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海水為什么是藍(lán)的語(yǔ)文S版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元第一課時(shí)1．朗讀課文，把握課文內(nèi)容。2．了解“好奇心”對(duì)于科學(xué)探究的重要意義，樹(shù)立學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的求學(xué)觀念。3．理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)拉曼不斷追求，勇于探索的精神。4.學(xué)會(huì)“惰、忌、諱、液”4個(gè)會(huì)認(rèn)字和“惰、疚、液”3個(gè)會(huì)寫(xiě)字，掌握“惰性氣體、愧疚、液體、閉目塞聽(tīng)、陽(yáng)光融融、暖風(fēng)徐徐、源源不斷”等詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)大家有沒(méi)有想過(guò)海水為什么是藍(lán)色的呢？海水海水諱疚惰忌液

huìjiùduòjìyè惰性氣體愧疚液體閉目塞聽(tīng)

陽(yáng)光融融暖風(fēng)徐徐源源不斷用自己喜歡的方式閱讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容。課文先寫(xiě)在地中海的輪船上拉曼向一個(gè)小男孩解釋海水之所以呈藍(lán)色，是因?yàn)樗瓷淞颂炜盏念伾Ｔ賹?xiě)拉曼對(duì)自己向小男孩的解釋產(chǎn)生了懷疑，后來(lái)研究出海水對(duì)陽(yáng)光進(jìn)行散射而出現(xiàn)藍(lán)色，從而發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)。最后寫(xiě)男孩的故事提醒人們：新的發(fā)現(xiàn)就在你的“已知”內(nèi)的“未知”之中。朗讀1—8自然段，思考：從男孩與母親的談話中你知道了什么？說(shuō)說(shuō)男孩留給自己的印象。男孩源源不斷的“為什么”引起了拉曼的思考，喚醒他的“好奇心”，使他對(duì)自己向孩子的解釋產(chǎn)生了懷疑，并著手進(jìn)行科學(xué)探索，發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)，被人們稱(chēng)為“拉曼效應(yīng)”。這一發(fā)現(xiàn)被英國(guó)皇家學(xué)會(huì)稱(chēng)為“20年代實(shí)驗(yàn)物理學(xué)中最

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