如何指導一年級學生進行課外閱讀

如何指導一年級學生進行課外閱讀呈貢區(qū)教育信息中心李艷萍蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為：凡是那些除了語文書之外什么也不讀的學生，他們掌握的知識就非常膚淺。他還說，讓學生變聰明的辦法不是補差，不是增加作業(yè)量，而是閱讀再閱讀。我想：他所說的閱讀不僅僅指課本閱讀，同時也包括課外閱讀。七月，剛送走一班畢業(yè)生，九月，我又迎來了我從教生涯里的第三批學生——一年級小朋友。以前所帶的學生讓他們進行課外閱讀基本是從認識了一千多漢字的三年級開始的，現(xiàn)在，我想把課外閱讀從一年級抓起！指導一年級學生課外閱讀的初衷我最初想帶著我們班的孩子進行課外閱讀，想法很簡單，僅僅想讓孩子們認識的字更多些，通過背誦積累一些語言，增強孩子的語感，讓他們喜歡語文，語文學習也輕松些。持著這個簡單的想法，一接到一年級這班可愛的孩子，我就決定帶他們課外閱讀。也許很多老師會認為讓基本屬于“小文盲”的一年級孩子讀書一點也不實際，所讀書目不好選，指導閱讀、檢查閱讀更是費神費力不討好?？蛇@是我們大人的想法，我們怎么能用自己的主觀意識果斷裁掉孩子們的閱讀權(quán)利呢？每個牙牙學語的孩子，只要你給他一本書，他都樂意翻半天，對能看懂的圖畫手舞足蹈，興奮不已地“嘟嘟”著我們聽不懂的語言。我們也見過學前的孩子能背詩、講故事，他們不是什么天才，而是家長幫他們選擇了適合孩子閱讀的書籍并認真指導閱讀，所以，我們不要忽略了孩子的閱讀能力，課外閱讀從一年級或者更早抓起。指導一年級學生課外閱讀的方法1.和家長溝通交流，得到他們的支持和配合五十多個孩子來自不同的家庭，這么多家庭，他們對孩子讀書的觀念、意識是參差不同的，而課外閱讀這件具有共性的讀書活動必須得到他們的一致認同，有他們的配合和支持，才能順利開展和持續(xù)。因此，開學之初的第一次家長會上，我?guī)チ松蠈脤W生們的課外閱讀摘抄本、讀后感、作文等學習資料。我介紹了指導上屆學生們閱讀的書目、方法等，讓他們傳閱分享了孩子們的閱讀成果。在一聲聲贊嘆聲中，大部分家長表達希望自己的孩子也能進行課外閱讀。接著我講了指導我班孩子課外閱讀的計劃后，家長們紛紛要求課外閱讀從學漢語拼音開始！2．營造溫馨的課外閱讀氛圍對于一年級的學生來說，營造溫馨的課外閱讀氛圍是非常重要的，新學期一開學，為了使書香充滿教室，首先向?qū)W生及學生家長推薦一些適合一年級孩子的讀物。我班推薦的是《小學生必背古詩75首》、《日有所誦》。為給學生提供更多更豐富的閱讀書籍，我班家長特定制一個小書柜，并提議每生捐兩本書充實小書柜，以繪本、拼音讀物為主，以解決學生沒有書讀的矛盾，供學生課余時間進行閱讀。接著在班內(nèi)設立快樂讀書角。最后精心設計激勵性課外閱讀的語言，引起學生的課外閱讀興趣，引導學生走進書籍，走進報刊，會閱讀思考，想與書中人物對話，想與名人對話，想領略讀書的樂趣。多篇。記得期末前夕，我班上了一節(jié)課外閱讀匯報課《書香中成長》。課前，聽課的有些老師在議論，一年級的孩子能讀什么書呀？這課外閱讀匯報課怎么上？當大屏上出示詩題、詩句時，聽課的老師們也疑慮重重，孩子們認識這些字嗎？可當孩子們看提示，背出《三字經(jīng)》、古詩、小兒歌時，剩下了只有驚嘆了，小小孩子居然認識這么多字呀！好多家長也高興地告訴我，孩子能讀故事書啦！是呀，一年級需要學習認識的漢字不過五百多個，如果只學語文書，那用什么來支撐孩子的課外閱讀呢！作為一名一年級課外閱讀的實踐老師，我沒有什么豪言壯語，也沒有太多的閱讀理念支撐，我只想通過適合孩子們閱讀的書目，帶孩子們進行初步的課外閱讀，讓孩子們認識更多的漢字，激發(fā)孩子學習語文的興趣，更好地學習語文！五、閱讀書目推薦一年級必讀書目（均為注音版本）《一千零一夜》、《三毛愛科學》、《安徒生童話》、《格林童話》、《繪畫兒童歌謠