2023年一年級上冊語文教案集錦篇

2023年一年級上冊語文教案集錦篇一年級上冊語文教案1

教學(xué)目標

1、相識13個生字，會寫廣、升、足、走4個字，相識2個偏旁

2、正確流利朗讀課文，背誦課文

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)酷愛北京，祖國的思想感情

教學(xué)重點

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生酷愛北京祖國的思想感情

教學(xué)難點

長句子的讀法

教學(xué)時數(shù)

2課

教學(xué)過程

第一課時

一、看圖導(dǎo)入，說話訓(xùn)練

1、出示北京的'風(fēng)景圖片

2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？

3、有位小摯友和你們一樣，也很想到北京城去看看

（出示課題）個人讀，全班讀

二、初讀詩歌

1、師范讀

2、剛才大家聽得可仔細了，誰聽出了媽媽告知我什么？我又說了什么

3、同桌對讀，分角色，等會我們來比一比，哪一桌讀得好

4、朗讀競賽，同桌讀—男女生分角色讀—全班讀

三、識字

1、認讀詞語

（1）這首詩歌中有不少詞用得可好了！下面我們來比一比，看誰認得最快

（2）出示詞語，生自由讀

（3）比一比（開火車、挑戰(zhàn)讀、齊讀）

2、認讀生字

（1）剛才我們相識的詞語中有許多今日要相識的生字

（2）四人小組相互讀一讀

（3）全班齊讀

（4）師抽讀

（5）小組學(xué)習(xí)有什么好方法可以記住它們

四、讀詩歌

1、小組分角色讀

2、全班讀

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、抽讀生字卡片

二、朗讀背誦詩歌

1、看了_廣場儀式，你最想說一句什么話？

2、指導(dǎo)感情朗讀（個人讀—師生評議—老師范讀—自由讀—全班讀）

3、背誦

三、寫字

1、視察字結(jié)構(gòu)

2、比較字形，識記漢字

3、指導(dǎo)書寫（師范寫—學(xué)生描紅）

一年級上冊語文教案2

教學(xué)目標

1．培育學(xué)生的視察實力、自主探究和發(fā)覺的實力。

2．搜集相對的詞語引導(dǎo)學(xué)生在積累和運用中學(xué)習(xí)語言。

3．以“秋天”為主題綻開語文實踐活動，培育學(xué)生的口語交際實力和寫話實力。

教學(xué)重點：

口語交際（學(xué)生開口說）

教學(xué)難點：

習(xí)作（學(xué)生動筆寫）

教法學(xué)法：

讀、說、寫相結(jié)合

教學(xué)用具：

人教版小學(xué)語文三年級上冊語文園地三教案

教學(xué)設(shè)計

1．實物投影儀。

2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。

3．詞語卡片。

教學(xué)過程：

1．談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

同學(xué)們，你們喜愛秋天嗎？說說理由，老師可依據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的圖畫或掛圖（可以是前面課文的掛圖，也可生畫的）。

師：秋天真是個漂亮的季節(jié)，是個豐收的季節(jié)。秋天給我們大家?guī)碓S多的來的歡樂，是嗎？板書：秋天的歡樂

師用生動的語言描述自己在秋天做事時興奮的心情。

2．拓展思路，綻開話題。

a、請學(xué)生說說自己在金秋季節(jié)最喜愛做的事是什么，讓學(xué)生自己先說說。

b、詳細說說自己在秋天所做的.事，各自打算。要求：

（1）把做的事兒說清晰。

（2）說出自己的歡樂。

（3）可以邊說邊演，可以請同桌一起說說演演。

3．講評結(jié)合，促進溝通。

a、指名學(xué)生上臺口述，師生結(jié)合要求評點。

b、以示范為例，和同桌或在小組內(nèi)互述，并舉薦出讓自己感受最歡樂的同桌上大堂溝通。

c、師生評比學(xué)生。

4．學(xué)習(xí)小結(jié)，指導(dǎo)實踐。

小結(jié)學(xué)生交際的狀況（以確定為主的不足，以指導(dǎo)學(xué)生生活實踐。

5．拓展活動

畫一畫秋天的圖畫或所做的歡樂的事。

教學(xué)后記：這節(jié)課我主要是培育學(xué)生的視察實力、自主探究和發(fā)覺的實力。讓學(xué)生搜集相對的詞語，引導(dǎo)學(xué)生在積累和運用中學(xué)習(xí)語言。

一年級上冊語文教案3

教學(xué)要求:

1視察圖畫,使學(xué)生初步感受老師的暖和、學(xué)的友愛,校內(nèi)生活的豐富多彩.

2依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進行敬重老師、守紀律,團結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教化.3視察與演練結(jié)合,培育學(xué)生情愿與老師、學(xué)交談的看法。

4教給學(xué)生正確的讀書、寫字和執(zhí)筆姿態(tài)。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

一、師生相互自我介紹。

1、孩子們，從今日起，你們就是小學(xué)生了。班里有這么多的小摯友和你一塊兒學(xué)習(xí),一塊兒玩,一塊兒上學(xué),一塊兒放學(xué),你們興奮嗎?

2、學(xué)校里除了有同學(xué),還有喜愛你們的老師呢,我呀,就是教你們語文課的老師.想知道我姓什么嗎?仔細看:”走趙”.誰知道這是什么字?對,我姓”趙”.你們叫我什么呢?

真聰慧,咱們班有沒有姓趙的同學(xué)呢?

3、老師介紹完自己了,誰再來介紹一下自己?留意介紹自己時,先起立,雙手下垂,放褲縫兩邊.(示范.)

4、學(xué)生自我介紹.隨即表揚回答好的學(xué)生。

二、參觀校內(nèi).

隨機對學(xué)生進行愛惜學(xué)校、花草樹木、公共設(shè)施的'教化。

三、激發(fā)學(xué)生酷愛學(xué)校的教化。

你們喜愛咱們的學(xué)校嗎？告知你們，咱們學(xué)校叫“同幅西路小學(xué)”咱們學(xué)校是區(qū)一級學(xué)校，是一間不錯的學(xué)校。你們作為本校的學(xué)生，感到華蜜嗎?驕傲嗎?

