2024年高考語(yǔ)文作文主題訓(xùn)練審題+立意+范文（四道模擬題）

【模擬文題】2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。閱讀，有手不釋卷者獨(dú)愛(ài)紙本墨香，沉醉于書展、書店、書本的魅力；也有視聽(tīng)兼?zhèn)湔吒猜暜嫻操p，享受著聽(tīng)書、快讀、刷屏的自在。調(diào)查顯示，近年來(lái)我國(guó)人均紙質(zhì)書閱讀量有所減少，數(shù)字閱讀用戶規(guī)模與人均數(shù)字閱讀量均有明顯上升。白紙黑字進(jìn)入方寸屏幕，章節(jié)句段搭配背景音樂(lè)，起承轉(zhuǎn)合變身簡(jiǎn)短解說(shuō)，詩(shī)文意象融合視聽(tīng)效果……越來(lái)越多的“讀者”開(kāi)始以“聽(tīng)眾”“觀眾”的角色來(lái)“讀書”。然而，“刷屏”式閱讀，在讓閱讀觸手可及、方式靈活多變的同時(shí)，也帶來(lái)了注意力碎片化、內(nèi)容娛樂(lè)化、思維簡(jiǎn)單化、理解庸俗化等不同程度的問(wèn)題，屢屢引發(fā)爭(zhēng)論與擔(dān)憂。在信息時(shí)代，關(guān)于讀書內(nèi)容、讀書方式，你有哪些感想？請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇議論文。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！緦忣}指導(dǎo)】材料圍繞“讀書”給出了背景材料。首先，材料前三句話指出，當(dāng)前讀書方式有所改變，雖然有人仍然熱衷于傳統(tǒng)的紙質(zhì)書的閱讀，但是更多的人沉迷于視聽(tīng)結(jié)合的“聽(tīng)書、快讀”，數(shù)字閱讀用戶規(guī)模有明顯上升；讀者身份產(chǎn)生變化，由原來(lái)的“讀者”變?yōu)榱恕奥?tīng)眾”“觀眾”。最后一句話指出，“刷屏”式閱讀有利有弊，有它的魅力，如閱讀觸手可及、方式靈活多變，但同時(shí)也存在諸多問(wèn)題，如注意力碎片化、內(nèi)容娛樂(lè)化、思維簡(jiǎn)單化、理解庸俗化等。基于此，出題者給出了關(guān)于讀書的問(wèn)題啟發(fā)我們思考——關(guān)于讀書內(nèi)容、讀書方式，你有哪些感想？考生可選擇其中的一個(gè)問(wèn)題來(lái)解讀、回答，也可以選擇綜合考慮，辯證思考。關(guān)于讀書內(nèi)容，讀什么，我們倡導(dǎo)閱讀有意義的書籍，尤其是經(jīng)典作品，優(yōu)秀作品對(duì)我們思想和人格的塑造是毋庸置疑的，青少年正在成長(zhǎng)階段，尤其需要這樣的優(yōu)秀作品來(lái)涵養(yǎng)人格、提升境界；而對(duì)于網(wǎng)上一些娛樂(lè)、負(fù)面資訊，我們還是不讀為好。關(guān)于讀書方式，怎樣讀，傳統(tǒng)閱讀方法，讀紙質(zhì)書無(wú)疑更有積極意義，這樣的閱讀方式能夠讓人沉浸其中，跟隨作者一起思考，能夠汲取書中的養(yǎng)分，變成我們自身的財(cái)富；當(dāng)然我們也不排斥“刷屏”式閱讀，對(duì)于現(xiàn)代人來(lái)講，沒(méi)有時(shí)間、精力去進(jìn)行大部頭的傳統(tǒng)閱讀，利用零散時(shí)間和靈活方式閱讀也是好的?；蛘哒f(shuō)我們可以采用靈活的閱讀方式，有時(shí)間精力，或者是需要我們花較長(zhǎng)時(shí)間閱讀的經(jīng)典作品、專業(yè)類書籍，我們就采用傳統(tǒng)閱讀方式；沒(méi)有時(shí)間精力，或者內(nèi)容相對(duì)淺顯一些的內(nèi)容，我們可以采用數(shù)字化閱讀?？