機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)多維調(diào)研與分析

機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)多維調(diào)研與分析2022年4月—2022年5月，項目組采取了問卷調(diào)研法、校企訪談法、大數(shù)據(jù)分析、文獻(xiàn)研究法四種方式。面向在校生、畢業(yè)生、專業(yè)教師、企業(yè)高管、企業(yè)員工這5個對象發(fā)布問卷，總共回收440份有效調(diào)研問卷；深入7家標(biāo)桿企業(yè)進(jìn)行訪談交流；通過教育部、各學(xué)術(shù)網(wǎng)站、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)相關(guān)政策、文獻(xiàn)。并且結(jié)合運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)整合的數(shù)據(jù)、線上問卷調(diào)研數(shù)據(jù)、校企訪談內(nèi)容和研究文獻(xiàn)，編撰了“機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)研報告”。一、調(diào)研背景為深入貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》國發(fā)〔2019〕4號、《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》《廣西教育提質(zhì)振興三年行動計劃（2021—2023年）》、《廣西職業(yè)教育改革實(shí)施方案》等文件的精神，廣西教育廳積極推進(jìn)中等職業(yè)教育改革，深入推進(jìn)1＋X證書制度，培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才。推動職業(yè)教育專業(yè)與重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)精準(zhǔn)對接，優(yōu)先發(fā)展支撐戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)，重點(diǎn)建設(shè)70個中職品牌專業(yè)和30個高水平高職專業(yè)群。我校為全面推進(jìn)學(xué)校品牌專業(yè)建設(shè)工作，滿足產(chǎn)業(yè)對機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的需求，為廣西經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞募夹g(shù)技能型復(fù)合人才，將開展人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與課程體系改革建設(shè)工作。在建設(shè)前期，為了更好地了解區(qū)域機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀、用人需求情況，以及人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，從而為專業(yè)建設(shè)提供科學(xué)的依據(jù)，項目組采用文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查、大數(shù)據(jù)分析、校企走訪等調(diào)研方式開展區(qū)域人才需求調(diào)研，同時借助專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)智能平臺，能夠更加高效、科學(xué)地完成調(diào)研。為確保本次區(qū)域人才需求調(diào)研工作能夠有序、高效地開展，特制定我校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng)方案的區(qū)域人才需求調(diào)研方案。二、調(diào)研的目的與意義本次調(diào)研是為了給學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定提供較為全面、客觀的數(shù)據(jù)支持和依據(jù)，明確機(jī)電技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域行業(yè)企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、對人才的需求和要求，從而提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力，更好地滿足廣西經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需求。為此，項目組擬定面向企業(yè)高管、企業(yè)員工、畢業(yè)生、在校生、專業(yè)教師五大對象開展此次調(diào)研，具體調(diào)研目的如下：1.