誰來說說剛才咱們參觀校內(nèi)時,你都到了哪里?看到了什么?

其次課時

一、誰還記得我姓什么?

二、指導(dǎo)看圖.(封面)

1、請大家拿出語文數(shù).相識＂語文＂二字。

2、圖上有什么呢？這個蘑菇房子是誰家的呢？你怎么知道的？兩只小兔在干什么呢？兔媽媽會對小兔說些什么呢？

老師補充：兔媽媽可能告知小兔，要疼惜這個課本，小摯友，你們也要疼惜這個課本，不要撕書，不要在書上亂畫，要不，兔媽媽可不興奮了。

上面的小姑娘在干什么呢？看來，小姑娘也特殊喜愛上學(xué)。

3、看后封面。

圖上畫的是什么？你看，他們多喜愛讀書呀，以后，我們也要向這些小動物學(xué)習(xí)，

做個愛讀書的孩子。

三、看入學(xué)教化的第一幅圖。

1、這是什么地方？從哪兒看出這是學(xué)校呢？

2、圖上的老師、同學(xué)、家長在干什么呢？

3、文明禮貌：

小摯友，進學(xué)校，見到老師問聲好，見到同學(xué)問聲早，禮貌用語要用好。

四、進行路隊和做嬉戲的訓(xùn)練。

1、路隊：（快、靜、齊）

站路隊，快、靜、齊，

走起路來真神氣，

挺胸抬頭甩開臂，

整整齊齊回家去。

2、做嬉戲。

做嬉戲，要留意，

平安第一要牢記。

講文明，懂禮貌，

遵守秩序爭第一。

一年級上冊語文教案4

1、學(xué)問目標：會讀、會認13個生字;會寫“回、片、皮”3個生字

2、實力目標：

⑴能有感情地、精確地、流暢地朗讀課文

⑵培育學(xué)生說話的實力、視察實力

3、情感目標：讓學(xué)生樹立細致、仔細學(xué)習(xí)的看法

1、教學(xué)重點：

⑴會認、讀13個生字，會寫3個生字;

⑵能有感情地、精確地、流暢地朗讀課文。

2、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生理解燕子媽媽為什么夸小燕子“一次比一次有進步”。

2個課時。

多媒體課件、生字卡片、動物(燕子)頭飾

第一課時

1、會讀、會認13個生字;會寫“回、片、皮”3個生字;

2、初步感知課文，學(xué)習(xí)第一自然段。

會讀、會認13個生字;會寫“回、片、皮”3個生字。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

(課件出示冬瓜、茄子的圖片)問：知道這是什么嗎?(生答)對了，老師今日遇到了一個難題，老師想知道他們有什么不一樣?老師今日也給大家?guī)韮晌恍聯(lián)从眩貉嘧計寢尯托⊙嘧樱鼈冋f要和同學(xué)們一起來幫老師來解決這個難題。大家情愿嗎?好，那今日我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。

1、板書：一次比一次有進步，并指導(dǎo)學(xué)生理解“一次比一次”的意思。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、師：看到這個題目，老師想問大家：是誰“一次比一次有進步”?是小燕子嗎?

2、好，請同學(xué)們自由地朗讀課文，把不相識的字用自己喜愛的符號畫出來，看看這篇課文一共有幾個自然段。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字：開火車讀，小組內(nèi)檢查讀。

4、認字嬉戲：“帶生字寶寶回家”。小組競賽。

5、指導(dǎo)寫字：回、片、皮，對學(xué)生賜予指導(dǎo)

6、組織、指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法來識記生字

三、初讀課文，整體感知

1、分小組朗讀課文：同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們一起來找一下，是誰“一次比一次有進步”。提出朗讀要求：要把字音讀精確，聲音要嘹亮，要有感情。

四、學(xué)習(xí)第一自然段

指導(dǎo)理解菜園里的冬瓜是“躺”，茄子是“掛”。(出示課件)

五、小結(jié)

這節(jié)課我們已經(jīng)跟小燕子和燕子媽媽打招呼，也把生字寶寶給相識了，但是，老師的難題還是沒解決。請同學(xué)們下節(jié)課來幫老師解決，好嗎?

其次課時

1、復(fù)習(xí)生字;

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

學(xué)生有感情地朗讀課文

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課，小燕子已經(jīng)帶我們到菜園里看了“冬瓜”和“茄子”，那么，今日，同學(xué)們將一起和它來告知老師冬瓜和茄子有什么不一樣。不過，我們先要跟“生字寶寶”打聲招呼。大家還記得它們嗎?(出示課件)

二、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)其次自然段：

⑴指導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“屋檐下”，指名朗讀

師：同學(xué)們真棒，燕子媽媽要小燕子干什么了?小燕子是怎樣說，怎樣做的呢?(要學(xué)生讀出句子)(冬瓜大，茄子小)

⑵指導(dǎo)學(xué)生讀“什么”，并造句

2、學(xué)習(xí)第三自然段：

⑴燕子媽媽是怎么回答小燕子的?(指導(dǎo)學(xué)生讀出“夸獎”和“激勵”的語氣

⑵小燕子飛去了嗎?它回來是怎么對媽媽說的?你能把這些句子找出來嗎?(點名朗讀)，這一次，冬瓜和茄子有什么不一樣(冬瓜：綠，茄子：紫)，出示課件，讓學(xué)生直觀相識

3、學(xué)習(xí)第四自然段：

⑴對了，燕子媽媽聽了小燕子的話，又是怎樣說的.?(范讀，指導(dǎo)朗讀)

⑵讓學(xué)生思索：小燕子這次有視察到什么了?(出示課件，冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺)

⑶指導(dǎo)學(xué)生朗讀最終一句，并引導(dǎo)學(xué)生說“為什么一次比一次有進步”

三、分角色朗讀課文，表演

1、男女分角色讀，競賽看誰讀得好;

2、小組分角色朗讀;

3、請同學(xué)帶著頭飾表演。

四、總結(jié)全文

小組合作，完成：燕子媽媽讓小燕子————次到菜園里視察冬瓜和茄子

第一次冬瓜是————的，茄子是——————-的

其次次冬瓜是————-的，茄子是————————的

第三次冬瓜的皮上有————-，茄子的柄上有——————

五、實力訓(xùn)練：(編故事)

