十以內(nèi)的加法教案5篇

十以內(nèi)的加法教案5篇

十以內(nèi)的加法教案篇1

教學(xué)目的：

①讓幼兒知道應(yīng)用題的構(gòu)造，初步學(xué)會口編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題。

②培育幼兒的分析力量和想象力。

教學(xué)預(yù)備：

小朋友、蝴蝶各一套圖；圖片（畫有小朋友拍球、小雞吃蟲）一張；

卡片、動物膠片若干，21=？數(shù)字卡若干，魚、鴨、狗圖片若干。

教學(xué)過程：

一、引起興趣

二、“看誰答得對”（邊講邊出示圖卡）

師：教師編應(yīng)用題，你們用動物的叫聲答復(fù)?！安莸厣希?只小狗，又來了2只小狗，一共有幾只小狗？”（汪、汪、汪）

三、幼兒學(xué)編加法應(yīng)用題（集體活動）

1.教師示范編應(yīng)用題（出示小朋友一套圖）

師：應(yīng)用題講了一件事（小朋友做操），2個已知道的數(shù)（2和1），還提出一個問題？（一共有幾個小朋友）這道應(yīng)用題用什么方法運(yùn)算？為什么說21=3（2和1合起來是3）。

2.教師編應(yīng)用題，幼兒找出應(yīng)用題的三個要求（出示蝴蝶一套圖）。

師：剛剛編的應(yīng)用題講了一件事？有哪兩個已知道的數(shù)？還提出一個什么問題？

3.幼兒看圖編加法應(yīng)用題（出示畫小朋友拍球、小雞吃蟲）。

師：看誰能依據(jù)三個要求來編應(yīng)用題，編得又快又完整（并用“三個要求”檢查應(yīng)用題對、錯）。

四、分組活動

師：桌上有幾種材料，可以看圖片、圖案、式子來編應(yīng)用題，看誰能依據(jù)一件事、兩個已知道的數(shù)，提出一個問題這三個要求來編應(yīng)用題，編得又快又好，并且列出式子，計算結(jié)果。

指導(dǎo)：

①提示幼兒依據(jù)“三個要求”編應(yīng)用題。

②讓幼兒選擇相宜的材料活動。

五、引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活閱歷編題

十以內(nèi)的加法教案篇2

活動目標(biāo)：

學(xué)習(xí)看自己與同伴所出的物品列算式，進(jìn)一步熟悉理解加、減、等號的含義。

在活動中，體驗共同嬉戲的開心，增加合作意識。

活動預(yù)備：

教具：5個貼絨蘋果，1——5數(shù)、加、等號各一個。

活動過程：

1.集體活動。

交待分蘋果嬉戲的名稱規(guī)及玩法。

出示貼絨蘋果，請小朋友看一看教師和小朋友手上各有幾個蘋果？（5個）今日教師和小朋友來玩一個出蘋果的嬉戲。

2.師生示范嬉戲玩法。

啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個嬉戲中講的事情，并說出算式及符號所表示含義。

啟發(fā)幼兒再用一道算式表示這個嬉戲。

比擬兩道算式：“這兩道算式一樣嗎？”“為什么兩個人做同一件事，而算式不一樣呢？”

3.小組活動。

玩雪片，并用算式記錄活動。

請幼兒相互把算式讀一讀，體驗共同嬉戲勝利的喜悅。

教后感：

通過這節(jié)顆學(xué)習(xí)看自己與同伴所出的物品列算式，進(jìn)一步熟悉理解加、減、等號的含義。這節(jié)課上下來，大局部孩子都能把握5以內(nèi)的加法。在活動中，體驗共同嬉戲的開心，增加合作意識。

