2017年湖北省隨州市中考語(yǔ)文試題(解析版)

2017年湖北省隨州市中考語(yǔ)文試卷一、積累與運(yùn)用1．欣賞下面的書(shū)法作品完成①﹣②題。①下列對(duì)這幅書(shū)法作品的賞析，有誤的一項(xiàng)是A．各種筆畫(huà)的起止、轉(zhuǎn)換都極其圓熟。B．“晚”字行筆靈活連貫，像行云流水一樣自然。C．在章法上，筆畫(huà)疏密有致，字體大小適宜。D．作品具有顏體書(shū)法豐厚飽滿，闊大端正的特點(diǎn)。②用正楷和行楷將作品內(nèi)容抄寫(xiě)在方格中。要求：正確，流利，美觀。遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"二、選擇題（共5小題，每小題2分，滿分10分）2．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音無(wú)誤的一項(xiàng)（）A．緋紅（fēi）剽悍（biāo）鍥而不舍（qiè）九曲連環(huán)（qū）B．纖細(xì)（qiān）勻稱(chēng)（chèn）日薄西山（bó）風(fēng)雪載途（zài）C．妖嬈（ráo）蔭庇（yīn）秩序井然（zhì）惟妙惟肖（xiào）D．脊梁（jǐ）蜷伏（quán）翹首以待（qiáo）人跡罕至（hǎn）3．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．真諦山清水秀通宵相形見(jiàn)絀B．健忘物競(jìng)天擇追溯鋒芒必露C．翩然正經(jīng)危坐默契相得益彰D．遷徙周道如砥嫻熟一泄千里4．依次填入下列句子橫線上的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①科學(xué)的發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)新奇美好的世界，是人類(lèi)對(duì)未來(lái)充滿_______。②家家戶戶門(mén)楣上掛著艾草，植物的草香_______著艾葉的芬芳，縈繞在五月鄉(xiāng)村的上空。③發(fā)展特色旅游產(chǎn)業(yè)，我們隨州有著_______的資源優(yōu)勢(shì)。④電視劇《人民的名義》憑借_______的故事情節(jié)和細(xì)膩深刻的人性描摹贏得觀眾一致好評(píng)。A．憧憬融合獨(dú)一無(wú)二扣人心弦B．幻想融合得天獨(dú)厚觸目驚心C．憧憬混合得天獨(dú)厚扣人心弦D．幻想混合獨(dú)一無(wú)二觸目驚心5．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．隨著我市高新區(qū)截污排污工程的順利開(kāi)展，讓工程所到之處的居民深切感受到工程建設(shè)帶來(lái)的實(shí)惠B．沒(méi)有人可以否認(rèn)在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，諸子百家的思想流派，豐富了當(dāng)時(shí)及后世中國(guó)人的精神世界C．“一帶一路”推動(dòng)學(xué)校間的合作，不僅為“一帶一路”國(guó)家培養(yǎng)了國(guó)際化人才，也為中國(guó)高校提供了一個(gè)國(guó)際交流平臺(tái)D．在剛剛結(jié)束的第54屆世乒賽上，中國(guó)隊(duì)囊括男單，女單，男雙和女雙四項(xiàng)冠軍的好成績(jī)6．下列關(guān)于古代文化常識(shí)，文學(xué)常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是（）A．2017年5月21日，“丁酉年世界華人炎帝故里尋根節(jié)”在湖北隨州隆重舉行B．“詩(shī)圣”杜甫的《望岳》共三首，分詠東岳泰山，西岳華山，南岳衡山C．《論語(yǔ)》，儒家經(jīng)典著作，與《大學(xué)》《中庸》《孟子》《詩(shī)經(jīng)》合稱(chēng)“五經(jīng)”D．《威尼斯商人》是英國(guó)著名戲劇家莎士比亞創(chuàng)作的一部喜?。ü?小題，滿分14分）7．閱讀《水滸傳》選段，完成①﹣②題。A當(dāng)下和史進(jìn)吃得飽了，各拿了器械，同回瓦罐寺來(lái)。到寺前，看到崔道成，邱小乙兩個(gè)，兀自在橋上坐地。A大喝一聲道：“你這廝們，來(lái)，來(lái)！今番和你斗個(gè)你死我活。”那和尚笑道：“你是我手里的敗將，如何再來(lái)敢廝并？”A大怒，掄起鐵禪杖，奔過(guò)橋來(lái)。那生鐵佛生嗔，仗著樸刀，殺下橋去。A一者得了史進(jìn)，肚里膽壯，二乃吃得飽了，那精神氣越使得出來(lái)，兩個(gè)斗到八九合，崔道成漸漸力怯，只辦得走路。①人物A是指。②寫(xiě)出兩個(gè)與A有關(guān)的故事情節(jié)。。8．依次填入下面文段橫線處的語(yǔ)句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）曾候乙編鐘最具有科學(xué)價(jià)值的就是“一鐘雙音”。①經(jīng)聲學(xué)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)，編鐘之所以能發(fā)出聲音，是因?yàn)樗暮贤咝徒Y(jié)構(gòu)②一鐘雙音的發(fā)明和應(yīng)用，是中國(guó)對(duì)世界音樂(lè)寶庫(kù)作出的重要貢獻(xiàn)③這樣的雙音共存一體，又互不干擾，非?？茖W(xué)巧妙④當(dāng)敲擊中的正鼓時(shí)，側(cè)鼓的振幅為零；敲擊側(cè)鼓時(shí)，正股的振幅為零⑤編鐘的鼓部有一個(gè)正鼓音和一個(gè)側(cè)鼓音，相聚三度音程。A．①③⑤④② B．②③⑤①④ C．③②⑤④① D．⑤①④③②9．三年的初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)，你一定收獲很多。請(qǐng)以“語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅”為話題，運(yùn)用比喻，排比的修辭手法寫(xiě)一段抒情性文字。（不少于50字）10．補(bǔ)寫(xiě)下列詩(shī)詞中的空缺部分。①長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，。（\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"李白《行路難》）②，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）③潮平兩岸闊，。（王灣《次北固山下》）④春蠶到死絲方盡，。（李商隱《無(wú)題》）⑤，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子密州出獵》）⑥安得廣廈千萬(wàn)間，。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）二、閱讀11．閱讀下面這首詩(shī)，完成下列各題。勸學(xué)顏真卿三更燈火五更雞①，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲【注釋】①五更雞：天快亮?xí)r，雞啼叫。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A．題目中的“勸”是勉勵(lì)的意思，起統(tǒng)領(lǐng)全片的作用。B．首句寫(xiě)讀書(shū)時(shí)間﹣﹣從“三更”讀到“五更”，極言讀書(shū)之刻苦勤奮。C．“黑發(fā)”、“白首”借指青年，老年，兩相對(duì)照，突出年少勤學(xué)的可貴。D．詩(shī)的語(yǔ)言平實(shí)質(zhì)樸、自然流暢、瑯瑯上口、富有節(jié)奏感。（2）補(bǔ)寫(xiě)下面的“勸學(xué)”詩(shī)句百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？