2023年幼兒園師德演講稿模板匯編8篇

2023年幼兒園師德演講稿模板匯編8篇幼兒園師德演講稿篇1

摯友們，你們歡樂(lè)嗎？

反應(yīng)不大哦，看來(lái)大家習(xí)慣當(dāng)老師，扮演老師這個(gè)角色太久了，忘卻了追求歡樂(lè)這個(gè)人的天性和本性。歡樂(lè)是須要表達(dá)出來(lái)的，但自從當(dāng)上了老師，肩負(fù)起傳道解惑的神圣使命后，我們的心情起先變得無(wú)比地沉重，歡樂(lè)的笑容漸漸地離我們而去。其實(shí)，我們應(yīng)當(dāng)是個(gè)一人，一個(gè)須要?dú)g樂(lè)的人，一個(gè)傳播歡樂(lè)的人。假如教學(xué)是很苦的，受眾是不歡樂(lè)的，那教學(xué)又有何意義呢？

所以現(xiàn)在就讓大家跟我一起追求這歡樂(lè)的一天吧：早上起床先伸一個(gè)懶腰，告知自己，歡樂(lè)的一天起先了；來(lái)到學(xué)校回應(yīng)向我問(wèn)好的孩子一個(gè)微笑，告知自己，多么可愛(ài)的孩子呀?。ㄓ涀?，不要想起這個(gè)孩子的淘氣事兒）；帶著孩子們走向音樂(lè)室的路上，告知自己，排隊(duì)不夠整齊而已唱歌好聽(tīng)也不錯(cuò)??；課堂上小濤圍著課室繞圈圈、小安躺在地上，告知自己，至少他們還在聽(tīng)課呀！下班了去買一件美麗的衣服，睡前看一篇感人的文章……就這樣，我度過(guò)了歡樂(lè)的一天。想歡樂(lè)其實(shí)也不難呀！

學(xué)生在我們的感染下學(xué)會(huì)歡樂(lè)地享受校內(nèi)生活。這也就符合了教化的最終使命：不用教化。

也可以把它理解為沒(méi)有學(xué)生。正如醫(yī)生的最終使命是沒(méi)有病人，既然不用教化，又何來(lái)教化之苦呢？沒(méi)有了教學(xué)之苦，老師和學(xué)生都是在開(kāi)心的相處和相互學(xué)習(xí)了。讓我們給教化松松綁吧，用一顆年輕的心和純凈的心靈聯(lián)系在一起吧，這樣的工作將會(huì)是富有詩(shī)意、令人開(kāi)心的！

歡樂(lè)就是一種選擇，一種看法，當(dāng)你靈光突現(xiàn)、在一念之間，歡樂(lè)就洋溢在你面前，歡樂(lè)就是這么簡(jiǎn)潔。作家薩克雷說(shuō)：“生活是一面鏡子，你對(duì)著他笑，他也對(duì)著你笑，你對(duì)著它哭，它也對(duì)著你哭?！边@話說(shuō)得很對(duì)，我想說(shuō)，一個(gè)人，只要心里充溢著陽(yáng)光，那么這陽(yáng)光也會(huì)照射他，賜予他恒久的歡樂(lè)！

幼兒園師德演講稿篇2

敬重的園領(lǐng)導(dǎo)、聘任小組、各位老師，你們好！

一年一度的競(jìng)聘上崗、呈現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)又?jǐn)[在了我們的面前，今日的我有點(diǎn)激烈，有的驚慌。因?yàn)槲覔?dān)當(dāng)?shù)倪@個(gè)班級(jí)有二年時(shí)間了，在這二年里，我班的朗朗古詩(shī)聲傳遍了幼兒園內(nèi)外，走進(jìn)了電視；在這二年里我班的“家園直通車”開(kāi)進(jìn)了每個(gè)家庭，走進(jìn)了每位家長(zhǎng)的心理；在這二年里，我班的孩子活潑自信，和諧發(fā)展。而我與他們朝夕相處，早已是心心相印。而下學(xué)期是這些孩子在幼兒園里最關(guān)鍵的一年，如何使他們恒久記住在幼兒園里的歡樂(lè)時(shí)間，如何讓他們充溢自信地走進(jìn)小學(xué)的課堂。這是我這幾天始終在思索的問(wèn)題。

新的世紀(jì)須要新的教化理念，新的世紀(jì)須要新的課程模式。小班化教化已越來(lái)越受到廣闊老師、家長(zhǎng)的青睞。本學(xué)期，我園嘗試開(kāi)設(shè)小型班，這對(duì)我們老師是一個(gè)新的考驗(yàn)，也是一次新的機(jī)遇，對(duì)于大班的老師更是一次新的挑戰(zhàn)。在此，我要求擔(dān)當(dāng)大班小型班的班主任工作，在接著做好班級(jí)常規(guī)的同時(shí)，把我班的專題特色搞得更加紅紅火火。

一、接著開(kāi)展古詩(shī)誦讀活動(dòng)