師：老師感謝同學(xué)們幫老師解決了難題，但是，現(xiàn)在，老師又遇到難題了，老師想知道青瓜和絲瓜有什么不一樣。請同學(xué)們回去細致視察，仿照課文編一個故事，來幫老師解決難題。我看誰視察得最細致。

一年級上冊語文教案5

教學(xué)目標：

1、能按肯定的依次，把畫面的內(nèi)容寫清晰。

2、敏捷運用平常積累的好詞好句。

3、再次感受秋天的美妙。

設(shè)計理念：

1、重視培育學(xué)生的習(xí)作愛好，使學(xué)生樂于表達。

2、激勵學(xué)生運用平常積累的語言材料、表達方式，豐富自己的表達。

3、重視學(xué)生之間的合作與溝通。

教學(xué)重點難點：

抓住秋天的特點，把畫面描述完整、清晰。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)、合作溝通

教學(xué)打算：

ppt課件：將本單元課文中及口語交際中的幾幅插圖制成幻燈片，配上輕音樂循環(huán)播放。

教學(xué)過程：

一、畫秋天

1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：小摯友，秋天里不僅有漂亮的風(fēng)景，還有可愛的小動物，我們在秋天里盡情地玩耍，享受嬉戲的歡樂。這么美妙的秋天，想不想將她留住？老師教你們一個好方法，快快拿起你手中的畫筆，留住你心中美妙的秋天吧！

2、播放課件，讓學(xué)生邊聽邊畫。

老師巡察，指導(dǎo)并發(fā)覺有創(chuàng)意的圖畫。

二、說秋天

1、小摯友們畫得真美，你能把你心中的.秋天說給大家聽聽嗎？

小組溝通，怎么想的就怎么說。

2、集體溝通。

（1）誰情愿到講臺上來展示下自己的風(fēng)采？

老師賜予確定、激勵。

如：“蘋果把樹枝都壓彎了，你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀　边@位同學(xué)真聰慧，能敏捷運用課文中的好詞好句。（板書：用上平常積累的好詞好句）

“紅紅的柿子像一個個紅燈籠?！北确骄溆玫谜婧谩＃ò鍟罕确剑?/p>

“小青蛙大聲說：‘我不累，我要在冬天到來之前把洞挖好?！毕胂笳尕S富。（板書：擬人）

（2）點將。（將巡察中物色好的幾幅畫的作者請上講臺）

特色一：景物層次分明

指導(dǎo)根據(jù)肯定的依次說。（板書：景物按肯定的依次）

特色二：有小動物的活動。

指導(dǎo)可以寫秋天里小動物。（板書：動物）

特色三：有人物活動。

指導(dǎo)可以寫秋天里的人物活動。（板書：人物）

（3）老師小結(jié)

三、寫秋天。

1、習(xí)作導(dǎo)入：這么美的畫，還應(yīng)配上美麗的解說詞才行。把你們剛才所說的，再綜合老師提出的要求把這美妙的秋天寫下來吧！

2、起先習(xí)作。

學(xué)生依據(jù)要求，結(jié)合自己的畫起先進行寫作，老師巡回指導(dǎo)。

四、評秋天。

1、同桌溝通。

一人讀，一人聽，讓同桌細心聽，自己在讀的時候也能覺察到寫得不好的地方，并相互提出看法。

2、修改。

3、全班展示、評價。

一年級上冊語文教案6

《全日制義務(wù)教化語文課程標準（試驗稿）》（以下簡稱《語文課程標準》）中對第一學(xué)段提出了“喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動學(xué)習(xí)漢字的愿望”“喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣”的要求，指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主子”“老師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者”“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，注意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境”，明確了老師和學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的角色定位。在本課教學(xué)設(shè)計中，筆者本著“學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體”這一基本理念，立足學(xué)生發(fā)展，仔細落實《語文課程標準》精神，以識字和朗讀為重點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺詞與事物之間的聯(lián)系，在朗讀實踐中讀懂課文，嘗試感悟語言、積累語感、在感受識字、閱讀之樂的同時，視察分析實力、語言表達實力、合作溝通實力等方面都得到和諧發(fā)展。

老師：有關(guān)購物的錄相兩段，多媒體課件，面包等9件商品，4臺計算器，貨幣卡片若干張。學(xué)生：每人打算兩件商品或模型。

第一課時

一、設(shè)置情境，激發(fā)愛好

1．播放錄像，畫面顯示丹尼斯超市的招牌及商場內(nèi)井然有序的商品，顧客在貨架旁選擇自己要購買的物品等景象，特寫鏡頭，老師出現(xiàn)在畫面上，正在貨架前選購物品。（留意要讓學(xué)生看清晰老師也在里面）

2．談話、設(shè)疑。同學(xué)們剛才在電視里看到的是什么地方？（說明超市就是自選市場。多媒體出示商場，學(xué)生相識“商場”一詞）看到誰了？老師在干什么？你們猜老師都買什么東西了？（充分讓學(xué)生說，可確定也可否定，以進一步激發(fā)愛好，設(shè)置懸念）

3．出示“面包”等教材中提到的物品，老師把買來的東西帶來了，請同學(xué)們相識，看誰能說出它們的名字。

二、相識事物，認讀詞語

1．把物品分發(fā)給學(xué)生，每兩個人一件，借助拼音認讀這些物品的名字。

2．檢查認讀狀況。

（1）談話：誰能把自己手中物品的名字大聲讀給同學(xué)聽？

（2）選讀得好的學(xué)生到講臺前舉著物品大聲讀或領(lǐng)讀。

3．多媒體出示學(xué)生讀出的詞語及相應(yīng)的物品。4．讓學(xué)生反復(fù)讀屏幕上的詞語。5．去掉屏幕上詞語的拼音，打亂依次，讓學(xué)生認讀。