十以內(nèi)的加法教案篇3

活動目的：

1、通過嬉戲形式和幼兒的動手操作，穩(wěn)固復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。

2、進(jìn)展幼兒思維力量、分析推斷力和動手力量，培育幼兒良好的合作、協(xié)商精神。

3、促進(jìn)幼兒相互關(guān)懷、樂于助人的良好品質(zhì)。

活動預(yù)備：

1、黑貓警長的木偶一個，小箱子3個（里面有一封信、二輛火車、貼絨教具、數(shù)字娃娃若干）

2、數(shù)字卡片1—10，空白小房子4幢，彩色紙片若干（上面有各式題目）

3、小火車（5號），數(shù)字娃娃每桌一份

活動過程：

一、播放《黑貓警長》音樂，引起興趣

1、剛剛錄音機(jī)在唱什么歌呀？瞧，誰來了？黑貓警長和小朋友相互問好（黑貓警長：“今日，我給小朋友帶來了三個奇妙的盒子，你們想不想翻開來看看？先請小朋友表演一個拍手嬉戲給我看看，假如表演得好，就可以翻開盒子）

2、拍手嬉戲：穩(wěn)固、口述5以內(nèi)加法（集體、小組、個人）

二、黑貓警長請小朋友翻開第一個盒子

1、里面有一輛火車，很多小動物。咦？怎么回事呀？黑貓警長告知我：森林里最近造了很多新居子，小動物們乘著火車就是去看新居子。他們乘的是4號火車，可是只有三節(jié)車廂，所以要兩種小動物住一節(jié)車廂，這兩種小動物的數(shù)量要合起來一共是4才能住在一起。

2、請小朋友來說說看，應(yīng)當(dāng)誰和誰住在一起？

a：小兔和大象住在一起，為什么？（由于小兔有3只，大象有1只，合起來是四只。）

b：用數(shù)字怎么來表示？（3只兔子可以用3來表示，1只大象可以用1來表示，合起來一共4只小動物，可以用4來表示）

c：合起來一共有多少我們可以用什么方法來算？

（加法）加法用什么符號來表示？（＋）那么這道題我們用加法計算題來表示怎么列？

（3＋1＝4）

d：其他方法同上（依據(jù)實(shí)際狀況敏捷運(yùn)用）

三、請小朋友翻開其次個箱子（里面是5號火車和若干娃娃）

1、數(shù)字娃娃也要去看看小動物的新居子，他們乘的是5號火車，也是兩個娃娃住一節(jié)車廂，2個娃娃身上的數(shù)字加起來是5才能住一起。

a：教師示范：請1和4住一起對不對？為什么？（由于1＋4＝5）

b：幼兒操作：

（1）每張桌子上都有一列5號火車和數(shù)字娃娃，請小朋友幫忙娃娃乘火車，要求二個小朋友為一對，和其他小朋友商議，不要重復(fù)。

（2）請一組小朋友到黑板上來示范。

2、集體校對

四、黑貓警長請小朋友翻開第3個盒子（里面一封信）

1、黑貓警長說：小動物的新居子現(xiàn)在還不美麗，請小朋友把它裝扮得美麗一點(diǎn)，他給小朋友每桌都放了一個盒子，盒子里有花花綠綠的紙，把這些紙貼上去就美麗了。這些房子上有數(shù)字2、3、4、5，紙后面也有題目，答案是幾就貼到幾號房子上去。紅顏色的最難，假如你覺得太難，沒關(guān)系，你可以做黃顏色的，假如你覺得黃顏色的還是難了點(diǎn)，還可以找綠顏色的來做。

2、請個別幼兒示范。

3、幼兒集體操作

十以內(nèi)的加法教案篇4

教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義，會讀加法算式，弄懂計算過程，理清思路。

2、力量目標(biāo)：培育學(xué)生的觀看力量和動手操作力量。

3、思想目標(biāo)：培育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、學(xué)會傾聽別人說話，合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步熟悉加法的意義，正確讀加法算式，弄懂計算過程。