一個(gè)人假如他從來(lái)沒(méi)有讀過(guò)唐詩(shī)、宋詞，他就沒(méi)有資格說(shuō)自己是一個(gè)真正的中國(guó)人。因?yàn)樗麩o(wú)法融入中華民族的精神生活。孩子們從小接觸經(jīng)典的古詩(shī)文，能開(kāi)發(fā)記憶力，打好語(yǔ)言文字功底，獲得良好的熏陶和修養(yǎng)，能對(duì)孩子的一生產(chǎn)生主動(dòng)的影響。因此，在新學(xué)期里，我們將接著開(kāi)展古詩(shī)誦讀活動(dòng)，并在誦讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的識(shí)字練習(xí)，培育孩子早期閱讀的實(shí)力。在肯定的階段進(jìn)行成果匯報(bào)，古詩(shī)表演、古詩(shī)朗誦競(jìng)賽、對(duì)詩(shī)等系列活動(dòng)，當(dāng)這些孩子走進(jìn)小學(xué)的時(shí)候，都能出口成章，充溢自信。

二、接著創(chuàng)建班級(jí)文化辦好班級(jí)的另一特色——班報(bào)

幼兒園的工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的協(xié)作，這句話我們每位老師都知道，可做起來(lái)就不是那么一回事。我們時(shí)常與家長(zhǎng)溝通，但真正將家長(zhǎng)資源充分利用卻還不夠。我班的家長(zhǎng)工作始終比較好，因?yàn)槲覀兣c家長(zhǎng)有一塊溝通的平臺(tái)，那就是我們的班報(bào)——家園直通車，我班的班報(bào)，可謂是深化人手，每期都是人手一份，可最近我發(fā)覺(jué)，我班的班報(bào)每期都是我們老師組稿，編輯，而屬于家長(zhǎng)的位置就只有“閑聊室”那么一小塊，互動(dòng)性不夠?！毒V要》精神要求我們?cè)诮虒W(xué)中必需做到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、家園互動(dòng)。因此，在新學(xué)期里，我們將對(duì)班報(bào)進(jìn)行全面改版，供應(yīng)大量的空間，讓家長(zhǎng)們暢所欲言，出謀劃策，學(xué)習(xí)溝通。讓家長(zhǎng)真正參加到我們的教學(xué)中來(lái)。小型班的家長(zhǎng)，對(duì)孩子的教化比較重視，自身素養(yǎng)也比較高。只要我們多與他們進(jìn)行心靈溝通、情感溝通、換位而思，肯定會(huì)贏得家長(zhǎng)的理解和支持，我們的家長(zhǎng)工作將會(huì)更順當(dāng)綻開(kāi)，班報(bào)將會(huì)更加豐富多彩。

自始至終，在我的身上，總有一種東西在激勵(lì)著自己，那就是對(duì)幼教事業(yè)的酷愛(ài)。盡管歲月不饒人，盡管白發(fā)染雙鬢，因?yàn)榭釔?ài)，所以責(zé)任在身；因?yàn)榭釔?ài)所以樂(lè)觀自信。我信任，這份酷愛(ài)，肯定也會(huì)感染我的孩子們，讓他們從小擔(dān)當(dāng)責(zé)任，充溢著自信。給我一個(gè)機(jī)會(huì)，還你一份精彩，這是我想對(duì)聘任小組和老師們表達(dá)的心聲。

感謝！

幼兒園師德演講稿篇3

我沒(méi)有環(huán)游過(guò)世界，也沒(méi)去過(guò)天堂，更不曾體驗(yàn)到外星球的奇妙。但是我知道有一個(gè)地方比世界更清爽圣潔，比天堂更無(wú)憂無(wú)慮、繽紛多彩，這就是充溢神話色調(diào)和童趣，一個(gè)讓我恒久年輕的歡樂(lè)王國(guó)——幼兒園。這有很多小精靈，他們正在用純真的童心、天真可愛(ài)的思想幫我編織一個(gè)又一個(gè)的幻想，讓我充分的體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

記得當(dāng)年父母幫我選擇幼師時(shí)，我還是個(gè)不諳世事的小姑娘，對(duì)幼兒園的理解還停留在自己上幼兒園時(shí)的記憶；幼師四年，雖然知道了"學(xué)高為師，德高為范"，"師者，傳道授業(yè)解惑也"。但對(duì)于"老師"這兩個(gè)字的真正意義并不能完全理解。三年前，當(dāng)我踏上幼兒園這片熟識(shí)而又生疏，充溢新穎 與神奇的土地時(shí)，剛滿二十歲的我對(duì)于自己老師的身份還是久久不能適應(yīng)。我不敢說(shuō)自己是帶著對(duì)幼教事業(yè)的一片酷愛(ài)踏上的工作崗位，對(duì)孩子象媽媽一樣酷愛(ài)更是無(wú)從談起。當(dāng)時(shí)的我，更多的是把工作當(dāng)成了嬉戲，和孩子們一起玩，一起唱，一起跳，一起鬧，也會(huì)對(duì)他們發(fā)脾氣，也會(huì)被他們氣的掉眼淚。老師也是凡人，也有喜怒哀樂(lè)。當(dāng)因種種緣由而心情索然時(shí)，或許會(huì)有一絲倦怠，當(dāng)問(wèn)題兒童錯(cuò)誤一犯再犯時(shí)，難免心情會(huì)有些波動(dòng)。幾乎全部的老師都會(huì)遇到這樣的孩子：偏偏在你強(qiáng)調(diào)之后闖紅燈，恰恰在關(guān)鍵時(shí)刻捅婁子，錯(cuò)誤常犯，是非不斷。

