2023年河北省邯鄲市中考語文一模試卷-普通用卷

2023年河北省邯鄲市中考語文一模試卷

1.閱讀下面的文字，回答后面的問題。

癸卯年如約而至，不同于之前，各地積極響應(yīng)了全面放開的號巨，許久不見的人們在今年春

節(jié)得以團圓，到處呈現(xiàn)出一片(祥詳)和的節(jié)日氣氛。而如今驚蟄已至，暖春即來，候鳥開

始(qianxi),而那毛茸茸的樹芽就像聽到了呼喚似的，迅速地挺起了稚嫩的身子，春風(fēng)所

到之地，便是一片，大好春光之景。

(1)根據(jù)文段中的拼音寫出相應(yīng)的詞語，給文段中加著重號的詞語注音。

①(qianxi)

②節(jié)目______

(2)從文段的括號內(nèi)選擇正確的漢字填入，在橫線處填入一個符合語境的四字詞語。

2.在下列橫線上填寫出相應(yīng)的句子。

(1)o風(fēng)休住，!(李清照《漁家傲》)

(1)以景襯情，是詩人常用的手法，正如杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中通過陰沉的雨前景象

來烘托內(nèi)心凄愁心境的句子：,。

(2)李白遠游他方，行至荊門，高吟“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”，王灣在北固山下也流露過

同樣的情感：?。

(3)在《小石潭記》中，柳宗元寫潭中的魚時靜時動，魚動時“,"，好像

將怡然自樂傳遞給觀看的人“”。

3.請找出下面這則請假條中兩處不恰當?shù)牡胤?，并提出修改意見?/p>

請假條張老師：

前些日子我感覺胃部難受，去了人民醫(yī)院，經(jīng)檢查診斷為慢性胃炎。根據(jù)醫(yī)生建議，我必須

馬上立即住院治療，因此不能到校學(xué)習(xí)，需請假兩天，請您務(wù)必批準。

李明2023年3月10日

4.小明在學(xué)校張貼欄看到這樣一段文字，根據(jù)所學(xué)知識，請你幫小明辨別該內(nèi)容是否有誤，

提出修改意見。

尋物啟示昨天大課間集訓(xùn)時.，我在學(xué)校操場上丟失黑色手表一只，人民幣若干，請拾到的同

學(xué)，與我聯(lián)系，謝謝。

王力2023年3月10日

5.閱讀下面兩首詩，回答問題。

送杜少府之任蜀州

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

無為在歧路，兒女共沾巾。

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

(1)“五津”和“五溪”都是指友人即將前往或經(jīng)過的地方，點明友人此行路途遙遠，都表現(xiàn)

了詩人對友人

(2)《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》開頭寫景選取“楊花”“子規(guī)”，試分析其妙處。

(3)下列對兩首詩的理解和分析，不正確的一項是

A.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》第三、四句意思關(guān)聯(lián)很緊，“我寄愁心與明月”是詩人的

奇想，下句是為什么有此奇想的回答，流露出詩人情感。

B.《送杜少府之任蜀州》第五、六句奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山難阻”的情

景，使友情升華到一種更高的美學(xué)境界。

C.《送杜少府之任蜀州》一詩八句，為五言律詩，詩人王勃，初唐四杰之一；《聞王昌齡左

遷龍標遙有此寄》為七言絕句，詩人李白，字太白，號青蓮居士，浪漫主義詩人。

D.《送杜少府之任蜀州》尾聯(lián)點出“送”的主題，而且繼續(xù)勸勉、叮嚀朋友，也是自己情懷

的吐露，同時流露出詩人面對分別淚沾衣襟的悲傷之情。

6.閱讀下面的文言文，回答問題。

【甲】郭進①有材略，累有戰(zhàn)功。嘗刺邢州②，今邢州城乃進所筑，其厚六丈，至今堅完焉?

進于城北治第⑨，既成，聚族人及賓客慶之，下至土木之工皆與。乃設(shè)諸工之席于東虎④，群

子之席于西虎?；蛉眨褐T子安可與工徒齒散進指諸工日：此造宅者。指諸子曰：此賣宅者，

固宜坐造宅者下也。進死未幾，果為他人所有。

【乙】汝若好學(xué)，在家足可讀書作文，講明義理⑥，不待遠離膝下巴千里從師。汝既不能如

此，即是自不好學(xué)。然今遣汝者，恐汝在家汩⑥于俗務(wù)，不得專意。又父子之間，不欲晝夜督

責(zé)，故令汝一行。汝若到彼，能奮然勇為，力改故習(xí)，一味勤謹，則吾猶可望；不然，則徒

勞費，他日歸來，復(fù)為伎倆◎人物，不知汝以何面目，歸見父母親戚鄉(xiāng)黨?故舊耶？念之！念

之！“夙興而夜寐，無忝?爾所生！”在此一行，千萬努力。

【注釋】①郭進：宋初將領(lǐng)。②刺邢州：為邢州刺史。刺，刺史，官名。這里作動詞，做……

刺史。③治第：建造房子。第，官僚和貴族的住宅。④虎：堂下周圍的廊屋、廂房。⑤齒：

并列。⑥義理：指講求經(jīng)義、探究明理的學(xué)問。⑦膝下：借指父母。⑧汩：攪亂、擾亂。⑨

伎倆：原指不正當?shù)氖侄?，這里指不務(wù)正業(yè)的意思。⑩鄉(xiāng)黨：鄉(xiāng)里、家鄉(xiāng)的人。?無忝：不

要辱沒。忝，辱。

(1)解釋下列句子中加點的詞語。

①郭進有杖略

②下至土木之工皆與

③汝君好學(xué)

