單雙數(shù)幼兒園大班蒙氏數(shù)學(xué)教案（11篇）

單雙數(shù)幼兒園大班蒙氏數(shù)學(xué)教案（通用11篇）

單雙數(shù)幼兒園大班蒙氏數(shù)學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作體驗(yàn)理解單雙數(shù)的含義，能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

2、在嬉戲活動(dòng)中感知單雙數(shù)的排列規(guī)律。

3、感知單雙數(shù)之間的相互轉(zhuǎn)變。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）常規(guī)活動(dòng)

1、走線。（要求幼兒抬頭挺胸目視前方）

2、線上嬉戲：聽(tīng)指令做動(dòng)作。嬉戲規(guī)章：幼兒按肯定挨次反復(fù)報(bào)數(shù)1和2，并記住自己報(bào)的數(shù)，教師指定動(dòng)作。

師說(shuō)：

報(bào)1的小朋友蹲下，報(bào)2的小朋友向上跳一下；報(bào)1的小朋友向前邁一步，報(bào)2的小朋友向后退一步；報(bào)1的小朋友拍手一次，報(bào)2的小朋友跺腳一次。

師說(shuō)：剛剛小朋友們反響很快，我們?cè)僭黾狱c(diǎn)難度，請(qǐng)小朋友們一個(gè)一個(gè)輪番做動(dòng)作，你肯定記住自己是報(bào)1的小朋友蹲下，報(bào)2的小朋友向上跳一下。不許搶也不許慢呀，肯定集中留意了。小朋友真棒！

（二）集體操作1、森林里召開(kāi)音樂(lè)舞會(huì)來(lái)了好多小動(dòng)物，他們?cè)诟墒裁矗ㄌ瑁?；他們是幾個(gè)小動(dòng)物（6個(gè)出示數(shù)字卡片）；他們是幾個(gè)幾個(gè)在一起跳舞（2個(gè)）；哦他們是成雙成對(duì)的在跳舞，他們跳的真快樂(lè)，又來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物現(xiàn)在是幾個(gè)？（7個(gè)出示數(shù)字卡片）你看這個(gè)小動(dòng)物卻難過(guò)的哭了，為什么？（由于他沒(méi)有舞伴，很孤獨(dú)所以他哭了）總結(jié)：我們像剛剛成雙成對(duì)的6個(gè)叫做雙數(shù)，而這樣的剩下一個(gè)孤獨(dú)的沒(méi)伴的7叫做單數(shù)。

2、我們熟悉的數(shù)字寶寶里有的是單數(shù)有的是雙數(shù)，下面請(qǐng)小朋友來(lái)用數(shù)字卡片和金色珠來(lái)擺一擺，來(lái)看看哪個(gè)數(shù)是雙數(shù)哪個(gè)是單數(shù)。（操作要求：①、先擺數(shù)字卡片，留意每個(gè)數(shù)字之間有肯定的距離。②、數(shù)字卡片的下邊擺相應(yīng)數(shù)量的珠子，珠子要兩個(gè)兩個(gè)擺在一起就像兩個(gè)小動(dòng)物跳舞一樣。）師巡回指導(dǎo)并再次重申操作要求。

3、小朋友擺完了請(qǐng)看黑板。我們一起來(lái)看看單數(shù)雙數(shù)都有誰(shuí)齊讀兩遍。（單數(shù)13579雙數(shù)246810）問(wèn)幼兒我有5只筆；我有8個(gè)蘋(píng)果；我有6本書(shū)是什么數(shù)。

提高難度直接問(wèn)數(shù)字是什么數(shù)。并準(zhǔn)時(shí)鼓舞幼兒。

4、下面我們玩一個(gè)嬉戲：①看到單數(shù)請(qǐng)小朋友拍一次手，看到雙數(shù)請(qǐng)小朋友拍一次腿；②看到單數(shù)請(qǐng)小朋友起立，看到雙數(shù)小朋友請(qǐng)坐。

小朋友真棒。你認(rèn)真看看單數(shù)和雙數(shù)是怎么站隊(duì)的（一個(gè)單數(shù)一個(gè)雙數(shù)又一個(gè)單數(shù)……）總結(jié)：原來(lái)單數(shù)和雙數(shù)字寶寶是交替重復(fù)的規(guī)律排隊(duì)的。

5、我們?cè)偻嬉粋€(gè)點(diǎn)豆子的嬉戲：小朋友們現(xiàn)在都是豆子，我來(lái)點(diǎn)。點(diǎn)豆子，點(diǎn)豆子，點(diǎn)到的豆子跟我走。點(diǎn)到的小朋友跟這教師上來(lái)。請(qǐng)小朋友看看是幾個(gè)人，是單數(shù)還是雙數(shù)。（單數(shù)）兩個(gè)兩個(gè)拉手看看是單數(shù)嗎？對(duì)了小朋友真棒。你能想一個(gè)方法把單數(shù)變成雙數(shù)嗎？