我也不例外，我們班吳迪是個(gè)出了名的小調(diào)皮，每天都要制造幾起“事務(wù)”，每天都少不了給他告狀的，我對(duì)吳迪越來(lái)越頭痛。有次角色嬉戲時(shí)，我來(lái)到小吃店，廚房的小廚師用橡皮泥有的在做蛋糕、還有的在包餃子，玩的特別快樂(lè)。突然，有一個(gè)小摯友大聲說(shuō)：“老師，你快看，吳迪把好幾種橡皮泥都混揉在一起了?！睂ぢ曂?，吳迪果真把紅、黃、綠等不同顏色的泥混揉在了一起。我看了他，有幾分無(wú)奈地蹲下了身問(wèn)他：“為什么把橡皮泥都混揉在一塊？”他撅著嘴一聲也不吭，那不屑的看法真讓人難以忍受！我努力平平心中的怨氣，“你把泥都摻一塊兒做出來(lái)的東西還會(huì)有人來(lái)吃嗎？”“我是想做個(gè)粽子可沒(méi)有顏色啦?！彼倪@句話，我心理不由地咯噔了一下：是啊，橡皮泥里并沒(méi)有棕色，他想用調(diào)顏料的方法來(lái)嘗試用橡皮泥調(diào)出粽子的顏色，多好的創(chuàng)意啊，我想，假如我少問(wèn)一句為什么，假如我沒(méi)能限制住激烈的心情……那么我和吳迪之間不就在心靈上添了一道鴻溝嗎？在工作中，我們常常會(huì)遇到這樣、那樣的“調(diào)皮包”、“搗亂分子”，我們總埋怨，這樣的孩子不好管，卻沒(méi)能總結(jié)一下自己，是不是沒(méi)有站在孩子的角度想問(wèn)題，是不是沒(méi)有耐性地聽(tīng)一聽(tīng)他們的道理。其實(shí)，調(diào)皮行為背后，經(jīng)常是孩子新奇心強(qiáng)，喜愛(ài)探究，假如我們成人只是憑自己的主觀想象對(duì)孩子“調(diào)皮”行為進(jìn)行指責(zé)，一次、兩次，終有一天，我們將損害到孩子那顆稚嫩而美妙的心靈，打擊孩子探究的主動(dòng)性，壓抑孩子求知的愛(ài)好。作為幼兒老師，我們要有一顆愛(ài)孩子的心，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子的閃光點(diǎn)，專心且真心的與他們交摯友，努力的走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，信任一份耕耘一份收獲，只要敬重、理解、信任孩子，用愛(ài)心去呵護(hù)他們，孩子們肯定會(huì)向你放開(kāi)心扉，與你成為好摯友。

我們班的林錦玲是一個(gè)很不起眼的女孩子，性格內(nèi)向，有時(shí)問(wèn)她話半天也不理人，表面上我雖然對(duì)她和其他孩子一樣，但心理總有一個(gè)疙瘩——不大喜愛(ài)她。在平常生活中，我摟抱過(guò)其他孩子，卻從來(lái)沒(méi)抱過(guò)她，也沒(méi)有過(guò)什么密切的舉動(dòng)，同樣，她對(duì)我也好像存有戒心。直到有一次，午睡剛起床，我?guī)推G雯梳小辮子，林錦玲看到了，從她艷羨的目光中，我猛然感到無(wú)形中已損害了她。這時(shí)我很內(nèi)疚，趕忙把他摟了過(guò)來(lái)，在她的短發(fā)上扎了個(gè)小辮子，沒(méi)想到她受寵若驚、興奮極了，整個(gè)一下午都很快樂(lè)，象換了一個(gè)人似的。打那以后她都要媽媽幫她在短短的頭發(fā)上扎個(gè)小辮子。從這件小事，

我感覺(jué)到了林錦玲也是特別須要老師的關(guān)懷，渴望老師的愛(ài)。此后，我盡力留意她，重視她，一有機(jī)會(huì)就在全班面前表?yè)P(yáng)她，激勵(lì)她，有時(shí)也交給她一些簡(jiǎn)單完成的事情，讓他帶領(lǐng)小摯友做嬉戲，給她熬煉的機(jī)會(huì)，不斷讓他知道自己進(jìn)步了，老師喜愛(ài)她，從而樹(shù)立他的自信念，她也漸漸從容大方了，還能主動(dòng)和我說(shuō)靜靜話。通過(guò)這件事我深深地感到，老師只要有意識(shí)地抱一份熱心和愛(ài)心，細(xì)心地視察、理解、敬重孩子，就能進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，真心與他們交摯友，孩子們也就會(huì)用他們最單純、最干脆、最真誠(chéng)的愛(ài)給你以回報(bào)。