④夙興而夜解

(2)把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①此賣宅者，固宜坐造宅者下也。

②汝既不能如此，即是自不好學(xué)。

(3)【乙】文中“然今遣汝”的原因有哪些？

(4)請認真閱讀【乙】文，結(jié)合自身實際，談?wù)勀惬@得了怎樣的啟示。

7.閱讀下面文字，回答問題。

古人去哪里找“熱搜”

李方恩

①拜科技革命所賜，現(xiàn)代人可以運用各種方便的條件去查詢各類知識，了解熱點所在。那么，

古人沒有搜索引擎，如果有類似的需求，該怎么辦呢？有辦法，他們可以查詢類書。

②中國古代的圖書大體上分成''經(jīng)史子集”四類。其中，經(jīng)是指儒家經(jīng)典，史是指史書，子

匯集了先秦諸子百家的著作和一些宗教典籍，集收錄的則是文學(xué)作品。這種分類方法是從隋

朝開始的。然而，隨著社會的發(fā)展，這種分類方法越來越不能滿足人們的需要了，因為很多

知識無法裝到“經(jīng)史子集”這個體系中。于是，類書就逐漸出現(xiàn)了。

③類書類似于我們經(jīng)常用到的各種工具書，但是它有著自身的特點。從內(nèi)容來看，類書廣泛

搜集了各種書籍，內(nèi)容包括自然界和人類社會的各類知識，這和今天的百科全書有得一比。

其次，類書只是把各種知識匯聚到一起，不添加任何評論和批注。從編輯方式來看，類書分

門別類地編排了搜集而來的資料，以便于使用者查詢。

④那么，第一部類書是哪一本呢？研究者普遍認為，編訂于曹魏年間的《皇覽》是我國第一

部類書?！痘视[》是魏文帝曹丕召集大臣劉劭、王象等人編輯的，全書分成四十多部，一千

多卷，八百多萬字。A曹丕雅好文章，熱愛文學(xué)創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中，他經(jīng)常要查詢一些典

章故事，在治理國家時;他也希望可以學(xué)習(xí)先賢明君的事跡。于是，公元220年，他召集了

一些名臣儒士，想要編輯這樣一部書。這部書費時三年編成，是嚴格意義上的類書。

⑤令人遺憾的是，這樣一部價值極高的書，大部分都失傳了。B到了明朝，一部規(guī)?？涨暗?/p>

類書《永樂大典》橫空出世。《不列顛百科全書》在“百科全書”條目中稱《永樂大典》是

“世界有史以來最大的百科全書”。注意，此處沒有之一。

⑥《永樂大典》編纂于明朝永樂年間，由明成祖朱棣下令名臣解縉和姚廣孝等人主持編纂。

朱棣告訴他們：“凡書契以來經(jīng)史子集百家之書，至于天文、地志、陰陽、醫(yī)卜、僧道、技

藝之言，備輯為一書，毋厭浩繁！”意思是說，從文字形成以來所有的著作，你們都要把它

們分門別類地弄成一部書，不要嫌多。這部書從1403年開始編纂，直到1408年才最后完成。

全書一共22937卷，11095冊，約3.7億字，匯集圖書近8000種，是一部全面反映中國傳統(tǒng)

文化光輝成就的扛鼎之作，也成為中國文化的一張名片。

⑦從古代各種各樣的類書，再到今天各種各樣的搜索引擎，變化的只是形式，不變的則是人

類對各種舊聞新知的好奇心。

(摘自《知識窗》2020年第4期，有改動)

(1)閱讀全文，說說類書有哪些特點。

(2)第⑥段畫線句子運用了什么說明方法？有何作用？

(3)下面這句話放在A、B兩處的哪一處更適合？為什么？

好在這部書開了類書編纂的先河，此后各種類書層出不窮，名氣較大的有唐朝的《藝文類聚》、

宋朝的《太平御覽》《冊府元龜》。

(4)為了準備辯論賽，你需要到古籍圖書室去查閱下列語句的相關(guān)資料。為提高檢索效率，你

應(yīng)該到“經(jīng)史子集”哪一類去查找？

甲：不義而富且貴，于我如浮云。(《〈論語〉十二章》)甲：

乙：黃發(fā)垂髯，并怡然自樂。(《桃花源記》)乙：

8.閱讀下面文字，回答問題。

爹娘樹

①我的老家在一個山坳里，樹木連綿遍野。那里的樹與村里的人一樣，綿延了不知多少代，

其中與我相伴的那些樹，令我永遠牽念。一些樹貼上了“老張家”的標簽，是屬于父母的，

我親切地喚作“爹娘樹”。

②“爹娘樹”品類不一，凡土生土長的樹種都有些，大大小小有百余棵，遍布我家田間地頭、

屋前屋后。它們有分田地時帶的，有老家院兒里祖?zhèn)鞯?，還有父母親手培植的。父母把它們

視若兒女，精心呵護并時常念叨：“說不定哪天就能沾上它們的光!”