啟發(fā)幼兒用添和去的方法單雙數(shù)互換。

（三）分組操作（請(qǐng)幼兒站在線上，集體講解操作要求，請(qǐng)幼兒選擇加教師指定）

（1）組歡樂(lè)的泡泡能幫小魚(yú)和螃蟹找到朋友，小魚(yú)沿這單數(shù)泡前進(jìn)涂成黃色，螃蟹沿著雙數(shù)前進(jìn)涂成紅色。

（2）組涂櫻桃。把單數(shù)櫻桃涂成黃色，雙數(shù)櫻桃涂成紅色。（師示范在黑板上寫(xiě)上單數(shù)用黃色示意，雙數(shù)用紅色示意）

（3）貼紅花。把小紅花兩個(gè)兩個(gè)貼到數(shù)字寶寶下邊，看看哪個(gè)是單數(shù)哪個(gè)是雙數(shù)。并說(shuō)說(shuō)為什么。

評(píng)價(jià)：對(duì)三組幼兒的操作進(jìn)展簡(jiǎn)潔的評(píng)析。

（四）完畢活動(dòng)乘火車嬉戲：發(fā)給幼兒每人一張車票（數(shù)字卡片），請(qǐng)小朋友上車拿單數(shù)車票的小朋友來(lái)舉一只手的教師這上火車，拿雙數(shù)的小朋友來(lái)舉兩只手的教師這上火車。

蒙氏操作活動(dòng)敬重孩子的學(xué)習(xí)方式，提導(dǎo)共享溝通，為孩子供應(yīng)大量的、新奇的操作材料和嬉戲，讓孩子在動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)過(guò)程中建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，動(dòng)中進(jìn)展數(shù)學(xué)思維。突破了原有的教育模式--教師講解為主，幼兒的操作不是孤立的，它與其他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法有機(jī)結(jié)合。（比方一開(kāi)頭的單雙數(shù)定義還是有教師來(lái)講解，但是操作會(huì)讓幼兒對(duì)單雙數(shù)的含義理解更加深刻）。

活動(dòng)的設(shè)計(jì)既關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、技能的感知與理解，更要關(guān)注幼兒的情感與態(tài)度、體驗(yàn)與進(jìn)展（比方此次活動(dòng)集體操作中幼兒擺數(shù)字卡片和金色珠時(shí)我在不斷的提示幼兒數(shù)字卡片之間要保持距離在操作過(guò)程中，他會(huì)明白原來(lái)教師讓保持距離是為了讓自己的操作更清楚，同時(shí)也讓幼兒明白聽(tīng)清操作規(guī)章很重要）；既要關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與進(jìn)展。幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程比要求幼兒得出一個(gè)結(jié)果更為重要。在活動(dòng)過(guò)程中，有幼兒歡樂(lè)的體驗(yàn)，有幼兒深刻的思維歷程。幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，敬重和接納每個(gè)幼兒的關(guān)注點(diǎn)和興趣點(diǎn)，敬重他們的探究與發(fā)覺(jué)，（如在給了幼兒?jiǎn)坞p數(shù)的定義后讓幼兒自己去探究發(fā)覺(jué)其他的數(shù)是單還是雙數(shù)。）敬重他們的解釋與表達(dá)。可以通過(guò)與幼兒爭(zhēng)論或共同探究，使幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。（如在幼兒玩點(diǎn)豆子的嬉戲時(shí)，在嬉戲中幼兒興趣深厚。在教師提出了問(wèn)題后，教師和幼兒共同解決問(wèn)題突出了幼兒的主導(dǎo)性，使單雙數(shù)互變變的很簡(jiǎn)潔。）

自我評(píng)價(jià)：

在我剛開(kāi)頭打算上單雙數(shù)時(shí)大班的教參上是復(fù)習(xí)單雙數(shù)，可是咱們的孩子沒(méi)有根底，所以依據(jù)孩子的閱歷根底上我準(zhǔn)時(shí)調(diào)整了活動(dòng)目標(biāo)。此次活動(dòng)目標(biāo)結(jié)合蒙氏和畫(huà)冊(cè)制定的，其中1、2為重點(diǎn)目標(biāo)，同時(shí)自己設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。

單雙數(shù)幼兒園大班蒙氏數(shù)學(xué)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，感知體驗(yàn)單數(shù)的鄰數(shù)是雙數(shù)，雙數(shù)的鄰數(shù)是單數(shù)，以及單數(shù)雙數(shù)間隔排列的規(guī)律.

2、培育幼兒積極的思維力量。

3、通過(guò)嘗試操作，要求幼兒能認(rèn)出并區(qū)分出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)，具有初步的推斷力量。

活動(dòng)預(yù)備

布娃娃10個(gè)、操作玩具每人一套、1~-10的數(shù)字卡片

活動(dòng)過(guò)程：

引入：

小朋友們我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌吧。(找朋友)你們知道這首歌的名字嗎?(知道)那你們會(huì)唱嗎?我們一起來(lái)唱《找朋友》吧。小朋友們，你們想不想有朋友呀!(想)有了朋友的陪伴你就不會(huì)感到孤獨(dú)孤獨(dú)，無(wú)論你做什么事情都有朋友陪伴。那么在數(shù)字王國(guó)中也有這樣的狀況。他們自己一個(gè)人很孤獨(dú)，但有了朋友的就不一樣了，他們很快樂(lè)。像這樣的數(shù)它們有一個(gè)很好聽(tīng)的名字——單數(shù)雙數(shù)。今日我們就一起來(lái)熟悉一下吧。