三、自主探究，合作探討，識記字形

1．點擊多媒體，使大屏幕上的'詞語“商場、包、奶、牙、毛巾、筆、尺、作業(yè)本”等11個生字變成紅色。

2．識記這些字的字形，相識“女”。

（1）認讀這些字，比較“場、奶、筆、作”四字與其他字在字形上有什么不同。點擊多媒體，變換四字的顏色。學(xué)生同桌探討。自由發(fā)言。老師小結(jié)：看四個字都有偏旁，誰能說出這四個字是什么偏旁？學(xué)生若能全部說出，予以表揚；若相識不完（可能說不出“女”字旁），老師提示，讓學(xué)生猜一猜，說說是怎樣猜出來的。老師說明“女”字旁是今日要學(xué)習(xí)的新偏旁，讓學(xué)生視察其形態(tài)，記憶。

（2）小組合作，識記生字字形。

（3）檢查讓學(xué)生按“我記住了、、的字形，是（筆畫或結(jié)構(gòu)）的句式回答。

（4）依據(jù)回答，歸納識記方法，如按結(jié)構(gòu)記、憑想象記等，表揚方法好、記得多的學(xué)生。

（5）小結(jié)指導(dǎo)：獲得學(xué)問的方法許多，只要到處留心，到處都有學(xué)問。

四、指導(dǎo)動手、練習(xí)書寫

1．談話：剛才，我們相識了面包、毛巾等9種物品，并知道了它們的名字，還在它們的名字里面相識了11個漢字，我們的收獲可真不少。想不想選幾個字寫下來呀？（想）從生字里選四個簡潔好寫的字，試著寫下來。

2．匯報所選的字，假如剛好是“牙、尺、毛、巾”四個字最好，假如少了，老師給補上，多了，就多寫一個。3．通過多媒體，把這四個字拉到田字格里，讓學(xué)生視察每個筆畫在田字格里的占格狀況，然后視察課后田字格里的生字及筆順，同桌溝通。

4．匯報各自的發(fā)覺，可以隨時補充、訂正。

5．嘗試書寫。黑板下方出示田字格，問：“誰來試試，把你自信能寫好的字寫在黑板下方的田字格里。”（只要講臺能站下，誰愿上來就上來，直到田字格寫滿為止）。

6．師生共同評價，矯正字形和位置不對的筆畫，表揚寫得好的同學(xué)。

7．老師在田字格里板書示范，邊寫邊說明筆順和字形。學(xué)生在生字本上練習(xí)，老師寫一個，學(xué)生寫一個。

8．小組評價，選出好的，以小組為單位互換展覽。

五、課堂總結(jié)，課時延長

1．師生共同總結(jié)本課時學(xué)到的學(xué)問。

2．談話延長。從自選商場里能買到許多東西。小摯友們想不想親自到自選商場里買東西，過把買東西的癮？下節(jié)課老師就帶領(lǐng)小摯友們到“小太陽”自選商場買東西好不好？

一年級上冊語文教案7

設(shè)計說明

這篇課文以簡潔、生動、形象的語言，介紹了影子和人“形影不離”的特點。讀起來親切自然，活潑俏皮。本課教學(xué)設(shè)計以識字為基礎(chǔ)，旨在抓住學(xué)生的認知特點，創(chuàng)設(shè)一個活潑、好玩的識字氛圍，讓學(xué)生在主動主動的自我發(fā)覺、自我實踐中學(xué)學(xué)問、用學(xué)問，培育學(xué)生的創(chuàng)新思維和求異精神。依據(jù)課文語言表達親切自然、生動好玩的特點，讓學(xué)生在朗讀和背誦中感受趣味，抒發(fā)自己的獨特感受，產(chǎn)生酷愛科學(xué)、探究生活中的科學(xué)的'愿望。

課前打算

1．生字卡片，帶學(xué)生做一次踩影子的嬉戲，制作多媒體課件。(老師)

2．預(yù)習(xí)生字，在家長的幫助下，在不同的地方，以自己為中心，辨別前、后、左、右。(學(xué)生)

課時支配

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、嬉戲引入，出示課題

1．課前體育嬉戲：同學(xué)們，我們一起到操場上去做“踩影子”的嬉戲好嗎？在踩影子的過程中，大家要留意視察，并思索：你發(fā)覺了什么？有什么感受？

2．老師和學(xué)生一起嬉戲，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生視察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)覺影子的特點。再回到課內(nèi)溝通。

預(yù)設(shè)：影子是黑的；影子緊緊跟著人；影子的方向會改變。

3．板書課文題目：影子。

(1)指導(dǎo)學(xué)生讀課題，留意讀好后鼻韻母yǐnɡ，“子”讀輕聲。

(2)指導(dǎo)識字：你有什么好方法記住“影”這個字？

4．多媒體課件幫助識記：火紅的太陽照在建筑物上，在地上形成了影子?！叭铡本痛硖?，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。

設(shè)計意圖：愛玩是孩子的天性。好玩的嬉戲，能使學(xué)生對影子有更感性的相識，從而深刻地體會到語文課的豐富多彩，在開心的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求學(xué)問的熱忱。回到課內(nèi)溝通，為學(xué)生供應(yīng)口語交際的空間，熱情的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)建了一個良好的開端。指導(dǎo)學(xué)生在詳細的語言環(huán)境中識字、學(xué)詞，增加了學(xué)生對識字的信念和成就感。

二、熟讀課文，自主識字

1．導(dǎo)學(xué)：有一個人和我們一樣做過踩影子的嬉戲。他還寫下了一首兒歌，你們想知道這首兒歌是怎么寫影子的嗎？請打開書自己讀一讀吧！(自由讀文)

2．導(dǎo)問：怎樣才能把課文讀好呢？

預(yù)設(shè)：

(1)在讀書中遇到不相識的字，可以用筆圈上，請拼音幫忙，也可以請同學(xué)幫助，還可以查字典……

(2)把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會越讀越流利。

3．老師組織學(xué)生自由讀課文。

4．創(chuàng)設(shè)摘葫蘆嬉戲情境，檢查字音，識記生字。

(1)播放課件，師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，葫蘆兄弟來了，它們有了新的名字，就寫在它們身上。快看，你叫得出它們的名字嗎？(生試讀)

