廠教學(xué)反思5篇

廠教學(xué)反思5篇

廠教學(xué)反思篇1

?敬業(yè)與樂業(yè)》選自近代思想家梁啟超的《飲冰室合集》，是一篇宣講人生與事業(yè)關(guān)系的演講詞。文章開宗明義提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨，接著分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”和“樂業(yè)”三個問題，最終用“責(zé)任心”和“趣味”總結(jié)精神旨意。全文主旨鮮亮，層次清楚，語言通俗，文短意長。從情感態(tài)度價值觀維度看，學(xué)習(xí)課文，意在引導(dǎo)學(xué)生感受先哲的思想風(fēng)采，對學(xué)生進(jìn)展職業(yè)道德啟蒙教育，品嘗哲理，深入思索人生問題，豐富共性內(nèi)涵，有很強(qiáng)的針對性。這篇文章，既是談?wù)撐?，又是演講詞。其次單元的課文設(shè)置中有三篇演講詞，所以教學(xué)時，我兼顧了談?wù)撐膶W(xué)問的復(fù)習(xí)和演講詞學(xué)問的初步學(xué)習(xí)，為后面的課文學(xué)習(xí)打下根底。

本課的難點(diǎn)是對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真實(shí)領(lǐng)悟與質(zhì)疑問難。教學(xué)過程中，我特殊注意拓展學(xué)生的精神視野，又應(yīng)盡量和學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)相結(jié)合，表達(dá)在研討探究中，我結(jié)合著課后練習(xí)向?qū)W生提問：“‘因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人?！罁?jù)的這一標(biāo)準(zhǔn)來衡量，你能從身邊也發(fā)覺一兩位這樣“天地間第一等人”嗎？請聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)勎覀冎袑W(xué)生該如何去做?！睂W(xué)生分小組探討對于“天地間第一等人”的理解。在溝通中，有的學(xué)生只談了課文中的一些理論，而無視了問題中結(jié)合中學(xué)生實(shí)際的要求。對此，我準(zhǔn)時的引導(dǎo)學(xué)生初步理解運(yùn)用“舉例子”和“講道理”的論證方法，他們結(jié)合自身的學(xué)習(xí)生活多列舉事例談感受，從而更好的認(rèn)

清現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)如何去做，如何把握自己的青春年華，，從而具有積極的實(shí)際教育意義。在學(xué)生的發(fā)言中，我發(fā)覺學(xué)生對新時期愛崗敬業(yè)的事跡知之甚少，那么在課后就要擴(kuò)大他們對這方面的了解，以增加他們敬業(yè)樂業(yè)、敬學(xué)了學(xué)的意識。

總之，在教學(xué)中，我盡可能的讓學(xué)生多讀，多思，多發(fā)言，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教師盡量的少講，注意對學(xué)生的評價。同時，結(jié)合著課文分析，賜予學(xué)生寫作的指導(dǎo)，并通過課后練筆進(jìn)展穩(wěn)固，把寫作和閱讀有機(jī)的結(jié)合起來。

廠教學(xué)反思篇2

本節(jié)課是在圓的根本概念和性質(zhì)以及圓心角概念和性質(zhì)的根底上，對圓周角的性質(zhì)進(jìn)展探究，圓周角性質(zhì)在圓的有關(guān)說理、作圖、計算中有著廣泛的應(yīng)用，也是學(xué)習(xí)圓的后續(xù)學(xué)問的重要預(yù)備學(xué)問，在教材中起著承上啟下的作用．同時，圓周角性質(zhì)也是說明線段相等，角相等的重要依據(jù)之一．

本節(jié)課的重點(diǎn)是圓周角的概念和經(jīng)受探究圓周角性質(zhì)的過程，難點(diǎn)是合情推理驗(yàn)證圓周角與圓心角的關(guān)系．在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生對圓周角的概念和“同弧所對的圓周角相等”這一性質(zhì)較簡單把握，理解起來問題也不大．而對圓周角與圓心角的關(guān)系理解起來則相對困難，特殊是圓心在圓周角內(nèi)部、圓心在圓周角外部這兩種狀況，因此在教學(xué)過程中要著重引導(dǎo)學(xué)生對這一學(xué)問的探究與理解．還有些學(xué)生在應(yīng)用學(xué)問解決問題的過程中往往會忽視同弧的問題，在教學(xué)過程中要對此予以足夠的強(qiáng)調(diào)，借助多媒體加以突出．此外，在學(xué)問的應(yīng)用過程中還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意前后學(xué)問的聯(lián)系，提高學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問的力量，培育學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識．