教學(xué)難點(diǎn)：利用數(shù)的分解組成，正確地計算5以內(nèi)的加法。

教學(xué)預(yù)備：小圓片、小棒、小黑板。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、拍手接力嬉戲。

2、看圖說圖意，并列式計算。

3、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。

二、新授：

1、小黑板出示畫圖：樹上有3只鳥，飛來了2只。依據(jù)這幅圖，你能提什么問題呢？

2、那么你怎么列式呢？先和小組里的小朋友說一說，再指名答復(fù)，請學(xué)生上來板書列式。

3、小組內(nèi)溝通：3+2得幾？你是怎么算的？和組里的小朋友溝通，每個小朋友都說自己的想法，是怎樣得出結(jié)果的。

4、匯報狀況：指名小教師上來教大家計算的過程（提倡算法多樣化，教師可以有意識請想法不同的學(xué)生上來說一說）

5、抽象出計算過程：引導(dǎo)學(xué)生假如不看圖，不數(shù)手指，你會計算3+2得幾嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成學(xué)問來計算）

6、用小圓片擺出用加法算的圖，讓學(xué)生在小組內(nèi)用類似的方法學(xué)習(xí)。并匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，能完整地說出計算過程。

7、同桌讓一人任意說出一個加法式子，先和同桌溝通計算過程。然后指名你認(rèn)為你同桌方法好的介紹給大家聽。

三、練習(xí)：

1、p24做一做第1、2題，學(xué)生先說想法，或先動手?jǐn)[一擺再寫答案。

2、p27練習(xí)三第3、4題。

四、小結(jié)：

今日學(xué)習(xí)了什么呀？你還有什么不明白的地方嗎？說出來讓大家來幫忙你。你能說出在生活中遇到的這類問題嗎？

十以內(nèi)的加法教案篇5

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。能看圖片嘗試仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運(yùn)算。

2、在看、聽、想、說、做中感受合作與競爭的氣氛，體驗數(shù)學(xué)的魅力。

3、了解多與少的相對性。

4、愿意參加活動，體驗勝利后的樂趣。

活動預(yù)備：1、5以內(nèi)加法算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。

2、紅、黃、綠隊牌三張、搶答器(鑼)三個，數(shù)字貼紙(選手號)若干張、統(tǒng)計牌一個，獎牌榜三張、

3、紅蘋果若干個、獎狀若干張、頒獎音樂一首。

活動過程：

一、引題

1、師：大家好，歡送你們來到歡樂數(shù)學(xué)大本營，我是歡樂數(shù)學(xué)欄目主持人--小問號。我們歡樂數(shù)學(xué)大本營的口號是：歡樂數(shù)學(xué)，歡樂無限!我們現(xiàn)在整齊、洪亮地把口號喊出來：歡樂數(shù)學(xué)，歡樂無限!ye!首先我來介紹今日參與我們歡樂數(shù)學(xué)大本營的三個方隊，他們是(舉隊牌)--紅隊，歡送你們!他們是--黃隊，歡送你們!他們是--綠隊，歡送你們!接下來我們立刻進(jìn)入歡樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。

二、歡樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。

1、師：第一關(guān)：必答題。紅黃綠隊的每一位選手都要答復(fù)一道題目，每答對一題，嘉獎一個紅蘋果?？茨囊魂牭募t蘋果個數(shù)最多。

2、師：答題開頭。請聽題3+3=?(教師請三位選手輪番答復(fù)，提示幼兒把題讀完整)，例幼兒：2+3=5師：(出示正確答案)答復(fù)正確。(三位選手依此答復(fù)完畢)。

小結(jié)：第一關(guān)必答題完畢，讓我們來關(guān)注一下各隊的紅蘋果得數(shù)，紅隊得到幾個紅蘋果，可以用數(shù)字幾來表示?(教師板書)，大家看看哪個隊的水果個數(shù)最多?某隊現(xiàn)在臨時領(lǐng)先，但某隊和某隊也不要?dú)怵H，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有時機(jī)?，F(xiàn)在我們進(jìn)入今日的其次個環(huán)節(jié)--歡樂數(shù)學(xué)，其次關(guān)。

三、歡樂數(shù)學(xué)其次關(guān)。

1、師：其次關(guān)“我說你來算“。今日我?guī)砹艘粡垐D片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾只小動物?