傊谧x什么方面，我們要挑剔，閱讀那些質(zhì)量好的作品；對(duì)于怎么讀，則可結(jié)合內(nèi)容、環(huán)境、習(xí)慣等來(lái)選擇。文體是議論文?？忌梢跃妥x什么，呼吁要多讀紙質(zhì)書、經(jīng)典作品。先闡明目的明確不迷茫，合理安排網(wǎng)絡(luò)閱讀時(shí)間，不做網(wǎng)絡(luò)閱讀的奴隸；再說(shuō)明多閱讀經(jīng)典，多提問(wèn)多思考；閱讀自己有興趣的書，用心去讀；最后論述讀書百遍，其義自見(jiàn)；積少成多，終必有成。結(jié)尾可以呼吁青年要多讀紙質(zhì)書，多讀經(jīng)典作品，讓它們幫助自己豐富思想，提升境界。也可以圍繞紙質(zhì)閱讀、數(shù)字閱讀，或者二者相結(jié)合的方式閱讀來(lái)論述都可以，但要能夠辯證地分析數(shù)字閱讀的利弊。論述要有深度，能夠分析出應(yīng)該讀哪些書，怎樣讀書。【立意參考】1.執(zhí)書卷之燈，燃生命之光。2.品讀經(jīng)典，點(diǎn)亮人生。3.“刷屏”時(shí)代，我們不該忘記書香。4.認(rèn)真選擇閱讀內(nèi)容，靈活選擇閱讀方式?！緝?yōu)秀范文】科技與傳統(tǒng)相切，內(nèi)容與內(nèi)涵共閱“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高?！睆墓胖两?，閱讀都一直被人們所重視。隨著科技的發(fā)展，許多人選擇網(wǎng)絡(luò)閱讀代替紙質(zhì)閱讀，但也有人反對(duì)這種讀書方法。面對(duì)于此，我們應(yīng)如何選擇呢？當(dāng)科技與傳統(tǒng)相遇，我認(rèn)為讀書應(yīng)該做到內(nèi)容與內(nèi)涵共閱。聞書香，看紙墨，讀文學(xué)之精。高爾基曾說(shuō)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！奔堎|(zhì)書籍可以幫助我們體味書中文字間的魅力，讓我們?cè)谫p詩(shī)中平仄之美的同時(shí)，對(duì)于作品的內(nèi)涵相對(duì)把握得更深?！芭f書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！焙玫臅厥墙?jīng)過(guò)作者的重重打磨，字字推敲，一點(diǎn)一點(diǎn)凝練而成的。因此，我們要選擇文學(xué)精品，反復(fù)閱讀。每讀一遍，對(duì)于書的理解就更加深刻，就會(huì)有新的見(jiàn)解，對(duì)文章的內(nèi)涵也就了解得更加透徹。聽(tīng)解說(shuō)，網(wǎng)閱讀，領(lǐng)科技之先。一段文字配上恰到好處的背景音樂(lè)，更能使讀者體味出其所表達(dá)的意境。一本書，不經(jīng)翻讀，三四分鐘的小視頻便能讓你了解大意。線上閱讀不僅可以隨時(shí)隨地享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)也可以解決因地域、社會(huì)等原因造成的閱讀障礙。通過(guò)手機(jī)等電子設(shè)備閱讀書籍，也可實(shí)現(xiàn)圈畫、做批注以此來(lái)把握文章的內(nèi)涵。與科技時(shí)代共頻，連紙質(zhì)經(jīng)典之心。紙質(zhì)閱讀會(huì)受時(shí)間、空間等諸多因素的干擾，聽(tīng)解說(shuō)的方式又會(huì)使閱讀僅僅停留在內(nèi)容、情節(jié)等方面，太過(guò)于淺顯。將現(xiàn)代科技手段與傳統(tǒng)的讀書方式相結(jié)合，讀書便能發(fā)揮其更大的價(jià)值。