(2)開火車，引導(dǎo)學(xué)生個別讀。

(3)去掉拼音再讀生字。

導(dǎo)語：看，葫蘆的帽子飛走了，假如你還能精確地叫出它們的名字，那它們就是你的好摯友了。(齊讀)

(4)指名摘葫蘆，其他學(xué)生跟讀。

(5)老師進行激勵性評價。

設(shè)計意圖：依據(jù)一年級學(xué)生的特點，創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，增加學(xué)生的識字愛好。

三、方法指導(dǎo)，集中識字

1．過渡：同學(xué)們真厲害，這么多生字寶寶都相識了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢？

2．學(xué)生同桌溝通識字方法：和你的同桌說一說吧！

3．老師引導(dǎo)學(xué)生匯報識字方法，老師依據(jù)學(xué)生匯報相機出示新偏旁。

(1)預(yù)設(shè)：

生1：我用找反義詞的方法記住“黑”，“黑”是“白”的反義詞。

生2：我用“加一加”的方法記住“狗”，反犬旁加“句”就是“狗”。

生3：我會編童謠：又來了一橫和一撇，就是摯友的“友”。

生4：我用換一換的方法記住了“左”和“右”，摯友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”，換成“口”念“右”。“左”和“右”也是一對反義詞。

生5：我還找到一對反義詞，“前”和“后”也是反義詞，我在前面，×××在后面。

(2)師追問：你能說一說你的前、后、左、右都是誰嗎？

預(yù)設(shè)：我的前面是__________，我的后面是____________，我的左面是____________，我的右面是____________。

(3)學(xué)生接著匯報。

預(yù)設(shè)：

生6：我用加一加的方法記住“它”，“宀”加上“匕”就是“它”。

老師相機出示“宀”，教學(xué)新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都與房屋或洞窟有關(guān)。說說還見過哪些帶有“宀”的字。

(4)辨字：出示三張圖片(男、女、動物)，“他、她、它”是我們的`好摯友，究竟是哪個“他(她、它)”呢？

(5)老師追問：你怎樣記住“朋”字？

預(yù)設(shè)：兩個“月”緊緊地挨在一起，就像一對好摯友，我就這樣記住了“朋”。

(6)學(xué)習(xí)新偏旁“月”。

導(dǎo)學(xué)：月字旁的字大多數(shù)都與身體有關(guān)，你還見過哪些月字旁的字？

(7)學(xué)習(xí)女字旁。

導(dǎo)學(xué)：這節(jié)課還有一個含有新偏旁的字，誰找到了？請學(xué)生視察“女”字與女字旁的區(qū)分，說一說“女”字做偏旁時筆畫有哪些改變？(橫變成了提，與撇相接后筆畫不出頭。)用加一加的方法識記“好”：女字旁加“子”字就是“好”。

4．小結(jié)：加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識字方法，只要我們學(xué)會了這些識字方法，以后我們就可以相識許多許多的字了！

5．生字回文，組織學(xué)生再讀課文，想一想自己原來畫出的那個認犯難讀的句子，現(xiàn)在能讀好嗎？請在小組內(nèi)試試。(組內(nèi)互讀，相互評價)

設(shè)計意圖：“授之以魚，不如授之以漁?！弊R字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點，在識字教學(xué)中老師要擅長引導(dǎo)學(xué)生在溝通合作的過程中發(fā)覺多種識字方法，并會運用多種方法識記生字，真正做到舉一反三，為以后自主識字打好基礎(chǔ)。

四、整體感知，引發(fā)思索

1．指名讀課文，請同學(xué)們邊聽邊想，讀懂了什么？

2．依據(jù)學(xué)生回答相機出示課件，指導(dǎo)視察：影子都像什么？為什么說影子像小黑狗？影子是好摯友？說影子像“小花狗”行不行？為什么？

設(shè)計意圖：為學(xué)生創(chuàng)建大膽發(fā)言的機會，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的獨特感受，養(yǎng)成邊讀書邊思索的好習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實地體驗到影子的特點以及課文語言的形象生動，培育語感，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文，用語文的熱忱。

五、指導(dǎo)寫字

1．出示田字格中的“在”字，引導(dǎo)學(xué)生視察：看看這個字是由幾筆寫成的？和“左”比較，有什么不同？(“左”字右下方是“工”字，“在”字右下方是個“土”字，“在”字比“左”字多一筆豎。)

2．老師示范“在”字的寫法，學(xué)生邊視察邊書寫，把“在”字一筆一筆地寫出來。強調(diào)第三筆是豎。

3．老師在田字格中范寫，請學(xué)生細致視察每一筆的占格位置。

4．練寫。(老師巡察和指導(dǎo)，對個別寫得不勝利的同學(xué)多加指導(dǎo)。)

5．展示學(xué)生作品，提出看法和建議。

設(shè)計意圖：通過對比視察，學(xué)生發(fā)覺了“在”字與“左”字的區(qū)分，強調(diào)了學(xué)生書寫時的易錯之處，避開了學(xué)生寫錯字現(xiàn)象的發(fā)生。老師示范板書“在”字的筆順，帶領(lǐng)學(xué)生一筆一筆地寫下來，不僅提高了學(xué)生的視察實力，而且極大地調(diào)動了學(xué)生寫好字的熱忱。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1．老師導(dǎo)言：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這課的字詞，現(xiàn)在我們要進行一個小嬉戲：小小擂臺賽?？纯凑l學(xué)字詞學(xué)得好，我們分組進行競賽，大家有信念取勝嗎？

(1)嬉戲：開火車。(看拼音讀字)

多媒體課件出示生字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。先帶拼音讀生字，再去掉拼音讀生字，開火車讀，學(xué)生分組讀。評價并記錄賽讀結(jié)果。

(2)嬉戲：捉迷藏。(讀詞)

多媒體課件出示森林中的場景，很多小動物被樹叢遮住了一半，在露出的一半上寫有本課的生詞。(影子左右小黑狗好摯友前后它們)

導(dǎo)學(xué)：小動物們在和我們玩捉迷藏的嬉戲，你能找到它們，并讀出它們身上的詞語嗎？指名讀詞，學(xué)生讀對了，隱藏的小動物就從樹叢中走出來。

2．過渡：大家都會認讀生字寶寶了，現(xiàn)在我們把生字寶寶送到課文中去，你肯定會從課文中發(fā)覺更多好玩的學(xué)問。

設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)漢字是一個反復(fù)的、長期的過程，用嬉戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機會，在不斷地復(fù)習(xí)中達到鞏固認字的目的。