師：花園里有兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片)，又飛來兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片)，現(xiàn)在花園里一共有幾只蝴蝶?)小朋友請你算一算。

幼兒答復(fù)。

師：你是怎么算出來的。)師依據(jù)幼兒口述邊講解邊板書：2+2=4，哦，那么這究竟對不對呢?那么這兩個數(shù)字寶寶是哪里來的呢?下面我們一起來觀看圖片，師引導(dǎo)講解理解：2+2=42、我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算?？伎嘉倚柼?

(1)、幼兒自由爭論，請幼兒口述。

(2)、教師完整敘述，并板書：2+3=5

3、我這里有三張圖片，紅黃綠隊一張，請你們把圖片編成一段話，把答案靜靜地放在心里。

4、挑戰(zhàn)開頭：紅隊可以選擇黃隊和綠隊當(dāng)中的一隊承受挑戰(zhàn)。

(選紅蘋果多的一隊)師：你們選誰?黃隊承受挑戰(zhàn)，請聽題。(黃隊可以是任意隊員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊推斷，答隊鼓掌)恭喜黃隊得到一個紅蘋果?，F(xiàn)在請黃隊出題……

5、小結(jié)：在其次關(guān)中，三隊編的都很好，我給三個隊都加上一個紅蘋果。我們再來關(guān)注各隊的紅蘋果個數(shù)。(表揚(yáng)第一名，鼓舞其他隊)

四、歡樂數(shù)學(xué)，第三關(guān)。

1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來。比方：這張圖片你會怎么算：(2+3=5)對!我們就用這種方法來算。

2、我請每隊的6號選手當(dāng)隊長，請隊長那出凳子后面的樂器當(dāng)搶答器，當(dāng)我那出圖片說：搶答開頭。留意：隊長必需在我說開頭之后才能敲響搶答器。好!預(yù)備!搶答開頭。

3、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)中紅隊得到幾個紅蘋果?黃隊得到幾個紅蘋果?綠隊得到幾個紅蘋果?

五、統(tǒng)計

1、三關(guān)過后，我們來看各隊的水果得數(shù)。(出示統(tǒng)計牌)(幼兒唱數(shù)，教師統(tǒng)計)某某隊得到水果最多，某某隊和某某隊水果也許多。今日歡樂數(shù)學(xué)大本營的冠軍是--某某隊!恭喜!請某某隊的小朋友一起上來領(lǐng)獎。(放頒獎音樂)，今日的頒獎嘉賓是在座的各位教師!有情!

2、完畢：現(xiàn)在我們一起慶祝一下吧!(帶幼兒離開活動室)

活動反思：

1、看圖編應(yīng)用題在大班數(shù)學(xué)教學(xué)中是一個比擬難的教學(xué)內(nèi)容，也是幼兒必需把握的學(xué)問點(diǎn)，更是熬煉幼兒規(guī)律思維力量的重要內(nèi)容。因此，在教學(xué)中，教師努力貫測規(guī)律思維訓(xùn)練的原則。并要貫穿教學(xué)的全過程。應(yīng)用題的根本構(gòu)造都是已知兩件事和一個根本問題組成的。幼兒要解同意用題，必需對題的數(shù)量進(jìn)展分析，了解構(gòu)成要素的概貌，然后才能解答。這也就是應(yīng)用題所必需進(jìn)展的構(gòu)造訓(xùn)練。當(dāng)教師出示牛奶瓶圖時，很簡單激發(fā)幼兒的思維興趣，引起他們的聯(lián)想。接著把“原來有