淺析大學(xué)生如何在生活中踐行工匠精神

第淺析大學(xué)生如何在生活中踐行工匠精神

淺析大學(xué)生如何在生活中踐行工匠精神大學(xué)生如何培養(yǎng)工匠精神，首先要理解什么是工匠精神，工匠精神其實分為兩部分，一部分是過硬的操作技能，在你專業(yè)行業(yè)方面你的操作技能是過硬的而且是一流的，第二個就是有基本的職業(yè)操守和職業(yè)素養(yǎng)，這個就叫工匠精神。

所以工匠精神是兩部分，一部分是工匠，一部分是精神工匠，指的是技能，過硬精神指的是有基本的職業(yè)操守，所以怎么去培養(yǎng)個人覺得以下幾個方面。

技能方面就要去多實際應(yīng)用，而不是停留在理論方面，因為作為大學(xué)生，很多大學(xué)生都是在理論方面是非常不錯的，但是缺乏的是實踐經(jīng)驗，這時候要從實踐經(jīng)驗去入手，那么實踐經(jīng)驗從什么方方面去得到，第一方面就是學(xué)校的實訓(xùn)室基本上專業(yè)都有專業(yè)的實訓(xùn)室，不管是大學(xué)還是大專院校，所以去實訓(xùn)室完成相應(yīng)的操作

第一個就去勤工儉學(xué)或者實習(xí)的時候找到對應(yīng)的崗位進行不斷的學(xué)習(xí)，這兩塊是能夠提升技能的方面，在學(xué)習(xí)的過程中要不斷的進行理論綜合，不斷和自己學(xué)的理論實踐進行不斷的融合，形成一個具有理論經(jīng)驗也有實操技能的綜合性技能人才。

第二個就是怎么提高職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)操守，也就是我們說的精神方面，那這個就是作為一個大學(xué)生要有最基本的`職業(yè)操守和職業(yè)技能，要不斷培養(yǎng)自己的素養(yǎng)，要明白自己這個崗位將來在就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)方面需要具備的職業(yè)素質(zhì)和不應(yīng)該做的一些事情來不斷的去約束自己，讓自己保持在行業(yè)操守的最前方。

最后就是作為大學(xué)生還是要多去鉆研，多去學(xué)習(xí)，多去培養(yǎng)，讓提升技能的同時再提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)操守，不斷向老師請教，向?qū)W校交流去工作崗位和實踐中不斷的鍛煉和運用，有新的想法可以和自己的導(dǎo)師進行不斷的交流，完成應(yīng)該有的職業(yè)技能，這樣才能培養(yǎng)自己的工匠精神。

工匠是在實際運用中或在實際工作中不斷的精益求精得來的，結(jié)果再加上自己多年的職業(yè)操守形成行業(yè)最前端最前沿的一個大師級的人物，這就是工匠精神的不斷培養(yǎng)的結(jié)果。

淺析大學(xué)生如何在生活中踐行工匠精神

我認為學(xué)習(xí)過程中是需要工匠精神的，工匠精神是時代性建設(shè)文化強國的需要。如何錘煉我們的工匠精神，我將從以下兩點進行分析。

一、將工匠精神外化為實踐行動

作為新時代院校學(xué)生，首先要站在時代發(fā)展的高度，認識到工匠精神是一種民族氣質(zhì)、是一種社會期盼，是一種精神追求，充分認識到自己在未來社會發(fā)展中的重要地位，樹立大國工匠和工匠精神的情懷，樹立正確的價值觀和人生觀，通過與社會環(huán)境和校園環(huán)境的互動，將工匠精神外化為實踐行動。

首先，應(yīng)正確認識中國在世界發(fā)展格局中的地位以及大國的擔當，隨著我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，以及國家發(fā)展戰(zhàn)略的影響，中國在世界發(fā)展格局的地位和影響越來越大，在一帶一路、世界命運共同體、中國制造2025等發(fā)展理念下，作為新時代大學(xué)生，要有擔當精神，將國家責任和發(fā)展戰(zhàn)略作為學(xué)習(xí)與努力的目標，并作為行動理念。其次，通過與校園環(huán)境的互動，領(lǐng)悟?qū)W校在專業(yè)設(shè)計、課程安排、教學(xué)設(shè)計、實習(xí)實訓(xùn)情境設(shè)計、社團活動等諸多方面為學(xué)生學(xué)習(xí)提供的便利，感受學(xué)校在發(fā)展過程中為學(xué)生學(xué)習(xí)提供的機會與挑戰(zhàn)，在與校園環(huán)境的互動中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟工匠精神的內(nèi)涵，吸收校園文化的精華，將其付諸于行動中，做一名校園工匠精神的實踐者，譬如一絲不茍地上課學(xué)習(xí)、一絲不茍地完成作業(yè)、一絲不茍地打掃衛(wèi)生等等。在平時的學(xué)習(xí)和生活中，一切細微環(huán)節(jié)，都可成為工匠精神培育的資源。將弘揚工匠精神作為高職院校校園文化的一種文化自覺。再次，通過學(xué)校提供的校企合作、產(chǎn)教融合、現(xiàn)代學(xué)徒制等機會，特別是當前越來越多的高職院校與企業(yè)、行業(yè)共同掛牌成立了諸多___，借助___的平臺，建立與企業(yè)生產(chǎn)和企業(yè)文化互動的機會，將學(xué)校所學(xué)的專業(yè)知識與企業(yè)、行業(yè)一線生產(chǎn)緊密結(jié)合起來，跟企業(yè)、行業(yè)大師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進的生產(chǎn)技術(shù)，學(xué)習(xí)他們身上優(yōu)秀品質(zhì)，注重生產(chǎn)細節(jié)、追求結(jié)果完善，將敬業(yè)、專注、執(zhí)著的工匠精神外化為行動的理念。最后，在與其他外界環(huán)境的互動過程中，需具備正確的辨別能力，認識到作為一名高職院校學(xué)生在未來社會發(fā)展中應(yīng)擔當?shù)纳鐣熑?，時刻保持熱愛學(xué)習(xí)、尊重知識、精益求精的行動力和執(zhí)行力。