在讀書之前，可先在網(wǎng)絡(luò)上找尋相關(guān)資料，感興趣的話再到實(shí)體店或者網(wǎng)絡(luò)上購(gòu)買。讀書的過(guò)程中，文句語(yǔ)境需要自己慢慢回味，書之內(nèi)容也需自己細(xì)細(xì)理解，不能囫圇吞棗，就像一個(gè)人吃飯，不嚼就直接咽下，即使再美味的佳肴也索然無(wú)味。讀書之意在于精，隨時(shí)做筆記，有不懂的也可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查詢，以此來(lái)更好地達(dá)到閱讀的目的?？萍紤?yīng)與傳統(tǒng)相切，借助數(shù)字手段領(lǐng)略讀書之樂(lè)，將網(wǎng)絡(luò)之迅速與書籍之內(nèi)涵相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)內(nèi)容與內(nèi)涵俱知。書猶如一盞明火，當(dāng)你學(xué)習(xí)苦悶、人生失意時(shí)，不妨靜下心來(lái)看看，為你的心靈添上一絲溫暖，為你的未來(lái)打上一束光。02第二題【模擬文題】這是一個(gè)全民刷屏的時(shí)代，刷微博、刷微信、刷淘寶、刷外賣、刷直播、刷票房、刷流量……有人說(shuō)，我刷的是快捷生活；有人說(shuō)，我刷的是存在感；還有人說(shuō)，我刷的是日新月異的時(shí)代……以上材料引發(fā)了你怎樣的感觸與思考？請(qǐng)寫一篇不少于700字的文章，自選角度，自擬題目，不限文體（詩(shī)歌除外）。不得抄襲，不得套作?！緦忣}指導(dǎo)】材料中“刷”是關(guān)鍵字，第一句話列舉了現(xiàn)實(shí)生活中存在的“刷”的現(xiàn)象。第二句則指出了人們對(duì)“刷”的意義的不同看法。第一種觀點(diǎn)指出“刷”其實(shí)就代表著科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展帶給我們?nèi)找婵旖荨⒎奖愕纳?。第二種觀點(diǎn)重點(diǎn)在于“存在感”這個(gè)詞語(yǔ)。存在感是人的本能需求，人人都需要被重視和認(rèn)可，并得到社會(huì)的廣泛關(guān)注，而在這里，“存在感”則是指網(wǎng)絡(luò)社交時(shí)代的分享熱潮，以及求得眾人關(guān)注、點(diǎn)贊而刷出的“存在感”。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)分享，可以得到“贊”和“關(guān)注”，從而找到了存在的“感”。第三種觀點(diǎn)其實(shí)與第一種有異曲同工之處，只不過(guò)他并不僅僅從自身的角度出發(fā)，而是具備一定的宏觀視野，能看到“刷”背后體現(xiàn)的時(shí)代進(jìn)步。所以，在一定意義上，這道作文題是要我們思考全民刷屏象征的科技、社會(huì)進(jìn)步對(duì)我們產(chǎn)生的影響，以及對(duì)社會(huì)的意義。寫作時(shí)，可以分析“刷”流行的原因，指出“刷”背后代表的社會(huì)意義，并由此引入對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的思考。中間部分，首先可以指出網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代給我們帶來(lái)的自由、高效、豐富，肯定“刷”的積極意義，另一方面也應(yīng)指出，“刷”給我們帶來(lái)足不出戶就可自由獲取信息的同時(shí)，也奪走了我們積極探索的勇氣；“刷”而知之的時(shí)代，我們變得越來(lái)越淺嘗輒止，失去了獨(dú)立思考的能力；甚至，靠“刷”而獲取存在感，我們也失去了與人面對(duì)面現(xiàn)場(chǎng)交流的能力。