新授：

小朋友們你們看教師手中拿的是什么呀?(出示教具小娃娃)你們看他是自己一個(gè)

人嗎?(是)那他用數(shù)字幾來(lái)表示呢?(1)小朋友們真棒!那么在數(shù)字王國(guó)中像一這樣的

數(shù)自己一個(gè)人的我們就叫他單數(shù)。呀你們看，這個(gè)小娃娃哭了?！靶殞毮銥槭裁纯蘖耍薄皼](méi)有人陪我玩我好孤獨(dú)呀”“不要哭了，你看又來(lái)了一個(gè)小娃娃陪你了”(出示其次個(gè)小娃娃)小朋友們你們看又來(lái)了一個(gè)娃娃來(lái)和他一起玩。那現(xiàn)在是幾個(gè)娃娃了?用數(shù)字幾來(lái)表示呢?(2個(gè))那在數(shù)字王國(guó)中像‘2’這樣的數(shù)也就是說(shuō)不是自己一個(gè)人的，他不孤獨(dú)的有朋友和他在一起的這樣的數(shù)我們叫他雙數(shù)。跟教師一起念一遍單數(shù)，雙數(shù)小朋友們你們看又來(lái)了幾個(gè)布娃娃，他們想和這兩個(gè)布娃娃一起玩耍。那原來(lái)布娃娃的數(shù)量是不是增多了。我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)布娃娃吧。(6個(gè))我們一起來(lái)看看6是單數(shù)還是雙數(shù)。咱們來(lái)擺一擺。兩個(gè)兩個(gè)一起。(6是雙數(shù))好，小朋友們真棒。現(xiàn)在你們手中有不同的玩具不同的數(shù)量，你們親自動(dòng)手?jǐn)[一擺，看看他們是單數(shù)還是雙數(shù)。(幼兒動(dòng)手操作)小朋友們現(xiàn)在把你們手中玩具的數(shù)量以及他是單數(shù)還是雙數(shù)告知教師吧。(幼兒逐一答復(fù))好小朋友們真棒!那小朋友們你們可以看一看假如把你的玩具拿走或多加一個(gè)那他會(huì)有什么變化呢?小朋友你們?cè)囈辉嚢伞?幼兒操作)幼兒邊操作教師邊提示。(幼兒答復(fù))

小結(jié)：一個(gè)單數(shù)加一就變成雙數(shù)，減一也變成雙數(shù)。再加一就變成單數(shù)也就是說(shuō)雙數(shù)比單數(shù)多一，也就是說(shuō)單數(shù)的鄰數(shù)是雙數(shù)，雙數(shù)的鄰數(shù)是單數(shù)。

嬉戲：

現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)嬉戲，看誰(shuí)動(dòng)作快。教師這有一些數(shù)字卡片，教師不知道他是單數(shù)還是雙數(shù)，請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)告知我好不好。教師把數(shù)字卡片放到地上，你們來(lái)?yè)炱鹂ㄆ?，并?lái)告知教師你拿的數(shù)字?jǐn)?shù)單數(shù)還是雙數(shù)。現(xiàn)在聽(tīng)教師的口令“大風(fēng)吹.大風(fēng)吹.單數(shù)小朋友蹲下去”?！敖處焷?lái)看一看都誰(shuí)蹲小去了?！蹦切∨笥褌兏嬷蠹夷銈兡玫氖菙?shù)字幾，他是單數(shù)還是雙數(shù)。好再來(lái)一次，“大風(fēng)吹.大風(fēng)吹雙數(shù)小朋友蹲下去”。(幼兒依據(jù)教師的口令做出相應(yīng)的動(dòng)作)咱們一起來(lái)總結(jié)一下：10以內(nèi)的單數(shù)有：1.3.5.7.9。10以內(nèi)的雙數(shù)有：2.4.6.8.10.。(請(qǐng)小朋友一起說(shuō)一遍)小朋友們現(xiàn)在請(qǐng)你們用你們的火眼金睛來(lái)找一找在咱們的教室里有那些物體是單數(shù)，那些是雙數(shù)。(幼兒觀看后答復(fù))

活動(dòng)延長(zhǎng)：

小朋友們觀看的真認(rèn)真。盼望小朋友們回到家以后觀看你們家里的物體看看他們那些是

單數(shù)，那些是雙數(shù)?？纯茨膫€(gè)小朋友觀看的多，教師會(huì)給最多的小朋友一個(gè)小禮物的。你們肯定要加油呀!

