唐宋詩詞表現(xiàn)手法的具體賞析

山雖千仞登臨有途——唐宋詩詞表現(xiàn)手法的具體賞析福州三中語文組黃琦2017～2018學(xué)年“福建省高中語文教學(xué)研討會·閱讀與寫作關(guān)鍵能力培養(yǎng)”交流材料匯編（省教研室2017.10.25）

本省原創(chuàng)材料，僅供省內(nèi)交流研討。謝絕上傳網(wǎng)絡(luò)，謝絕傳往外省。路在何方途徑一：研讀近三年來高考真題的選材特點和出題特點。途徑二：掌握唐宋詩詞表現(xiàn)手法的具體賞析方法。年份、卷型時代、作者標題表現(xiàn)手法考查題目考查方向核心手法2017年全國卷I【宋】歐陽修《禮部貢院閱進士就試》本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。修辭手法描寫手法比喻動靜2016年全國卷I【唐】李白《金陵望漢江》詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？結(jié)構(gòu)方式鋪墊2016年全國卷I【唐】李白《金陵望漢江》詩中運用任公子的典故，表達了什么樣的思想感情？修辭手法的作用用典2016年全國卷II【唐】杜甫《丹青引贈曹將軍霸》為了突出曹霸的高超畫技，詩人作了哪些鋪墊？請簡要分析。結(jié)構(gòu)方式鋪墊2015年全國卷I【唐】岑參《發(fā)臨洮將赴北亭留別》與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？請簡要分析。描寫手法虛實2015年全國卷II【唐】韓偓《殘春旅舍》古人認為這首詩的頷聯(lián)“乃晚唐巧句”，請指出這一聯(lián)巧在哪里，并簡要賞析。描寫手法動作近三年高考詩歌表現(xiàn)手法命題特點（1）設(shè)問方向明確。（2）關(guān)聯(lián)思想感情。近三年高考詩歌表現(xiàn)手法命題特點（3）重點關(guān)注常用的表現(xiàn)手法。修辭手法——比喻、用典結(jié)構(gòu)方式——鋪墊描寫手法——虛實、動靜高三學(xué)生的主要問題及根源主要問題：套用概念，似是而非鑒賞膚淺，層級性不夠要素不周全