，。（《漢樂(lè)府?長(zhǎng)歌行》）12．閱讀下面的文言文，完成時(shí)下列各題。修①幼失父，母嘗謂曰：“汝父為吏常夜?fàn)T治②官書(shū)屢廢③而嘆！吾問(wèn)之，則曰：‘死獄也，我求其生不得爾。’吾曰：‘生可求乎？’曰：‘求其生而不得，則死者與我皆無(wú)恨。夫常求其生，猶失之死，而世常求其死也?！淦骄咏趟拥?，常用此語(yǔ)，吾耳熟焉?！毙蘼劧苤K身。（節(jié)選自《宋史歐陽(yáng)修傳》）【注釋】①修：歐陽(yáng)修，宋代文學(xué)家。②治：處理。③廢：放下。④服：聽(tīng)從，信服。這里指遵從。（1）請(qǐng)用“/”給下面的文字?jǐn)嗑?。（限斷兩處）汝父為吏常夜?fàn)T治官書(shū)屢廢而嘆（2）下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法，不同的一項(xiàng)是A．母嘗謂曰嘗趨百里外（《送東陽(yáng)馬生序》）B．死獄也小大之獄（《曹劌論戰(zhàn)》）C．我求其生生亦我所欲（《魚(yú)我所欲也》）D．其平居教他子弟其西南諸峰（《醉翁亭記》）（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃線的句子①求其生而不得，則死者與我皆無(wú)恨。②修聞而服之終身。（4）結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)劚疚慕o我們得啟示。13．閱讀下面的文字，完成下列各題。《朗讀者》的成功是人文精神的回歸江德斌①文化類(lèi)節(jié)目在近期制造了個(gè)小高潮。《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》之后，董卿以制作人、主持人雙重身份推出的文化類(lèi)節(jié)目《朗讀者》在央視一套黃金檔開(kāi)播。嘉賓們念詩(shī)，讀散文和家書(shū)，分享曾經(jīng)打動(dòng)過(guò)、甚至改變過(guò)自己生命軌跡的文字。首期節(jié)目以“遇見(jiàn)”為主題，有知名演員濮存昕、企業(yè)家柳傳志、世界小姐張梓琳、96歲高齡的翻譯家許淵沖，也有從四川成都鮮花山谷里走來(lái)的普通夫婦等。（據(jù)2月20日《新京報(bào)》）②一段文、一首詩(shī)歌、一封信、一個(gè)故事……，《朗讀者》并沒(méi)有復(fù)雜的情節(jié)，也沒(méi)有故意設(shè)置的煽情，只是由朗讀者簡(jiǎn)單的回顧人生片段，以及打動(dòng)或改變自己命運(yùn)的文字，并給觀眾當(dāng)眾朗讀一遍?！独首x者》的首播收視率和口碑雙豐收，可謂獲得了巨大成功，乃是繼《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》之后，又一個(gè)具有社會(huì)影響力的現(xiàn)象級(jí)文化類(lèi)節(jié)目。③《朗讀者》給觀眾帶來(lái)的并非視覺(jué)沖擊、戲劇化情節(jié)，而是在平靜的閱讀氛圍里，將這些感人的文字，傳遞給熒屏內(nèi)外的廣大觀眾，為大家在浮躁的繁華世俗里，搭建起一座沉淀心靈的人文殿堂。朗讀是很多人在學(xué)生時(shí)代都經(jīng)歷過(guò)的，但大多會(huì)忘卻，有些人則會(huì)愛(ài)上朗讀，并保持這種習(xí)慣，在生活里、工作之余，朗讀自己喜愛(ài)的文字。④總體而言，朗讀是一個(gè)小眾化的領(lǐng)域，與歌舞、真人秀、小品等娛樂(lè)節(jié)目相比，《朗讀者》乃是一股清流，顯得平淡恬靜，似乎很難吸引到觀眾。然而，《朗讀者》節(jié)目喚起了大眾對(duì)朗讀的回憶，帶領(lǐng)大家沉浸在文字的意境里，享受人文藝術(shù)之美。在熒屏到處都是喧鬧的娛樂(lè)節(jié)目之際，觀眾逐漸產(chǎn)生觀賞疲勞，希望看到不同的節(jié)目類(lèi)型，這就給《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》、《朗讀者》等文化節(jié)目，創(chuàng)造了空間。⑤經(jīng)過(guò)多年的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我們?cè)谖镔|(zhì)財(cái)富方面，已經(jīng)越來(lái)越充裕，但在精神方面，卻仍然寥落荒蕪。社會(huì)文化整體呈現(xiàn)出低俗化、碎片化、快餐化等狀態(tài)，很多人感覺(jué)精神過(guò)于緊張，心理壓力太大，社會(huì)太浮躁，希望節(jié)奏能夠慢一點(diǎn)，大家都能心平氣和一些。而這恰恰需要文化方面的熏陶，也是《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》、《朗讀者》的意義所在。⑥事實(shí)上，很多電視臺(tái)也都有讀書(shū)節(jié)目，只是偏重于介紹圖書(shū)和作者、時(shí)代背景等，傳遞內(nèi)容局限于知識(shí)，并沒(méi)有延伸到情懷方面，也就容易走高冷化，受眾面相對(duì)狹小。而《朗讀者》比較貼地氣，將朗讀者的個(gè)人經(jīng)歷，與文字連接在一起，更容易觸動(dòng)觀眾的同理心，抵達(dá)每個(gè)人內(nèi)心深處的情感。⑦諸如《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》、《朗讀者》等文化節(jié)目的興起，并受到廣大好評(píng)，不僅是人文的復(fù)蘇，也反映出時(shí)代潮流的嬗變。在經(jīng)歷多年的娛樂(lè)節(jié)目轟炸后，觀眾也開(kāi)始分化，部分人希望在忙碌繁瑣的生活里，得到更多的人文關(guān)懷，回歸人文精神。《朗讀者》做到了這一點(diǎn)，讓觀眾感受到心靈的寧?kù)o，優(yōu)美文字對(duì)精神的陶冶，從而喜歡上朗讀，重新拾起書(shū)本，輕聲朗讀起來(lái)。（選自2017年2月21日《中國(guó)青年網(wǎng)》，有改動(dòng)）（1）本文的中心論點(diǎn)是（2）G6段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（3）第七段中加點(diǎn)字“這”指什么？（4）下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不符合作者觀念的一項(xiàng)是A．《朗讀者》的成功，說(shuō)明不依靠視覺(jué)沖擊力一樣可以辦好文化類(lèi)節(jié)目。B．《朗讀者》喚起大眾對(duì)朗讀的記憶，給浮躁的世界帶來(lái)一股清流。C．隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們物質(zhì)財(cái)富的充裕必將導(dǎo)致精神世界的空虛。D．文中的“人文精神”包含人們對(duì)文化藝術(shù)之美的追求和心靈寧?kù)o的渴望。14．閱讀下面的文字，完成下列各題拉面周潔茹①我很愛(ài)吃拉面，蘭州拉面。我開(kāi)始寫(xiě)作其實(shí)就是寫(xiě)拉面，文章肯定改了一百遍，手寫(xiě)的方格紙，但是題目一直沒(méi)有更改過(guò)，《一碗拉面》．學(xué)校門(mén)口開(kāi)了一家蘭州拉面店，中三的“我”下了晚自習(xí)去吃，可能是第一次吃吧，真的太好吃了。然后同學(xué)們都升入了高中，只有“我”去了一間專(zhuān)修學(xué)校。專(zhuān)修學(xué)校很糟糕，“我”的每一天也很糟糕。有一天“我”回舊校吃拉面，一切已經(jīng)面目全非，我坐在角落，以前的同班同學(xué)也進(jìn)了拉面店，他們說(shuō)說(shuō)笑笑，竟然不認(rèn)得“我”了，“我”吃著拉面，流著眼淚，依然沒(méi)有人注意到。這篇文章的手稿當(dāng)然是找不到了，十三四歲的時(shí)候，我確實(shí)寫(xiě)了這么一篇文章，一直記到現(xiàn)在。