單雙數(shù)幼兒園大班蒙氏數(shù)學(xué)教案篇3

運(yùn)動(dòng)目的：

1、明白單雙數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，造就數(shù)數(shù)、統(tǒng)計(jì)和比力等運(yùn)用數(shù)學(xué)的本事。

2、不觀看樹(shù)葉特性，用說(shuō)話表達(dá)本身對(duì)樹(shù)葉的熟識(shí)。

3、伙伴間相互進(jìn)修，體驗(yàn)探討的愉快。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、塑封好的樹(shù)葉標(biāo)本多少(擺設(shè)在兩塊展板上)、水筆人手一份。

2、相干表格兩張。

3、幼兒開(kāi)端學(xué)過(guò)單雙數(shù)。

運(yùn)動(dòng)過(guò)程：

1、不觀看樹(shù)葉，評(píng)論辯論樹(shù)葉特性。

師：這里有什么呀?

師：樹(shù)葉里藏著很多機(jī)密呢，我們一路來(lái)看一看、找一找。

師：你創(chuàng)造了樹(shù)葉有什么機(jī)密

2、葉片的統(tǒng)計(jì)與闡發(fā)。

(1)數(shù)葉片，探討差異的數(shù)數(shù)要領(lǐng)，感覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)中數(shù)數(shù)要領(lǐng)的多樣性。

師：請(qǐng)你數(shù)數(shù)一根葉柄上有幾多枚小葉片?記載下來(lái)。(幼兒用種種要領(lǐng)開(kāi)端數(shù)葉片，教師巡回不觀看。)

師：這么多葉片，你是怎么數(shù)的?

(2)評(píng)論辯論哪種要領(lǐng)又快又正確。

師：小朋友用了很多種要領(lǐng)數(shù)葉片，你以為哪種要領(lǐng)又快又正確?

小結(jié)：生存中我們?cè)跀?shù)目較多的工具時(shí)，幼兒園教育隨筆有很多種要領(lǐng)，小朋友可以接納最得當(dāng)你的要領(lǐng)，將工具數(shù)得又快又正確。

(3)闡發(fā)摸索葉片的單雙數(shù)紀(jì)律。

師：讓小葉片兩片兩片做好朋友這種要領(lǐng)很幽默，我們一升引這種要領(lǐng)再來(lái)數(shù)一數(shù)?！?幼兒把葉片兩片兩片聯(lián)絡(luò)在一路，然后數(shù)一數(shù)，教師巡回引導(dǎo)。)

評(píng)論辯論闡發(fā)：

師：你們創(chuàng)造了什么?(有的樹(shù)葉，它的葉片兩片兩片都找到了好朋友：有的還剩下一片沒(méi)找到朋友。)

樹(shù)葉分類：

師：這里有兩張表格，我們把都能找到好朋友的葉片送到這張表格里，把還剩下一片沒(méi)有找到朋友的葉片送到別的的一張表格里，看看會(huì)創(chuàng)造什么機(jī)密。

統(tǒng)計(jì)數(shù)字：

師：都能兩片兩片成為好朋友的葉片，上面小葉片的數(shù)目各是幾多?還剩下一片沒(méi)有找到好朋友的葉片，上面小葉片的數(shù)目又各是幾多?

闡發(fā)兩類數(shù)字的特色：

師：6、8、10、12、14這些數(shù)是什么數(shù)?7、9、11、13、15這些數(shù)又是什么數(shù)呢?

師：6、8、10、12、14這些數(shù)是雙數(shù)，7、9、11、13、15是單數(shù)。

師：誰(shuí)有差異的看法嗎?(評(píng)論辯論10以上的單雙數(shù)。)

評(píng)論辯論創(chuàng)造：已經(jīng)學(xué)過(guò)的單雙數(shù)紀(jì)律同樣有用于10以上的數(shù)字，拓展已有履歷。

3、竣事運(yùn)動(dòng)。

出示葉片數(shù)目是1～5的樹(shù)葉，建構(gòu)完備的單雙數(shù)序列。

師：這里另有一些樹(shù)葉呢，請(qǐng)把它們放到單數(shù)也許雙數(shù)的表格里去。

總結(jié)：本日我們創(chuàng)造了樹(shù)葉里的機(jī)密，它們的葉片有的是單數(shù)，有的是雙數(shù)。在我們的生存中另有許多關(guān)于數(shù)學(xué)的機(jī)密，各人要用心去探求！

單雙數(shù)幼兒園大班蒙氏數(shù)學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步熟悉并區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

2、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，能正確排列1——10的點(diǎn)卡。

3、初步學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)字1、2、3，養(yǎng)成獨(dú)立完成活動(dòng)的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1——10的數(shù)卡和點(diǎn)卡各一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒感知10以內(nèi)的數(shù)量，并進(jìn)展排序。

1、教師出示點(diǎn)卡：誰(shuí)能快速地說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)？

2、誰(shuí)來(lái)給這些1——10的點(diǎn)卡按從小到大的挨次進(jìn)展排隊(duì)？

3、給點(diǎn)卡匹配相應(yīng)的數(shù)卡。

二、引導(dǎo)幼兒熟悉單雙數(shù)。（引導(dǎo)幼兒自主探究，感知單雙數(shù)。）

1、請(qǐng)你看一看這些點(diǎn)卡上的小圓點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)，那些圓點(diǎn)是有朋友的，哪些圓點(diǎn)是沒(méi)有朋友的？他們都是幾的點(diǎn)卡？

