《2.2不等式的基本性質(zhì)》教學(xué)反思_第1頁(yè)
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《2.2不等式的基本性質(zhì)》教學(xué)反思今天這一節(jié)，又是不如意的一節(jié)。關(guān)于不等式性質(zhì)的內(nèi)容，書(shū)上很少，用算式把不等式的后兩個(gè)基本性質(zhì)得出來(lái)，就是應(yīng)用了。我覺(jué)得缺點(diǎn)什么，上課的效果也告訴我學(xué)生覺(jué)得很簡(jiǎn)單，都不用講，居然還用了兩節(jié)課?；叵肫鹨郧翱吹降囊黄恼?，說(shuō)“不教也會(huì)”，那么怎么用數(shù)形結(jié)合的方式解決初步接觸的不等式呢？我?guī)еЩ髱煟簩?duì)，還沒(méi)有經(jīng)過(guò)論證正確性的東西，要暫且放下不能用。我們能師：嗯，這是用代數(shù)的方式來(lái)解決，那么可不可以數(shù)形結(jié)合，用圖像線上縱坐標(biāo)為零的點(diǎn)，寫(xiě)出它的橫坐標(biāo)，即可解得該方程。）梳理完兩邊同加或同減相同的砝碼，天平仍然保持平衡。類(lèi)似地，我們?cè)诘牟黄胶鉅顟B(tài)（不會(huì)改變?yōu)榱硪环N不平衡狀態(tài)），于是得到不等式的繼續(xù)保持與原來(lái)一樣的不平衡狀態(tài)，即得到不=====================課間操的分割線==============就需要分步，但是我不知道怎么寫(xiě)，才能避免已有不等號(hào)的干擾，有本節(jié)應(yīng)當(dāng)是練習(xí)課，但就學(xué)生上臺(tái)板演的情況，不好，楊新邦、徐季1.上課要有效率要求，不能因?yàn)榕R時(shí)多了課就使得原來(lái)的準(zhǔn)備被稀釋?zhuān)蛎恳还?jié)課要效率，節(jié)節(jié)目標(biāo)明確，環(huán)環(huán)緊扣，實(shí)效

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