作為一名幼兒園老師而言，良好的師德光具備肯定的`業(yè)務(wù)實(shí)力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們更應(yīng)具備這種“愛(ài)”。教化家陶行知先生為此作過(guò)一首詩(shī)："人人都說(shuō)小孩小，小孩人當(dāng)心不小，倘如小看小孩子，便比小孩還要小。"生活在孩子們世界中，深深感覺(jué)到孩子雖小，但他們每人都有自己童真世界，有屬于自己的一片藍(lán)天，假如要讓他們?cè)趷?ài)的陽(yáng)光雨露下健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)，老師要擅長(zhǎng)走進(jìn)孩子的生活，走進(jìn)他們的心田，并耐性地進(jìn)行引導(dǎo)和教化來(lái)開(kāi)啟他們地心靈之窗。

讓我們用我們的“心”去理解孩子，用我們的“行”體現(xiàn)敬重孩子。只有這樣，才能真正走進(jìn)孩子的心靈世界，我們的幼兒園才能真正成為孩子自由成長(zhǎng)的樂(lè)園

幼兒園師德演講稿篇4

世上有許多東西，賜予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您或許會(huì)驚異地問(wèn)：那是什么呢?我將毫不遲疑的回答您：那就是愛(ài)!愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是賜予，是自我犧牲。

誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教化孩子。老師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去暖和每一位學(xué)生。老師只有酷愛(ài)學(xué)生、敬重學(xué)生，才能去細(xì)心地培育學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更仔細(xì)、更耐性、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化。愛(ài)源于高尚的師德，愛(ài)意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。我認(rèn)為老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的須要、教化的須要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，是與老師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。

當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我簇新、新奇?？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽(yáng)光雨露。每天早晨老師，您早。那童稚的問(wèn)候，給我?guī)?lái)了一天的歡樂(lè)和朝氣;每天傍晚隨著一聲聲老師，再見(jiàn)。給我留下明天的希望之光。孩子們純凈的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教化事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)老師全部的華蜜和歡樂(lè)。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。

身為一名人民老師，我深深地懂得，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面對(duì)全體學(xué)生。老師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教化使命，并非對(duì)個(gè)別人的教化任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力氣，我用我的愛(ài)心感化著困難的學(xué)生。當(dāng)然，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，同等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，敬重學(xué)生的人格。

唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過(guò)一篇文章，里面寫到：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。說(shuō)的就是我們老師教化學(xué)生的第一目的是傳道，即教授做人的道理，其次才是學(xué)問(wèn)技能。教化學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢?不是的。我國(guó)古代大教化家孔子曾說(shuō)：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從作為老師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，留意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。老師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。老師的素養(yǎng)干脆影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，老師的形象干脆關(guān)系著學(xué)生素養(yǎng)的培育。學(xué)高為師，身正為范，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。桃李不言，下自成蹊。信任合格的老師才能塑造出合格的學(xué)生。

歲月匆忙，我在老師崗位上已經(jīng)工作了一年，經(jīng)過(guò)了這300多個(gè)日日夜夜，我也經(jīng)驗(yàn)了許多的酸甜苦辣。但是常言說(shuō)的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個(gè)目的的達(dá)成，我仍需努力。

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。

讓我們用慈祥呵護(hù)純真;用才智孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用希望放飛志向，我將用自己的雙手和大家一道靜默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!

幼兒園師德演講稿篇5

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家好！

你知道微笑是什么嗎？有人說(shuō)是表情、是心情。我想，微笑是親和力，是一種超脫的魅力；微笑是感染力，是力氣的源泉，它熱忱、友善，它愛(ài)護(hù)、寬容，它豁達(dá)、樂(lè)觀，它賜予人愛(ài)和真情，因此，微笑著工作和生活，成了我最大的愿望。

每天早晨，伴著朝陽(yáng)，，我微笑著迎來(lái)了孩子們，他們有的活潑可愛(ài)，有的調(diào)皮頑皮，有的聰穎，有的木納，……，無(wú)論是誰(shuí)，無(wú)論他來(lái)自什么樣的家庭，無(wú)論他表現(xiàn)如何，我都微笑著善待他們中的每一個(gè)。幼兒老師是孩子們?nèi)松薪佑|的第一個(gè)老師，是孩子相識(shí)世界的啟蒙者和引領(lǐng)者，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要的角色，不僅僅是傳授給孩子學(xué)問(wèn)和技能，而是更為孩子一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

幼兒們從一個(gè)個(gè)小家庭來(lái)到幼兒園這個(gè)大家庭里，須要適應(yīng)大家庭的氛圍，才能體會(huì)到幼兒園的暖和，首先要敬重、酷愛(ài)每一個(gè)幼兒，走進(jìn)孩子們的童心世界，用愛(ài)心和微笑來(lái)包涵關(guān)愛(ài)幼兒，引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)幼兒園，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮創(chuàng)建性、競(jìng)爭(zhēng)性，在玩樂(lè)中培育幼兒從小發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的人格要素——忍耐、寬容、團(tuán)結(jié)，讓孩子們?cè)谖⑿χ凶杂傻某砷L(zhǎng)，面對(duì)他們，我愿微笑每一天。