二、將工匠精神內(nèi)化為自身素養(yǎng)

對高職院校學(xué)生而言，工匠精神的習(xí)得就是個體心智獲得的過程，即將工匠精神內(nèi)化為自身素養(yǎng)。知識內(nèi)化成素養(yǎng)，素養(yǎng)升華為精神，精神涵養(yǎng)成習(xí)慣，是工匠精神從意識層面發(fā)展到品質(zhì)層面的過程，這是因為專業(yè)知識只是外在的認知形態(tài)，而工匠精神則是領(lǐng)悟了專業(yè)知識與技能所蘊含的精神特質(zhì)后形成的自身文化品格、職業(yè)情懷和價值追求，是內(nèi)在的價值形態(tài)。高職院校學(xué)生將工匠精神內(nèi)化為自身素養(yǎng)的途徑包括:一是樹立正確的價值觀、人生觀和就業(yè)觀，認真學(xué)習(xí)專業(yè)知識與技能，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛校園、熱愛學(xué)習(xí)、尊敬師長、團結(jié)同學(xué)的高尚品質(zhì)，踐行社會主義核心價值觀，緊跟時代發(fā)展的步伐，借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段，將專業(yè)知識學(xué)透學(xué)精，并內(nèi)化為自身素養(yǎng)。二是培養(yǎng)優(yōu)良的個人品性，在學(xué)習(xí)中磨煉堅持不懈、精益求精、敬業(yè)專注的工匠精神，在實習(xí)實踐中，將企業(yè)、行業(yè)優(yōu)秀的追求一流、創(chuàng)新發(fā)展的品質(zhì)內(nèi)化為自身素養(yǎng)，不斷提升自我涵養(yǎng)。三是不斷提升個人綜合素養(yǎng)與能力，在學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)高標準、嚴要求的良好習(xí)慣，不斷超越自我。

應(yīng)從德行、品質(zhì)、才學(xué)三個方面開展:德行方面，應(yīng)樹立對職業(yè)的敬畏心、尊敬心和責任心，具有良好的工作品德和工作品質(zhì)，；品質(zhì)方面，應(yīng)培養(yǎng)良好的個人素質(zhì)，工作認真，工作中有恒心、有毅力，對事業(yè)有個人追求；才學(xué)方面，應(yīng)清晰認識到自身在學(xué)習(xí)方面存在的不足，而后查漏補缺，掌握行業(yè)最先進的知識，走在行業(yè)發(fā)展的前列。

淺析大學(xué)生如何在生活中踐行工匠精神

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家下午好!

這天我演講的題目是大力弘揚工匠精神，打造世界強國。說到工匠精神，無外乎三點要求：一絲不茍，精益求精，一以貫之。三個詞，十二個字，數(shù)十年如一日，全心全力做一件沒有盡頭的事。這就是我認為的工匠精神。

昨日通過觀看大國工匠的宣傳片以及公司車間的大力宣傳和弘揚，使我們了解了大國工匠的故事，并深深的被他們的故事所感動，大國工匠的故事也深深地觸動了我，是我不禁反思我與他們的差距，不禁夢想向他們靠攏。

從古至今，中國從不缺少工匠精神。中國曾是世界上最大的原創(chuàng)之國、匠品出口國、匠人之國!不謙虛地講，中國匠人造就了一部匠品輝煌史。

這天的中國，不僅僅能在高尖端科技實現(xiàn)領(lǐng)先，華為、聯(lián)想、海爾、格力等中國企業(yè)也在其領(lǐng)域內(nèi)位于世界前沿。這些成就的取得，同樣是現(xiàn)代中國人專注走心、追求極致工匠精神的體現(xiàn)。

時下提到工匠精神，許多人都再說德國、日本。這正如兩千多年前，世界癡迷于追逐中國制造的產(chǎn)品一樣，人們對于匠品價值的認可從未改變。德國、日本的制造都經(jīng)歷過學(xué)習(xí)他國技術(shù)、仿造假冒、不斷升級、直到實現(xiàn)自主創(chuàng)新的過程。

德國的工匠精神也就是近一百年多年的事兒。1871年，德國制造還處在假貨和仿冒橫行時代。當時英國人規(guī)定從德國進口的商品務(wù)必標注德國制造，以此區(qū)分劣質(zhì)的德國貨和優(yōu)質(zhì)的英國貨。知恥而后勇，德國從此開始了精工制造的征程。用了100多年時間，德國人持續(xù)不斷地在各個行業(yè)，堅持和傳承精益求精的工作作風(fēng)，最后使德國制造成為世界上高品質(zhì)的代名詞。

日本的工業(yè)制造是從學(xué)習(xí)歐美國家的技術(shù)、仿造開始的。20__年，日本還只能生產(chǎn)廉價而簡單的商品。此后的20年，將傳統(tǒng)的工匠精神傳承于規(guī)?；圃?，極大提升了日本制造的品質(zhì)。20__年設(shè)立人間國寶制度，用以保護匠人和小型企業(yè)，并在全社會持續(xù)倡導(dǎo)工匠精神。

中國有20__多年的工匠精神傳承史，由于歷史原因，中國的工匠精神沒有在近代全面