③父親個頭不高，但身形靈活。過去，每年冬季，他都會腰別鐮刀，蹭蹭爬上樹干，修理那

些瘋長的枝丫。經(jīng)過父親的精心護理后,鉆天楊開始“鉆天”，洋槐樹不再乖張，一株株如

剛理過發(fā)的小伙兒般精神、帥氣。父親一邊砍枝一邊逗我：“小子呀，你也像這樹一樣，不

修理就成不了材！”我叉腰抬頭朝樹上喊：“那你下來修理我呀！”說完，我倆都笑了。

④冬去春來，修剪過的樹木冒出新芽，父親又會剪些楊樹枝，托插在自家河域上、溝渠邊、

農(nóng)田里。他說：“每年栽一些，以后又是一片樹林！”還真是這樣，如今幾十年過去，我老

家的那幾片楊樹林己郁郁蔥蔥。

⑤記得哥哥結(jié)婚那年，父親伐了幾株高大的楊樹和槐樹，請了村里蓋房把式最好的木匠，在

山腳下蓋起了5間土木新房，讓哥哥風(fēng)風(fēng)光光將媳婦娶進了家。那些父親一手培育成材的樹

木，即使不再撒下蔭涼，也換了種方式繼續(xù)幫著老張家遮風(fēng)擋雨，開枝散葉。

⑥那年我考上師范，收到錄取通知書那天，父親高興地放了一掛鞭，對著老房山墻外的兩株

老洋槐念念有詞：“老洋槐啊，孩子的學(xué)費就靠你了！”說完，摩拳擦掌地砍起樹來?？恐?/p>

賣樹木賺取的1000多元，父親送我走出了大山，我得以進城求學(xué)。

⑦母親雖然瘦弱，卻能勤勞持家。母親總會千方百計地從田野溝谷尋得各種果樹苗，有柿樹

苗、棗樹苗、核桃樹苗、蘋果樹苗、石榴樹苗……移栽在我家房前屋后和田間地頭，費盡心

思地侍弄、修剪和嫁接這些果木樹。

⑧老房墻角處，有一棵李子樹，可心的是竟然還有兩枝大黃杏。盛夏，黃杏先熟。我對著黃

澄澄的大黃杏，直流口水，“娘呀，這些大黃杏深得我心！”摘下杏來咬一口，酸甜可口，

“太解饞了！"母親喜滋滋地看著我吃，眼中充滿了慈愛，說：“小時候帶你走親戚。你吃

了人家一瓢大黃杏。我怕你嘴饞，就嫁接了兩枝，好幾次才成活呢?！拔页灾S杏，想著家

里的那些果樹，說：“這么多果樹，得結(jié)多少果子啊，我們也吃不完呀！”母親說：“吃不

完的果子，你爹去集上賣，賣了錢也能貼補家用……”如今，那些樹還在，一年年牽動著我

回家的腳步。

⑨有一年秋天，我回家?guī)湍赣H摘柿子。當年的小樹已高大挺拔，碩果滿枝。在家的那些天，

母親略顯神秘地領(lǐng)我走了幾道谷、幾塊地，讓我認認家里的果木樹。在母親的指引下，我知

道了村北有三棵核桃樹、五棵棗樹，村東有兩棵杏樹、四棵花椒樹，村南有兩棵柿樹、一棵

山楂樹，老屋附近還有四棵桃樹、一棵李子樹；也知道了這些果樹參差的樹齡、掛果的先后

以及管理方法、收獲時令。

⑩母親坐在院里的蘋果樹下喘著氣，說：“哪年我都會栽些樹。如果真有一天我干不動了，

或是不在了，你們照樣能吃到應(yīng)時的果子，摘了送人、賣錢都成。即便顧不上摘，也是個念

想不是？”我連連說“是"。母親滿意地笑了，起身做飯，我卻坐在原地，眼淚在眼眶里打

轉(zhuǎn)，一時不知如何是好，只是默默地將那些樹又一棵一棵地種在了心田里。

?一日，父親打電話說，村里修路要占地，要砍掉一片楊樹林。他雖不舍，卻識得大體。幾

日后，他招呼我回家，將得的4萬元補償款給我，說：“這些錢你幫我收著，等哪天我們有

個大事小情，或者突然走了，就用這些吧。菜園地里還有兩棵老香椿樹，到時砍了給我倆做

壽材，夠用，挺好……”

?時光如梭，“爹娘樹”年歲日長，明年將繼續(xù)發(fā)新葉、結(jié)新果，可爹娘卻會一直枯萎下去，

終將滑向生命的冬季，不再回春。

?恍惚間，我已然站成了一棵樹，與妻女、哥嫂一起成了“爹娘的樹”，融在了山坳的密林

之中...

