火車開啦音樂教案幼兒園(六篇)

第頁共頁火車開啦音樂教案幼兒園(六篇)作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。大家想知道怎么樣才能寫一篇比擬優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來理解一下吧?；疖囬_啦音樂教案幼兒園篇一1．學(xué)習(xí)演唱歌曲，并能邀請同伴接開火車進(jìn)展游戲。2．嘗試邊演唱邊與同伴合作協(xié)調(diào)地開火車。3．樂于進(jìn)展游戲。感受與同伴、老師共同游戲的樂趣。1．歌曲《火車開了》的光盤或磁帶，錄音機(jī)。2．不同顏色的手腕花。1．自由模擬開火車的動(dòng)作。師：你們會開火車嗎?你是怎樣開火車的?(幼兒自由模擬開火車的動(dòng)作，有的用手臂在身體兩側(cè)前后繞動(dòng)，有的屈肘在胸前繞動(dòng)，有的將手放在肩上繞肘等。)2．學(xué)習(xí)游戲中開火車的動(dòng)作。師：你們是怎樣開火車的?(請用手臂在身體兩側(cè)前后繞動(dòng)的幼兒示范。)師：用手臂轉(zhuǎn)動(dòng)表示火車____在轉(zhuǎn)，這個(gè)動(dòng)作真好，我們大家一起來學(xué)一學(xué)。3．學(xué)習(xí)聽音樂開火車。師：我們試著聽音樂開火車，注意車輪要一下一下地轉(zhuǎn)。(幼兒找空地方聽著音樂開火車，老師提醒幼兒注意手和腳都要跟著節(jié)奏一下一下地做動(dòng)作。)師：(學(xué)習(xí)剎車聲音“嗚哧”，并做剎車動(dòng)作)這是什么聲音?幼：火車到站剎車的聲音。師：剎車時(shí)火車應(yīng)該停下不動(dòng)。4．學(xué)習(xí)小組合作開火車。師：剛剛，你們每個(gè)入都是小火車頭，如今我們要變成一列小火車，怎么辦?幼：幾個(gè)小朋友接在一起就可以了。(幼兒按手腕花的顏色分組，學(xué)習(xí)合作協(xié)調(diào)地開火車。用戴手腕花的手轉(zhuǎn)動(dòng)做車輪，另一只手搭在前一個(gè)幼兒的肩上。)師：小火車怎樣才能不斷開?幼：把手搭緊一點(diǎn)。(幼兒按手腕花的顏色分組，跟著音樂合作開火車。)1．欣賞老師范唱并熟悉歌詞。師：剛剛你們在開火車的時(shí)候聽到歌曲里唱了什么?(幼兒自由說一說聽到的歌詞，老師無伴奏演唱和伴奏演唱各一遍。)2．跟隨音樂輕聲演唱歌曲。3．用歡快的聲音演唱歌曲。師：小火車司機(jī)在開火車的時(shí)候心情怎么樣?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱這首歌曲呢?幼：應(yīng)該用快樂的、歡快的聲音來演唱。師：我們來試一試，做一個(gè)快樂的小司機(jī)。4．學(xué)習(xí)邊開小火車邊演唱。師：我們學(xué)做小司機(jī)，邊開火車邊唱歌。(幼兒在座位上一邊做動(dòng)作一邊學(xué)唱歌曲。)5．和同伴接成一列小火車，邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。師：我們?nèi)缃褡兂梢涣虚L長的火車，一邊開火車一邊唱歌。(幼兒向左側(cè)身坐，將一只手搭在前面幼兒的肩上，另一只手做車輪，全班幼兒連接成一列長長的火車，邊開火車邊唱歌。)1．通過觀看老師示范和集體討論，理解邀請同伴接開火車的方法。師：今天我要和你們玩一個(gè)有趣的游戲，我來做火車頭邀請小車廂。你們幫我一起唱。(在演唱到最后一句歌詞時(shí)，老師站在一位幼兒的面前。)師：我邀請的是誰?幼：xxx小朋友。師：你們怎么知道的?幼：因?yàn)槟阏驹谒拿媲啊Ｓ祝阂驗(yàn)槟愕难劬粗?。師：我是什么時(shí)候站在他面前的?幼：在歌曲快要唱完的時(shí)候。幼：在唱到最后一句的時(shí)候。師：我站在xxx小朋友面前時(shí)，他應(yīng)該怎么做?幼：他應(yīng)該站起來。師：我會對他怎么說呢?