學生體質健康測試情況分析報告

學生體質健康測試情況分析報告

篇一：中學生體質健康測試分析報告

體質健康測試分析報告

本校共有學生853人，其中男生256人，女生251人。測試的數(shù)據(jù)顯示所有被測試者中，總體上看學生大多處在良好和及格檔上，從樣本數(shù)的綜合評定等級人數(shù)比例來看，我校832名被測學生中，優(yōu)秀率為12.53%，良好率為43.79%，及格率為90.3%，不及格率為

9.7%。并根據(jù)中學生的生理、心理的特點，從體育保健課、課外活動和體育課程的延伸等方面提出了相應的對策，旨在通過這幾方面的努力，切實提高我校學生的體質健康水平，促進學生的健康成長。

體質包括體格、體能和適應能力三方面，而當前我校學生的體質測試的結果看，學生的生理、心理健康狀況令人擔憂。通過分析，主要原因有以下幾個方面：

1、勞動減少，體能下降

造成我校學生體能下降的原因中，現(xiàn)代生活方式對人們的影響占了不容無視的地位。人類的勞動活動大大減少，造成體能下降。再則，生在“飯來張口，衣來伸手〞的“小皇帝〞時代的相當一局部學生，仗著祖父輩及父母的寵愛，連家務的邊都摸不到，缺乏了最根本的活動內容，久而久之，形成了一種惰性心理，而且長期的溺愛造成了不少學生嬌氣的性格，一遇到運動量比擬大的活動或者不好的天氣〔炎熱或寒冷〕，潛意識使其產生了懼怕及抵抗心理，如上種種，使之學生體質下降。

2、學生對體育的重視程度不夠，出現(xiàn)“重主輕體〞的現(xiàn)象學生對體育課的偏愛往往是出于個人興趣，相當一局部同學對體育還缺乏足夠的認識，認為體育課是單純的游戲課，為了活動而活動，不像語數(shù)等主課那樣，測驗獲得好成績就歡呼雀躍，而對體育課成績高分及總分值的追求欲不是很高，進取心不強，學生家長也看重學習成績，而對體育成績普遍不重視，導致了重視主課，輕視體育的現(xiàn)象。

針對我校學生身體健康存在的問題，我想體育教學中可以從這幾個方面著手予以改良，以提高學生的身體素質。

1、充分利用大課間活動的時間，開展豐富多彩的體育活動播送體操、跳繩等活動的開展，使學生對課間充滿了新鮮感，防止了拖沓、疲軟，從一定程度上促進了學生的身心健康。

2、改良體育教學方法，提高學生對體育的興趣

3、注重理論學習，加強師資培訓，建立一支高素質的體育教師隊伍。學校體育工作的成績最終要靠體育教師來創(chuàng)造。加強體育教師隊伍的培訓工作，提高教師專業(yè)知識和崗位技能，為學校的體育開展提供優(yōu)質效勞。

4、加強“陽光體育運動〞的平安保障。開展“陽光體育運動〞要強化平安意識，建立各項保障措施。各項體育活動要做到精心籌劃，嚴密組織，組織開展的各項活動必須在教師的監(jiān)控下進行。同時要有完善的平安工作方案和具體的突發(fā)事件應急措施，堅決杜絕平安事故的發(fā)生。

5、積極開展體育活動，營造濃厚的校園體育文化氣氛。學校體育重在普及，在普及的根底上提高學生的運動水平。抓好播送體操，組織好課外體育活動，開展好體育運動會。制定健康目標，落實每天活動一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子。

上述是我對本校學生體質分析及一些提高學生體質的幾點想法，如何切實有效地來提高學生的體質健康或許不是通過某一途徑可以完全解決的，克服各種制約因素，全面推進素質教育對我們每一個教育工作者來說將是任重道遠的。期待社會、學校、家庭共同來關注孩子的身體健康，促進我們下一代的茁壯成長。

篇二：學生體質健康測試分析報告

學生體質健康標準測試結果分析報告

學生體質健康標準測試結果分析報告

《學生體質健康標準》的公布，是教育部、國家體育總局積極貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》和國務院《關于根底教育改革與開展的決定》的一項重要舉措，是“學校教育要樹立健康第一指導思想，切實加強學校體育工作〞的具體措施。為此，我們高一年級體育組對學生進行了測試。其目的在于使學校和廣闊學生以及家長能夠及時了解學生的健康水平，催促學生積極參加體育鍛煉，上好體育課，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，進而全面增進學生的體質健康水平。下面將高一年級學生測試情況做如下分析：一、測試對象：高一男生549人，女生522人，共1071人。二、測試時間：2014年9月—10月三、測試地點：中學

四、測試人員：高一體育組體育教師五、測試工程

男生：身高體重肺活量1000米立定跳遠坐位體前屈引體向上女生：身高體重肺活量800米立定跳遠坐位體前屈仰臥起坐六、結果與分析1.總測評得分分析

從本次學生體質測試的總成績分析〔見下表〕，本次測試高一年年級總人數(shù)為1071人，總體達標率93.46%，優(yōu)秀率5.14%，良好率35.20%，及格率93.46%。其中，男有8.56%、女有1.53%的學生進入優(yōu)秀成績段，男生有34.97%、女生有35.447%的學生進入良好成績段，男生有91.26%、女生有95.79%的學生屬于及格成績段，男生有8.93%、女生有4.21%的學生屬于不及格成績段。