從而指出科技進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展是一把雙刃劍。與此同時(shí)，更重要的則是思考應(yīng)該如何解決問(wèn)題，即提出可以參考的建議：“刷”還是“不刷”，如何“刷”，“刷”什么?！玖⒁鈪⒖肌?.科技進(jìn)步對(duì)文化發(fā)展的影響是把雙刃劍。2.別讓我們成為技術(shù)的附庸。3.在刷屏?xí)r代找回思考能力?！緝?yōu)秀范文】刷盡流沙，生活是金流量時(shí)代，全民目擊，人人都是新信息的發(fā)布者，也能輕松成為信息的接收者，無(wú)數(shù)信息鋪天蓋地朝我們涌來(lái)，刷不完的短視頻、圖片、文章使我們無(wú)限接近理想生活，同時(shí)也易使我們陷入信息繭房，從而喪失走出幻想、探索世界的勇氣，我們應(yīng)當(dāng)以抽離的姿態(tài)看待變化，刷掉永不停歇的流沙，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的寶藏。自媒體時(shí)代的到來(lái)使我們感受到實(shí)現(xiàn)理想原來(lái)如此容易，旅游博主見(jiàn)證穿越世界的旅行，生活博主體驗(yàn)值得經(jīng)營(yíng)的美好，讀書博主分享名著讀后感和人生感悟……在刷著這些視頻、圖片時(shí)，人間的一花一草一樹(shù)都變得可愛(ài)起來(lái)，只因出現(xiàn)在別人的生活中，我們有了置身事外的輕松愉悅，不知不覺(jué)中幸福感得到很大提升，不由得增添了“我的生活也該如此”的動(dòng)力。不僅如此，刷屏的信息經(jīng)由大數(shù)據(jù)分析處理能精準(zhǔn)投入面向各類人群，目不識(shí)丁的老年人能跟著抖音的音樂(lè)舞蹈樂(lè)呵，小孩也能學(xué)學(xué)樣子劃拉起屏幕裝作融入了社群，信息的下行使人們獲取知識(shí)變得非常便捷迅速，適應(yīng)了快時(shí)代文化發(fā)展的需要。信息的無(wú)縫流通使得交通的閉塞也不成阻礙，如疫情期間各地利用直播帶貨農(nóng)產(chǎn)品，為農(nóng)民增收，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。還有各類凡人微光、基層智慧、勞動(dòng)藝術(shù)經(jīng)由快短視頻的傳播掀起千層浪，社會(huì)主義核心價(jià)值觀，文化遺產(chǎn)的繼承保護(hù)都更有生機(jī)活力，極大地滿足了社會(huì)輿論的風(fēng)向把握需求和文化多樣性的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)信息如野火燒不盡的春草，人們花在刷屏上的時(shí)間自然大大增多，據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)網(wǎng)民平均花在刷屏上的時(shí)間高達(dá)七個(gè)小時(shí)，這意味著就算與朋友聚餐也會(huì)相逢于微博，就算決心踏遍世界也敵不過(guò)躺下看別人“一分鐘環(huán)游全球”。無(wú)限耽溺于刷屏，或許能得到共情的力量，也定會(huì)限制人們的視野，使人們安于看客的身份，渴望從虛擬世界中獲得向上的動(dòng)力和逃避的機(jī)會(huì)，卻往往無(wú)法接受現(xiàn)實(shí)的失落打擊。過(guò)度刷屏不僅奪走了我們過(guò)好生活的時(shí)間和勇氣，更使我們喪失了獨(dú)立思考的能力，困于“刷”的魔咒，囿于信息繭房?！