(1)選文第②段畫線處，寫父母念叨“說不定哪天就能沾上它們的光”，閱讀選文第③?⑧段,

概括出“沾光”的幾件事。

(2)從修辭角度，賞析選文第③段畫線的句子。

鉆天楊開始“鉆天”，洋槐樹不再乖張，一株株如剛理過發(fā)的小伙兒般精神、帥氣。

(3)品析選文第⑩段加著重號詞語的表達效果。

只是默默地將那些樹又一棵一棵地種在了心田里。

(4)概括選文中父母的性格特點。

(5)分析選文結(jié)尾段的作用。

9.讀《朝花夕拾》，消除了我們與經(jīng)典的隔膜，拉近了我們與魯迅的距離。在這十篇散文

中，我們看到的是具有鑿斗植被的魯迅，是幽令浮情的魯迅，是富有事其事理的魯迅。請結(jié)

合《朝花夕拾》中相關(guān)篇目及內(nèi)容，從以上三個方面任選一個談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

10.高爾基說：“文學(xué)是人學(xué)，文學(xué)形象絕不是一個只具有單丁修敬的‘扁平人物'，而是

一個具有多重復(fù)雜性格的‘圓形人物'?！备郀柣淖髌啡绱?，其他許多文學(xué)作品也如此。

請你從《西游記》中任選其中一個人物，結(jié)合具體情節(jié)，談?wù)勀銓Ω郀柣@句話的理解。

11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

生活雖然平淡，但只要留心觀察，用心感悟，總會發(fā)現(xiàn)：有那么一抹亮色，把普普通通的日

子裝扮得精彩。

請你以“平凡生活中的一抹亮色”為題目，寫一篇不少于600字的記敘文。

要求：①文中不得出現(xiàn)真實的縣（市、區(qū)）名、校名、人名，如出現(xiàn)請用XX代替；②有真情

實感，不得抄襲，不得套作。

答案和解析

1.【答案】【小題1】遷徙

【小題2】haozhao

【解析】答案：

（1）①遷徙②hAozhiio

（2）祥示例：草長鶯飛

（1）本題考查漢字的字音字形。注意“遷徙”的“徙”不要寫作“徒弟”的“徒”。

（2）本題考查漢字的字形和詞語積累?！跋楹汀钡摹跋椤辈荒軐懽鳌霸敿殹钡摹霸敗?。文段寫的

是春天的景象，空缺處可以使用“草長鶯飛”。

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很

多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時學(xué)習(xí)中對字音與字形辨析要到位，努力做