②我后來(lái)還是很愛(ài)吃拉面，在美國(guó)時(shí)，聽(tīng)說(shuō)隔壁州的中國(guó)城開(kāi)了一家蘭州拉面店，味道很正宗，就開(kāi)了兩個(gè)小時(shí)的車(chē)去找。當(dāng)然是沒(méi)有找到，于是再開(kāi)兩個(gè)小時(shí)的車(chē)回來(lái)，但我一點(diǎn)都不后悔。③后來(lái)我搬到了香港，香港幾乎匯聚了全世界所有好吃的東西，可我就是沒(méi)看到蘭州拉面。于是我坐火車(chē)到口岸，過(guò)海關(guān)，到了深圳，就為了吃一碗街邊小店的蘭州拉面。不管怎樣，比起住在美國(guó)的時(shí)候，這已經(jīng)是好太多了。④如果回到我江南的家鄉(xiāng)，我一定會(huì)去吃一家報(bào)社樓下的拉面。我有個(gè)朋友在報(bào)社工作，我總說(shuō)要去找她一起吃拉面，她總是笑著說(shuō)：“算了吧，我才不要吃拉面?！焙髞?lái)她出車(chē)禍過(guò)世了。知道消息的那一天，我坐在去往西貢地質(zhì)公園的一條船上，陰沉的天，海面波濤洶涌，我沒(méi)哭?？墒呛髞?lái)，我回到家鄉(xiāng)，坐在報(bào)社樓下的那家拉面店里，對(duì)著一碗拉面，我\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"痛哭了起來(lái)。算起來(lái)，她離開(kāi)我們，也有十年了。⑤夏天的時(shí)候，我去日本四國(guó)看我童年時(shí)的好朋友，我跟她也有十年沒(méi)見(jiàn)了。就是坐在她家的客廳整天看著她，哪兒也不去，我都挺開(kāi)心的。她家門(mén)口有一間拉面店，我們就去吃拉面。那簡(jiǎn)直是全世界最好吃的拉面，我吃了一碗還想要第二碗，她笑著說(shuō)：“不要了吧，我的分一半給你?！蔽艺f(shuō)：“你怎么不吃，我要是住在這兒，天天來(lái)吃都不會(huì)煩?！彼f(shuō)：“我不想吃東西……嗯，要不是你來(lái)，我什么都不想吃?！蔽业暮门笥押苁?，小學(xué)時(shí)她就很瘦，可是這一次，我覺(jué)得她有點(diǎn)太瘦了。我也不想吃了，再好吃的拉面，她不吃，我也不要吃了。⑥我們?cè)谙愦C(jī)場(chǎng)告別的時(shí)候我想說(shuō)sayonala，我在那里住了一個(gè)月，除了這句，別的一句日語(yǔ)都沒(méi)有學(xué)會(huì)。她說(shuō)：“不要說(shuō)這個(gè)詞，這個(gè)‘再見(jiàn)’太嚴(yán)重了，我們以后還會(huì)再見(jiàn)?！蔽覀儞肀Я艘幌?，我摸得到她背上的骨頭，一根一根的，我真想哭。⑦回到香港以后接到她的電話，她說(shuō)她看了醫(yī)生，是癌，所以不想吃東西，但是已經(jīng)做了手術(shù)，會(huì)好起來(lái)的，叫我不要擔(dān)心?！安灰嬖V我的父母啊?！彼f(shuō)，“也不要告訴你的父母?！蔽艺f(shuō)好。⑧“我們都會(huì)好起來(lái)的。”她又說(shuō)。⑨“我們都會(huì)好起來(lái)的。”我說(shuō)。⑩后來(lái)，我看了一個(gè)很老的日本紀(jì)錄片《拉面之神》，我以為會(huì)跟《壽司之神》一樣，講一個(gè)神一樣的人怎么做出了神級(jí)的壽司或者神級(jí)的拉面，然而不是的，《拉面之神》拍了一個(gè)人，胖胖的老爺爺，雪白頭發(fā)，用他的魔術(shù)手，做出了最好吃的拉面，每個(gè)客人都可以吃得飽飽的離開(kāi)?！巴瑢W(xué)們都說(shuō)我們很像啊，我們就結(jié)了婚，開(kāi)了這家面店，一起做拉面，直到她患癌病離開(kāi)。家鄉(xiāng)？我只在新婚后和妻子一起回去過(guò)一次?！迸峙值睦蠣敔斒沁@么說(shuō)的，“之后，我再也沒(méi)有回過(guò)家鄉(xiāng)?！保ㄟx自2017年3月31日《光明日?qǐng)?bào)》）（1）文章以“拉面”為題，有何作用？（2）根據(jù)提示，補(bǔ)寫(xiě)文章的情節(jié)。①讀書(shū)時(shí)寫(xiě)作《一碗拉面》的經(jīng)歷②③④⑤觀看記錄片《拉面之神》（3）第四段中，“我”聽(tīng)到朋友去世的消息“沒(méi)哭”，面對(duì)一碗拉面卻“痛哭了起來(lái)”，為什么？（4）聯(lián)系上下文，體會(huì)第五段畫(huà)線句子的含義。那簡(jiǎn)直是全世界最好吃的拉面。（5）說(shuō)說(shuō)文中的“我”是一個(gè)怎樣的人。（6）作者在文末寫(xiě)“拉面之神”的故事，其用意何在？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。三、寫(xiě)作15．頭頂一片藍(lán)天，腳踏一方熱土，我們處在一個(gè)共享時(shí)代。朋友間的交往，親人間的歡聚，課堂上的掌聲，網(wǎng)絡(luò)世界的暢游……最難忘，我們一起走過(guò)的那段美好時(shí)光。請(qǐng)以“共享”為題，寫(xiě)一篇文章要求：①將題目補(bǔ)充完整②大膽選擇你最能駕馭的文本寫(xiě)作。③文中不得出\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"現(xiàn)真實(shí)的人名，地名，校名。④不少于600字（詩(shī)歌不少于20行）

2017年湖北省隨州市中考語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用1．欣賞下面的書(shū)法作品完成①﹣②題。①下列對(duì)這幅書(shū)法作品的賞析，有誤的一項(xiàng)是DA．各種筆畫(huà)的起止、轉(zhuǎn)換都極其圓熟。B．“晚”字行筆靈活連貫，像行云流水一樣自然。C．在章法上，筆畫(huà)疏密有致，字體大小適宜。D．作品具有顏體書(shū)法豐厚飽滿，闊大端正的特點(diǎn)。②用正楷和行楷將作品內(nèi)容抄寫(xiě)在方格中。要求：正確，流利，美觀。遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"【考點(diǎn)】15：漢字臨摹．【分析】本道題考查學(xué)生讀書(shū)法的鑒賞與書(shū)寫(xiě)漢字的能力，難度不大．【解答】①本小題考查學(xué)生對(duì)書(shū)法的初步鑒賞．要注意這幅作品屬于行楷，“作品具有顏體書(shū)法豐厚飽滿，闊大端正的特點(diǎn)”這句顯然不符合該字體的特點(diǎn)．②本小題考查學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)，要注意規(guī)范工整．用用正楷或行楷將作品內(nèi)容抄寫(xiě)，做到正確，流利，美觀．答案：①D②遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家．停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花．二、選擇題（共5小題，\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"每小題2分，滿分10分）2．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音無(wú)誤的一項(xiàng)（）A．緋紅（fēi）剽悍（biāo）鍥而不舍（qiè）九曲連環(huán)（qū）B．纖細(xì)（qiān）勻稱(chēng)（chèn）日薄西山（bó）風(fēng)雪載途（zài）C．妖嬈（ráo）蔭庇（yīn）秩序井然（zhì）惟妙惟肖（xiào）D．脊梁（jǐ）蜷伏（quán）翹首以待（qiáo）人跡罕至（hǎn）【考點(diǎn)】12：易誤讀常見(jiàn)字．【分析】本題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辯析字音，要結(jié)合漢字的拼寫(xiě)規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析．