有人說(shuō)，師魂是愛(ài)，這愛(ài)是春天的愛(ài)，它不僅僅偏愛(ài)那些最明麗的花朵，也愛(ài)那些青青綠草。關(guān)注每個(gè)孩子的特性，是每個(gè)孩子特性發(fā)展的關(guān)鍵。因人施教，特性張揚(yáng)，你會(huì)發(fā)覺(jué)“一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園”。

作為幼兒老師的愛(ài)，更顯得春風(fēng)化雨，愛(ài)護(hù)入微，我愛(ài)孩子，我愛(ài)幼兒園，我愛(ài)我的工作，我，是老師，是一名一般的幼兒老師，幼兒園沒(méi)有有三尺講臺(tái)，卻有更廣袤的空間，沒(méi)有桃李芳香，卻有更香甜的回味，或許沒(méi)有人在勝利的時(shí)候能想起自己幼兒時(shí)期的老師，或許我所作的一切只是孩子們幼年時(shí)期一個(gè)朦朧的回憶，但我不懊悔選擇這個(gè)工作，高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的：“愛(ài)孩子是母雞都可以做到的，但要教化孩子就不是一件簡(jiǎn)單的事情了?！?/p>

從選擇這份工作時(shí)，孩子們的每一個(gè)微小的改變都牽動(dòng)著我的心，而當(dāng)孩子們有進(jìn)步時(shí)，哪怕只是學(xué)會(huì)一首歌數(shù)對(duì)一個(gè)數(shù)字，我所體驗(yàn)的那種勝利感，都是其他任何工作皆無(wú)法比擬的——————于是，我便慢慢愛(ài)上這份職業(yè)而不能自撥，當(dāng)看到孩子們?cè)谖业慕袒聺u漸的成長(zhǎng)，有很大的成就感。

古代意大利有一位造船匠。他造了一輩子船，卻從未坐過(guò)自己造的船。他最大的愿望和享受就是當(dāng)自己造的船駛向大海的時(shí)候，伏在碼頭的欄桿上遙遙觀望，直到那船消逝在茫茫大海上，還久久不愿離去……作為幼兒老師，孩子即是帆船，正豎起桅桿，打算遠(yuǎn)航，我情愿做微風(fēng)，推動(dòng)他們稚嫩的風(fēng)帆，在他們?nèi)松某鹾街杏梦⑿樗麄冏Ｔ浮?/p>

每天，在孩子們的歡快的歌聲中，我微笑著面對(duì)自己。我想，沒(méi)有潺潺流過(guò)心里的微笑，便沒(méi)有人生的瀟灑，微笑是源自心底的一泓泉水，是心靈的碰撞，我微笑著為自己加油，我是一名幼師，一個(gè)一般的園丁，在這個(gè)充溢希望的春天，在這個(gè)遍布朝氣的苗圃里，我用微笑詮釋我的工作，用微笑貫穿我的人生。

我的演講完畢，感謝大家！

幼兒園師德演講稿篇6

華蜜是蔥濃的紫藤薔薇，漸漸延長(zhǎng)，直至長(zhǎng)滿整座城堡。王子隨著藤蔓向上爬，云彩醞釀著熟睡的呼吸。公主和宮墻都在等待，等待天籟起舞的一刻。華蜜同王子一起靠近天空，拂過(guò)嘹望塔金邊鐫致的百葉窗。一個(gè)吻醒悟了一片奇跡的花海，陽(yáng)光招來(lái)精靈登記這個(gè)傳聞，于是便有了《睡美人》。

從前從前喜愛(ài)撕紙，喜愛(ài)橡皮泥，艷羨鄰居家有個(gè)比我還高的洋娃娃。對(duì)于華蜜的概念模糊不清。從前從前很簡(jiǎn)單滿意——我是一個(gè)祈禱糖果，看到陽(yáng)光就會(huì)微笑的樂(lè)天派。于是將滑梯秋千通通放進(jìn)城堡里，然后將它筑在一片肥沃的黃土上，不一會(huì)華蜜就鉆出來(lái)，接著不停地向上爬，這里四季花香。我很呵護(hù)自己埋下的種子，因?yàn)樗闹艿囊磺卸己亲o(hù)著我，它們美妙，對(duì)著我欣欣地笑。是的，我是華蜜的。

我惦念自己的童年，那個(gè)樂(lè)天派要好多華蜜的薔薇種子，日出時(shí)埋在青苔斑斑的墻角?，F(xiàn)在我正溫習(xí)著《睡美人》，溫習(xí)著童年，從前從前我的薔薇始終很蔥濃，從前從前華蜜始終在向上爬。喜愛(ài)孩子，我便踏上了幼師的大門，在里面找尋童年夢(mèng)的影子。于是不再艷羨孩子的可愛(ài)，因?yàn)榭蓯?ài)在我的心中；于是不再艷羨孩子的童趣，因?yàn)橥ぴ谖业纳罾铩?/p>