你們是怎么看出來(lái)的？引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論后，進(jìn)展小結(jié)：兩兩找到朋友后，還有一個(gè)單的就叫單數(shù)，沒(méi)有單的就叫雙數(shù)。

教師請(qǐng)幼兒觀看自己的手指，教師任意說(shuō)一個(gè)數(shù)，請(qǐng)幼兒給其兩兩找朋友，進(jìn)一步熟悉單、雙數(shù)。

2、區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。教師出示1——10的點(diǎn)卡，任指某一數(shù)字卡片，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：它是幾？是單數(shù)還是雙數(shù)？為什么？

三、幼兒操作活動(dòng)，教師輔導(dǎo)。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。請(qǐng)你來(lái)講一講你的操作結(jié)果。

單雙數(shù)幼兒園大班蒙氏數(shù)學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

能初步區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。

在小組活動(dòng)中能邊做邊講操作過(guò)程。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：貼絨紅圓片5片，貼絨數(shù)字1—10。

活動(dòng)過(guò)程：

集體活動(dòng)。

熟悉單、雙數(shù)。

“貼絨上有什么？”“每一行有幾個(gè)紅圓片，誰(shuí)會(huì)用數(shù)字表示？”請(qǐng)幼兒在每行圓片下放在相應(yīng)的數(shù)字?！澳阍趺磾?shù)得這么快？”“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)每排圓片的數(shù)目?！睅е變阂来握f(shuō)出每排圓片的數(shù)目?！靶A片要出去漫步了，我們讓每行的圓片兩個(gè)兩個(gè)手拉手，排好隊(duì)。”教師示范兩兩排列。方法是把最上面一個(gè)圓片拿下來(lái)與最下面的一個(gè)配對(duì)，假如單數(shù)會(huì)有一個(gè)不能成對(duì)?！艾F(xiàn)在1、2、3、4、5的圓片已經(jīng)兩個(gè)兩個(gè)排整齊了，誰(shuí)來(lái)為后面每行的圓片兩兩排隊(duì)？”“看看哪些數(shù)兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)后有一個(gè)是單的，哪些數(shù)兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)后沒(méi)有單的？”“兩兩配對(duì)后，有一個(gè)單的就叫單數(shù)，兩兩配對(duì)以后沒(méi)有單的叫雙數(shù)。”

1、區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。

分別指單數(shù)和雙數(shù)引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。教師可任指某一數(shù)，引導(dǎo)幼兒觀看?！八菐?？排成什么樣子？是單數(shù)還是雙數(shù)？”

2、小組活動(dòng)第一組：區(qū)分單、雙數(shù)?？纯疵啃械膱A片是幾，在單數(shù)下的格子里打“√”

“做完后講講哪些是單數(shù)？”

其次組：區(qū)分單、雙數(shù)，在雙數(shù)下的格子里打“√”。

第三組：小動(dòng)物住第幾層樓。

教后感：孩子操作,概念較清晰，初步熟悉了10以內(nèi)的單雙數(shù)。這節(jié)課的課堂氣氛很好。

單雙數(shù)幼兒園大班蒙氏數(shù)學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

3、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

4、初步培育觀看、比擬和反響力量。

5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。

活動(dòng)預(yù)備

水鬼卡片若干、手套、筷子、襪子等，卡片1——10圓點(diǎn)幼兒每人一張，三角形、圓形卡片幼兒每人各一份。

活動(dòng)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入。

1、在森林里住著兩個(gè)小精靈，一個(gè)叫單單，一個(gè)叫雙雙。單單小精靈全部的東西都是單數(shù)的，雙雙小精靈全部的東西都是雙數(shù)的，可是有一天，淘氣的小貓把它們的東西全弄亂了，這可急壞了單單和雙雙，它們想請(qǐng)小朋友幫幫助，把它們的東西分出來(lái)，好不好?(出示單一的，成雙的日常用品)讓幼兒來(lái)分一份，哪些是單數(shù)，可以單獨(dú)用；哪些是雙數(shù)，要兩個(gè)一起用。

2、小結(jié)：生活中，有些物品是單數(shù)的，像剪刀、筆等，可以單獨(dú)使用，有些物品是雙數(shù)的，如筷子、手套、襪子等，要兩個(gè)在一起才能使用，這叫成雙成對(duì)。

二、查找單、雙數(shù)物體。

請(qǐng)小朋友找一找，在你們身體上有那些是單數(shù)的好朋友，那些是雙數(shù)的好朋友。

三、穩(wěn)固區(qū)分單、雙數(shù)。

嬉戲：查找單單和雙雙給我們寄來(lái)了邀請(qǐng)卡，請(qǐng)我們到森林里玩。(出示圖形)可是邀請(qǐng)卡上必需請(qǐng)小朋友填上正確的密碼才能進(jìn)入森林，小朋友看三角形圖是單單的邀請(qǐng)卡，你要填上10以內(nèi)的單數(shù)，而在雙雙的圓形圖邀請(qǐng)卡上要填上10以內(nèi)的雙數(shù)。