【解答】A．“剽悍”應(yīng)讀作“piāohàn”；B．“纖細(xì)”應(yīng)讀作“xiānxì”；C．“蔭庇”應(yīng)讀作“yìnbì”；D．正確．故選：D．3．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．真諦山清水秀通宵相形見(jiàn)絀B．健忘物競(jìng)天擇追溯鋒芒必露C．翩然正經(jīng)危坐默契相得益彰D．遷徙周道如砥嫻熟一泄千里【考點(diǎn)】14：常見(jiàn)易錯(cuò)字．【分析】本題考查字形辨析，解答時(shí)要認(rèn)真審題，結(jié)合句意判斷題中所用詞語(yǔ)的正確與否．對(duì)一些形近字要做到準(zhǔn)確辨析，明確它們的異同及用法．【解答】A．正確；B．“鋒芒必露”應(yīng)寫(xiě)作“鋒芒畢露”；C．“正經(jīng)危坐”應(yīng)寫(xiě)作“正襟危坐”；D．“一泄千里”應(yīng)寫(xiě)作“一瀉千里”；故選：A．4．依次填入下列句子橫線上的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①科學(xué)的發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)新奇美好的世界，是人類(lèi)對(duì)未來(lái)充滿_______。②家家戶戶門(mén)楣上掛著艾草，植物的草香_______著艾葉的芬芳，縈繞在五月鄉(xiāng)村的上空。③發(fā)展特色旅游產(chǎn)業(yè)，我們隨州有著_______的資源優(yōu)勢(shì)。④電視劇《人民的名義》憑借_______的故事情節(jié)和細(xì)膩深刻的人性描摹贏得觀眾一致好評(píng)。A．憧憬融合獨(dú)一無(wú)二扣人心弦B．幻想融合得天獨(dú)厚觸目驚心C．憧憬混合得天獨(dú)厚扣人心弦D．幻想混合獨(dú)一無(wú)二觸目驚心【考點(diǎn)】23：詞義辨析．【分析】此題考查學(xué)生對(duì)近義詞的辨析．從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行辨析．【解答】解答此類(lèi)題目，注意結(jié)合語(yǔ)境和詞語(yǔ)原意進(jìn)行辨析．整體閱讀掌握大意，抓住最有把握的空排除其他選項(xiàng)，第①句“憧憬”是對(duì)美好未來(lái)的期待與向往．“幻想”虛而不實(shí)的思想；沒(méi)有道理的想象；無(wú)根據(jù)的看法或信念；以理想或愿望為依據(jù)，對(duì)還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的事物有所想象．是貶義詞，根據(jù)句意，應(yīng)該是“憧憬”鎖定AC，第③句“獨(dú)一無(wú)二”沒(méi)有相同的或沒(méi)有可以相比的．顯然與事實(shí)是不相符合的，故選：C5．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．隨著我市高新區(qū)截污排污工程的順利開(kāi)展，讓工程所到之處的居民深切感受到工程建設(shè)帶來(lái)的實(shí)惠B．沒(méi)有人可以否認(rèn)在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，諸子百家的思想流派，豐富了當(dāng)時(shí)及后世中國(guó)人的精神世界C．“一帶一路”推動(dòng)學(xué)校間的合作，不僅為“一帶一路”國(guó)家培養(yǎng)了國(guó)際化人才，也為中國(guó)高校提供了一個(gè)國(guó)際交流平臺(tái)D．在剛剛結(jié)束的第54屆世乒賽上，中國(guó)隊(duì)囊括男單，女單，男雙和女雙四項(xiàng)冠軍的好成績(jī)【考點(diǎn)】79：病句辨析與修改．【分析】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因．可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因．更要掌握病句的常見(jiàn)類(lèi)型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力．【解答】A．缺少主語(yǔ)，刪除“隨著”或“讓”；B．正確；C．語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“不僅為中國(guó)高校提供了一個(gè)國(guó)際交流平臺(tái)，也為“一帶一路”國(guó)家培養(yǎng)了國(guó)際化人才”；D．動(dòng)賓搭配不當(dāng)，刪除“的好成績(jī)”；故選：B．6．下列關(guān)于古代文化常識(shí)，文學(xué)常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是（）A．2017年5月21日，“丁酉年世界華人炎帝故里尋根節(jié)”在湖北隨州隆重舉行B．“詩(shī)圣”杜甫的《望岳》共三首，分詠東岳泰山，西岳華山，南岳衡山C．《論語(yǔ)》，儒家經(jīng)典著作，與《大學(xué)》《中庸》《孟子》《詩(shī)經(jīng)》合稱(chēng)“五經(jīng)”D．《威尼斯商人》是英國(guó)著名戲劇家莎士比亞創(chuàng)作的一部喜劇【考點(diǎn)】F5：文學(xué)常識(shí)．【分析】本道題考查學(xué)生讀文學(xué)常識(shí)的掌握情況．【解答】A．表述正確；B．表述正確；C．五經(jīng)：儒家典籍《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《禮記》《周易》《春秋》的合稱(chēng)；D．表述正確．故選：C（共4小題，滿分14分）7．閱讀《水滸傳》選段，完成①﹣②題。A當(dāng)下和史進(jìn)吃得飽了，各拿了器械，同回瓦罐寺來(lái)。到寺前，看到崔道成，邱小乙兩個(gè)，兀自在橋上坐地。A大喝一聲道：“你這廝們，來(lái)，來(lái)！今番和你斗個(gè)你死我活?！蹦呛蜕行Φ溃骸澳闶俏沂掷锏臄?，如何再來(lái)敢廝并？”A大怒，掄起鐵禪杖，奔過(guò)橋來(lái)。那生鐵佛生嗔，仗著樸刀，殺下橋去。A一者得了史進(jìn)，肚里膽壯，二乃吃得飽了，那精神氣越使得出來(lái)，兩個(gè)斗到八九合，崔道成漸漸力怯，只辦得走路。①人物A是指魯智深。②寫(xiě)出兩個(gè)與A有關(guān)的故事情節(jié)?；ê蜕写篝[桃花村花和尚倒拔垂楊柳?！究键c(diǎn)】F4：名著綜合；F1：名著人物；F2：名著情節(jié)．【分析】題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累．考生一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫(xiě)作目的和名著的主要內(nèi)容．【解答】①根據(jù)題目可知，這是《水滸傳》中的魯智深；②與魯智深有關(guān)的故事情節(jié)有：魯智深大鬧五臺(tái)山、花和尚大鬧桃花村、花和尚倒拔垂楊柳等．答案：①魯智深②魯智深大鬧五臺(tái)山花和尚大鬧桃花村花和尚倒拔垂楊柳8．依次填入下面文段橫線處的語(yǔ)句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）曾候乙編鐘最具有科學(xué)價(jià)值的就是“一鐘雙音”。①經(jīng)聲學(xué)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)，編鐘之所以能發(fā)出聲音，是因?yàn)樗暮贤咝徒Y(jié)構(gòu)②一鐘雙音的發(fā)明和應(yīng)用，是中國(guó)對(duì)世界音樂(lè)寶庫(kù)作出的重要貢獻(xiàn)③這樣的雙音共存一體，又互不干擾，非?？