在睡夢(mèng)中，我起先幻想擁有華蜜的城堡，踏進(jìn)湖邊的小小橡樹(shù)園，我好像又找到了往日的童話城堡。幼兒園坐落在漂亮的常青湖畔，在湖邊郁郁蔥蔥的綠色里，好像都聽(tīng)得到生命勃發(fā)的聲音。頂著頭頂?shù)慕鹕?，我找到了華蜜的感覺(jué)。迎接著可愛(ài)的孩子，像是等待一群浪漫的天使，隨時(shí)都等候著驚喜與甜蜜。在幼兒園里，我和孩子們用笑臉與歌聲編織著屬于青春的夢(mèng)。新生的幼兒園，童真的孩子，青春的華蜜……

從今日起我起先工作，懂得了學(xué)習(xí)。在多數(shù)個(gè)夜晚，在光明的燈光中，我起先找尋屬于年輕的日子。撰寫一篇篇的筆記，記錄下生活中感受的點(diǎn)滴，用年輕的手指慢慢漸勾誕生活的輪廓，因?yàn)槲以诤⒆由砩险覍ぶ鴮儆谀贻p的華蜜，點(diǎn)滴的思索，都像是每個(gè)人心中的礦山。山上奇異的石頭下埋著華蜜的寶藏，等著我們發(fā)覺(jué)，等著我們將它們放進(jìn)背包，然后帶著它們向上爬，頂端便是升華的天堂?；蛟S會(huì)有風(fēng)暴甚至雪崩，但礦山總會(huì)有金子，華蜜不過(guò)幾公里之外。在找尋幻想的途中，我遇見(jiàn)了一個(gè)個(gè)敬愛(ài)的摯友，像家人般相互關(guān)愛(ài)的同事，讓我在漂亮的幼兒園里感受了溫情，感受了真愛(ài)。敬愛(ài)的摯友，感謝你讓我擁有了“我們”——在我站在起點(diǎn)的日子，我上路了，我遇見(jiàn)你們，華蜜起先成長(zhǎng)，它在向上爬，而我們同路。

每個(gè)人手中都有一束華蜜，而放不下的是向上的志氣。

每個(gè)人心中都有一座礦山，而放不下的是開(kāi)墾的責(zé)任。

幼兒園師德演講稿篇7

敬重的各位老師：

下午好，今日我演講的題目是《用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)》

世界上有許多東西，賜予他人時(shí)，往往是越分越少，然而，有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您或許會(huì)驚異地問(wèn)：“那是什么？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取，而是付出；不是等價(jià)交換，而是自我犧牲。

有人會(huì)問(wèn)，誰(shuí)會(huì)甘愿為了愛(ài)自我犧牲呢，我會(huì)回答你，那就是和我一起為幼兒教化奉獻(xiàn)一生的幼兒老師。成為一名幼兒老師，是我從小的愿望。三年前，我如愿的走進(jìn)了這童話般的漂亮世界，和天真的孩子們生活在一起，一起先，我感到無(wú)比的驕傲，時(shí)間久了，幼兒老師的多元角色也曾讓我動(dòng)搖。有時(shí)候，幼兒老師像工藝設(shè)計(jì)師，因?yàn)槌３Ｗ鼋掏婢?、做環(huán)境創(chuàng)設(shè)；有時(shí)候，幼兒老師像法官，因?yàn)橐o孩子們判案；有時(shí)候，幼兒老師像醫(yī)生，因?yàn)橐幚砗⒆觽兊目目呐雠?，有時(shí)候，幼兒老師也像保姆，孩子的吃喝拉撒都要管？？因?yàn)檫@些，我曾想要放棄，但看著孩子們稚嫩臉龐上陽(yáng)光般絢麗的微笑，看著他們從剛?cè)雸@時(shí)哭著鬧著要回家到自信的站上舞臺(tái)慶祝六一，看著他們用畫筆描繪五彩斑斕的春天、魅力四射的太陽(yáng)？？我漸漸體會(huì)到：幼兒老師是一個(gè)讓自己身心乏累卻又歡樂(lè)的天使，因?yàn)?，我和純真的孩子在一起，和祖?guó)的希望在一起、和宏大的愛(ài)在一起。

記得有這樣一段經(jīng)驗(yàn)，每次活動(dòng)排隊(duì)的時(shí)候，孩子們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后的搶占第一，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我對(duì)孩子們的這一舉動(dòng)不以為然，只覺(jué)得他們就是想帶頭，一天，身體弱小而又不愛(ài)言語(yǔ)的冰冰再一次被擠到后排時(shí)，她用一雙期盼而又委屈的淚眼看著我?；顒?dòng)結(jié)束后，我把冰冰攬?jiān)趹牙?，在她耳邊告知她，不站第一也沒(méi)關(guān)系，大家都做火車箱，我們的火車才能很長(zhǎng)很長(zhǎng)，可她低頭說(shuō)了一句“老師，我想和你牽手”當(dāng)時(shí)，我的心被振動(dòng)了，我漸漸地牽起她的小手，心想，是??！一次小小的牽手，竟能讓孩子感受到被關(guān)注的歡樂(lè)。

有了這些瑣碎的經(jīng)驗(yàn)，我把更多的愛(ài)，給了身邊的孩子，一個(gè)微笑、一聲激勵(lì)、一次牽手、一個(gè)擁抱。漸漸的，在心與心的溝通中，在愛(ài)的光環(huán)下，我與孩子的距離越來(lái)越近，越來(lái)越親。對(duì)孩子有了更多信任和關(guān)愛(ài)，他們不再那么淘氣了，枯燥的工作，便也多了很多樂(lè)趣。