你們聽聽我是怎么說的。(老師伸出右手邀請：“小朋友，請上車?！庇變杭w學(xué)說邀請語。)師：他要變成我的車廂，應(yīng)該怎么做?幼：跑到老師的身后。師：這是一個(gè)方法，還有沒有更好的方法?(老師示范，邊說“嘿、嘿、嘿”，邊向后轉(zhuǎn)身跳。)師：我是怎么做的?幼：你是轉(zhuǎn)身向后跳過來的。師：我跳過來的時(shí)候說了什么?幼：你說了“嘿、嘿、嘿”。(老師繼續(xù)示范邀請2～3名幼兒進(jìn)展游戲。)2．請個(gè)別幼兒嘗試邀請同伴進(jìn)展游戲。師：我們?nèi)缃褚埲齻€(gè)小火車頭來邀請朋友玩游戲，假如你想邀請誰，在唱到最后一句時(shí)，必須站在他的面前。小火車一定要接好，不能斷開。3．討論游戲中出現(xiàn)的問題并再次游戲。師：你們覺得剛剛游戲玩得怎么樣?哪里好?有什么問題?幼：有的小朋友唱完歌曲還沒有找到朋友。幼：火車頭要開得慢一點(diǎn)，不然小火車就會斷開。師：做火車頭的小朋友要開得慢一些，在唱到“火車司機(jī)”這一句時(shí)要找到準(zhǔn)備邀請的小朋友。4．再次請三個(gè)幼兒進(jìn)展游戲。5．在游戲情境中集體開火車。師：如今我們把三列小火車變成一列長長的火車，我來做火車頭。師：你們想開到哪里去?師：火車在行駛過程中會遇到隧道。這時(shí)，火車要怎么做?幼：身體要低下來。師：火車還會經(jīng)過一段彎彎曲曲的山路，要注意開得慢一點(diǎn)，不能斷開。(老師將四張椅子背對背作“隧道”，將三張小椅子放在不同的位置表示“高山”?；疖嚱?jīng)過“隧道”時(shí)要彎腰通過，經(jīng)過“高山”時(shí)要繞小椅子曲線行駛，并注意不能斷開。)這個(gè)游戲根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣而設(shè)計(jì)，以學(xué)習(xí)接開火車的游戲?yàn)橹攸c(diǎn)，以小組合作與動(dòng)作協(xié)調(diào)為難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)游戲方法的過程中，老師引導(dǎo)幼兒從自己學(xué)做小火車，到與同伴合作變成一列小火車，再到學(xué)習(xí)接開火車的方法，最后通過游戲情境使幼兒的情緒到達(dá)高潮，表達(dá)出層層遞進(jìn)的教學(xué)策略。在活動(dòng)中，老師將難點(diǎn)前置，既解決了幼兒游戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復(fù)感受音樂旋律，為幼兒學(xué)唱歌曲打下根底。同時(shí)，生動(dòng)的演唱形式進(jìn)步了幼兒學(xué)唱歌曲的興趣，促進(jìn)了教學(xué)目的的達(dá)成。在活動(dòng)中，老師注重幼兒的探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒通過自我觀察、集體討論和游戲體驗(yàn)等多種途徑，進(jìn)一步理解游戲方法和規(guī)那么。玩法：1．一名幼兒做火車頭，邊演唱歌曲邊開火車邀請同伴。當(dāng)演唱到最后一句時(shí)，邀請者站在被邀請者面前，同時(shí)被邀請者起立等待邀請。2．邀請者向被邀請者伸出手，同時(shí)跟著音樂有節(jié)奏地念白：“小朋友請上車，嘿嘿嘿!”3．當(dāng)念到最后一個(gè)“嘿”時(shí)，邀請者向后跳轉(zhuǎn)身體，被邀請者將不戴手腕花的手搭在邀請者的肩上，將戴手腕花的手在體側(cè)從前向后繞動(dòng)做車輪滾動(dòng)狀，一起開火車?yán)^續(xù)進(jìn)展邀請游戲。規(guī)那么：1．邀請者在演唱到最后一句時(shí)必須站在被邀請者面前。2．所有邀請者要一起說念白局部，并在說最后一個(gè)“嘿”時(shí)轉(zhuǎn)身向后跳。3．火車不能斷開?