到不誤讀，不誤解，不誤寫。

2.【答案】【小題1］九萬里風(fēng)鵬正舉，蓬舟吹取三山去

【小題2】俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑

【小題3】鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊，俶爾遠逝

【解析】答案：

（1）九萬里風(fēng)鵬正舉蓬舟吹取三山去（重點字：蓬）

（2）俄頃風(fēng)定云墨色秋天漠漠向昏黑（重點字：漠）

（3）鄉(xiāng)書何處達歸雁洛陽邊

（4）俶爾遠逝往來翕忽似與游者相樂（重點字：翕）

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，

根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供

借鑒。

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

3.【答案】答案：

刪去“馬上”或“立即”；“請您務(wù)必批準”改為“請您批準”。

【解析】本題考查修改請假條?！拔冶仨汃R上立即住院治療”中“馬上”和“立即”表意重復(fù)，

應(yīng)刪去一個；”請您務(wù)必批準”中“務(wù)必”有命令意味，不得體，應(yīng)改為“請您批準”。

病句辨析類答題技巧：①讀一遍句子，通過語感感受一下是否通暢，如果不，那就可能意味著這

個句子是病句。②看主干，縮句?？淳渥又鞲捎袩o問題，主謂賓是否都有，是否搭配不當。③看

語序，尤其是形容詞的順序問題。④看搭配，比如說可以“提高能力”，卻不能“養(yǎng)成能力”；

可以“提高水平”，卻不能“培養(yǎng)水平”。⑤有關(guān)聯(lián)詞的復(fù)句，主語相同，關(guān)聯(lián)詞置于主語后；

主語不同的句子，關(guān)聯(lián)詞置于主語前。

4.【答案】答案：

將“示”改為“事”；將“若干”改為具體數(shù)目；寫上尋物者聯(lián)系方式或所在班級。

【解析】本題考查修改尋物啟事?！皩の飭⑹尽敝小笆尽睉?yīng)寫作“事”：正文沒有交代清楚丟失

物品的具體情況，應(yīng)將“若干”改為具體數(shù)目；沒有交代尋物者的聯(lián)系方式，應(yīng)寫上聯(lián)系方式或

所在班級。

解答此題，要掌握尋物啟事的正確書寫格式。

5.【答案】【小題1】赴任遠方的關(guān)切。

【小題2】D

【小題3】

【解析】（1）本題考查對詩人情感的理解。五津和五溪，都是指友人即將前往或經(jīng)過的地方，點

明友人此行路途遙遠，都表現(xiàn)了作者對友人赴任遠方的關(guān)切之情。

（2）本題考查對詩句的賞析。首句描繪“楊花落盡”“子規(guī)啼”一句，是一句自然環(huán)境描寫，可

從自然環(huán)境描寫的作用來分析：表明的時間季節(jié)，渲染了凄涼冷落的氣氛，烘托了離別憂傷的心

情。

（3）本題考查詩歌內(nèi)容的賞析。

ABC.正確；

D.有誤，沒有悲傷之情。此詩是送別詩的名作，詩意慰勉勿在離別之時悲哀。全詩開合頓挫，

氣脈流通，意境曠達，此詩一洗往昔送別詩中悲苦纏綿之態(tài)，體現(xiàn)出詩人高遠的志向、豁達的情

趣和曠達的胸懷，沒有悲傷之情。

故選：D。

答案：

（1）赴任遠方的關(guān)切。

（2）點明時間（時令）是暮春，楊花飄落，子規(guī)啼叫，演染了凄涼冷落的氣氛，烘托了離別憂傷

的心情。

（3）D

譯文：

送杜少府之任蜀州雄偉長安城由三秦之地拱衛(wèi)，透過那風(fēng)云煙霧遙望著五津。和你離別

心中懷著無限情意，因為我們同是在宦海中浮沉。只要在世上還有你這個知己，縱使遠在天涯也

如近在比鄰。絕不要在岔路口上分手之時，像小兒女那樣悲傷淚濕佩巾。

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄在楊花落完子規(guī)啼鳴之時，我聽說您被貶為龍標尉，龍標地

方偏遠要經(jīng)過五溪。我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能隨著風(fēng)一直陪著您到夜郎以

西。

《送杜少府之任蜀川》是送別的名作。詩意慰勉勿在離別之時悲哀。起句嚴整對仗，三、四句以

散調(diào)承之，以實轉(zhuǎn)虛，文情跌宕。第三聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，奇峰突起，高度地概括

了“友情深厚，江山難阻”的情景，偉詞自鑄，傳之千古，有口皆碑。尾聯(lián)點出“送”的主題。

《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》是唐代偉大詩人李白為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)感憤、寄以慰