傲_輯思維”頻道的創(chuàng)始人羅振宇曾坦言，如羅輯思維這樣的快知識(shí)頻道不教人思考，只是將知識(shí)以碎片化的形式傳播出去，但會(huì)給人以獲得知識(shí)甚至自主思考的錯(cuò)覺(jué)。直觀又短促的影像呈現(xiàn)，在一定程度上剝奪了也使人淡化了自主思考的能力，使人逐漸成為屏幕的奴隸，無(wú)法停止，因?yàn)橐坏殡x幻境，仍然無(wú)知和傖俗的打擊必使人無(wú)法承受。日新月異，科技發(fā)展既豐富了人們的生活，也使人們的生活不可逆轉(zhuǎn)地加快變淺，我們注定無(wú)法回到過(guò)去，但作為具有主觀能動(dòng)性的主體，我們可以積極地“刷”掉無(wú)關(guān)或重復(fù)的信息，留下有益深刻的內(nèi)容，也應(yīng)當(dāng)自覺(jué)脫身于無(wú)止境的虛擬屏幕，將視角轉(zhuǎn)向生活和生活中的人，保留體驗(yàn)夏夜涼風(fēng)和浪漫初雪的能力，刷盡流沙，生活是金。03第三題【模擬文題】一年一度的世界讀書日，伴隨著各式各樣的讀書活動(dòng)、社交媒體的好書評(píng)選、電商平臺(tái)的促銷推送如期而至，新媒介、新場(chǎng)景、新形式改變了閱讀的習(xí)慣、拓寬了閱讀的內(nèi)涵。然而，“刷屏”式閱讀，在讓閱讀習(xí)慣觸手可及、方式靈活多變的同時(shí)，也帶來(lái)了注意力碎片化、內(nèi)容娛樂(lè)化、思維簡(jiǎn)單化、理解庸俗化等不同程度的問(wèn)題，屢屢引發(fā)爭(zhēng)論與擔(dān)憂。作為新時(shí)代青年，對(duì)于“刷屏”式閱讀，你有怎樣的思考？請(qǐng)選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章，不要套作，不得抄襲?！緦忣}指導(dǎo)】此作文題關(guān)聯(lián)媒介素養(yǎng)，通過(guò)列舉新興閱讀方式——“刷屏式”閱讀的優(yōu)劣勢(shì)，旨在引導(dǎo)學(xué)生如何理性看待“刷屏”式閱讀，思考“刷屏”時(shí)代，該怎樣“讀書”、怎樣保持閱讀的“質(zhì)感”?！八⑵痢睍r(shí)代，“讀書”何為？其實(shí)，探尋這個(gè)問(wèn)題的答案，還是應(yīng)該從讀書的意義和價(jià)值入手。一方面，閱讀的重要目的在于求知。閱讀形式的進(jìn)階，以前所未有的程度豐富了知識(shí)內(nèi)容的打開(kāi)方式。在閱讀體驗(yàn)上，“聽(tīng)書”“快讀”等方便快捷的選擇，讓隨時(shí)隨地隨心獲取知識(shí)成為可能；融合多重形態(tài)的視聽(tīng)內(nèi)容，更讓閱讀由平面式的“紙上得來(lái)”升級(jí)為立體式的“盡觀天下事”。在信息儲(chǔ)備上，從“一卷在手”到“一屏萬(wàn)卷”，不僅打通了書本與書本之間的障壁，更突破了有限內(nèi)容與無(wú)限信息之間的界線。知識(shí)的觸類旁通、規(guī)律的舉一反三，藉由“跳轉(zhuǎn)來(lái)源”“相關(guān)推薦”等方式，由點(diǎn)及面、串珠成鏈，為讀者帶來(lái)一場(chǎng)又一場(chǎng)“說(shuō)走就走的探索遨游”。另一方面，閱讀的重要意義更在于啟發(fā)思考。閱讀習(xí)慣的區(qū)別，不應(yīng)與精神文化世界的豐富或貧瘠相關(guān)聯(lián)。求知的方式各異，但無(wú)論是看畫面、聽(tīng)聲音還是瀏覽文字，攝取知識(shí)和信息之后，在化零為整、沉潛往復(fù)中使之沉淀為思考和智慧都是必不可少的過(guò)程。由此，寫作時(shí)，是否認(rèn)同“刷屏”式閱讀，可以針對(duì)如下三種觀點(diǎn)進(jìn)行論證。