；疖囬_啦音樂教案幼兒園篇二：快樂的孔雀1、學(xué)會彈簧步，運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)自己對孔雀的認(rèn)識與喜歡。2、體驗(yàn)用舞蹈表現(xiàn)的快樂。3、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。：ppt課件、音樂一、交流經(jīng)歷，引發(fā)興趣1、師：你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎?動(dòng)物園里會有什么小動(dòng)物?誰能用動(dòng)作來告訴我?2、幼兒大膽做動(dòng)作并互相猜想動(dòng)物名稱。3、師：這些小動(dòng)物都來自各個(gè)地方，那么在美麗的西雙版納云南那邊也有一種美麗的動(dòng)物，你們知道是誰嗎?(不知道)--老師做孔雀手勢提示。4、跟著老師做孔雀手勢。二、進(jìn)入情景，學(xué)習(xí)舞步1、師：想去看孔雀嗎?那就乘上我們的大巴士到西雙版納去，西雙版納比擬遠(yuǎn)，去的時(shí)候一定要帶好平安帶。2、師：我們的車子一會兒開得快一會開得慢，而且還有山路，很崎嶇，你們一定要跟上哦!3、老師以駕駛員的身份示范動(dòng)作，區(qū)別漸漸開與快快開的差異。4、幼兒跟著音樂與老師一起搭乘大巴。5、著重講解彈簧步：膝蓋要彎曲，左腳一步右腳一步，要有彈性，膝蓋不彎曲就會很僵硬。三、嘗試表現(xiàn)孔雀的動(dòng)態(tài)1、師：你們覺得孔雀來了嗎?聽孔雀來了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一只美麗的孔雀漸漸地向我們小朋友走來。出來了嗎?當(dāng)我們眼睛睜得大大的時(shí)候，孔雀就出來了，多漂亮!(播放課件)2、師：這是傣族的竹樓，孔雀就住在這兒。這是什么顏色的孔雀?(白孔雀)3、(出示孔雀開屏圖片)我們也來開開屏，幼兒張開手臂上下舞動(dòng)。4、瞧，這是誰呀?--這是演員，跳的是孔雀舞。5、學(xué)著模擬與想象孔雀的動(dòng)作。1)孔雀的頭怎么做呀?--三根手指三根毛，要豎直，高高的在頭上。2)孔雀理理自己的羽毛。3)孔雀開屏。4)孔雀喝水。6、老師示范--將所有的動(dòng)作編進(jìn)音樂里。7、幼兒與老師跟這音樂共同演繹孔雀。8、請幼兒交流自己不同的孔雀動(dòng)作。9、想象走路的孔雀樣子并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作--配音樂加上彈簧步。四、活動(dòng)延伸我們小朋友跳得真不錯(cuò)，老師建議可以幾個(gè)小朋友合作一起表演孔雀舞，排一些隊(duì)形，作為演出節(jié)目在北石小劇團(tuán)里表演，好不好?本節(jié)課我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣而設(shè)計(jì)，以學(xué)習(xí)接開火車的游戲?yàn)橹攸c(diǎn)，以小組合作與動(dòng)作協(xié)調(diào)為難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)游戲方法的過程中，我引導(dǎo)幼兒從自己學(xué)做小火車，到與同伴合作變成一列小火車，再到學(xué)習(xí)接開火車的方法，最后通過游戲情境使幼兒的情緒到達(dá)高潮，表達(dá)出層層遞進(jìn)的教學(xué)策略。在活動(dòng)中，我將難點(diǎn)接火車前置，既解決了幼兒游戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復(fù)感受音樂旋律，為幼兒學(xué)唱歌曲打下根底。同時(shí)，生動(dòng)的演唱形式進(jìn)步了幼兒學(xué)唱歌曲的興趣，促進(jìn)了教學(xué)目的的達(dá)成。