四、練習(xí)：

請(qǐng)小朋友在已畫(huà)有1——10圓點(diǎn)的紙上用筆圈一圈，然后把單數(shù)和雙數(shù)按要求填寫(xiě)好。

教學(xué)反思

單數(shù)、雙數(shù)在生活中隨處可見(jiàn)，只要告知幼兒?jiǎn)巍㈦p數(shù)的條件，幼兒能簡(jiǎn)單找到，但是這種方法回到了原來(lái)的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動(dòng)中永久是處于被動(dòng)者。所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué)，愿意去查找發(fā)覺(jué)，這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。活動(dòng)的目標(biāo)實(shí)而在，不空不廣也不難，并已在過(guò)程中很好的表達(dá)，特殊是“查找身體上的單雙數(shù)”我覺(jué)得特別好，都是幼兒通過(guò)自己的觀看而得到的正確答案。是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的反映。

單雙數(shù)幼兒園大班蒙氏數(shù)學(xué)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，能正確地熟悉正方體與長(zhǎng)方體的名稱及特征。

2、能在活動(dòng)中培育自己的觀看力以及初步的空間想象力。

3、使在探究活動(dòng)中提高對(duì)熟悉立體圖體的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

正方體、長(zhǎng)方體制作材料紙若干張，正方體、長(zhǎng)方體積木若干塊。

活動(dòng)過(guò)程：

1、集體活動(dòng)。

觀看兩張制作材料，敘述異同?！靶∨笥芽唇處煄?lái)了兩張紙，請(qǐng)你認(rèn)真觀看它們有什么一樣的地方和不同的地方？（一樣點(diǎn)：都有6個(gè)圖形組成。不同點(diǎn)：一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長(zhǎng)方形組成。）

2、幼兒操作活動(dòng)。

“今日教師就要請(qǐng)小朋友用這兩張紙來(lái)變魔術(shù)，怎么做呢？”

（1）介紹制作形體的方法。

出示示意圖，教師簡(jiǎn)潔敘述制作方法。

（2）制作后敘述異同，介紹形體名稱。（正方體、長(zhǎng)方體。）

“你們做的兩件東西像什么？“（積木、盒子）“它們一樣嗎？”（不一樣）“怎么不一樣？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形還有長(zhǎng)方形。

教師手指正方體的一面，這就叫面。我們一起數(shù)數(shù)它有幾個(gè)面。（6個(gè)）“這6個(gè)面都是怎樣的？”（同樣大小的正方形。）由6個(gè)大小一樣的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體?！罢?qǐng)你把你做的正方體找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)它是什么樣的？”現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出你制作的另一個(gè)形體，數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)面？每個(gè)面一樣嗎？（不一樣。）怎么不一樣？（6個(gè)面里有正方形和長(zhǎng)方形。）它也出名字，叫長(zhǎng)方體。

歸納小結(jié)：正方體的6個(gè)面是一樣大小的正方形。長(zhǎng)方體的6個(gè)面，有的都是長(zhǎng)方形（面對(duì)面的一樣大）；有的4個(gè)面是長(zhǎng)方形（面對(duì)面的一樣大），2個(gè)面是正方形。

3、按特征標(biāo)記將正方體與長(zhǎng)方體分類。

出示貼有正方體與長(zhǎng)方體標(biāo)記的兩個(gè)籃子?！斑@里有兩個(gè)籃子，籃子上分別貼有什么樣的標(biāo)記？”（正方體、長(zhǎng)方體。）請(qǐng)你們把桌子上的各種形體送進(jìn)帶有特征標(biāo)記的`籃子，并說(shuō)說(shuō)你送的是什么形體。

4、搭積木嬉戲

數(shù)一數(shù)我用了幾塊積木來(lái)搭，數(shù)的時(shí)候要考慮到看不到的積木，提高觀看力量與空間知覺(jué)力量。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《對(duì)稱》

幼兒園大班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步熟悉軸對(duì)稱現(xiàn)象，能在對(duì)稱圖形身上找出對(duì)稱軸。

2.通過(guò)操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美，在操作中探究發(fā)覺(jué)。

3.感受四周事物的對(duì)稱美，提高審美意識(shí)、體驗(yàn)制造操作的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

1.圖片：蝴蝶24，剪刀。

2.長(zhǎng)方形，正方形紙若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、理解對(duì)稱概念，初步感受對(duì)稱美

1.出示圖片：蝴蝶，感知理解對(duì)稱。

教師：今日教師帶來(lái)一些圖片給小朋友看，你們想看嗎？

你覺(jué)得這些圖片好看嗎？你發(fā)覺(jué)這些圖片奇異的地方了嗎？

（幼兒相互談?wù)?。?/p>

2.教師小結(jié)：原來(lái)，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊外形、大小、顏色

都一樣的，我們就叫它“對(duì)稱”。

3.教師出示一張圖片，演示圖形對(duì)折。

（1）教師：那么把這些對(duì)稱的圖形對(duì)折，會(huì)怎么樣呢？對(duì)折后一樣齊的，我們叫做“重合”--出示字卡重合

（2）重合后，我們發(fā)覺(jué)中間有一條折線，它也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“對(duì)稱軸”