機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)領(lǐng)域的行業(yè)發(fā)展情況及用人需求情況（主要面向企業(yè)高管、企業(yè)員工）（1）面向企業(yè)高管主要調(diào)研：企業(yè)的基本情況：企業(yè)類型、企業(yè)規(guī)模、主要經(jīng)營業(yè)務(wù)等；企業(yè)的用人現(xiàn)狀：組織架構(gòu)、招聘情況、招聘要求、人才開發(fā)的方式及存在的問題、員工薪資水平；企業(yè)人才需求的要求：崗位類型、崗位需求量、對員工在技能、素養(yǎng)、證書、學(xué)歷等方面的要求）；校企合作情況：校企合作意愿、校企合作方式、對校企合作開展的建議；對人才培養(yǎng)的建議等內(nèi)容。（2）面向企業(yè)一線員工主要調(diào)研：員工所在崗位的要求：在技能、素養(yǎng)、證書、學(xué)歷等方面的要求；對自身職業(yè)生涯的規(guī)劃：自身的不足、提高自身能力的方式；對人才培養(yǎng)的建議等內(nèi)容。2.機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀（主要面向?qū)I(yè)教師、畢業(yè)生、在校生）（1）面向在校生主要調(diào)研：在校生在校學(xué)習(xí)情況：專業(yè)報讀意向、在校學(xué)習(xí)目標(biāo)、專業(yè)課學(xué)習(xí)狀態(tài)、感興趣的課程及授課方式；在校生就業(yè)及升學(xué)意向：選擇升學(xué)的原因、升學(xué)方式、升學(xué)困難；對人才培養(yǎng)的建議等內(nèi)容；（2）面向畢業(yè)生主要調(diào)研：畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀：就業(yè)與專業(yè)對口情況、獲取工作渠道、就業(yè)地區(qū)、就業(yè)企業(yè)情況、就業(yè)崗位、收入水平、工作穩(wěn)定性；畢業(yè)生升學(xué)情況：升學(xué)所對接的專業(yè)、選擇升學(xué)的原因、升學(xué)方式等；畢業(yè)生對人才培養(yǎng)的建議等內(nèi)容；（3）面向?qū)I(yè)教師主要調(diào)研：專業(yè)教師所在學(xué)校專業(yè)建設(shè)情況：培養(yǎng)目標(biāo)定位、核心課程、配套的實(shí)訓(xùn)室、配備的師資情況、教學(xué)方法、教學(xué)存在的問題、校企合作意愿及開展的方式、對人才培養(yǎng)的建議等內(nèi)容。三、調(diào)研方法本次調(diào)研主要采用四種方式：1.文獻(xiàn)研究。主要是通過國家教育部、廣西人民政府門戶、廣西教育廳、中國知網(wǎng)等權(quán)威網(wǎng)站查詢及梳理廣西目前職業(yè)教育發(fā)展模式、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng)方案研制等相關(guān)方面的文獻(xiàn)；2.線上問卷調(diào)研。通過人才培養(yǎng)方案研制管理平臺在線發(fā)放和回收問卷；平臺支持查看回收情況、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、多重過濾分析，樣本溯源，也可設(shè)置紅包賞金獎勵。調(diào)研回答方式通過電腦、移動端；3.深度校企訪談。主要通過對廣西及其他地區(qū)的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的行業(yè)企業(yè)、開設(shè)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的中高職院校進(jìn)行訪談交流，掌握行業(yè)企業(yè)的現(xiàn)狀與需求以及兄弟院校專業(yè)建設(shè)的真實(shí)情況，并對訪談進(jìn)行錄音和信息整理；4.大數(shù)據(jù)分析。借助大數(shù)據(jù)中心，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，從熱門招聘網(wǎng)站爬取行業(yè)企業(yè)的崗位分布、學(xué)歷和能力要求、薪資水平等，可了解近一年行業(yè)人才需求情況，為精準(zhǔn)定位培養(yǎng)方向和目標(biāo)提供依據(jù)。四、調(diào)研對象1.我校的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生（畢業(yè)年份在2016—2021年間）；2.我校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)在校生（1—3年級）；3.我校及其他開設(shè)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的中高職學(xué)校的專業(yè)教師；4.機(jī)電技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域企業(yè)的項目負(fù)責(zé)人、經(jīng)理等中高層管理者，以及一線員工。五、調(diào)研實(shí)施1.