茖W(xué)巧妙④當(dāng)敲擊中的正鼓時(shí)，側(cè)鼓的振幅為零；敲擊側(cè)鼓時(shí)，正股的振幅為零⑤編鐘的鼓部有一個(gè)正鼓音和一個(gè)側(cè)鼓音，相聚三度音程。A．①③⑤④② B．②③⑤①④ C．③②⑤④① D．⑤①④③②【考點(diǎn)】72：排列句子順序．【分析】此題考查學(xué)生的句子排序能力．解答此類(lèi)題，要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲．句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系．【解答】此語(yǔ)段對(duì)曾候乙編鐘的科學(xué)價(jià)值進(jìn)行了論述，先從其結(jié)構(gòu)入手進(jìn)行分析，①是第一句；③句結(jié)合上一句的意思進(jìn)行論述，從邏輯關(guān)系上辨析可作為第二句；⑤④是對(duì)“合瓦型結(jié)構(gòu)”的具體論述，通過(guò)讀可確認(rèn)其先后順序；②句有明顯的總結(jié)作用，可作為尾句．由上分析，可排序?yàn)椋孩佗邰茛堍诖鸢福篈9．三年的初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)，你一定收獲很多。請(qǐng)以“語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅”為話題，運(yùn)用比喻，排比的修辭手法寫(xiě)一段抒情性文字。（不少于50字）【考點(diǎn)】84：綜合讀寫(xiě)．【分析】此師屬綜合讀寫(xiě)題，解答此題，要弄清寫(xiě)作出發(fā)點(diǎn)，寫(xiě)作要求，如本題要求以“語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅”為題，運(yùn)用比喻，排比的修辭手法，字?jǐn)?shù)不少于50字．【解答】解答此題，要結(jié)合本題要求以“語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅”為題，運(yùn)用比喻，排比的修辭手法，字?jǐn)?shù)不少于50字作答，同時(shí)注意語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、通順．答案示例：三年的初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我收獲頗多，欣賞了風(fēng)景，采擷了知識(shí)，在“綜合性學(xué)習(xí)”中我了解了如何把握課文內(nèi)容，在《朝花夕拾》里我理解了魯迅行先生對(duì)長(zhǎng)媽媽的深厚感情\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"，在古體詩(shī)中，我聽(tīng)到了歷代先賢渴求報(bào)國(guó)的心聲．10．補(bǔ)寫(xiě)下列詩(shī)詞中的空缺部分。①長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難》）②山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）③潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）④春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無(wú)題》）⑤會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子密州出獵》）⑥安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）【考點(diǎn)】EF：名篇名句默寫(xiě)．【分析】本題考查了學(xué)生古詩(shī)文名句默寫(xiě)能力．【解答】答案：①直掛云帆濟(jì)滄海②山重水復(fù)疑無(wú)路③風(fēng)正一帆懸④蠟炬成灰淚始干⑤會(huì)挽雕弓如滿月⑥大庇天下寒士俱歡顏（重點(diǎn)字：俱）二、閱讀11．閱讀下面這首詩(shī)，完成下列各題。勸學(xué)顏真卿三更燈火五更雞①，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲【注釋】①五更雞：天快亮?xí)r，雞啼叫。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是BA．題目中的“勸”是勉勵(lì)的意思，起統(tǒng)領(lǐng)全片的作用。B．首句寫(xiě)讀書(shū)時(shí)間﹣﹣從“三更”讀到“五更”，極言讀書(shū)之\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"刻苦勤奮。C．“黑發(fā)”、“白首”借指青年，老年，兩相對(duì)照，突出年少勤學(xué)的可貴。D．詩(shī)的語(yǔ)言平實(shí)質(zhì)樸、自然流暢、瑯瑯上口、富有節(jié)奏感。（2）補(bǔ)寫(xiě)下面的“勸學(xué)”詩(shī)句百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。（《漢樂(lè)府?長(zhǎng)歌行》）【考點(diǎn)】ED：哲理詩(shī)．【分析】這首詩(shī)深入淺出，自然流暢，富含哲理．核心是“黑發(fā)早勤學(xué)，白首讀書(shū)遲”．作為有志氣的人，要注意抓緊時(shí)間讀書(shū)學(xué)習(xí)修身養(yǎng)性，最好的讀書(shū)時(shí)間是在三更五更，晨讀不息；而且只有年年月月刻苦堅(jiān)持，才能真正學(xué)到報(bào)國(guó)興家立業(yè)的本領(lǐng)．從學(xué)習(xí)的時(shí)間這一角度立意，勸勉年輕人不要虛度光陰，要及早努力學(xué)習(xí)，免得將來(lái)后悔．詩(shī)人是從學(xué)習(xí)的意義，作用和學(xué)習(xí)應(yīng)持的態(tài)度方法等角度立意，希望人們重視后天學(xué)習(xí)，以加強(qiáng)自身的行為修養(yǎng)．【解答】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與賞析．作答此類(lèi)題目，一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作，正確理解其意思，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詩(shī)句體會(huì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，然后結(jié)合題目的要求作答．首句的意思是：每天三\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"更半夜到雞啼叫的時(shí)候，是男孩子們讀書(shū)的最好時(shí)間．從“三更”讀到“五更”，是說(shuō)這是讀書(shū)的最好時(shí)間，不是極言讀書(shū)之刻苦勤奮．故B項(xiàng)不正確．（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的積累與記誦能力，要在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合題干補(bǔ)寫(xiě)詩(shī)句．作者在這篇以《勸學(xué)》為題目的詩(shī)歌中，勉勵(lì)人們要不停止地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，只有這樣才能增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展才能，培養(yǎng)高尚的品德．補(bǔ)寫(xiě)的詩(shī)句是：少壯不努力，老大徒傷悲．答案：（1）B．（2）少壯不努力，老大徒傷悲．