二、再讀課文，深化理解

1．老師導(dǎo)學(xué)：請同學(xué)們自由讀課文，你覺得影子好玩嗎？找找你認為影子好玩的句子，畫上橫線，讀一讀，并想一想為什么。

2．組織學(xué)生邊讀邊畫。

3．老師指名讀自己找到的句子，并說明自己覺得好玩的理由。

(1)學(xué)生讀句：“影子經(jīng)常跟著我，就像一條小黑狗”，請學(xué)生說說好玩的理由。

預(yù)設(shè)：影子真好玩，像個小黑狗一樣在自己身前、身后轉(zhuǎn)。

影子就像小狗一樣跟著“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。

(2)多媒體課件播放視頻：有綠樹、小草、小路、小摯友、影子、太陽的動畫并配樂。一位小摯友在小路上走著，他的影子跟著太陽改變。

(3)指名再讀這一句，老師組織學(xué)生評價。

(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子：“影子經(jīng)常跟著我，就像一條小黑狗?！?/p>

①誰能讀得更好。(指一名同學(xué)讀。)說說你準備怎么讀？大家還能幫他想想好辦法，讓他讀得更棒嗎？

②激勵學(xué)生讀課文：有了大家同心協(xié)力出辦法，你肯定可以讀得更好了！試一試吧！

③老師剛好評價。

預(yù)設(shè)：讀得真好！聽了你的朗讀，老師似乎真的看到了像小黑狗一樣的影子，太可愛了！

④全班一起來讀讀這么可愛的影子吧！

(5)老師導(dǎo)學(xué)：你能學(xué)著這種句式說一說嗎？

多媒體課件出示句式：

①飄落的樹葉就像______________________。

②天上的太陽就像______________________。

③________________就像___________________________________________________。

(6)學(xué)生讀“影子經(jīng)常陪著我，它是我的好摯友”。請學(xué)生說說覺得好玩的理由。

預(yù)設(shè)：因為有了影子，就像有了一個新?lián)从选?/p>

影子還會陪“我”，“我”就會感覺好玩了。

(7)老師導(dǎo)學(xué)：誰來再讀讀這一句。你覺得自己讀時要留意什么？

預(yù)設(shè)：要把影子當成好摯友來讀。讀出喜愛的語氣。

(8)指名讀句子，并剛好評價。

(9)組織學(xué)生同桌互讀：同桌之間一個同學(xué)讀時另一個同學(xué)仔細聽。有讀得不夠好的地方，你可以幫幫他。讀得好的就可以向他學(xué)習(xí)。

4．質(zhì)疑：想一想學(xué)習(xí)這篇文章時還有什么不懂的地方。

預(yù)設(shè)：

影子為什么一會兒在前？一會兒在后？一會兒在左？一會兒在右？

5．過渡：老師和同學(xué)們一起再看一遍動畫，弄明白影子是怎么改變的。多媒體課件演示動畫，老師旁白：

太陽在左，影子在右；太陽在前，影子在后。

影子就像可愛的小黑狗，跟著主子。主子到哪兒它就到哪兒。

影子緊緊跟著人，不分別，就像好摯友一樣，經(jīng)常陪著我。

6．在小組內(nèi)說一說自己發(fā)覺的影子的隱私。

預(yù)設(shè)：

隨著太陽方向的變更，影子的方向也會改變。

影子的長短、大小會改變。

影子是追不上的。

我們可以做手影嬉戲……

7．老師小結(jié)：我們通過看動畫片知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好摯友一樣，讓我們像文中的小摯友一樣用歡快的心情再讀讀課文吧！

(1)齊讀。

(2)組與組競賽讀。

(3)配樂讀：大家讀得真好啊，那么還想再讀的小摯友可以站起來，配上音樂，讓我們美美地讀一讀！

8．指導(dǎo)學(xué)生試背課文：能把你最喜愛的那一句背下來嗎？

設(shè)計意圖：重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，學(xué)生在讀中放飛激情，感受祖國語言文字的美麗和學(xué)習(xí)語文的樂趣。在生動的多媒體課件中，學(xué)生直觀地體驗到影子的改變，結(jié)合生活閱歷，在主動的探討溝通和細心的視察中弄明白影子的奇妙，學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維實力得到了發(fā)展。

三、指導(dǎo)書寫生字

1．過渡：同學(xué)們讀得真精彩，有三個生字寶寶被吸引過來了。它們是誰呢？

2．多媒體課件出示“后、好、我”。指名認讀、組詞。

3．學(xué)習(xí)生字“我”。

(1)指導(dǎo)學(xué)生視察“我”字，用多媒體課件演示筆順，明確書寫依次。

(2)教學(xué)新筆畫“斜鉤”。老師示范書寫。學(xué)生練習(xí)書寫新筆畫。

(3)老師示范書寫“我”字。學(xué)生書寫，記住筆順。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫生字“我”，老師巡察指導(dǎo)。

4．學(xué)習(xí)生字“后、好”。用多媒體課件演示筆順，學(xué)生書寫，記住筆順。

5．引導(dǎo)學(xué)生視察：寫這兩個字時要留意什么？哪一筆最簡單錯？

預(yù)設(shè)：“后”中的“口”不與撇相連接?！昂谩弊值牡谌P是“提”。

6．練寫評比。生練習(xí)書寫，師巡察，并提示書寫姿態(tài)。

7．組內(nèi)展評，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的'特長。

設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)寫字，應(yīng)學(xué)會視察、分析字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順，養(yǎng)成視察習(xí)慣。用多媒體課件演示“后、好、我”的筆順，用動態(tài)的書寫讓學(xué)生留下顯明的印象，更好地達成指導(dǎo)學(xué)生仔細視察生字，寫好每一筆，每一個字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣的目標。評價以激勵為主，激發(fā)學(xué)生寫好字的愿望。