本節(jié)課我設(shè)計了問題情境——自主探究——拓展應(yīng)用的課堂教學(xué)模式，以學(xué)生探究為主，協(xié)作多媒體幫助教學(xué)．在教學(xué)過程中，教師將問題式教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)法，探究式教學(xué)法，情境式教學(xué)法，互動式教學(xué)法等多種教學(xué)方法融為一體，注意教學(xué)與生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看問題，發(fā)覺規(guī)律，驗(yàn)證猜測．教學(xué)中注意學(xué)生的個體差異，讓不同層次的學(xué)生充分參加到數(shù)學(xué)思維活動中來，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用．運(yùn)用適度的鼓勵，幫忙學(xué)生熟悉自我，建立自信，不僅“學(xué)會”，而且“會學(xué)”，“樂學(xué)”．引導(dǎo)學(xué)生采納動手實(shí)踐，自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方法進(jìn)展學(xué)習(xí)，使學(xué)生在觀看、實(shí)踐、問題轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)活動中充分體驗(yàn)探究的歡樂，發(fā)覺新知，進(jìn)展力量．與此同時，教師通過適時的點(diǎn)撥、精講，使觀看、猜測、實(shí)踐、歸納、推理、驗(yàn)證貫穿于整個學(xué)習(xí)過程之中．

本節(jié)課缺乏的是，由于內(nèi)容較多，節(jié)奏有點(diǎn)快，可能有局部學(xué)生把握的不夠好，還需點(diǎn)時間穩(wěn)固練習(xí)。

廠教學(xué)反思篇3

對于學(xué)前班的小朋友來說，他們對任何事物都是布滿了奇怪，留意力不能夠集中，課堂的過程又是一個比擬枯燥無味的過程，所以上好一節(jié)很勝利的課并非易事，教師務(wù)必仔細(xì)的設(shè)計教案，依據(jù)學(xué)生的需求和理解潛力的培育來設(shè)計教案。讓整個課堂活潑起來。這才是一節(jié)勝利的課。

學(xué)前班的孩子具有很明顯的幼兒的特點(diǎn)，他們留意力持續(xù)時間短，因而好動是他們的天性也是共性，他們最喜愛的是嬉戲、活動。數(shù)學(xué)活動對于擅長直觀形象思維的幼兒來說更是枯燥、單調(diào)、乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率成為我不得不思索的問題。嬉戲是幼兒最感官，最敏感的活動。活動單一的訓(xùn)聽會讓幼兒感到枯燥、乏味，留意力不易集中。所以，我們讓幼兒不僅僅用口唱，用耳聽，而且采納了綜合動作、語言、嬉戲、表演等豐富的表現(xiàn)形式。我們合理運(yùn)用這些幫助手段引起幼兒專心的學(xué)習(xí)氣氛和幫助幼兒理解。嬉戲是幼兒最感官，最敏感，使用嬉戲活動同時作用于孩子們的視覺器官和聽覺器官，大大提高了教學(xué)效率和教育質(zhì)量。

孩子的想象力是很豐富的，思維也很靈敏，有時候?qū)W生出乎意料的答復(fù)，會激發(fā)我的一些教學(xué)靈感，讓我將原來無趣的教學(xué)環(huán)節(jié)變得生動活潑。課堂是師生共同進(jìn)展的陣地，我們要創(chuàng)設(shè)開放型情境，鼓舞孩子們制造性思維的進(jìn)展，讓孩子能充分發(fā)揮他們的才能，擴(kuò)大他們的思維空間。我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

數(shù)學(xué)嬉戲能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參加學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最正確情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生專心性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，滲透思想品德教育，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素養(yǎng)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)進(jìn)展。