譯文：每天三更半夜到雞啼叫的時(shí)候，是男孩子們讀書(shū)的最好時(shí)間．少年時(shí)只知道玩，不知道要好好學(xué)習(xí)，到老的時(shí)候才后悔自己年少時(shí)為什么不知道要勤奮學(xué)習(xí)．12．閱讀下面的文言文，完成時(shí)下列各題。修①幼失父，母嘗謂曰：“汝父為吏常夜?fàn)T治②官書(shū)屢廢③而嘆！吾問(wèn)之，則曰：‘死獄也，我求其生不得爾。’吾曰：‘生可求乎？’曰：‘求其生而不得，則死者與我皆無(wú)恨。夫常求其生，猶失之死，而世常求其死也?！淦骄咏趟拥?，常用此語(yǔ)，吾耳熟焉?！毙蘼劧苤K身。（節(jié)選自《宋史歐陽(yáng)修傳》）【注釋】①修：歐陽(yáng)修，宋代文學(xué)家。②治：處理。③廢：放下。④服：聽(tīng)從，信服。這里指遵從。（1）請(qǐng)用“/”給下面的文字?jǐn)嗑?。（限斷兩處）汝父為吏常夜?fàn)T治官書(shū)屢廢而嘆（2）下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法，不同的一項(xiàng)是CA．母嘗謂曰嘗趨百里外（《送東陽(yáng)馬生序》）B．死獄也小大之獄（《曹劌論戰(zhàn)》）C．我求其生生亦我所欲（《魚(yú)我所欲也》）D．其平居教他子弟其西南諸峰（《醉翁亭記》）（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃線的句子①求其生而不得，則死者與我皆無(wú)恨。②修聞而服之終身。（4）結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)劚疚慕o我們得啟示。【考點(diǎn)】DB：課外文言文閱讀．【分析】參考譯文：歐陽(yáng)修幼年時(shí)失去父親，母親曾經(jīng)對(duì)他說(shuō)：“你父親做官的時(shí)候，常常在夜間點(diǎn)著蠟燭辦理官府公文，多次停下來(lái)嘆息．我問(wèn)他什么事情，他便說(shuō)：‘是死刑案子，\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"我想尋求保全犯人生命的可能，卻沒(méi)有找到．’我說(shuō)‘：生路可以尋求嗎？’他說(shuō)‘：去尋求生路而得不到，被判死刑的人和我就都沒(méi)有遺恨了．經(jīng)常為死囚尋求生路，仍然還有失誤造成不該死的人被處死的，然而世間的官吏卻常為犯人尋找處死的理由呀．’他平日教導(dǎo)別人的子弟，經(jīng)常用這些話，我都聽(tīng)熟了呀．”歐陽(yáng)修聽(tīng)了這段話，終生照做不忘．【解答】（1）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力．一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓．所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)．根據(jù)句意來(lái)劃分：句意：你的父親做官的時(shí)候，經(jīng)常在夜里挑燈處理文書(shū)，多次停下來(lái)嘆息．（2）本題主要考查點(diǎn)是一詞多義．為解答此類(lèi)題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)．A句意：母親曾經(jīng)給他說(shuō)．嘗：曾經(jīng)；曾經(jīng)跑到百里之外．嘗：曾經(jīng)B句意：這是一個(gè)該判死刑的案件．大大小小的案件．兩個(gè)“獄”都是“案件”C句意：我尋求讓他活下去．生：活下來(lái)；生命也是我想要的．生：生命D句意：他平時(shí)教育年輕人．其：代詞；它西南面有許多山峰．這里其是指的它（山峰）．故選：C（3）本題主要考查點(diǎn)是對(duì)句子翻譯．翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整．①重點(diǎn)詞有：恨：遺憾句意：給犯人找活下來(lái)（不死）的理由卻找不到，那么死者和我都不會(huì)感到遺憾．②重點(diǎn)詞有：服：聽(tīng)從，信服．這里指遵從．句意：歐陽(yáng)修聽(tīng)了母親的話后，一生都遵從父親（母親）的教導(dǎo)．（4）此題考查的是對(duì)文章中心的理解，要想抓住文章的中心，必須從故事入手，我們要先理清故事的大意，感知故事的情節(jié)．答案：（1）汝父為吏/常夜?fàn)T治官書(shū)/屢廢而嘆（2）C（3）①給犯人找活下來(lái)（不死）的理由卻找不到，那么死者和我都不會(huì)感到遺憾．②歐陽(yáng)修聽(tīng)了母親的話后，一生都遵從父親（母親）的教導(dǎo)．（4）示例一：良好的家庭教育對(duì)孩子成材有著重要作用（“修母”教子有方）．從“修母”能以丈夫的優(yōu)良品德教育孩子看出．示例二：做官要公正嚴(yán)明（孩子成長(zhǎng)中，父母的榜樣作用是不可忽視的）．從“修父”做官時(shí)辦案公正、明察秋毫（“修父”對(duì)歐陽(yáng)修的影響）看出．示例三：我們要善于聽(tīng)取有益的教誨，以優(yōu)秀的人為榜樣，做一個(gè)有作為的人．從歐陽(yáng)修聽(tīng)從母親教導(dǎo)，以父親為榜樣并一生效仿看出．13．閱讀下面的文字，完成下列各題?！独首x者》的成功是人文精神的回歸江德斌①文化類(lèi)節(jié)目在近期制造了個(gè)小高潮?！吨袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)》之后，董卿以制作人、主持人雙重身份推出的文化類(lèi)節(jié)目《朗讀者》在央視一套黃金檔開(kāi)播。嘉賓們念詩(shī)，讀散文和家書(shū)，分享曾經(jīng)打動(dòng)過(guò)、甚至改變過(guò)自己生命軌跡的文字。首期節(jié)目以“遇見(jiàn)”為主題，有知名演員濮存昕、企業(yè)家柳傳志、世界小姐張梓琳、96歲高齡的翻譯家許淵沖，也有從四川成都鮮花山谷里走來(lái)的普通夫婦等。（據(jù)2月20日《新京報(bào)》）②一段文、一首詩(shī)歌、一封信、一個(gè)故事……，《朗讀者》并沒(méi)有復(fù)雜的情節(jié)，也沒(méi)有故意設(shè)置的煽情，只是由朗讀者簡(jiǎn)單的回顧人生片段，以及打動(dòng)或改變自己命運(yùn)的文字，并給觀眾當(dāng)眾朗讀一遍。《朗讀者》的首播收視率和口碑雙豐收，可謂獲得了巨大成功，乃是繼《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》之后，又一個(gè)具有社會(huì)影響力的現(xiàn)象級(jí)文化類(lèi)節(jié)目。③《朗讀者》給觀眾帶來(lái)的并非視覺(jué)沖擊、戲劇化情節(jié)，而是在平靜的閱讀氛圍里，將這些感人的文字，傳遞給熒屏內(nèi)外的廣大觀眾，為大家在浮躁的繁華世俗里，搭建起一座沉淀心靈的人文殿堂。朗讀是很多人在學(xué)生時(shí)代都經(jīng)歷過(guò)的，但大多會(huì)忘卻，有些人則會(huì)愛(ài)上朗讀，并保持這種習(xí)慣，在生活里、工作之余，朗讀自己喜愛(ài)的文字。④總體而言，朗讀是一個(gè)小眾化的領(lǐng)域，與歌舞、真人秀、小品等娛樂(lè)節(jié)目相比，《朗讀者》乃是一股清流，顯得平淡恬靜，似乎很難吸引到觀眾。然而，《朗讀者》節(jié)目喚起了大眾對(duì)朗讀的回憶，帶領(lǐng)大家沉浸在文字的意境里，享受人文藝術(shù)之美。在熒屏到處都是喧鬧的娛樂(lè)節(jié)目之際，觀眾逐漸產(chǎn)生觀賞疲勞，希望看到不同的節(jié)目類(lèi)型，這就給《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》、《朗讀者》等文化節(jié)目，創(chuàng)造了空間。