觀點(diǎn)一：“刷屏”式閱讀利大于弊。閱讀的重要目的在于求知，閱讀的重要意義在于啟發(fā)思考，“刷屏”式閱讀讓閱讀觸手可及，比傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀更能幫助讀者快捷獲取信息、保持與時(shí)俱進(jìn)的思考。觀點(diǎn)二：“刷屏”式閱讀弊大于利。“刷屏”式閱讀不可避免會(huì)帶來(lái)注意力碎片化、內(nèi)容娛樂(lè)化、思維簡(jiǎn)單化、理解庸俗化等等問(wèn)題，加之青少年自我約束能力欠缺，長(zhǎng)此以往，“刷屏”式閱讀只會(huì)變成只有“刷屏”，沒(méi)有“閱讀”。觀點(diǎn)三：“刷屏”式閱讀有利有弊。我們要做的是克服“刷屏”式閱讀的弊端，避免被快餐式閱讀、蜂擁而至的流量化內(nèi)容左右，保持閱讀的質(zhì)感。【立意參考】1.讓思考“刷屏”。2.提升自制力，以便更好地利用“刷屏”式新閱讀。3.既要“刷屏”，亦要閱讀。【優(yōu)秀范文】“刷屏”式閱讀無(wú)罪，改變從自己開(kāi)始科技不斷發(fā)展，為閱讀提供了新的載體、新的方式，進(jìn)而發(fā)展出了一種新的閱讀方式——“刷屏”式閱讀?！八⑵痢笔介喿x讓閱讀不再受時(shí)間、空間的限制，但是“刷屏”式閱讀也同樣帶來(lái)了注意力碎片化、內(nèi)容娛樂(lè)化、理解庸俗化等問(wèn)題。然而，“刷屏”式閱讀所帶來(lái)的問(wèn)題往往都是人主觀內(nèi)在因素所導(dǎo)致的，所以“刷屏”式閱讀本身無(wú)罪，解決問(wèn)題要從我們自己開(kāi)始?！八⑵痢笔介喿x所依附的媒介、載體是高度發(fā)達(dá)的信息網(wǎng)絡(luò)，因此，“刷屏”式閱讀為我們提供的內(nèi)容便是更加廣泛。中外古典文學(xué)名著、散文、小說(shuō)、詩(shī)歌，甚至是時(shí)時(shí)刻刻都在更新的新鮮文章等等，在“刷屏”式閱讀時(shí)，我們都可以選擇。甚至在“刷屏”式閱讀的時(shí)候，我們還可以借助其他軟件對(duì)自己閱讀時(shí)產(chǎn)生的疑點(diǎn)進(jìn)行搜索，“刷屏”式閱讀無(wú)疑是在幫助我們更好地閱讀。并且，“刷屏”式閱讀的載體可以是手機(jī)、電腦、平板，甚至是隨身攜帶的智能手表，它為我們提供了不囿于時(shí)間和空間的隨時(shí)性閱讀，這樣不但有助于我們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，更是讓我們學(xué)會(huì)利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行閱讀，來(lái)豐富自己的內(nèi)在修養(yǎng)。因此，“刷屏”閱讀本身無(wú)罪，那我們又該如何面對(duì)由于“刷屏”式閱讀所產(chǎn)生的問(wèn)題呢？首先，關(guān)于注意力碎片化的問(wèn)題，其實(shí)無(wú)論是什么形式的閱讀，每個(gè)人都會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。注意力碎片化，不過(guò)就是在閱讀過(guò)程中去想其他事情，去干其他事情。難道我們只看紙質(zhì)書，或者不“刷屏”式閱讀，我們就能避免注意力碎片化的問(wèn)題嗎？無(wú)論什么方式的閱讀，只有我們自己在主觀上靜下心來(lái)，才能解決注意力碎片化的問(wèn)題。其次，由于“刷屏”式閱讀所呈現(xiàn)的內(nèi)容來(lái)自四面八方，不免會(huì)出現(xiàn)一些沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)、單純娛樂(lè)的內(nèi)容。