廠教學(xué)反思篇4

今日講課的章節(jié)是七年級地理上冊其次章第一節(jié)——大洲與大洋。在剛完畢難度偏高的第一章后，由于本節(jié)課內(nèi)容較簡單，本節(jié)課的設(shè)計理念是輕松地學(xué)習(xí)，在樂趣中學(xué)到學(xué)問。首先我以加加林的故事導(dǎo)入本節(jié)課，引出“人類真的給地球起錯名字了嗎？”激發(fā)學(xué)生的興趣。緊接著觀看世界海陸分布圖，答復(fù)海洋面積是否真的比陸地面積大。得出答案后接著答復(fù)海洋面積與陸地面積的比例分布，得出“七分海洋，三分陸地”的結(jié)論。由結(jié)論再提出疑問“既然海洋面積如此大，為什么古人給地球起名為地球而不是水球”（ps：本環(huán)節(jié)節(jié)節(jié)相扣，前后聯(lián)系嚴(yán)密），同學(xué)們各抒己見，自由發(fā)揮答案。提出疑問：人類是如何了解海陸分布的？簡潔介紹人類熟悉世界的歷史，增進(jìn)同學(xué)們的見聞，同時也增加同學(xué)們學(xué)習(xí)地理的興趣。（ps：在介紹歷史時，欠缺生動，提不起同學(xué)們的興趣）觀看地圖，得出海陸分布。在講七大洲之前，先給同學(xué)們講解大陸、島嶼、半島、大洲之間的區(qū)分，并舉他們熟識的例子——雷州半島。接著引出全球分為哪幾個大洲？并簡要介紹七大洲命名的來源。讀圖思索:1.東半球主要有哪幾個大洲？2.西半球主要有哪幾個大洲？3.南半球主要有哪幾個大洲？4.北半球主要有哪幾個大洲？5.赤道橫穿哪幾個大洲？6.各大洲的面積大小關(guān)系如何？（ps：口訣記憶：亞非北南美，南極歐大洋）完成教材31頁活動3，了解七大洲的輪廓特征。（ps：本環(huán)節(jié)同學(xué)們難以獨(dú)立完成，教師引導(dǎo)并板圖）觀看地圖冊第5頁，找出大洲分界限在講七大洋之前先講解海峽、海、洋之間的區(qū)分引出四大洋極其分布和面積大小關(guān)系（ps：口訣：太大印北，四洋貫穿）在七大洲的輪廓圖上標(biāo)出四大洋的位置最終介紹海洋對人類的影響，增進(jìn)趣味性。（ps：在講解貿(mào)易的通道——馬六甲海峽時，缺乏都地圖的指引）存在問題：教師聲音過小，師生間缺乏互動。

廠教學(xué)反思篇5

鄭振鐸先生的《貓》是—篇寓意深刻、感情真摯的散文，文章運(yùn)用樸實(shí)的文字，生動傳神地記敘了三只貓的故事。學(xué)習(xí)本文時，重點(diǎn)在整體感知課文的根底上，體會抒發(fā)的思想感情，留意細(xì)節(jié)描寫對刻畫形象的作用，理解故事中所包涵的深刻哲理。

我的思路是注意語感教學(xué)，這個過程包含于文本的解讀。詳細(xì)包括，如何通過品嘗語言解讀文本，挖掘語言背后的內(nèi)容，感受語言的魅力。在《貓》的教學(xué)過程中，抓住關(guān)于三只貓的不同性情以及“我”和家人對他們不同的態(tài)度語言，作為感知主題的兩條線緩緩?fù)苿?，意在水到渠成感悟主題。通過傾注情感的朗讀，整體感知課文內(nèi)容，理清課文的構(gòu)造和表達(dá)挨次。提取信息，品讀語言，體會細(xì)膩的描寫所蘊(yùn)含的真摯情感。通過縱向比照，理解情感變化的緣由，聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系生活，感悟深層情感：對于事物公正的評判態(tài)度，對于生命的關(guān)愛與敬重等，

這堂課我設(shè)計了故事導(dǎo)入，課前的故事演講便于學(xué)生入境，由“誤會”的話題自然過渡到本課當(dāng)中，熬煉了學(xué)生的口頭表達(dá)力量。講課過程中注意學(xué)生根底學(xué)問的積存、穩(wěn)固，引導(dǎo)學(xué)生積極的參加到本課的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。注意引到學(xué)生有目的地找出文中相關(guān)的表達(dá)，從而更好體會正面描寫和側(cè)面描寫及過渡、伏筆等寫作技巧的表達(dá)效果。細(xì)致全面由淺入深的分析課文，有利于逐步加深學(xué)生對課文的理解。

這節(jié)課設(shè)計內(nèi)容有些過多，預(yù)備不是太充分，時間安排上有些前松后緊，時