在活動(dòng)中，我注重幼兒的探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒通過自我觀察、集體討論和游戲體驗(yàn)等多種途徑，進(jìn)一步理解游戲方法和規(guī)那么?；疖囬_啦音樂教案幼兒園篇三一、《火車開了》是一首輕快的兒童歌曲，歌曲展現(xiàn)的內(nèi)容對于一年級的學(xué)生來說具有生活情趣，樂于被他們所承受。同時(shí)，歌曲當(dāng)中x，x，x這三種根本節(jié)奏，又是可以讓學(xué)生進(jìn)展自由創(chuàng)編的。通過這些節(jié)奏訓(xùn)練，可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂的歡快情緒。二、由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，再加之音樂是一門非具像藝術(shù)，因此，在教學(xué)中必須知?jiǎng)?chuàng)設(shè)和學(xué)生生活貼近的，又樂于讓他們承受的教學(xué)情境，在情境中引導(dǎo)學(xué)生感受x，x，x這三種節(jié)奏，并能自行進(jìn)展創(chuàng)編節(jié)奏、動(dòng)作和歌詞來表現(xiàn)火車的各種狀態(tài)。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程在不知不覺中進(jìn)展，淡化條塊形式，使整節(jié)課呈現(xiàn)一種情境學(xué)習(xí)形式。三、師：昨天晚上我聽到一種聲音，我想讓你們也聽一聽，聰明的小耳朵們，你們能否聽出來呢？〔播放火車的錄音〕生：是火車。師：答復(fù)得真好！哪些小朋友坐過火車或者看見過火車呢？請舉手?！脖娚e手〕師：這么多的小朋友啊。那么今天這節(jié)音樂課你們想不想再坐一回火車去祖國各地游覽呢？生：想！師：讓我們?nèi)セ疖囌举I火車票。1、模擬火車的各種聲音師：售票員阿姨笑咪咪地給了我們這樣幾張車票〔出示節(jié)奏卡片〕，你能讀懂這幾張車票嗎？〔請學(xué)生念念拍拍〕師：看清了車票，這下我們該上車了。請小朋友們坐好了，出門在外，一定要遵守我們團(tuán)隊(duì)的紀(jì)律，假如誰在火車上亂走亂跑，我們就不能評他為文明乘客了?；疖嚭芸炀鸵_了，這時(shí)候，列車播送站突然傳來這樣的聲音：＂歡送小朋友乘坐本次列車，我們的目的地是杭州。在列車出發(fā)之前，我們要出幾道題目，只有答對了這些題目，火車才能開走。我們的題目是：火車開動(dòng)的聲音有哪些，你能把這些聲音編剛剛的節(jié)奏車票里去嗎？師：讓我們一起來想想火車開之前，會發(fā)出什么聲音？生：火車會發(fā)出＂嗚＂的聲音。師：這是火車的汽笛發(fā)出的長鳴聲。那么給這個(gè)聲音選擇哪張節(jié)奏車票比擬適宜呢？你為什么這樣選擇，請你說說理由。師：講得真好。誰還能說說別的聲音？〔學(xué)生答復(fù)交流，老師板書〕wuwuhonglonghonglongkacakacakacakaca2、用動(dòng)作表演聲音師：那么誰能為這些聲音配上適宜的動(dòng)作呢？〔學(xué)生討論并用動(dòng)作表演〕師：剛剛我們是依次模擬火車的這三種聲音，那能不能讓它們一起來唱歌呢？〔進(jìn)展三聲部練習(xí)，先兩個(gè)兩個(gè)聲部，再進(jìn)展三聲部?！?、指導(dǎo)學(xué)生模擬火車離站和進(jìn)站的情景。師：你能不能把這三種聲音排列一下，來演一演火車從車站出發(fā)漸漸開遠(yuǎn)的情景呢？〔強(qiáng)調(diào)聲音強(qiáng)弱有什么變化，速度有什么變化？〕學(xué)生小組討論交流用動(dòng)作和聲音一起展示：火車的速度越來越快，聲音越來越弱。wuwuhonglonghonglongkacakacakacakaca師：那火車從遠(yuǎn)處開來又是怎樣的呢？