⑤經(jīng)過(guò)多年的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我們?cè)谖镔|(zhì)財(cái)富方面，已經(jīng)越來(lái)越充裕，但在精神方面，卻仍然寥落荒蕪。社會(huì)文化整體呈現(xiàn)出低俗化、碎片化、快餐化等狀態(tài)，很多人感覺(jué)精神過(guò)于緊張，心理壓力太大，社會(huì)太浮躁，希望節(jié)奏能夠慢一點(diǎn)，大家都能心平氣和一些。而這恰恰需要文化方面的熏陶，也是《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》、《朗讀者》的意義所在。⑥事實(shí)上，很多電視臺(tái)也都有讀書(shū)節(jié)目，只是偏重于介紹圖書(shū)和作者、時(shí)代背景等，傳遞內(nèi)容局限于知識(shí)，并沒(méi)有延伸到情懷方面，也就容易走高冷化，受眾面相對(duì)狹小。而《朗讀者》比較貼地氣，將朗讀者的個(gè)人經(jīng)歷，與文字連接在一起，更容易觸動(dòng)觀眾的同理心，抵達(dá)每個(gè)人內(nèi)心深處的情感。⑦諸如《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》、《朗讀者》等文化節(jié)目的興起，并受到廣大好評(píng)，不僅是人文的復(fù)蘇，也反映出時(shí)代潮流的嬗變。在經(jīng)歷多年的娛樂(lè)節(jié)目轟炸后，觀眾也開(kāi)始分化，部分人希望在忙碌繁瑣的生活里，得到更多的人文關(guān)懷，回歸人文精神?！独首x者》做到了這一點(diǎn)，讓觀眾感受到心靈的寧?kù)o，優(yōu)美文字對(duì)精神的陶冶，從而喜歡上朗讀，重新拾起書(shū)本，輕聲朗讀起來(lái)。（選自2017年2月21日《中國(guó)青年網(wǎng)》，有改動(dòng)）（1）本文的中心論點(diǎn)是《朗讀者》的成功是人文精神的回歸（2）G6段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（3）第七段中加點(diǎn)字“這”指什么？（4）下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不符合作者觀念的一項(xiàng)是CA．《朗讀者》的成功，說(shuō)明不依靠視覺(jué)沖擊力一樣可以辦好文化類(lèi)節(jié)目。B．《朗讀者》喚起大眾對(duì)朗讀的記憶，給浮躁的世界帶來(lái)一股清流。C．隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們物質(zhì)財(cái)富的充裕必將導(dǎo)致精神世界的空虛。D．文中的“人文精神”包含人們對(duì)文化藝術(shù)之美的追求和心靈寧?kù)o的渴望?！究键c(diǎn)】BC：議論文閱讀綜合．【分析】本文①②段先簡(jiǎn)介《朗讀者》節(jié)目的內(nèi)容，以及節(jié)目對(duì)觀眾的影響力；③～⑥段，具體分析《朗讀者》這一節(jié)目成功的原因；⑦段，總結(jié)全文，指出《朗讀者》等節(jié)目的興起與頗愛(ài)好評(píng)，反映了我們社會(huì)人文的復(fù)蘇，人文精神的回歸．【解答】（1）本題考查議論文論點(diǎn)的提煉和概括．論點(diǎn)是作者的完整看法、見(jiàn)解或主張，能夠統(tǒng)攝全文，一般出現(xiàn)在文章的標(biāo)題、開(kāi)頭或結(jié)尾處．有的議論文的論點(diǎn)需要自己概括，這就要先讀懂文章的內(nèi)容，弄清作者針對(duì)什么問(wèn)題而發(fā)表議論，然后再看作者對(duì)這個(gè)問(wèn)題的觀點(diǎn)是什么，進(jìn)而概括出來(lái)．本文的標(biāo)題是“《朗讀者》的成功是人文精神的回歸”，再結(jié)合文章內(nèi)容，可以判斷，本文的中心論點(diǎn)就是標(biāo)題，即：《朗讀者》的成功是人文精神的回歸．（2）本題考查論證方法的辨別與作用分析．解答此類(lèi)題需要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進(jìn)行解答．文章的第六段將《朗讀者》節(jié)目與其他電視臺(tái)的讀書(shū)節(jié)目進(jìn)行對(duì)比，可以判定是對(duì)比論證，來(lái)突出強(qiáng)調(diào)“《朗讀者》貼地氣”，這也是它成功的原因之一．（3）本題考查代詞指代內(nèi)容的理解．代詞的指代對(duì)象，基本上分為兩種情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的內(nèi)容，這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來(lái)檢驗(yàn)其正誤．“這”代指的一般是上文，“那”是代指下文內(nèi)容．結(jié)合第七段內(nèi)容來(lái)看，“這”指找的就是前一句話所說(shuō)的“部分人希望在忙碌繁瑣的生活里，得到更多的人文關(guān)懷，回歸人文精神”．（4）本題考查內(nèi)容的理解與分析．這是一道選擇題，四個(gè)選項(xiàng)涉及的都是文章寫(xiě)作的內(nèi)容，從文中找出相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，進(jìn)行仔細(xì)的分析比對(duì)，即可做出正確的選擇．其中不符合作者觀念的一項(xiàng)應(yīng)是C，因?yàn)槲恼碌冖荻侮U述“經(jīng)過(guò)多年的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我們?cè)谖镔|(zhì)財(cái)富方面，已經(jīng)越來(lái)\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"越充裕，但在精神方面，卻仍然寥落荒蕪”，這并不是表現(xiàn)“人們物質(zhì)財(cái)富的充裕必將導(dǎo)致精神世界的空虛”．答案：（1）《朗讀者》的成功是人文精神的回歸．（2）對(duì)比論證，將《朗讀者》與其他電視臺(tái)讀書(shū)節(jié)目相比較，強(qiáng)調(diào)“《朗讀者》貼地氣”．（3）部分人希望在忙碌繁瑣的生活里，得到更多的人文關(guān)懷，回歸人文精神．（意近即可）（4）C14．閱讀下面的文字，完成下列各題拉面周潔茹①我很愛(ài)吃拉面，蘭州拉面。我開(kāi)始寫(xiě)作其實(shí)就是寫(xiě)拉面，文章肯定改了一百遍，手寫(xiě)的方格紙，但是題目一直沒(méi)有更改過(guò)，《一碗拉面》．學(xué)校門(mén)口開(kāi)了一家蘭州拉面店，中三的“我”下了晚自習(xí)去吃，可能是第一次吃吧，真的太好吃了。然后同學(xué)們都升入了高中，只有“我”去了一間專(zhuān)修學(xué)校。專(zhuān)修學(xué)校很糟糕，“我”的每一天也很糟糕。有一天“我”回舊校吃拉面，一切已經(jīng)面目全非，我坐在角落，以前的同班同學(xué)也進(jìn)了拉面店，他們說(shuō)說(shuō)笑笑，竟然不認(rèn)得“我”了，“我”吃著拉面，流著眼淚，依然沒(méi)有人注意到。這篇文章的手稿當(dāng)然是找不到了，十三四歲的時(shí)候，我確實(shí)寫(xiě)了這么一篇文章，一直記到現(xiàn)在。②我后來(lái)還是很愛(ài)吃拉面，在美國(guó)時(shí)，聽(tīng)說(shuō)隔壁州的中國(guó)城開(kāi)了一家蘭州拉面店，味道很正宗，就開(kāi)了兩個(gè)小時(shí)的車(chē)去找。當(dāng)然是沒(méi)有找到，于是再開(kāi)兩個(gè)小時(shí)的車(chē)回來(lái)，但我一點(diǎn)都不后悔。③后來(lái)我搬到了香港，香港幾乎匯聚了全世界所有好吃的東西，可我就是沒(méi)看到蘭州拉面。于是我坐火車(chē)到口岸，過(guò)海關(guān)，到了深圳，就為了吃一碗街邊小店的蘭州拉面。