4.觀看生活中的實(shí)物圖片，感受對(duì)稱美

（1）出示蝴蝶風(fēng)箏、、面具（臉譜）、飛機(jī)等感知對(duì)稱，查找對(duì)稱軸。

提問(wèn)：它們對(duì)稱嗎？你從什么地方看出它們是對(duì)稱的？對(duì)稱軸在哪里？）

（2）為什么人們要把這些東西造成是對(duì)稱的呢？看起來(lái)對(duì)稱的東西怎么樣？

（平衡感、整齊、美觀）

二、查找身邊的對(duì)稱物品，穩(wěn)固理解對(duì)稱含義。

1.出示實(shí)物若干（望遠(yuǎn)鏡、梳子、衣服、鏡子等）

提要求：選一件對(duì)稱的物品。

2.幼兒介紹自己的物品，說(shuō)說(shuō)為什么自己覺(jué)得它是對(duì)稱的？

對(duì)稱軸在哪里？

（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)對(duì)折后能重合，即是對(duì)稱）

三、幼兒操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美。

1.出示作品（眼鏡）

教師：你們看這是什么？它對(duì)稱嗎？

你們知道還有什么是對(duì)稱的嗎？

2.幼兒操作，探究用紙片折疊對(duì)稱圖形。

四、完畢

教師總結(jié)：今日，我們班里的小朋友都很能干，不但熟悉了解了對(duì)稱，還能自己動(dòng)手折疊對(duì)稱的圖形，

在我們身邊還有好多好多對(duì)稱的物品，今日我們也回家找一找，還有哪些東西是對(duì)稱的，

明天來(lái)告知教師好嗎？

單雙數(shù)幼兒園大班蒙氏數(shù)學(xué)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、結(jié)合圍棋活動(dòng)，通過(guò)嬉戲的形式讓幼兒自由探究了解單數(shù)和雙數(shù)。

2、感受同伴間相互溝通的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

圍棋、記號(hào)筆、大數(shù)字卡片若干、一幅漂亮的圖片（各類動(dòng)植物若干）單雙數(shù)的漢字詞組卡片

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入——嬉戲“猜棋”

我們小朋友都會(huì)下圍棋，今日教師就用圍棋和小朋友一起做個(gè)猜棋的嬉戲好嗎？

（好）

請(qǐng)小朋友每人抓一把棋子，數(shù)一數(shù)有幾顆棋子，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？并找出數(shù)字卡片。兩個(gè)好朋友相互檢查一下拿得對(duì)不對(duì)。

2、探究單雙數(shù)——嬉戲“找朋友”

（1）現(xiàn)在教師請(qǐng)小朋友幫他們找好朋友，要2個(gè)2個(gè)做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的數(shù)字卡片放在這塊有一個(gè)綠色磁鐵的黑板上，不能全部找到好朋友的數(shù)字卡片放在2個(gè)紅色圓點(diǎn)的黑板上。幼兒操作。

（2）師生共同檢驗(yàn)：小朋友看一看你們有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？

（3）小結(jié)：都能找到好朋友的數(shù)字卡片有一個(gè)好聽(tīng)的名字，你們知道叫什么嗎？

（雙數(shù)）

不能都找到好朋友的數(shù)字卡片也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫什么？

（單數(shù)）

出示漢字詞組。

（4）對(duì)??！這些都能找到好朋友的數(shù)字叫“雙數(shù)”，不能都找到好朋友的數(shù)字叫“單數(shù)”。那么，在我們下圍棋的時(shí)候，哪里會(huì)用到單雙數(shù)？

（猜先）

對(duì)了，在猜先的時(shí)候我們要用到單雙數(shù)，現(xiàn)在我們一起來(lái)做一次“猜先”好嗎？

3、查找單雙數(shù)——嬉戲“捉迷藏”

（1）單雙數(shù)在圍棋中要用到他，在其他許多地方都會(huì)消失單雙數(shù)。現(xiàn)在他們就想我們做一個(gè)“捉迷藏”的嬉戲，你們情愿嗎？

（出示畫(huà)面）

單數(shù)和雙數(shù)就躲在這幅漂亮的畫(huà)里，你們找找看畫(huà)里的哪些動(dòng)植物是雙數(shù)，哪些動(dòng)植物是單數(shù)，你可以用各種方法把它記錄下來(lái)，等會(huì)來(lái)告知大家好嗎？

（2）幼兒再次操作

（3）誰(shuí)先來(lái)介紹給大家聽(tīng)，你找到哪些動(dòng)植物是單雙數(shù)？

（個(gè)別幼兒介紹）

我知道小朋友都想介紹給大家聽(tīng)對(duì)嗎？好，現(xiàn)在你可以找你的好朋友介紹一下你找到的單雙數(shù)。

（生生互動(dòng)）

教后感：大局部幼兒還是分得很清晰的，只有極少數(shù)幼兒會(huì)將單雙數(shù)搞混淆，還要多說(shuō)多練。

單雙數(shù)幼兒園大班蒙氏數(shù)學(xué)教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)圈畫(huà)數(shù)數(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。

