“立德樹人”背景下高職院校體育課程思政體系建構(gòu)策略

“立德樹人”背景下高職院校體育課程思政體系建構(gòu)策略

摘要：隨著社會的發(fā)展和教育改革的不斷深入，高職院校體育課程在“立德樹人”背景下具有了更加重要的意義。本文基于當(dāng)前高職院校體育課程的發(fā)展和實踐，探討了在“立德樹人”思想指導(dǎo)下的體育課程思政體系建構(gòu)的策略和途徑，力求培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：立德樹人；高職院校；體育課程；思政體系；建構(gòu)策略

1.引言

“立德樹人”是一項極其重要的教育任務(wù)，也是當(dāng)前高職院校面臨的重大使命。高職院校教育的核心任務(wù)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，而體育課程作為高職院校教育中的重要組成部分，對于學(xué)生的身心健康和道德素養(yǎng)的培養(yǎng)起著不可忽視的作用。因此，在“立德樹人”背景下，高職院校體育課程的思政體系建構(gòu)是迫切需要解決的問題。

2.高職院校體育課程的現(xiàn)狀和存在問題

高職院校體育課程作為一門綜合性的課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生體育素質(zhì)、健康意識和團隊合作能力。然而，目前高職院校體育課程存在一些問題：一是課程內(nèi)容和實踐教學(xué)脫離實際，缺乏與學(xué)生實際生活和職業(yè)發(fā)展需求的結(jié)合；二是傳統(tǒng)體育課程注重技術(shù)訓(xùn)練，忽視了道德教育；三是缺乏有效的思政載體和教育手段，無法將體育與思政相結(jié)合；四是教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理，教學(xué)方法和手段陳舊、單一。

3.高職院校體育課程思政體系建構(gòu)的策略

在高職院校體育課程思政體系建構(gòu)過程中，應(yīng)采取以下策略：

3.1優(yōu)化課程設(shè)置和內(nèi)容

通過調(diào)整課程設(shè)置和內(nèi)容，使其與學(xué)生實際生活和職業(yè)需求相結(jié)合。一方面，應(yīng)加強體育與職業(yè)教育的融合，將體育課程與專業(yè)技能進行有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生具備職業(yè)技能和身體素質(zhì)的復(fù)合型人才；另一方面，要注重培養(yǎng)學(xué)生的健康意識和全面發(fā)展，將健康教育、心理教育等內(nèi)容納入體育課程體系中。

3.2加強體育課程與思政課程的融合

通過思政教育的滲透，將體育課程與思政課程相融合，使體育成為思想教育的載體?？梢酝ㄟ^開展體育類的思政教育活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和社會責(zé)任心。同時，通過體育比賽、體驗式教學(xué)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和競爭意識。

3.3提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)方法

加強教師隊伍建設(shè)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。教師應(yīng)具備較高的理論素養(yǎng)和實踐能力，同時，還應(yīng)注重培養(yǎng)教師的思想政治素養(yǎng)和教育教學(xué)設(shè)計能力。在教學(xué)方法上，要采用多元化的教學(xué)手段，如體驗式教學(xué)、案例教學(xué)、互動式教學(xué)等，提高教學(xué)效果。

4.結(jié)語

高職院校體育課程思政體系的建構(gòu)是一項艱巨而重要的課題。在“立德樹人”的背景下，高職院校體育課程應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮思政教育的作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和世界觀，通過體育教育培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)。以上所提出的策略和途徑，希望能夠為高職院校體育課程思政體系的建構(gòu)提供一定的參考，進而促進高職院校體育教育水平的提高，為我國高素質(zhì)勞動者培養(yǎng)培訓(xùn)提供堅實的基礎(chǔ)綜上所述，高職院校體育課程思政體系的建構(gòu)是一項重要而復(fù)雜的任務(wù)。通過加強體育課程與思政課程的融合，將體育作為思想教育的載體，可以培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價值觀，以及愛國主義情懷和社會責(zé)任心。同時，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)方法的提升也是關(guān)鍵，他們應(yīng)該具備高水平的理論素養(yǎng)和實踐能力，并靈活運用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。通過以上策略和途徑，我們能夠為高職院校體育課程思政體系的建構(gòu)提供一定的參考，從而促進高職院