學(xué)生討論得出：kacakacakacakacahonglonghonglongwuwu師：你們真是一群程度了不起的小導(dǎo)演和小演員。讓我們一起把火車開到杭州去吧。1、師：終于到了杭州了，這時(shí)候列車播送站又說話了：＂親愛的小朋友，下一站我們要到上海去。出發(fā)之前，請你按節(jié)奏說一句和火車有關(guān)的話。＂2、老師出示節(jié)奏并按節(jié)奏說與火車有關(guān)的話，請學(xué)生進(jìn)展摹仿和創(chuàng)作。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車開啦咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車走了……3、將學(xué)生創(chuàng)作的句子與歌詞相符的連起來拍拍讀讀，提示學(xué)生注意音的強(qiáng)弱。4、師：說得真好，我們的火車又要開了，這一次要開到天津去，想想這一路上會看到些什么？5、學(xué)生交流會看到花、草、樹木、山洞等。6、請學(xué)生選擇自己喜歡的扮演花、草、樹木、山洞，并招聘一個(gè)學(xué)生為火車司機(jī)，幾個(gè)學(xué)生為乘客，按節(jié)奏開火車。1、導(dǎo)入：不知不覺，天津站到了，列車播送站送了一首歌給我們，聽一聽?！渤鍪敬蟾杵⒉シ鸥枨浺簟?、再次聆聽，讓學(xué)生輕輕跟唱，老師給以動(dòng)作幫助學(xué)生記憶歌詞。3、請學(xué)生跟著琴唱一唱4、引導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。5、下一站是美麗的首都北京，讓我們一起開動(dòng)小火車吧。學(xué)生邊演唱歌曲邊繞著＂之＂字形的座位開火車。1、終于到北京了，參觀了萬里長城、故宮、北海，我們來到了著名的北京音樂廳，你們想不想在這里表演節(jié)目呀？〔學(xué)生：想！〕不如把我們＂小星星舞臺也搬到這里來吧。有請主持人。2、兩個(gè)學(xué)生展示小星星舞臺的節(jié)目，并組織學(xué)生展開評議。3、完畢語：這真是一次愉快的旅行，如今讓我們開著小火車回家吧。學(xué)生邊唱歌曲邊開火車走出教室。音樂以其鮮明生動(dòng)的形象展如今人們面前，作為一名音樂老師，該如何設(shè)計(jì)一堂讓孩子們在歡樂中去探究、去吸收呢？我們不妨可以從情境入手，來創(chuàng)設(shè)一個(gè)游戲。情境教學(xué)是把兒童的認(rèn)知和情感活動(dòng)結(jié)合起來，將兒童帶入一種思想境界，以便充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性、創(chuàng)造性，使之在探究的樂趣中激起學(xué)習(xí)興趣的一種教育教學(xué)方式。在《火車開了》這一個(gè)案例中，我便從設(shè)置坐火車去旅游這個(gè)情境入手，在火車?？康牟煌军c(diǎn)設(shè)置一些＂障礙＂，讓學(xué)生在情境中玩、學(xué)，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會歌曲，并且進(jìn)展了許多即興的創(chuàng)作，淡化了原先音樂課的條塊形式，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)渾然一體。著名音樂家卡巴列夫斯基說過：＂激發(fā)孩子對音樂的興趣，是把音樂美的魅力傳遞給他們的先決條件，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，必然成為他們熱愛生活、陶冶情操的助長劑。＂確實(shí)，興興趣是最好的食欲，只有當(dāng)學(xué)消費(fèi)生了濃重的興趣時(shí)，才愿意主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和理解，進(jìn)而深化地探究它，當(dāng)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)時(shí)，我們才能引導(dǎo)學(xué)生輕松地走進(jìn)音樂的殿堂，去感受美妙的音樂。