藉的一首七絕。首句寫出了春光消逝時的蕭條景況，渲染了環(huán)境氣氛的黯淡、凄楚：次句是對王

昌齡“左遷”赴任路途險遠的描畫，顯出李白對詩友遠謫的關(guān)切與同情；三、四兩句寄情于景，

對詩友進行由衷的勸勉和安慰。

如何閱讀詩歌：

1.首先看到詩后先看題目和作者，因為題目往往有作者的寫作意圖；

2.然后再看注釋，看注釋可以看出作者的事跡；

3.最后看詩句翻譯，一般的詩歌可以通過注釋翻譯出來，通過翻譯了解作者的思想感情。

6.【答案】【小題1］同“才”,才能。

【小題2】參加。

【小題3】如果。

【小題4】睡覺。

【解析】(1)本題考查詞語解釋。

①句意：郭進具有才能謀略。材，同“才”，才能。

②句意：連下面的土木工匠都邀請參加。與，參加。

③句意：你如果努力學(xué)習(xí)。若，如果。

④句意：早起晚睡。寐，睡覺。

(2)本題考查句子翻譯。

①重點詞：固，本來；宜，應(yīng)該。句意：這些是賣宅子的人，本來就應(yīng)該坐在造宅子的人的下首。

②重點詞：汝，你；如此，像這樣；即，就是。句意：你既然不能這樣，就是自己不好學(xué)。

(3)本題考查內(nèi)容的理解。

結(jié)合“然今遣汝者，恐汝在家汨于俗務(wù)，不得專意。又父子之間，不欲晝夜督責(zé)，故令汝一行。

汝若到彼，能奮然勇為，力改故習(xí)，一味勤謹，則吾猶可望；不然，則徒勞費，他日歸來，復(fù)為

伎倆人物，不知汝以何面目，歸見父母親戚鄉(xiāng)黨故舊耶？念之！念之！“夙興而夜寐，無忝爾所

生！”在此一行，千萬努力”句可知，【乙】文中“然今遣汝”的原因有：一是擔(dān)心兒子在家被

俗務(wù)就誤，不能專心學(xué)習(xí)；二是父子之間不想日夜督促責(zé)備；三是在家沒有朋友一起探討.不能

增長見識。

(4)本題考查閱讀的啟示。

結(jié)合“汝若好學(xué)，在家足可讀書作文，講明義理，不待遠離膝下，千里從師”句可知，如果一個

人自己下定決心學(xué)習(xí)，環(huán)境并不能左右。結(jié)合“恐汝在家汩于俗務(wù)，不得專意。又父子之間，不

欲晝夜督責(zé)，故令汝一行。汝若到彼，能奮然勇為，力改故習(xí)，一味勤謹，則吾猶可望”句可知，

學(xué)習(xí)要專心，不需要監(jiān)督。

答案：

(1)①同“才”，才能。

②參加。

③如果。

④睡覺。

(2)①這些是賣宅子的人，本來就應(yīng)該坐在造宅子的人的下首。

②你既然不能這樣，就是自己不好學(xué)。

(3)一是擔(dān)心兒子在家被俗務(wù)就誤，不能專心學(xué)習(xí)；二是父子之間不想日夜督促責(zé)備；三是在家

沒有朋友一起探討。不能增長見識。

（4）周末寫作業(yè)時，總是控制不住想玩手機，母親就一直坐自己身邊，監(jiān)督自己。由乙文明白學(xué)

習(xí)要專心，不要用別人來監(jiān)督。

參考譯文：

甲：

郭進具有才能謀略，屢立戰(zhàn)功，曾為荊州刺史。現(xiàn)在的荊州城就是郭進在任時所筑，城墻厚

六丈，至今堅固完好。郭進在城北建造房子，建造完成后，聚集族人和賓客慶祝這件事，連下面

的土木工匠都邀請參加。于是設(shè)立工人的宴席在東龐，兒子們的宴席在西虎。有人說：“諸公子

怎么能與工匠并列而坐？”郭進指著工人們說：“這些是造宅子的人?！庇种钢鴥鹤觽冋f：“這

些是賣宅子的人，本來就應(yīng)該坐在造宅子的人的下首?！惫M死后沒多久，他的宅子果然（被子

孫賣掉）成為別人的。

乙：

你如果努力學(xué)習(xí)，在家里也完全可以讀書寫文章，講求經(jīng)義、探究明理的學(xué)問，用不著遠離

父母，千里迢迢地去跟從老師學(xué)習(xí)。你既然不能這樣，就是自己不好學(xué)，也不能指望你懂得這個

道理，每次想到這里，都感到慨嘆悲傷。但是現(xiàn)在讓你出外從師，是擔(dān)心你在家里被俗務(wù)纏身，

不能專心讀書學(xué)習(xí)。同時，父子之間，我也不希望日夜督促責(zé)備你。再者，在家里也沒有朋友和

你一起探討，增長見識，所以要讓你出去走一走。如果你到了老師那里，能夠奮發(fā)圖強，有所作

為，努力改掉以前（不好）的習(xí)慣，始終勤勉謹慎，那么我對你還是抱有希望的。若不是這樣的

話，就白費精力，哪一天回來，又只是不務(wù)正業(yè)的人，不知道你還有什么臉面再見父母親戚和鄉(xiāng)

里老朋友呢？可要好好地想一想??！想一想?。　霸缙鹜硭?，不要辱沒你這一生！”這一次離家

從師，千萬要努力。

文言文翻譯方法：

對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為

現(xiàn)代漢語中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代

漢語雖有同它相當?shù)脑~，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻

譯時則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式

不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單

位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現(xiàn)代漢語

中意義相當?shù)脑~去替換。

7.【答案】【小題1】經(jīng)

【小題2】集

【小題3】

【小題4】

【解析】（1）本題考查對文章內(nèi)容的概括。結(jié)合“從內(nèi)容來看，類書廣泛搜集了各種書籍，內(nèi)容

包括自然界和人類社會的各類知識，這和今天的百科全書有得一比。其次，類書只是把各種知識

匯聚到一起，不添加任何評論和批注。從編輯方式來看，類書分門別類地編排了搜集而來的資料，

以便于使用者查詢”可得：內(nèi)容全面；不添加任何評論和批注；分門別類地編排資料，便于查詢。

（2）本題考查說明方法的運用及作用的分析?！比珪还?2937卷，11095冊，約3.7億字，匯

集圖書近8000種”，運用了列數(shù)字的說明方法，準確、具體地說明了《永樂大典》具有廣泛搜集

書籍中的各種知識這一特點，增強了科學(xué)性和準確性。“是一部全面反映中國傳統(tǒng)文化光輝成就

的扛鼎之作，也成為中國文化的一張名片”，把《永樂大典》比作中國文化的名片，運用了打比

方的說明方法，生動形象地說明了《永樂大典》的重要性，使說明對象具體可感。

（3）本題考查段落的邏輯關(guān)系?！昂迷谶@部書開了類書編纂的先河”中的“好在這部書”指的就

是上面提到的“編訂于曹魏年間的《皇覽》”，“好在”一詞也與前文“令人遺憾的是，這樣一

部價值極高的書，大部分都失傳了”有著承接關(guān)系，再者因為從曹魏時的《皇覽》到明朝的《永

樂大典》來介紹類書，④⑤⑥段是按照時間順序。故要放在B處。

（4）本題考查文章典籍的理解。結(jié)合“經(jīng)是指儒家經(jīng)典，史是指史書，子匯集了先秦諸子百家的

著作和一些宗教典籍，集收錄的則是文學(xué)作品”以及積累可知，《〈論語〉十二章》是儒家經(jīng)典

著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書。所以“不義而富且貴，于我如浮云”要去“經(jīng)”一類