根源：對表現(xiàn)手法概念分辨不清對表現(xiàn)手法的具體賞析思路不明唐宋詩詞表現(xiàn)手法的具體賞析方法

一、給予學(xué)生一定數(shù)量的詩歌作品的完整賞析經(jīng)驗是具體賞析唐宋詩詞表現(xiàn)手法的前提。對高三學(xué)生而言，一定量的處在其“認知的邊緣”，有一定的陌生度、有挑戰(zhàn)性，但又具有品質(zhì)的詩歌作品，是學(xué)生每學(xué)期必須進行的閱讀功課?！T曉云老師語文閱讀教學(xué)中需要提供學(xué)生文本支架，以高質(zhì)量的文本讓學(xué)生擁有直觀的閱讀體驗?！钪敲骼蠋熖扑卧娫~表現(xiàn)手法的具體賞析方法一、給予學(xué)生一定數(shù)量的詩歌作品的完整賞析經(jīng)驗是具體賞析唐宋詩詞表現(xiàn)手法的前提。每學(xué)期應(yīng)該選擇10—15首此類作品，結(jié)合作品，讓學(xué)生在完整的賞析經(jīng)驗中感受、理解并最終掌握“表現(xiàn)手法”的具體賞析?！巴暾馁p析經(jīng)驗”的積累需要注意哪些？閱讀下面這首宋詩，完成14—15題。（2017年全國卷I）禮部貢院閱進士就試歐陽修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。15.本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。（6分）“完整的賞析經(jīng)驗”的積累需要注意哪些？第一：結(jié)合相關(guān)信息，準確理解意圖。據(jù)多版本所考，此詩作于宋仁宗嘉祐二年（1057年）的科舉考試期間。這是歐陽修在宋代科考“鎖院”期間其中一首禮部貢院唱和詩，寫出他作為考官的見聞與感受，雖不算歐陽修的代表詩作，但卻是這一時期貢院唱和詩中的翹楚，在歷史上頗為名氣。“完整的賞析經(jīng)驗”的積累需要注意哪些？第一：結(jié)合相關(guān)信息，深入理解意圖?！爸梁图蔚v間，場屋舉子，為文尚奇澀，讀或不成句。歐公力欲革其弊，既知貢舉，凡文涉雕刻者，皆黜之?！胺虐?，平時有聲如劉煇輩，皆不預(yù)選，士論頗洶洶”，“聚噪于馬首，街邏不能制”，而歐陽修不為所動，終于使“場屋之習(xí)，從是遂變”?！~夢得《石林詩話》“完整的賞析經(jīng)驗”的積累需要注意哪些？第一：結(jié)合相關(guān)信息，深入理解意圖。學(xué)生一邊回憶自己考試的情形，一邊想象古人考試情形，既相映成趣又意義深遠，體現(xiàn)了文化的傳承和體制的變革，一首詩的讀解既多了些趣味，也更能感受到詩人的寫作意圖?！巴暾馁p析經(jīng)驗”的積累需要注意哪些？第二：介入文本語境，初步探究手法。首聯(lián)中“紫案”指京都貢院，也有版本寫作“紫殿”?！芭怠币鉃榕L(fēng)，代指春風(fēng)。“席”的意思是列坐。前兩句寫的是在暖風(fēng)輕吹的初春時節(jié)，禮部進士試之日，大清早就在貢院階前設(shè)香案，主司與舉人禮拜后開始考試。此時，考場中群英畢至，貢院里肅穆幽雅；焚香的儀式，更為考場增添了祥瑞端嚴的氣氛?！痤h聯(lián)中的“銜枚”，指的是古代軍旅、田役時，令口中橫銜狀如短筷的“枚”，以禁喧嘩，在這里比喻人人肅靜。此聯(lián)重點描繪舉子在闈中作文的情狀?？忌鷤?nèi)雸鲎ê?，沒有一點喧鬧嘈雜之聲。試題發(fā)下，考生奮筆疾書，安靜的考場中唯聞一片沙沙聲，猶如春蠶在吃桑葉一般?！小巴暾馁p析經(jīng)驗”的積累需要注意哪些？第二：介入文本語境，初步探究手法。頸聯(lián)中的“鄉(xiāng)里”指郡縣?！傲芯簟眲t是分頒爵位之意?！渡袝の涑伞分醒裕骸傲芯粑┪濉?，指公、侯、伯、子、男五等，此處代指官職?！肮洹币辉~專指執(zhí)政大臣。該聯(lián)以考官身份生出感慨，這些舉子都是從各地推薦上來的道德高尚之士，朝廷對他們深懷厚望，虛位以待，希望他們能夠成為國家棟梁。——轉(zhuǎn)尾聯(lián)中的“耗”是盡的意思。“群公指同時主持考試者如范仲淹、王安石、梅堯臣等人?！拌b裁”指賞識人才、辨別是非，也有版本把“裁”寫作“擇”“識”。此聯(lián)說自己老病，精神不濟，幸虧有同仁可以閱卷挑選人才，希望大家作為考官，能以慧眼認真鑒別。這里既以年衰多病謙遜自示，又透露出一種惜才愛才的真摯感情，同時表達了要為國選出真材的責任感和使命感?！稀巴暾馁p析經(jīng)驗”的積累需要注意哪些？第二：介入文本語境，初步探究手法。通過分析，題目所要求的比喻手法和動靜思路已經(jīng)初步顯現(xiàn)。“完整的賞析經(jīng)驗”的積累需要注意哪些？第三：多角度思考，周全答案。學(xué)生初始答案：比喻，把考生寫字的聲音比作春蠶食葉聲，形象地寫出了考場的安靜，表現(xiàn)了考生的專注?！巴暾馁p析經(jīng)驗”的積累需要注意哪些？第三：多角度思考，周全答案。比喻——修辭手法角度以動襯靜——描寫手法角度欣慰高興的心情——情感角度“完整的賞析經(jīng)驗”的積累需要注意哪些？第四：對照答案，完成閱讀。15.本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。（6分）【參考答案】①用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動貼切；②動中見靜，越發(fā)見出考場的莊嚴寂靜；③強化作者充滿希望的喜悅之情。唐宋詩詞表現(xiàn)手法的具體賞析方法

二、指導(dǎo)學(xué)生寫作賞析短文，熟悉表現(xiàn)手法的具體賞析思路。閱讀下面這首宋詩，寫一篇賞析短文。送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識鳳麟。沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢武林春②。單于若問君家世，莫道中朝第一人③。[注]①清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學(xué)皆當世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”初稿（黃翔宇）：詩中抒寫了作為兄長的蘇軾對弟弟蘇轍的鼓勵：不辭辛勞不畏嚴寒，定要使異族之天驕明白宋人之杰出。詩歌最亮之處是以想象的手法寫出弟弟在異國他鄉(xiāng)思念家人的情景，并且借用李揆的典故囑咐弟弟保護自己，安全而歸的深深情感。修改稿（黃翔宇）修改稿（黃翔宇）：蘇軾此詩，殷殷叮囑，諄諄勉勵，既見忠心，亦見親情。首聯(lián)起句，寫兄弟之曠達。自蘇轍23歲進入仕途，宦游四方，兄弟二人會少離多，天各一方，即便如此，蘇軾依然以達觀之心態(tài)化用了王勃“無為在歧路，兒女共沾巾”的詩意，叮嚀弟弟不作兒女之態(tài)，不因遠別而悲傷落淚。頷聯(lián)承句，寫兄長之勸勉。漢朝時匈奴自稱天驕，以后用以代異族。鳳是傳說中的祥瑞之鳥;麟是傳說中的仁德之獸，此以之