為了使學(xué)生具有興趣這份＂食欲＂，我在設(shè)置教學(xué)情境時(shí)從學(xué)生的生活經(jīng)歷出發(fā)，以聽火車的聲音為切入口，進(jìn)而邀請學(xué)生一起坐火車去旅游，在旅游的過程中浸透各個(gè)環(huán)節(jié)的安排，如把節(jié)奏卡片的出示設(shè)置為買車票等。同時(shí)，為了改變以往的座位形式，我又將座位安排成模擬鐵軌開頭的＂之＂字形。這些對于生性好動(dòng)的學(xué)生來說，無疑是一塊德芙巧克力，誘惑他們?yōu)榱说玫矫朗扯Ω冻?。音樂作品中蘊(yùn)含著豐富的情感，而情感在一個(gè)人的智力開展中又扮演著重要的角色。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，學(xué)校里的學(xué)習(xí)并不意味著機(jī)械地把知識從一個(gè)頭腦移到另一個(gè)頭腦里去，而是師生之間，每時(shí)每刻都要進(jìn)展心靈接觸，而心靈接觸離不開情感的交流。特別是在創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)過程中，必須有不斷的情感作為動(dòng)力頭，不僅是老師自己要具有兒童的情感，還要努力尋找學(xué)生的情感興奮點(diǎn)。在這一課的教學(xué)中，我與學(xué)生一起坐火車，一起用動(dòng)作表現(xiàn)火車開動(dòng)的情景，以和諧的師生關(guān)系，生生關(guān)系來推動(dòng)教學(xué)的進(jìn)展。中國科學(xué)院心理學(xué)研究所張梅玲教授說的好：＂再完美的模擬畢竟是模擬，有缺陷的創(chuàng)造畢竟是創(chuàng)造，要?jiǎng)?chuàng)造不能一次求完善，但畢竟是在前進(jìn)中開展，路是人走出來的。＂她的話富有哲理，對我們音樂教學(xué)也很有啟發(fā)。創(chuàng)造是課標(biāo)作為一個(gè)重要內(nèi)容來闡釋的。在這個(gè)案例中，我把不同要求的創(chuàng)造融于情境之中，在每一個(gè)站頭設(shè)置不同的創(chuàng)作要求，層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生不斷迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。有學(xué)生創(chuàng)造出不同的肢體語言模擬火車的動(dòng)作，有學(xué)生創(chuàng)造出不同的節(jié)奏組合表現(xiàn)火車開動(dòng)的情景，有學(xué)生創(chuàng)作出有節(jié)奏性的語言，這樣的創(chuàng)造就讓孩子們從簡單的歌曲當(dāng)中吃出個(gè)性，吃出了程度。他們在這些創(chuàng)造中體驗(yàn)音樂帶給他們的無窮樂趣，感受因創(chuàng)作成功而帶來的喜悅。情境是音樂教學(xué)的沃土，但并不是唯一的樂土，我們的情境只有切合教學(xué)實(shí)際為教學(xué)效勞，而不是讓教學(xué)成為情境的奴隸時(shí)，情境才能在音樂課中＂忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?；疖囬_啦音樂教案幼兒園篇四1、嘗試聽辨音樂信號進(jìn)展開火車的游戲。2、可以在角色表演的游戲中樂意自信地展現(xiàn)自己，體驗(yàn)合作游戲的快樂?；疖囓壍?、小動(dòng)物頭飾、音樂《火車開了》、ppt一、情景創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物乘火車去旅行嘍！