不管怎樣，比起住在美國(guó)的時(shí)候，這已經(jīng)是好太多了。④如果回到我江南的家鄉(xiāng)，我一定會(huì)去吃一家報(bào)社樓下的拉面。我有個(gè)朋友在報(bào)社工作，我總說(shuō)要去找她一起吃拉面，她總是笑著說(shuō)：“算了吧，我才不要吃拉面。”后來(lái)她出車(chē)禍過(guò)世了。知道消息的那一天，我坐在去往西貢地質(zhì)公園的一條船上，陰沉的天，海面波濤洶涌，我沒(méi)哭?？墒呛髞?lái)，我回到家鄉(xiāng)，坐在報(bào)社樓下的那家拉面店里，對(duì)著一碗拉面，我痛哭了起來(lái)。算起來(lái)，她離開(kāi)我們，也有十年了。⑤夏天的時(shí)候，我去日本四國(guó)看我童年時(shí)的好朋友，我跟她也有十年沒(méi)見(jiàn)了。就是坐在她家的客廳整天看著她，哪兒也不去，我都挺開(kāi)心的。她家門(mén)口有一間拉面店，我們就去吃拉面。那簡(jiǎn)直是全世界最好吃的拉面，我吃了一碗還想要第二碗，她笑著說(shuō)：“不要了吧，我的分一半給你?！蔽艺f(shuō)：“你怎么不吃，我要是住在這兒，天天來(lái)吃都不會(huì)煩?！彼f(shuō)：“我不想吃東西……嗯，要不是你來(lái)，我什么都不想吃?！蔽业暮门笥押苁荩W(xué)時(shí)她就很瘦，可是這一次，我覺(jué)得她有點(diǎn)太瘦了。我也不想吃了，再好吃的拉面，她不吃，我也不要吃了。⑥我們?cè)谙愦C(jī)場(chǎng)告別的時(shí)候我想說(shuō)sayonala，我在那里住了一個(gè)月，除了這句，別的一句日語(yǔ)都沒(méi)有學(xué)會(huì)。她說(shuō)：“不要說(shuō)這個(gè)詞，這個(gè)‘再見(jiàn)’太嚴(yán)重了，我們以后還會(huì)再見(jiàn)。”我們擁抱了一下，我摸得到她背上的骨頭，一根一根的，我真想哭。⑦回到香港以后接到她的電話，她說(shuō)她看了醫(yī)生，是癌，所以不想吃東西，但是已經(jīng)做了手術(shù)，會(huì)好起來(lái)的，叫我不要擔(dān)心?！安灰嬖V我的父母啊?！彼f(shuō)，“也不要告訴你的父母?！蔽艺f(shuō)好。⑧“我們都會(huì)好起來(lái)的。”她又說(shuō)。⑨“我們都會(huì)好起來(lái)的。”我說(shuō)。⑩后來(lái)，我看了一個(gè)很老的日本紀(jì)錄片《拉面之神》，我以為會(huì)跟《壽司之神》一樣，講一個(gè)神一樣的人怎么做出了神級(jí)的壽司或者神級(jí)的拉面，然而不是的，《拉面之神》拍了一個(gè)人，胖胖的老爺爺，雪白頭發(fā)，用他的魔術(shù)手，做出了最好吃的拉面，每個(gè)客人都可以吃得飽飽的離開(kāi)?！巴瑢W(xué)們都說(shuō)我們很像啊，我們就結(jié)了婚，開(kāi)了這家面店，一起做拉面，直到她患癌病離開(kāi)。家鄉(xiāng)？我只在新婚后和妻子一起回去過(guò)一次?！迸峙值睦蠣敔斒沁@么說(shuō)的，“之后，我再也沒(méi)有回過(guò)家鄉(xiāng)。”（選自2017年3月31日《光明日?qǐng)?bào)》）（1）文章以“拉面”為題，有何作用？（2）根據(jù)提示，補(bǔ)寫(xiě)文章的情節(jié)。①讀書(shū)時(shí)寫(xiě)作《一碗拉面》的經(jīng)歷②為吃一碗拉面而不辭辛勞；③在家鄉(xiāng)吃拉面時(shí)想起去世的好友；④在日本陪兒時(shí)好友吃拉面的經(jīng)歷；⑤觀看記錄片《拉面之神》（3）第四段中，“我”聽(tīng)到朋友去世的消息“沒(méi)哭”，面對(duì)一碗拉面卻“痛哭了起來(lái)”，為什么？（4）聯(lián)系上下文，體會(huì)第五段畫(huà)線句子的含義。那簡(jiǎn)直是全世界最好吃的拉面。（5）說(shuō)說(shuō)文中的“我”是一個(gè)怎樣的人。（6）作者在文末寫(xiě)“拉面之神”的故事，其用意何在？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！究键c(diǎn)】9C：記敘文閱讀綜合．【分析】這篇文章以“拉面”為線索，分別寫(xiě)了我讀書(shū)時(shí)寫(xiě)作《一碗拉面》的經(jīng)歷，我在國(guó)外為吃一碗拉而而不辭辛勞的奔波，在家鄉(xiāng)那家熟識(shí)的拉面館里吃拉面想起去世的好友而痛苦，到日本看兒時(shí)的朋友一起吃拉面的經(jīng)歷，觀看記錄片《拉面之神》．以此表現(xiàn)我對(duì)逝去歲月的追憶，對(duì)家鄉(xiāng)、故友的思念之情．【解答】（1）本題考查標(biāo)題作用的分析．標(biāo)題是文章內(nèi)容、思想情感的高度概括，在文中的作用一般是：①象征意義；②語(yǔ)帶雙關(guān)；③作者感情的出發(fā)點(diǎn)；④概括文章的主要內(nèi)容；⑤文章線索；⑥文眼；揭示文章中心；⑦吸引讀者、新穎．從全文內(nèi)容來(lái)看，作者主要寫(xiě)了五件事，而這五件事都與“拉面”相關(guān)，可以看出，“拉面”就是貫穿全文的寫(xiě)作線索，概括了文章的主要內(nèi)容；再結(jié)合全文的中心來(lái)看，“拉面”又是作者對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)友人思念\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"的寄托物．（2）本題考查文中主要情節(jié)的概括．解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清思路，按題干中給的提示找出事件，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括即可．文\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"章開(kāi)始，作者先寫(xiě)了我讀書(shū)時(shí)寫(xiě)作《一碗拉面》的經(jīng)歷；接著寫(xiě)我在國(guó)外時(shí)，曾為吃一碗拉而而不辭辛勞的奔波；后來(lái)回到家鄉(xiāng)在那家熟識(shí)的拉面館里吃拉面想起去世的好友而痛苦；最后寫(xiě)到日本看兒時(shí)的朋友一起吃拉面的經(jīng)歷，觀看記錄片《拉面之神》．共五件往事，概括意思相近即可．（3）本題考查內(nèi)容的理解與\o"中國(guó)教育出版網(wǎng)\"分析．解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容去分析判斷．這件事是在文章第④段描述的，文中交代聽(tīng)到朋友去世的消息，“我坐在去往西貢地質(zhì)公園的一條船上”，可以推想，那時(shí)的我沒(méi)有哭，是因?yàn)樯硖幃愢l(xiāng)，因有事務(wù)在身，我將悲痛強(qiáng)忍了；回到家鄉(xiāng)，我是坐在朋友工作過(guò)的樓下面店里，對(duì)著拉面哭的，可以知道，我是因?yàn)槎梦锼既耍肫鹆送＿€是和朋友一起在這里吃拉面，而現(xiàn)在卻是“面”在人非，心里的悲痛再也無(wú)法忍受，于是哭了出來(lái)．（4）本題考查文中關(guān)鍵句子含義的理解．理解句子的含義，應(yīng)結(jié)合語(yǔ)境分析其深層的內(nèi)涵．結(jié)合前后文內(nèi)容來(lái)看，我此時(shí)感到“那簡(jiǎn)直是全世界最好吃的拉面”，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的心情不同．因?yàn)榇藭r(shí)陪著我吃拉面的是我十年未見(jiàn)的童年好友，見(jiàn)到她我無(wú)比開(kāi)心，因此覺(jué)得拉面的味道也是“全世界最好吃的”．（5）本題考查人物形象的分析．解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分