四、拓展創(chuàng)新，發(fā)展語言

1．過渡：學(xué)了這么久，大家都累了，咱們來放松一下吧！看，這是什么？

老師先在大屏幕上投放幾個手影，如：大雁飛、小狗叫、小兔蹦……引起學(xué)生的愛好后，問學(xué)生：想不想學(xué)？(學(xué)生做手影嬉戲)

2．拓展思路：手影嬉戲真好玩，你還知道有關(guān)影子的哪些現(xiàn)象？說一說。

3．畫影子。要留意太陽和影子的位置，畫完了評評誰畫得好，畫得準。

設(shè)計意圖：做手影嬉戲極大地調(diào)動了學(xué)生的新奇心，激發(fā)了學(xué)生探究的愿望。畫影子將語文學(xué)習(xí)和其他學(xué)科學(xué)問進行整合，使語文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)。同時引導(dǎo)學(xué)生走進生活，走進思索。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

1．朗讀是培育和提高學(xué)生語感的重要途徑，也是進一步感受文章所蘊含的情感的常用方法。課中可以創(chuàng)設(shè)多種讀的途徑，進行朗讀訓(xùn)練。如，從對影子的好玩動身，個別讀、評議讀、男女生競賽讀、范讀、探討讀、組與組之間比讀、用自己喜愛的方式讀……多種形式貫穿始終，讀中悟，悟中讀，使學(xué)生參加到讀中來，收到以讀帶講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。

2．合作互助，理解感悟。請學(xué)生先看完動畫，再進行小組溝通。在溝通中，他們的創(chuàng)新思維、求異思維得到了培育，他們自主發(fā)覺、自主實踐，激發(fā)了探求學(xué)問的熱忱。學(xué)生回答除了課文中的內(nèi)容外，還說到“隨著太陽方向的變更，影子的方向也會改變”“影子的長短、大小會改變”“影子是追不上的”……并且在接下來的“手影嬉戲”中，進一步擴展體驗，理解影子現(xiàn)象，為學(xué)生的思維、語言表達供應(yīng)平臺，讓他們真正成為課堂中的主子。

一年級上冊語文教案8

教學(xué)目標：

1、相識10個生字，學(xué)寫5個生字。相識橫折、橫折勾和點。

2、培育學(xué)生運用多種方法識字和朗讀的實力。

3、相識到書與人的關(guān)系，培育學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生酷愛讀書的深厚愛好。

教學(xué)打算：

1、字詞卡片

2、學(xué)生課前打算的繪畫的書架或照片，帶幾本自己喜愛的書。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

1、談話：誰情愿談?wù)勀愕男苁鞘裁礃拥模慷《〖乙灿幸粋€小書架，他請我們?nèi)ニ易隹?。來，讓我們一起去看看他的小書架吧?/p>

2、復(fù)習(xí)單韻母

二、讀文

1、老師大聲讀課文，小摯友們打開書小聲讀讀短文。聽的時候要用手指著書仔細聽。

2、生評價師讀得怎么樣。

3、誰能完整地讀課文？指名讀？

4、我們大家一起來讀讀吧！

三、識字

1、小書架中有很多好玩的字卡，讓我們一齊來讀讀它。假如這個字你不相識你可以示意老師。

2、把生字寶寶送回家，在課文中讀讀這些相識的字。

3、不相識的字想方法記住它，可以和你的伙伴合作。

4、請小老師教同學(xué)。

四、再讀課文

1、認了生字再讓我們讀讀這首兒歌吧。

2、你的'小書架上擺了哪些你最喜愛的書，說給同桌的小摯友聽。

3、你喜愛你的小書架嗎？把你的寵愛之情讀出來?？梢哉埬愕男』锇榻o你評一評。

4、讀全文?？梢约觿幼?。

5、試著背誦。

五、寫字

1、相識新筆畫橫折、橫折勾和點。

2、記字形：組織學(xué)生探討用、在的筆畫筆順。

3、指導(dǎo)書寫。

六、練習(xí)

猜字嬉戲

一年級上冊語文教案9

教學(xué)目標：

1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的方法。

2、能自己拼讀一段話。

3、生字駕馭程度達到本課的要求。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

表演讀兒歌《彩虹》。

二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1、復(fù)習(xí)三音節(jié)的拼讀方法。生練習(xí)拼讀，指名讀，齊讀。

2、聯(lián)系學(xué)生的日常生活用語鞏固讀音，如：zhuang（服裝的'裝），chuang（門窗的窗），qiong（貧困的窮），shuang（雙手的雙），xiong（猛烈的兇）。

三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞

1、學(xué)習(xí)音節(jié)詞tàiyáng

1）練習(xí)拼讀。學(xué)生試拼：指名讀。

2）指導(dǎo)書寫。

2、擴展練習(xí)。

1）比一比，說說每組字母有什么不同

an——angen——engin——ing

2）拼一拼

dàyànbāngmángfēngzhengxìnfēngnàozhōngshāndòngdēnglongyínghuǒchóng

3）讀一讀

老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨雨衣大橋一條河一條魚

（四人小組合作練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)）

四、學(xué)習(xí)短文

1、談話激趣：到今日，我們把漢語拼音全部學(xué)完了。大家借助拼音可以讀更多的詩歌和故事了。這兒有一段話很好玩，想讀嗎？

2、學(xué)習(xí)朗讀短文。

a學(xué)生自由讀短文，老師巡察。

b指名讀，隨機正音。（重點指導(dǎo)朗讀第一句）

c老師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，賽讀。

3、了解短文意思，問：你讀懂了什么？（出示詞語卡片：老師，小文，一朵，白鵝，一條）

4、識記生字。

1）看拼音讀詞語；去掉拼音讀詞語；去掉詞，只讀生字；文、師、老、鵝、朵、條

2）在詳細的語境中識記生字。問：這些生字藏到句子中，大家還相識它們嗎？

出示句子：

1、天上飄著一朵朵白云。

2、小摯友們愛老師。

3、一條條金魚在水里游來游去。

（學(xué)生自讀；同桌相互檢查；指名讀）

五、擴展練習(xí)