二、嘗試游戲、聽辨信號1、老師放音樂，幼兒嘗試按節(jié)奏開動(dòng)火車，腳步要跟著音樂的節(jié)奏。2、練習(xí)乘車信號。幼兒集體扮演小貓，老師扮演火車司機(jī)，通過節(jié)奏問答式，請幼兒說出小貓的叫聲。瞧，小貓已經(jīng)在車站等著了，讓我們先來考考它，答對了就請它上車。小貓?jiān)趺唇?？〔答：〕小貓喵喵叫?、跟換乘車的小動(dòng)物，練習(xí)不同動(dòng)物的邀請方式。小狗：在幼兒集體練習(xí)中找到問題、自主推進(jìn)。小雞：老師用邀請的方式。小鴨：請個(gè)別才能強(qiáng)的幼兒邀請。三、角色表演、大膽表現(xiàn)1、幼兒自選動(dòng)物角色，戴上頭飾進(jìn)展裝扮，并等候在不同的“車站”。2、老師扮演火車司機(jī)，隨著音樂信號去迎接小動(dòng)物上車。四、延伸活動(dòng)在區(qū)角投入更多的動(dòng)物頭飾以及游戲音樂，幼兒可以自己控制游戲，擴(kuò)展游戲內(nèi)容?；疖囬_啦音樂教案幼兒園篇五1、用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲，感受描繪火車的音樂形象，體驗(yàn)童年生活的歡樂情緒。2、通過聆聽、模唱、律動(dòng)的方式指導(dǎo)學(xué)生參與演唱、體驗(yàn)歌曲，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂理論活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)唱歌曲的興趣。3、用輕巧的聲音、明晰、準(zhǔn)確的演唱曲。知道歌曲中采用了重復(fù)的手法。能用聽唱法完好的演唱、表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確的演唱歌曲的歌詞。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、課件?！痘疖囬_了》是一首輕快的兒童歌曲，歌曲展現(xiàn)的內(nèi)容對于一年級的學(xué)生來說具有生活情趣，樂于被他們所承受。同時(shí)，歌曲當(dāng)中x-，x，xx這三種根本節(jié)奏，又是可以讓學(xué)生進(jìn)展自由創(chuàng)編的。通過這些節(jié)奏訓(xùn)練，可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂的歡快情緒。一、感受音樂形象師：今天老師給你們帶來一段音樂，我們一起來聽，你感受一下音樂描寫的是什么？你是怎么聽出來的？〔火車〕出示火車圖片。請學(xué)生描繪火車的樣子二、激趣導(dǎo)入師：你們坐過火車嗎？〔坐過〕那你們體驗(yàn)或觀察過火車的啟動(dòng)過程嗎？請你們想一想，火車要出站時(shí)的情景〔鳴笛、啟動(dòng)、奔跑、奔馳〕三、節(jié)奏練習(xí)師：火車出站以后怎么樣，〔奔向很遠(yuǎn)的地方〕，好，那我們來一起旅行好不好？〔學(xué)生用聲音表現(xiàn)火車出站，老師彈奏歌曲旋律〕師：小朋友表現(xiàn)得真不錯(cuò)，可是你們不覺得還缺點(diǎn)什么嗎？不夠歡快。〔加點(diǎn)樂器〕節(jié)奏練習(xí)：xxx│x-│xxx│x─│出示完好旋律：找出一樣的旋律片斷，配上樂器。表現(xiàn)：為音樂配上樂器。四、學(xué)習(xí)歌曲1、聽范唱：感受歌曲的情緒與速度2、讀歌詞：按節(jié)奏讀.強(qiáng)調(diào)第一句和第二句的區(qū)別。3、學(xué)唱歌曲：師：這首歌曲的旋律我們已經(jīng)很熟悉了，能隨著琴唱一唱嗎？歌曲的速度是什么樣的？〔比擬快〕情緒：你應(yīng)用什么樣的心情演唱？〔活潑歡快〕假設(shè)你是一名火車司機(jī)，你是什么樣的心情？〔自豪〕請你自豪的唱起來。4、表現(xiàn)：師：你們唱得真不錯(cuò)，我們怎么樣可以使歌曲更加完美呢？