2.身體形態(tài)指標成績測評得分分析

身高體重指數(shù)是反響學生身體形態(tài)發(fā)育水平的重要指標，這與青春期生長身

體某些方面形態(tài)發(fā)生巨大變化有關，也可能與某些學生平時生活習慣欠佳，缺乏體育鍛煉有關，也與平時的飲食和營養(yǎng)有一定關心，說明今后要加強學生鍛煉身體的意識和科學飲食與營養(yǎng)知識的教育。

3.生理機能指標成績測評得分分析〔見下表〕

肺活量課余反響肺的容積和肺的擴張能力，是評價人體呼吸系統(tǒng)機能狀況及有氧代謝能力的一個重要指標，常用于評價人體生長發(fā)育水平和體質狀況。肺活量的大小與體重、身高、胸圍等因素有著密切的關系。這與全國達標總體等級統(tǒng)計相差很遠，說明測試學生心肺功能開展情況很差。4.身體素質指標成績測評得分分析〔見下表〕

從1000米、800米等體能工程測試情況來分析，說明體育課的教學和課外體育活動的開展對學生的提高有促進作用，還有待加強。

體能各項指標評價比例一覽表

七、今后工作

針對高一年級體質健康測試統(tǒng)計分析所反映出的問題，確定以下改良措施：1、加強領導，提高認識。改良和完善各項體育政策，從政策上支持體育工作。學校教育要樹立“健康第一〞指導思想，把學校體育擺在應有的位置，在充分利用現(xiàn)有條件和挖掘現(xiàn)有潛力根底上，積極創(chuàng)造條件，給予體育工作人力、物力、財力和時間的保證，切實落實“師生每天體育鍛煉一小時〞。

2、加強根底設施建設，為體育工作正常開展打下良好的物質根底。體育成績是精神文明和物質文明的結晶。體育成績是學生認知程度和練習程度的表達，而創(chuàng)造成績又需要相應的物質保證和政策傾斜，這就需要一定的體育資金。

3、針對統(tǒng)計分析所反響出的問題，高一體育組要制定實效性強的鍛煉方案，開展有針對性的體育鍛煉活動。如針對學生身體形態(tài)欠佳的問題，學校在有目的的進行開展身體形態(tài)鍛煉的根底上，還應與家長進行溝通，組織均衡營養(yǎng)等方面的健康講座等活動，家、校形成合力，促進學生健康成長。

4、加強“陽光體育運動〞的平安保障。開展“陽光體育運動〞要強化平安意識，建立各項保障措施。各項體育活動要做到精心籌劃，嚴密組織，組織開展的各項活動必須在教師的監(jiān)控下進行。同時要有完善的平安工作方案和具體的突發(fā)事件應急措施，堅決杜絕平安事故的發(fā)生。

5、積極開展體育活動，營造濃厚的校園體育文化氣氛。學校體育重在普及，在普及的根底上提高學生的運動水平。抓好播送體操，組織好課外體育活動，開展好體育運動會。

篇三：2015年度學生體質健康測試工作總結

2015年度學生體質健康測試工作總結

《學生體質健康標準》的發(fā)布與實施是教育部，國家體育總局為積極貫徹落實《中共中央關于深化教育改革全面進行素質教育的決定》和國務院《關于根底教育改革與開展的決定》的一項重要舉措，是學校樹立“健康了第一〞的指導思想，切實加強學校體育工作的具體表達，是促進學生體質健康開展，鼓勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段，也是學生畢業(yè)的根本條件。為此，我校十分重視《標準》的實施工作?，F(xiàn)將我校貫徹落實《學生體質健康標準》的實施情況總結如下:

一、積極宣傳，提高認識、加強管理

本學期初，學校利用班主任會、體育教師會議、“紅領巾〞播送站和板報形式對《標準》的測試工程以及鍛煉方法進行經常性的宣傳教育，幫助學生了解健康的意義和鍛煉目的。讓學生懂得只有堅持經常鍛煉才能增強體質、提高健康水平。并通過征文的形式對學生進行宣傳進行教育。同時成立了《標準》工作領導小組。組長由邰興旺校長擔任，副組長由莊志良副校長擔任，組員由級部主任、體育教師擔任，領導小組成員進行了分工明確，同時擬定了《標準》的測試方案和工作重點，要求各校要嚴格按要求進行測試和評價、及時匯總、統(tǒng)

計和上報測試結果。給家長下發(fā)了一封信，對體質抽測的工程、標準、鍛煉方法進行了知會和培訓，確保學生家長的培訓與監(jiān)督作用。

二、注重效果，與各項體活結合

實施《標準》質量的好與壞不僅取決于測試的結果，更重要的是取決于開展活動的過程，假設活動開展的好，學生積極參加效果就好，否則效果就差。我校把《標準》與體育教學結合、與課外體育活動結合、與運動競賽等工程結合。取得了事半功倍的效果?！稑藴省饭こ虦y試統(tǒng)計結束后良好率平均到達了75%

以上。對體育教師和和班級進行抽測，體育教師每學期抽測兩次，班級每周進行單項抽測，學期中進行綜合抽測一次，計入體育教師和班級量化考核。

三、認真組織測試

測試是實施《標準》工作中比擬復雜的環(huán)節(jié)。我校針對測試工程進行了分工，視力、體重、身高、肺活量等內容有衛(wèi)生教師負責、運動工程有體育教師負責，錄入有班主任老師負責，上傳有分管主任負責，測試前學校對測試人員進行統(tǒng)一培訓，確保測試工作