一體機.70%的教師能靈活使用P&P智慧課堂系統(tǒng)。.全體教師能靈活使用智慧課堂進行課業(yè)管理，使學生課業(yè)管理網(wǎng)絡化。.全體教師能使用智慧校園管理系統(tǒng)，及時記錄學生行為、使用文印系統(tǒng)上傳、審核和印制試卷和申報第二課堂。.錄課。能使用智慧課堂進行各種形式的錄課。.都會使用智慧課堂APP端，進行授課、作業(yè)批改、分析課堂記錄等?！捕炒嬖趩栴}由于缺乏有效的引導，師生們的教學仍然停留在信息技術的根本知識和基本技能層面，但是信息文化、信息意識和信息應用等信息素養(yǎng)卻未能跟上時代的開展步伐。比方信息媒介與技術組合不當、信息技術應用范圍比擬局限、教學與信息技術融合較淺等。

可結合本校能力提升工程2.0實施方案，統(tǒng)籌安排三年的總體規(guī)劃，重點說明第一年的安排。內(nèi)容包括但不限于每階段的時間、目標與任務、校本研修目標、特色工程規(guī)劃、具體實施措施等。一、第一階段〔約1年時間〕—一初步構建期〔一〕組建學校信息化管理團隊，由校長領銜，包括負責信息化管理的教學副校長、教務處負責信息化建設的主任以及擅長信息技術的行政和骨干教師組成?！捕吵醪綐嫿ㄖ腔劢逃芾硐到y(tǒng)，信息化管理團隊廣泛征求師生意見，對學校信息化建設做好初步規(guī)劃〔三〕成立技術支撐小組，由學校信息化水平較高和學校信息化教師組成，負責推進學校信息化建設?！菜摹吵醪綐嫿≒&P智慧課堂教學體系，并成立技術攻關小組，負責系統(tǒng)的改進、意見的征集以及對教師的技術指導，形成示范帶動效應?！参濉骋越萄薪M為單位，有序推進信息化教育教學校本研修?？平M長擔任研修組組長，每個科組安排一名落科行政負責指導和跟進。制定詳細的符合本學科的研修方案，以點帶面、全員參與。學校信息

化教育教

學三年實

施安排〔六〕學校局部主要工作實現(xiàn)信息化管理。如學生德育量化管理、繳費系統(tǒng)、物資管理、師生選課、教學常規(guī)、文印管理、課堂教學、課業(yè)管理等二、第二階段〔約1年時間〕—一深入融合期學校信息

化教育教

學三年實

施安排〔一〕制定主要研修主題。結合學校智慧校園和智慧課堂的創(chuàng)立，著重圍繞學生管理、教學管理、學情分析、教學設計、學法指導和學業(yè)評價等方面進行研討，把信息技術與學校管理、課堂教學深入融合?！捕嘲l(fā)揮骨干教師引領作用。技術支撐小組的成員帶頭嘗試教育教學網(wǎng)絡化管理，經(jīng)常組織相關教師進行培訓，及時引導教師多使用和實踐；技術攻關小組在智慧課堂方面，使用P&P智慧課堂帶頭上教研課，組織教研組一起研討和改良，在觀摩和研討中掌握信息技術的運用技巧?！踩彻膭顚W科組成立信息化教育教學校本研究工作室。每年評選5-10個信息化學科教學或教育管理工作室，以研促教，以研提升信息素養(yǎng)，學校對申報通過的信息化教育教學學科工作室給予大力支持。〔四〕開展信息化教育論壇和信息化教學技能比賽。學校信息化管理團隊積極獲取合作公司的贊助，每學期舉行一次信息化教學論壇和信息化教學技能比賽，分初賽和決賽，全體教師參與，在賽課的過程促使教師努力提升自身信息化教學能力。三、第三階段〔