把學(xué)生的創(chuàng)編和樂器加上，使歌曲更加完好。5、音樂律動(dòng)游戲《開火車》師：匈牙利的小朋友看到我們特別快樂，他們希望和我們一起開著火車參觀匈牙利，你們說好不好？〔好〕那你們會開火車嗎？〔學(xué)生表現(xiàn)自己的游戲動(dòng)作〕你們表演的真不錯(cuò)，老師也會開火車，你們跟我一起開好嗎？手腳搭配練習(xí)〔播放歌曲〕師：我們一個(gè)人能表現(xiàn)火車嗎？〔不能〕那怎么辦？〔很多小朋友搭上〕搭火車練習(xí)〔播放歌曲〕師：好小朋友們真聰明，學(xué)的特別快，如今我們開場去匈牙利參觀了，在路上我們會遇到什么？〔橋、花草、房子〕請幾名小朋友搭橋，另一局部學(xué)生扮演花草、房子。師：各位乘客你們好，如今由北京開往匈牙利的火車馬上就要出站了，請大家做好準(zhǔn)備嗚——音樂播放音樂，觀看火車圖片。師：隨著科學(xué)技術(shù)的興旺，火車也越來越先進(jìn)了，如今的火車已經(jīng)不冒大黑煙了，也越來越美觀，越來越輕巧了、速度也越來越快了。希望你們從如今起好好學(xué)習(xí)，將來當(dāng)一名好的火車司機(jī)或者當(dāng)一名火車設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出更棒的火車。下課?；疖囬_啦音樂教案幼兒園篇六《火車開啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個(gè)樂句組成的一段體，2／4拍，大調(diào)式，歌詞簡練通俗，采用模聲手法，生動(dòng)形象的模擬了火車開場的聲音效果。通過學(xué)唱歌和學(xué)做“開火車”的游戲，培養(yǎng)學(xué)生在音樂活動(dòng)中的協(xié)調(diào)性，同時(shí)也可以引起學(xué)生對自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。1、知識目的：通過練習(xí)加強(qiáng)對2／4拍強(qiáng)弱規(guī)律的感受，用走和跑的節(jié)奏練習(xí)增強(qiáng)對四分音符和八分音符的時(shí)值的感受認(rèn)識。2、情感目的：感受火車的音樂形象，可以在音樂活動(dòng)中積極參與，學(xué)會與人合作并從中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)所創(chuàng)造的快樂。3、技能目的：可以用活潑而富有彈性的聲音演唱歌曲《火車開啦》，并能按歌曲節(jié)奏邊唱邊進(jìn)展律動(dòng)和演唱。a重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《火車開啦》，音樂游戲開火車。b難點(diǎn)：2／4強(qiáng)弱規(guī)律、音樂律動(dòng)的掌握。針對這一難點(diǎn)，在教學(xué)中我選用開火車游戲?qū)訉由罨?，通過模擬：到火車站侯車-上車-火車啟動(dòng)-火車開啦等，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中逐一解決，最終掌握。①按授學(xué)法自悟探究——學(xué)法根據(jù)一年級兒童年齡特點(diǎn)：注意力分散好動(dòng)自律性差積極性高性格活潑，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣與高年級不同。因此在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)，緊緊為繞教學(xué)目的，堅(jiān)持以學(xué)生主動(dòng)練習(xí)聽辨模唱自創(chuàng)游戲等方式，堅(jiān)持“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原那么，注重開展學(xué)生的才能。②精選教法激趣引