《夢(mèng)游天姥吟留別》說(shuō)課稿+ 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第三單元第八課《夢(mèng)游天姥吟留別》說(shuō)課稿尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！今天，我將為大家呈現(xiàn)一堂《夢(mèng)游天姥吟留別》的說(shuō)課。這是一篇非常經(jīng)典的古詩(shī)文，通過(guò)對(duì)夢(mèng)游天姥山的描述，表達(dá)了詩(shī)人李白對(duì)自由、自然和人生的向往。下面，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。一、教材分析《夢(mèng)游天姥吟留別》是統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第三單元第八課的一篇重要課文。本單元主要學(xué)習(xí)古代山水游記，通過(guò)學(xué)習(xí)古代游記，體會(huì)古人觀察自然的視角和感悟自然的方式，領(lǐng)略古人觀察和描繪自然的妙趣。本課《夢(mèng)游天姥吟留別》是一首非常經(jīng)典的古詩(shī)，通過(guò)描繪天姥山的美麗景色和詩(shī)人的感受，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由、自然和人生的向往。二、學(xué)情分析本次授課對(duì)象為高一年級(jí)的學(xué)生。他們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀理解能力，對(duì)于古詩(shī)文的學(xué)習(xí)也有一定的興趣。同時(shí)，他們也具有一定的思維能力和探究精神，對(duì)于深入理解和探究文本有著一定的渴望。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我將注重引導(dǎo)他們深入理解文本，培養(yǎng)他們的閱讀能力和思維能力。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解李白的生平和詩(shī)歌風(fēng)格，掌握《夢(mèng)游天姥吟留別》的背景和主旨；理解詩(shī)歌中的意象和意境，提高閱讀和理解古詩(shī)的能力。過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、講解、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本；通過(guò)小組合作、探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受李白詩(shī)歌中的自由、自然和人生的向往；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌中的意象和意境，掌握《夢(mèng)游天姥吟留別》的背景和主旨。教學(xué)難點(diǎn)：深入理解詩(shī)歌中的情感和思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思維能力。五、教學(xué)方法朗讀法：通過(guò)朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)感能力。講解法：通過(guò)講解詩(shī)歌的背景和主旨，幫助學(xué)生深入理解文本。討論法：通過(guò)小組討論和全班交流的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探究文本中的思想和情感內(nèi)涵。探究法：通過(guò)探究詩(shī)歌中的意象和意境，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思維能力。六、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：通過(guò)介紹李白的生平和詩(shī)歌風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《夢(mèng)游天姥吟留別》的學(xué)習(xí)。朗讀詩(shī)歌：通過(guò)朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)感能力。講解背景：通過(guò)講解詩(shī)歌的背景和主旨，幫助學(xué)生深入理解文本。小組討論：通過(guò)小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探究文本中的思想和情感內(nèi)涵。全班交流：通過(guò)全班交流的方式，分享各小組的探究成果，進(jìn)一步加深對(duì)文本的理解。課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。作業(yè)布置：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。附：作者（李白）生平：李白（701年2月8日—762年12月），字太白，號(hào)青蓮居士，漢族，又號(hào)“謫仙人”（賀知章評(píng)李白），彰明人。祖籍隴西成紀(jì)（現(xiàn)甘肅省秦安縣隴城），出生于蜀郡綿州昌隆縣（一說(shuō)出生于西域碎葉城）。我國(guó)唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人尊稱(chēng)為“詩(shī)仙”，與杜甫并稱(chēng)為“李杜”。李白出生于盛唐時(shí)期，但他的一生大部分在漫游中度過(guò)，游歷遍跡了大半個(gè)中國(guó)。他只身出川，開(kāi)始了廣泛漫游，南到洞庭湘江，東至吳、越，寓居在安陸（今湖北省安陸市）、應(yīng)山（今湖北省廣水市）。他到處游歷，希望結(jié)交朋友，拜謁社會(huì)名流，從而得到引薦，一舉登上高位，去實(shí)現(xiàn)政治理想和抱負(fù)。然而，十年漫游卻一事無(wú)成。他又繼續(xù)北上太原、長(zhǎng)安（今陜西西安），東到齊、魯各地，并寓居山東任城（今山東濟(jì)寧）。這時(shí)他已結(jié)交了不少名流，創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀詩(shī)篇。李白不愿應(yīng)試做官，希望依靠自身才華，通過(guò)他人舉薦走向仕途，但一直未得人賞識(shí)。直到天寶元年（742年），因道士吳筠的推薦，李白被召至長(zhǎng)安，供奉翰林，文章風(fēng)采，名震天下。初因才氣為玄宗所賞識(shí)，后因不能見(jiàn)容于權(quán)貴，在京僅三年就棄官而去，仍然繼續(xù)他那飄蕩四方的流浪生活。安史之亂發(fā)生的第二年（756年），他感憤時(shí)艱，曾參加了永王