多少次，和孩子在一起做嬉戲，我感受到了歡樂(lè)和欣喜；多少次，和孩子一起念兒詩(shī)，我重溫了童年的圣潔和漂亮；多少次，和孩子在一起，我忘卻了苦惱，沒(méi)有了憂慮。

而這多數(shù)的“多少次”，充溢了我的老師生涯，也裝飾了我的人生，雖然我不像演員那樣總是擁有鮮花和掌聲，也不像學(xué)者那樣擁有震天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但是，我仍以擁有這份平凡而富有創(chuàng)意的事業(yè)而傲慢、而驕傲。

作為一名幼兒老師，我深感肩上責(zé)任的重大。古人云：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！崩蠋煵粌H是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的傳授者、人類思想文化的傳播者、各種人才的培育者，更是道德的引導(dǎo)者，思想的啟迪者，心靈世界的開(kāi)拓者、志向信念的塑造者。兩年過(guò)去了，在幼兒園工作的兩年里，有歡樂(lè)，也有淚水，在深厚的師幼愛(ài)里，我成長(zhǎng)了很多，也收獲了很多。我深深的感受到：愛(ài)是一片照耀在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的暖和；愛(ài)是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使面臨絕境的人重新看到生的希望；愛(ài)是一枚五花八門的種子，播撒在幼兒心底，就能結(jié)出億萬(wàn)枚飽滿的果實(shí)。

一個(gè)人的生命是有限的，而我們的事業(yè)是常青的。我們的生命在孩子身上得以持續(xù)，我們的價(jià)值在教化工作中得以體現(xiàn)。孩子是我們的將來(lái)，是國(guó)家的希望，是明天的太陽(yáng)。摯友們，讓我們攜起手來(lái)，用我們的愛(ài)心、誠(chéng)意、耐性去換取孩子的快樂(lè)、家長(zhǎng)的放心、祖國(guó)的振興，讓我們用愛(ài)托舉起明天的太陽(yáng)。

幼兒園師德演講稿篇8

今日我們一起探討的題目是關(guān)于“誠(chéng)信”。什么是誠(chéng)信?顧名思義，誠(chéng)懇守信。商家合法經(jīng)營(yíng)，是誠(chéng)信;人們之間相互同等交往，是誠(chéng)信;老師傳道受業(yè)解惑,也是誠(chéng)信。誠(chéng)信，作為中華文明古國(guó)的傳統(tǒng)美德，幾千年來(lái)，受到人們的自覺(jué)信奉和推崇。

而時(shí)至今日，我們?yōu)楹斡种靥嵴\(chéng)信?是的，這是因?yàn)橛泻芏嗟氖铝钊笋斎唬杭贌?、假酒、假種子、假化肥、*文憑、假職稱……數(shù)不勝數(shù)。

“人而無(wú)信，不知其可也”，失去誠(chéng)信，必定失去發(fā)展的空間，失去堅(jiān)毅有力的支持，失去人格和尊嚴(yán)。有一名德國(guó)留學(xué)生，成果優(yōu)異。畢業(yè)后，到處求職，屢屢受挫。

這是為什么?緣由很簡(jiǎn)潔，因?yàn)樗臋n案記錄表明，他曾經(jīng)躲避公共汽車票被抓三次。在新加坡，有人拿著飛機(jī)票卻不能登上飛機(jī),因有資料顯示他借閱的圖書還沒(méi)有歸還圖書館。

可見(jiàn)，誠(chéng)信對(duì)于每個(gè)人至關(guān)重要。

誠(chéng)信，公司才能聘用你;誠(chéng)信，銀行才能借錢給你;誠(chéng)信，才能得到別人的信任。同樣，有誠(chéng)信的老師，才能贏得學(xué)生、家長(zhǎng)的擁護(hù)和社會(huì)的支持。誠(chéng)信，是道德教化和素養(yǎng)教化的重要內(nèi)容，是做人之本、興業(yè)之本、立國(guó)之本。

記得在剛步入幼教崗位時(shí)，為了博得孩子們的“歡心”，我也有過(guò)失信的舉動(dòng)，在一次閑聊活動(dòng)中我間或和一個(gè)孩子寒暄著說(shuō)最近你表現(xiàn)的很好，晚上要到她去做客，孩子聽(tīng)到了我的話后到處和伙伴們炫耀著我今晚要去她家的事情?？墒枪ぷ鞯姆泵ψ屛疫z忘了對(duì)孩子們的承諾，幼兒老師師德演講稿晚上九點(diǎn)多接到了孩子的電話，他說(shuō)：“高老師，你不是要來(lái)我家玩嗎，我打算了許多好吃的你怎么還沒(méi)有來(lái)呢?！卑パ?，只好告知孩子老師太忙了，遺忘了，聽(tīng)到他悲觀的眼神和惋惜的語(yǔ)氣，我覺(jué)得很內(nèi)疚，孩子對(duì)于老師說(shuō)的話總是堅(jiān)信不移、滿懷希望的。

而我所說(shuō)的不負(fù)責(zé)任的激勵(lì)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)更是一個(gè)無(wú)言損害。

在一則寓言故事里，一位商人在上帝給他禮物時(shí)，選擇了金錢、地位、家庭……唯獨(dú)扔下了誠(chéng)信，結(jié)果他下了地獄。雖說(shuō)在我們生活中遇到的僅僅是一些小事，說(shuō)過(guò)的僅僅是幾句謊言，而在現(xiàn)實(shí)利益與誠(chéng)信發(fā)生沖突是，還是請(qǐng)您選擇誠(chéng)信吧，因?yàn)槭刈≌\(chéng)信，就是守住了做人的根本;守住誠(chéng)信，就守住了勝利!