2.能正確推斷、區(qū)分單雙數(shù)。

活動(dòng)預(yù)備

1.動(dòng)畫(huà)片：你最喜愛(ài)的數(shù)字是什么

2.課件：卡通數(shù)字1—10的卡一套

3.百寶箱（里面各種物品，數(shù)量1—10不等）

動(dòng)畫(huà)片

趣味練習(xí)

幼兒園課件

活動(dòng)過(guò)程

一、動(dòng)畫(huà)片引起幼兒的興趣。

觀看動(dòng)畫(huà)片：你最喜愛(ài)的數(shù)字是什么

二、課件：卡通數(shù)字嬉戲

1.讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是哪幾個(gè)數(shù)字？相對(duì)應(yīng)的卡通動(dòng)物是哪幾個(gè)數(shù)字？

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)1—10數(shù)字中的雙數(shù)有哪些，單數(shù)有哪些？

三、幼兒一起做嬉戲：摸寶

1.教師講解嬉戲的規(guī)章：幼兒從箱中摸出珍寶后，

翻開(kāi)數(shù)數(shù)里面有幾個(gè)，是單數(shù)還是雙數(shù)。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么是單數(shù)、雙數(shù)。

2.一起做嬉戲1—2遍。

四、樂(lè)趣練習(xí)，你最喜愛(ài)的數(shù)字是什么

請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)氣球是幾個(gè)，然后找出相應(yīng)的數(shù)字連線。

并說(shuō)出1、3是單數(shù)，6、8是雙數(shù)。

五、復(fù)習(xí)穩(wěn)固延長(zhǎng)查找身體上和活動(dòng)室內(nèi)的單雙數(shù)。

1.身體上找一找那些東西是單數(shù)，那些是雙數(shù)。

一個(gè)頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，鼻子是單數(shù)等

2.請(qǐng)幼兒查找活動(dòng)室內(nèi)什么東西是單？什么東西是雙數(shù)？

活動(dòng)延長(zhǎng)

讓幼兒回家后，連續(xù)查找家里的東西什么是單數(shù)，什么東西是雙數(shù)。

單雙數(shù)幼兒園大班蒙氏數(shù)學(xué)教案篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看ppt課件、圈畫(huà)、數(shù)數(shù)等活動(dòng)區(qū)分單雙數(shù)。

2、培育幼兒從身邊事物中發(fā)覺(jué)單雙數(shù)的力量。

3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂(lè)趣。

5、積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

自制ppt課件、畫(huà)有水娃娃的卡片若干、彩筆、神奇袋一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、由談話導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)小朋友，今日有很多數(shù)字寶寶來(lái)和我們一起做嬉戲，你們看是誰(shuí)來(lái)了……播放ppt課件（幼兒邊看邊說(shuō)：是數(shù)字寶寶3、5、9…..7），噢有這么多數(shù)字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”來(lái)幫這些數(shù)字寶寶按挨次排成一隊(duì)吧。

2、集體活動(dòng)：連續(xù)觀看ppt課件

（1）引導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)面上有什么？它們是什么顏色？是怎樣排的隊(duì)？（幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個(gè)兩個(gè)排的隊(duì)）

（2）請(qǐng)集體、個(gè)別幼兒兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，數(shù)出每一組水娃娃是多少個(gè)。

（3）引導(dǎo)幼兒觀看、爭(zhēng)論：

畫(huà)面上是不是每一組水娃娃都被兩個(gè)兩個(gè)圈起來(lái)了？

哪幾組水娃娃兩個(gè)兩個(gè)的圈，被全部圈完了？是那幾個(gè)數(shù)字？

哪幾組水娃娃兩個(gè)兩個(gè)的圈，到最終沒(méi)有圈完的？是哪幾個(gè)數(shù)字？

（4）引導(dǎo)幼兒答復(fù)后教師：

像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數(shù)，沒(méi)有圈完只剩一個(gè)的1、3、5、7、9叫單數(shù)。

教師小結(jié)：a、像1、3、5、7、9兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到最終總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)。

像2、4、6、8、10兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，全部都能數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。

b、10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，有5個(gè)雙數(shù)。

c、單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，他們手拉手都是好朋友。

（5）簡(jiǎn)潔的向幼兒介紹一下奇數(shù)、偶數(shù)。

小朋友你們告知教師，你有幾個(gè)名字？啟發(fā)幼兒說(shuō)出幼兒園里教師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。（如：我叫李艷，還叫貝貝）師：教師告知你們，數(shù)字寶寶也有兩個(gè)名字，單數(shù)也叫奇數(shù)，雙數(shù)也叫偶數(shù)。

（6）找一找、說(shuō)一說(shuō)哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。

3、在嬉戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

（1）從身體上找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)。（如：一個(gè)頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，一張嘴是單數(shù)，兩只耳朵是雙數(shù)等……）

（2）練習(xí)卡操作活動(dòng)

（3）集體嬉戲：?jiǎn)螖?shù)自己抱自己，雙數(shù)找個(gè)朋友抱一抱。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

幼兒回家后，在家里的東西什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)，并記錄下來(lái)，明天來(lái)幼兒園交給教師。

活