這就要求我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)選擇，在面對(duì)眼花繚亂的內(nèi)容時(shí)，要學(xué)會(huì)思考，理智地選擇性閱讀。是否娛樂(lè)化的關(guān)鍵在于你的手指是否在不經(jīng)意間輕觸了娛樂(lè)化文章的“點(diǎn)擊展開(kāi)”按鈕。最后，思想理解庸俗化，用魯迅先生的話來(lái)說(shuō)便是魯迅寫的文章和我周樹(shù)人有什么關(guān)系？你自身不去理解文章的內(nèi)涵，不去思考作者所要表達(dá)的情感，和我“刷屏式閱讀”有什么關(guān)系？“刷屏”式閱讀為我們提供的是多元化、便利化的閱讀方式，而其內(nèi)涵、內(nèi)在含義的理解是需要我們自己去能動(dòng)地思考。所以“刷屏”式閱讀本身無(wú)罪，所有的問(wèn)題不過(guò)是我們?cè)诮o他強(qiáng)加罪名，解決問(wèn)題最佳的辦法是從我們自己出發(fā)，改變自己。04第四題【模擬文題】如今有成千上萬(wàn)人通過(guò)微信顯示“存在感”。首先是“曬”：曬旅游，曬幸福，曬隱私，曬美食，曬恩愛(ài)，曬娃，曬心靈雞湯……其次是“刷”：每次在朋友圈里曬了什么后，就要捧著手機(jī)不停地刷屏，看看有沒(méi)有新留言或點(diǎn)贊。讀了以上材料，你有什么感受或想法？請(qǐng)寫一篇論述類文章加以闡明?！咀⒁狻竣兕}目自擬。②不得少于800字。③不得抄襲、套作?！緦忣}指導(dǎo)】審題是高考寫作的第一步，也是決定作文成敗的關(guān)鍵，是考生寫作的重中之重。雖然高考寫作時(shí)間很有限，但“磨刀不誤砍柴工”，必須舍得花5分鐘來(lái)審清題意。不同類型的作文在審題上有不同的側(cè)重點(diǎn)。立意力求新穎、高遠(yuǎn)而深刻。沒(méi)有統(tǒng)帥的軍隊(duì)是烏合之眾，而沒(méi)有主題的文章則是無(wú)根之木。立意是否正確直接關(guān)系到作文的成敗，立意是否新穎、高遠(yuǎn)、深刻是拉開(kāi)作文檔次的關(guān)鍵。要使立意深刻高遠(yuǎn)并非要宏大敘事，而是要能以小見(jiàn)大，見(jiàn)微知著，要能用看似不起眼的生活小事，甚至是一個(gè)動(dòng)作、一句話、一次微笑、一個(gè)眼神等來(lái)揭示重大的思想意義，反映震撼人心的主題，來(lái)反映考生正確而高尚的人生觀與價(jià)值觀，讓“作文”與“做人”相統(tǒng)一，才能提高作文的思想格調(diào)與社會(huì)價(jià)值，才能用筆下的文章啟發(fā)人、感染人?！玖⒁鈪⒖肌浚?）內(nèi)心豐盈，自帶光環(huán)。（2）存在感刷不出來(lái)，它來(lái)自強(qiáng)大自信的內(nèi)心。（3）你刷的不是存在感，而是內(nèi)心的不自信。（4）自信豐盈，不刷也“存在”。【優(yōu)秀范文】心中有生活，不曬不刷也“存在”各類社交軟件充斥著生活，曬旅游，曬幸福，曬隱私，曬美食，曬恩愛(ài)，曬娃，曬心靈雞湯……人們樂(lè)此不疲；每次在朋友圈里曬了什么后，就要捧著手機(jī)不停地刷屏，看看有沒(méi)有新留言或點(diǎn)贊?？墒沁@樣的狂曬、狂刷真的能刷出“存在感”嗎？“刷存在感”是因?yàn)椤按嬖凇倍盁o(wú)感”，于是通過(guò)“刷”來(lái)找“感”。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的“曬”，可以得到“贊”和“關(guān)注”，從而找到了存在的“感”，于是就愈愛(ài)“曬”愈愛(ài)“刷”