如何指導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀

如何指導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀呈貢區(qū)教育信息中心李艷萍蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：凡是那些除了語(yǔ)文書(shū)之外什么也不讀的學(xué)生，他們掌握的知識(shí)就非常膚淺。他還說(shuō)，讓學(xué)生變聰明的辦法不是補(bǔ)差，不是增加作業(yè)量，而是閱讀再閱讀。我想：他所說(shuō)的閱讀不僅僅指課本閱讀，同時(shí)也包括課外閱讀。七月，剛送走一班畢業(yè)生，九月，我又迎來(lái)了我從教生涯里的第三批學(xué)生——一年級(jí)小朋友。以前所帶的學(xué)生讓他們進(jìn)行課外閱讀基本是從認(rèn)識(shí)了一千多漢字的三年級(jí)開(kāi)始的，現(xiàn)在，我想把課外閱讀從一年級(jí)抓起！指導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生課外閱讀的初衷我最初想帶著我們班的孩子進(jìn)行課外閱讀，想法很簡(jiǎn)單，僅僅想讓孩子們認(rèn)識(shí)的字更多些，通過(guò)背誦積累一些語(yǔ)言，增強(qiáng)孩子的語(yǔ)感，讓他們喜歡語(yǔ)文，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也輕松些。持著這個(gè)簡(jiǎn)單的想法，一接到一年級(jí)這班可愛(ài)的孩子，我就決定帶他們課外閱讀。也許很多老師會(huì)認(rèn)為讓基本屬于“小文盲”的一年級(jí)孩子讀書(shū)一點(diǎn)也不實(shí)際，所讀書(shū)目不好選，指導(dǎo)閱讀、檢查閱讀更是費(fèi)神費(fèi)力不討好?？蛇@是我們大人的想法，我們?cè)趺茨苡米约旱闹饔^意識(shí)果斷裁掉孩子們的閱讀權(quán)利呢？每個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)的孩子，只要你給他一本書(shū)，他都樂(lè)意翻半天，對(duì)能看懂的圖畫(huà)手舞足蹈，興奮不已地“嘟嘟”著我們聽(tīng)不懂的語(yǔ)言。我們也見(jiàn)過(guò)學(xué)前的孩子能背詩(shī)、講故事，他們不是什么天才，而是家長(zhǎng)幫他們選擇了適合孩子閱讀的書(shū)籍并認(rèn)真指導(dǎo)閱讀，所以，我們不要忽略了孩子的閱讀能力，課外閱讀從一年級(jí)或者更早抓起。指導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生課外閱讀的方法1.和家長(zhǎng)溝通交流，得到他們的支持和配合五十多個(gè)孩子來(lái)自不同的家庭，這么多家庭，他們對(duì)孩子讀書(shū)的觀念、意識(shí)是參差不同的，而課外閱讀這件具有共性的讀書(shū)活動(dòng)必須得到他們的一致認(rèn)同，有他們的配合和支持，才能順利開(kāi)展和持續(xù)。因此，開(kāi)學(xué)之初的第一次家長(zhǎng)會(huì)上，我?guī)チ松蠈脤W(xué)生們的課外閱讀摘抄本、讀后感、作文等學(xué)習(xí)資料。我介紹了指導(dǎo)上屆學(xué)生們閱讀的書(shū)目、方法等，讓他們傳閱分享了孩子們的閱讀成果。在一聲聲贊嘆聲中，大部分家長(zhǎng)表達(dá)希望自己的孩子也能進(jìn)行課外閱讀。接著我講了指導(dǎo)我班孩子課外閱讀的計(jì)劃后，家長(zhǎng)們紛紛要求課外閱讀從學(xué)漢語(yǔ)拼音開(kāi)始！2．營(yíng)造溫馨的課外閱讀氛圍對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，營(yíng)造溫馨的課外閱讀氛圍是非常重要的，新學(xué)期一開(kāi)學(xué)，為了使書(shū)香充滿(mǎn)教室，首先向?qū)W生及學(xué)生家長(zhǎng)推薦一些適合一年級(jí)孩子的讀物。我班推薦的是《小學(xué)生必背古詩(shī)75首》、《日有所誦》。為給學(xué)生提供更多更豐富的閱讀書(shū)籍，我班家長(zhǎng)特定制一個(gè)小書(shū)柜，并提議每生捐兩本書(shū)充實(shí)小書(shū)柜，以繪本、拼音讀物為主，以解決學(xué)生沒(méi)有書(shū)讀的矛盾，供學(xué)生課余時(shí)間進(jìn)行閱讀。接著在班內(nèi)設(shè)立快樂(lè)讀書(shū)角。最后精心設(shè)計(jì)激勵(lì)性課外閱讀的語(yǔ)言，引起學(xué)生的課外閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)書(shū)籍，走進(jìn)報(bào)刊，會(huì)閱讀思考，想與書(shū)中人物對(duì)話，想與名人對(duì)話，想領(lǐng)略讀書(shū)的樂(lè)趣。多篇。記得期末前夕，我班上了一節(jié)課外閱讀匯報(bào)課《書(shū)香中成長(zhǎng)》。課前，聽(tīng)課的有些老師在議論，一年級(jí)的孩子能讀什么書(shū)呀？這課外閱讀匯報(bào)課怎么上？當(dāng)大屏上出示詩(shī)題、詩(shī)句時(shí)，聽(tīng)課的老師們也疑慮重重，孩子們認(rèn)識(shí)這些字嗎？可當(dāng)孩子們看提示，背出《三字經(jīng)》、古詩(shī)、小兒歌時(shí)，剩下了只有驚嘆了，小小孩子居然認(rèn)識(shí)這么多字呀！好多家長(zhǎng)也高興地告訴我，孩子能讀故事書(shū)啦！是呀，一年級(jí)需要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的漢字不過(guò)五百多個(gè)，如果只學(xué)語(yǔ)文書(shū)，那用什么來(lái)支撐孩子的課外閱讀呢！作為一名一年級(jí)課外閱讀的實(shí)踐老師，我沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)有太多的閱讀理念支撐，我只想通過(guò)適合孩子們閱讀的書(shū)目，帶孩子們進(jìn)行初步的課外閱讀，讓孩子們認(rèn)識(shí)更多的漢字，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文！五、閱讀書(shū)目推薦一年級(jí)必讀書(shū)目（均為注音版本）《一千零一夜》、《三毛愛(ài)科學(xué)》、《安徒生童話》、《格林童話》、《繪畫(huà)兒童歌謠