中尋找。《桃花源記》是東晉文學(xué)家陶淵明的代表作之一，是為《桃花源詩》所做的序言，屬于

一篇散文，選自《陶淵明集》。應(yīng)該在“集”一類中去找。

答案：

（1）內(nèi)容全面；不添加任何評論和批注；分門別類地編排資料，便于查詢。

（2）示例一：運用了列數(shù)字的說明方法，準確、具體地說明了《永樂大典》具有廣泛搜集書籍中

的各種知識這一特點，增強了科學(xué)性和準確性。

示例二：運用了打比方的說明方法，把《永樂大典》比作中國文化的名片，生動形象地說明了《永

樂大典》的重要性，使說明對象具體可感。

（3）應(yīng)放在B處。因為“好在這部書”指的就是上面提到的“編訂于曹魏年間的《皇覽》”，

④⑤⑥段是按照時間順序，從曹魏時的《皇覽》到明朝的《永樂大典》來介紹類書。

（4）甲：經(jīng)乙：集

這篇說明文介紹了類書出現(xiàn)的背景、特點、產(chǎn)生和發(fā)展。利用我們學(xué)到的篩選文章內(nèi)容和說明方

法及其作用等知識，解答即可。

常見的說明方法和作用：

（1）打比方，生動形象地說明了說明對象的某個特征。

（2）舉例子，具體準確地說明了說明對象的某個特征。

（3）列數(shù)字，準確地說明了說明對象的某個特征。

（4）分類別，條理清楚地說明了說明對象的某些特征。

（5）下定義，對事物的特征和事理加以具體地解釋說明，使說明更通俗易懂。

（6）作比較，突出的對事物的特征、事理加以具體地解釋說明，使說明更通俗易懂。

8.【答案】【小題1】（1）本題考查概括文章事件的能力。此題已明確答案所在區(qū)域是第③?⑧

段。由第⑤段“父親伐了幾株高大的楊樹和槐樹，請了村里蓋房把式最好的木匠，在山腳下蓋起

了5間土木新房，讓哥哥風(fēng)風(fēng)光光將媳婦娶進了家”可概括為：伐樹蓋房。由第⑥段“靠著賣樹

木賺取的1000多元，父親送我走出了大山，我得以進城求學(xué)”可概括為：賺取學(xué)費。由第⑧段“摘

下杏來咬一口，酸甜可口”可概括為：提供食物。由第⑧段“吃不完的果子，你爹去集上賣，賣

了錢也能貼補家用”可概括為：貼補家用。

（2）本題考查語句賞析能力。此題要求從修辭角度著手，這一句將鉆天楊、洋槐樹人格化，是擬

人手法；“如剛理過發(fā)的小伙兒般”將樹比作人，是比喻手法；擬人和比喻具有生動形象的表達

效果。結(jié)合“一株株如剛理過發(fā)的小伙兒般精神、帥氣”可知，這一句寫出經(jīng)父親修剪后的樹長

勢良好，也可見父親勤勞能干的特點。

（3）本題考查詞語的表達效果。結(jié)合“如果真有一天我干不動了，或是不在了，你們照樣能吃到

應(yīng)時的果子，摘了送人、賣錢都成。即便顧不上摘，也是個念想不是”“母親滿意地笑了，起身

做飯，我卻坐在原地，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，一時不知如何是好”的語句可知，“我”被母親對兒

女的眷戀和期望感動，把母親的期望和自己對父母的愛深深記在心里，用“種”表現(xiàn)這一心理活

動，具有生動形象的效果。也可見母親對孩子的愛在“我”這里得到承續(xù)。

（4）本題考查分析人物形象的能力。由“父親個頭不高，但身形靈活。過去，每年冬季，他都會

腰別鑲刀，蹭蹭爬上樹干，修理那些瘋長的枝丫”可見，父親勤勞能干。由“父親一邊砍枝一邊

逗我：'小子呀，你也像這樹一樣，不修理就成不了材'我叉腰抬頭朝樹上喊：‘那你下來修理

我呀‘說完，我倆都笑了”可見，父親慈愛，有教育智慧。由“靠著賣樹木賺取的1000多元，父

親送我走出了大山，我得以進城求學(xué)”可見，父親深明大義，支持子女求學(xué)。由“母親喜滋滋地

看著我吃，眼中充滿了慈愛”可見，母親慈愛。由“如果真有一天我干不動了，或是不在了，你

們照樣能吃到應(yīng)時的果子，摘了送人、賣錢都成。即便顧不上摘，也是個念想不是”可見，母親

深愛、眷戀兒女。由“一日，父親打電話說，村里修路要占地，要砍掉一片楊樹林。他雖不舍，

卻識得大體”可見，父親識大體，顧大局。

（5）本題考查結(jié)尾段的作用。此題可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。內(nèi)容上，“恍惚間，我已然站成