線上問卷的調(diào)研安排本次調(diào)研計劃各個對象的線上調(diào)研問卷回收份數(shù)如下：調(diào)研對象計劃回收份數(shù)行業(yè)企業(yè)企業(yè)高管30份企業(yè)員工80份職業(yè)院校在校生200份畢業(yè)生100份專業(yè)教師30份總計440份2.校企走訪的調(diào)研安排（線上/線下）調(diào)研企業(yè)類型調(diào)研數(shù)量全國開設(shè)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的中高職業(yè)學(xué)校3家機(jī)電技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的企業(yè)3家3.校企雙方調(diào)研分工及預(yù)期輸出成果本次調(diào)研工作起于2022年3月，前期著手調(diào)研方案、線上調(diào)研問卷的訪談提綱的設(shè)計和組織。項目組采取線上文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)研、校企訪談、大數(shù)據(jù)分析、同步進(jìn)行的調(diào)研方式，并于2022年5月15日前輸出調(diào)研報告。項目階段與時間學(xué)校的工作的工作目標(biāo)輸出成果專業(yè)多維調(diào)研與分析（2022.5.15前）專業(yè)崗位大數(shù)據(jù)分析1.結(jié)合專業(yè)及崗位特性，提供崗位人才需求與特征數(shù)據(jù)篩選維度；2.審核專業(yè)關(guān)聯(lián)崗位人才需求與特征分析數(shù)據(jù)。1.通過互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)調(diào)研方式，應(yīng)用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)智能采集并選取近1年專業(yè)關(guān)聯(lián)崗位的產(chǎn)業(yè)人才需求數(shù)據(jù)進(jìn)行分析：人才需求數(shù)量維度、人才經(jīng)驗(yàn)要求維度、人才薪資水平維度、人才學(xué)歷要求維度、崗位關(guān)聯(lián)企業(yè)。1.《崗位人才需求分布表》×12.《崗位人才經(jīng)驗(yàn)要求分布表》×13.《崗位人才薪資水平分布表》×14.《崗位人才學(xué)歷要求分布表》×15.《崗位人才行業(yè)類型分布表》×16.《崗位人才企業(yè)性質(zhì)分布表》×17.《崗位人才企業(yè)規(guī)模分布表》×18.《崗位工作經(jīng)驗(yàn)要求與人才需求對比分析表》×19.《崗位薪資水平分布與人才需求對比分析表》×110.《崗位人才需求TOP20企業(yè)列表》×1調(diào)研問卷1.審閱面向企業(yè)高管、企業(yè)員工、專業(yè)教師、畢業(yè)生、在校生的調(diào)研問卷，確定終稿；2.向企業(yè)高管、企業(yè)員工、專業(yè)教師、畢業(yè)生、在校生發(fā)放問卷。1.確定調(diào)研內(nèi)容，面向企業(yè)高管、企業(yè)員工、專業(yè)教師、畢業(yè)生、在校生設(shè)計調(diào)研問卷，溝通、確定終稿；2.問卷發(fā)放與回收（實(shí)時跟進(jìn)）、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析（平臺自動統(tǒng)計，教研工程師進(jìn)行分析）。1.《面向行業(yè)企業(yè)管理層的調(diào)查問卷》×12.《面向行業(yè)企業(yè)管理層的調(diào)查問卷樣本》×303.《面向行業(yè)企業(yè)一線員工的調(diào)查問卷》×14.《面向行業(yè)企業(yè)一線員工的調(diào)研問卷樣本》×805.《面向同類院校專業(yè)教師的調(diào)查問卷》×16.《面向同類院校專業(yè)教師的調(diào)查問卷樣本》×307.《面向畢業(yè)生的調(diào)查問卷》×18.《面向畢業(yè)生的調(diào)查問卷樣本》×1009.《面向在校生的調(diào)查問卷》×110.《面向在校生的調(diào)查問卷樣本》×200校企訪談1.審核面向企業(yè)、院校訪談提綱，確定終稿；2.推薦有意向走訪的院校企業(yè)的聯(lián)系方式給聯(lián)系走訪；3.組織專業(yè)教師進(jìn)行企業(yè)、院校訪談。1.設(shè)計面向企業(yè)、院校的訪談提綱；2.根據(jù)調(diào)研需求和調(diào)研內(nèi)容，聯(lián)系企業(yè)和學(xué)校，協(xié)同專業(yè)教師開展線上線下訪談校企單位，進(jìn)行過程錄音，并整理訪談記錄。1.協(xié)會、企業(yè)實(shí)地訪談交流會議×32.院校實(shí)地訪談交流會議×33.《面向行業(yè)協(xié)會或企業(yè)的訪談提綱》×14.《面向同類院校的訪談提綱》×15.《面向行業(yè)協(xié)會或企業(yè)的訪談記錄》×36.《面向同類院校的訪談提綱》×17.《面向同類院校的訪談記錄》×38.其他：訪談會議照片、錄音等過程性材料×1文獻(xiàn)研究1.分享相關(guān)政策、產(chǎn)業(yè)行業(yè)報告、學(xué)術(shù)論文給。1.通過中國知網(wǎng)、政府官網(wǎng)、行業(yè)協(xié)會等網(wǎng)站，梳