現(xiàn)在作為一個(gè)工作九年閱歷的老老師更加覺(jué)得誠(chéng)信，對(duì)于我們幼兒老師來(lái)說(shuō)，更是至關(guān)重要的。老師是立園之本，師德是教化之魂。孩子是擅長(zhǎng)仿照的，人們常說(shuō)：學(xué)高為師，身正為范。

幼兒老師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能更好地教化和影響幼兒。在家里，父母是孩子的啟蒙者;在學(xué)校，老師是孩子的表率，其言行舉止，甚至愛(ài)好愛(ài)好等，都會(huì)對(duì)年幼純凈的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，因?yàn)槲覀儫o(wú)意識(shí)的一個(gè)行為或許就損害了孩子的自尊，隨口說(shuō)的一句謊言更會(huì)拉遠(yuǎn)我們與孩子的距離……。

所以我在幼兒教化的這條路上接著漸漸摸索著，早晨的時(shí)候我會(huì)微笑來(lái)迎接每一個(gè)純真的小臉，和他們親切的問(wèn)好，盡量做到每一天至少擁抱一次幼兒。并對(duì)每一位幼兒進(jìn)行細(xì)致的晨檢：一摸、二看、三問(wèn)、四查即摸頭熱不熱，看臉色好不好，是否有剪指甲，

問(wèn)家長(zhǎng)幼兒在家有無(wú)特別狀況，查幼兒是否帶危急物品，有目的、有安排，親切與家長(zhǎng)溝通著今日的留意事項(xiàng)并進(jìn)行剛好記錄并追蹤，或許有的孩子會(huì)因?yàn)殡x開(kāi)父母而感到難受，但我仍會(huì)張開(kāi)雙臂迎接他們的到來(lái)，關(guān)切地問(wèn)他們難受的緣由，勸慰他們脆弱的心靈，直到他能笑笑地對(duì)我說(shuō)聲老師好，我今日不哭了，你可以給我一朵小紅花嗎?

玩是孩子的天性，我在注意孩子學(xué)本事的基礎(chǔ)上每天都組織幼兒參與豐富好玩的戶外活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，幼兒老師師德演講稿戶外活動(dòng)前我會(huì)組織幼兒有秩序地上、下樓我激勵(lì)孩子開(kāi)心地參加活動(dòng)，有針對(duì)性地組織幼兒活動(dòng)，并讓膽子大的孩子帶著內(nèi)向的孩子一起玩，培育他們的交往實(shí)力，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培育他們都能進(jìn)行結(jié)對(duì)子地進(jìn)行活動(dòng)，

戶外活動(dòng)時(shí)留意平安，保證幼兒在老師可視范圍內(nèi)活動(dòng)，如有意外發(fā)生，老師能夠剛好發(fā)覺(jué)并做好處理。組織幼兒做操時(shí)做到動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、美麗、留意鏡面示范，口令清楚、精確。

區(qū)域活動(dòng)也是幼兒園生活的一個(gè)不行缺少的環(huán)節(jié)，每周的區(qū)域活動(dòng)我會(huì)向幼兒介紹重點(diǎn)開(kāi)放區(qū)域名稱及新投放材料的名稱與玩法并提出區(qū)域活動(dòng)要求。為幼兒創(chuàng)設(shè)寧?kù)o、有序的活動(dòng)區(qū)域，讓幼兒自主選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。在適當(dāng)?shù)奈恢眠M(jìn)行視察與記錄，適時(shí)、適地介入幼兒活動(dòng)，幫助幼兒能夠順當(dāng)開(kāi)展活動(dòng)。

避開(kāi)老師脫離幼兒活動(dòng)做其它打算工作。保育是小段年齡班的最重要的，第一小塊活動(dòng)是體現(xiàn)我們保育工作的重要一環(huán)，做到每個(gè)集中活動(dòng)后都有一個(gè)小塊活動(dòng)，小塊活動(dòng)包括

1、分組、分性別入廁，老師在旁適時(shí)地進(jìn)行提示幼兒做到便后洗手，不玩水，在洗手間不擁擠、不打鬧、不喧嘩，讓幼兒養(yǎng)成良好的盥洗習(xí)慣。并與保育員老師協(xié)作剛好調(diào)整幼兒的衣褲。

2、分組喝水，幼兒老師師德演講稿保證飲水量達(dá)到30毫升以上，并教化幼兒用自己的水杯喝水，用后放回原處不