了一棵樹，與妻女，哥嫂一起成了‘爹娘的樹'”寫出父母的精神品質(zhì)對'‘我”產(chǎn)生了積極的影

響，“融在了山坳的密林之中”表現(xiàn)出“我”對故鄉(xiāng)依戀之情；這些內(nèi)容升華了文章主旨。結(jié)構(gòu)

上，“爹娘的樹”照應(yīng)文章標題，“融在了山坳的密林之中”照應(yīng)文章開頭“我的老家在一個山

坳里，樹木連綿遍野”，使文章首尾圓合，結(jié)構(gòu)完整。

答案：

（1）伐樹蓋房；賺取學(xué)費；提供食物；貼補家用。

（2）這一句運用擬人和比喻的修辭手法，生動形象寫出樹木經(jīng)父親修剪后長勢良好的樣子，表現(xiàn)

了父親勤勞能干的特點。

（3）“種”字生動形象地寫出“我”被母親對兒女的眷戀和期望感動，把母親的期望和自己對父

母的愛深深記在心里的心理活動，也表現(xiàn)出母親對孩子的愛在“我”這里得到承續(xù)。

（4）勤勞能干；慈愛，有教育智慧；深明大義，支持子女求學(xué)；深愛、眷戀兒女；識大體，顧大

局-

（5）內(nèi)容上，寫出父母的精神品質(zhì)對“我”產(chǎn)生的積極影響和“我”對故鄉(xiāng)、父母的依戀之情，

升華文章主旨；結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)文章標題和開頭，首尾圓合，完整嚴謹。

【小題2】

【小題3】

【小題4]

【小題5】

【解析】本文以“爹娘樹”為線索，寫了父母修剪、護理樹木，這些樹讓“我”家“沾光”的往

事，母親領(lǐng)“我”了解樹的具體情況，父親給“我”補償款等事，表現(xiàn)了父母勤勞能干、深愛子

女等高尚品質(zhì)，表達了作者對父母、對故鄉(xiāng)的感恩、眷戀之情。

從修辭手法角度賞析句子：

賞析一般格式為：修辭+修辭特點+內(nèi)容+中心。比喻形象生動；擬人生動形象；排比整齊，有氣

勢；夸張突出特點；反問加強語氣；反語增加諷刺意味。

表述形式：運用了……的修辭手法，描寫了……，表達了……。

9.【答案】本題考查名著評價。結(jié)合相關(guān)篇目，談?wù)劸哂袘?zhàn)斗精神的魯迅、飽含深情的魯迅、富

有童真童趣的魯迅。本題答案不唯一，例如《五猖會》展現(xiàn)了魯迅的童真，但是也表達了他對封

建教育扼殺孩子天性的批判；《范愛農(nóng)》表達了作者對范愛農(nóng)的同情和悼念，這是飽含深情的魯

迅。

答案：

具有戰(zhàn)斗精神的魯迅，如《二十四孝圖》中，魯迅堅決捍衛(wèi)白話文，對虛偽的封建孝道進行猛烈

抨擊。

飽含深情的魯迅，如《阿長與〈山海經(jīng)〉》中，魯迅深情回憶了保姆阿長，表達了對這位普通勞

動婦女的敬意和懷念。

富有童真童趣的魯迅，如《從百草園到三味書屋》中，魯迅在百草園中拔何首烏，摘覆盆子，雪

地捕鳥……生活充滿了樂趣。

【解析】《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作

的10篇回憶性散文。作者魯迅用夾敘夾議的方法，以青少年時代的生活經(jīng)歷為線索，真實生動地

敘寫了自己從農(nóng)村到城鎮(zhèn)，從家庭到社會，從國內(nèi)到國外的一組生活經(jīng)歷，抒發(fā)了對往昔親友和

師長的懷念之情，同時也對舊勢力、舊文化進行了嘲諷和抨擊。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故

事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才

能信手拈來，得心應(yīng)手。

10.【答案】本題考查名著人物的理解分析。高爾基這句話的意思是：許多文學(xué)作品中的人物都具

有復(fù)雜性和多面性，即他們往往是矛盾的結(jié)合體，性格復(fù)雜、多面。結(jié)合閱讀積累，選擇《西游

記》中的一個人物，結(jié)合其性格特點進行表述即可。

示例：豬八戒缺點是好吃懶做、愛搬弄是非、耍小聰明，如途經(jīng)五莊觀，聽說有人參果，