1、學(xué)習(xí)詞語搭配：

↗（）↗（）

一條→（）一只→（）

↘（）↘（）

2、謎語

多彩繩子顏色鮮，

兩頭彎彎掛藍天，

要說繩子有多長，

這山掛到那山前。

（回家給爸媽猜，猜到了送他們兒歌《彩虹》）

板書設(shè)計：

13angengingong

圖片angāngángǎngàng整體的認讀音節(jié)ying

圖片engēngéngěngèng

圖片ingīngíngǐngìng

圖片ongōngóngǒngòng

an——angen——engin——ing

一年級上冊語文教案10

一、教學(xué)目標

1，通過聽讀句子，知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的驕傲。

2，通過視察圖畫，初步了解我國是一個多民族的國家。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

知道中國是我們的祖國。感受作為中國人的驕傲。

教學(xué)難點：

初步了解我國是個多民族的國家。

三、教學(xué)策略

教學(xué)時可以結(jié)合插圖、講解并描述少數(shù)民族故事、結(jié)合升國旗儀式等內(nèi)容，讓學(xué)生對“祖國、我是中國人、民族”等有初步感受和概念；充分運用多媒體課件，通過圖片、歌曲、視頻等形式，展示中國地圖、天安門圖片、歷史故事視頻、少數(shù)民族風(fēng)俗圖片等資料，讓學(xué)生初步體會到作為一個中國人的驕傲。

四、教學(xué)過程

（一）問題導(dǎo)入，激發(fā)愛好

同學(xué)們，翻開語文書第一頁，在這頁漂亮的圖畫中你們都看到了什么？

預(yù)設(shè)：很多小摯友、國旗、天安門廣場、花、“我是中國人”五個字。

充分利用教材資源，讓學(xué)生視察教材插圖，通過提問引發(fā)學(xué)生愛好。

（二）補充資料，談話引導(dǎo)

1，小摯友們，我們的祖國是“中國”，我們一起來了解一下自己的祖國吧。

課件出示：中國地圖、天安門、中國國旗的'圖片。

（1）中國地圖：我們祖國的地圖是什么形態(tài)的？

（2）天安門：你們都去過天安門廣場嗎？天安門廣場是什么樣子呢？

（3）中國國旗：我們的國旗是什么顏色的，國旗里有什么形態(tài)呢？

預(yù)設(shè)：生自由說話，加深學(xué)生對國旗等的印象。

播放觀賞歌曲《我愛北京天安門》，可激勵學(xué)生跟唱；也可播放升國旗的圖片和視頻。

通過補充各類資料，讓學(xué)生對祖國有基本的相識；發(fā)散思維，練習(xí)說話。

2，課文圖畫里的小摯友們，他們代表了我們國家有56個民族。

（1）你們找一找，哪一位小摯友穿的衣服和我們穿的衣服很像？哪位同學(xué)是少數(shù)民族，請你舉手，好嗎？

預(yù)設(shè)：可以引導(dǎo)學(xué)生找到漢族小摯友的圖片；如有少數(shù)民族的學(xué)生，可以引導(dǎo)說說自己的民族。

（2）通過圖片介紹蒙古族、藏族、滿族等少數(shù)民族。

（3）讓學(xué)生在以上說話的基礎(chǔ)上，讀一讀“我是中國人”等語句。

讓學(xué)生初步知道我國是多民族的國家，不同的民族有不同的特色。

（三）拓展觀賞，課后延長

1，觀賞歌曲《五十六個民族五十六朵花》。

2，回家后，同學(xué)們可以把今日我們了解的關(guān)于祖國的內(nèi)容說給爸爸媽媽聽。

讓學(xué)生在觀賞歌曲、傾聽歌詞的基礎(chǔ)上對愛國有進一步感性的相識；課后延長的回家說話，加深學(xué)生所學(xué)并助于家長和學(xué)生的溝通。

一年級上冊語文教案11

教學(xué)目標

1．培育學(xué)生的視察實力、自主探究和發(fā)覺的實力。

2．搜集相對的詞語引導(dǎo)學(xué)生在積累和運用中學(xué)習(xí)語言。

3．以“秋天”為主題綻開語文實踐活動，培育學(xué)生的口語交際實力和寫話實力。

教學(xué)重點：

口語交際（學(xué)生開口說）

教學(xué)難點：

習(xí)作（學(xué)生動筆寫）

教法學(xué)法：

讀、說、寫相結(jié)合

教學(xué)用具：

1．實物投影儀。

2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。

3．詞語卡片。

教學(xué)過程

習(xí)作：

一、談話引入

同學(xué)們，在上節(jié)課，你們描述了在秋天所做的事，又畫了漂亮的畫，那你們能把畫面上的內(nèi)容寫下來嗎？

二、寫前指導(dǎo)

1、請同學(xué)們把畫展示給同桌看，并說說畫上的內(nèi)容。

要求：說話完整、清晰，盡量用上好詞

2、抽生上臺展示、溝通，評價。

3、溝通好詞好句。

三、寫作

1、依據(jù)自己的畫和描述寫一段話。要求：事情敘述清晰、完整，語句通順，用上了好詞。

2、同桌相互溝通所寫的，并相互提出看法。

3、自行修改

四、溝通、觀賞

1、抽生上臺讀，大家評價

2、佳作觀賞，大家點評寫得好的.地方。

3、自己再次修改。

4、把話讀給你喜愛的同學(xué)或老師聽。

五、作業(yè)

1、謄寫

2、家長寫出評價。

3、把畫和話貼在教室的墻上。

一年級上冊語文教案12

教學(xué)目標：

1、能有條理地說說自己在金秋季節(jié)做的覺得最歡樂、印象最深的、最感愛好的事。

2、能把自己的歡樂心情表達清晰，能使聽的人受到感染。

設(shè)計理念：

1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境。

2、全員參加，逐步提高學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的實力。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價。

教學(xué)重點：

能把自己的歡樂心情表達清晰。

教學(xué)打算：

1、老師搜集秋天里學(xué)校、班級開展各項活動的剪影。

2、音樂律動《摘果子》。

教學(xué)課時：

一課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

1、語言引述：同學(xué)們，這段時間，我們觀賞了五彩繽紛的秋色，傾聽了奇妙的秋天的聲音，還體驗到了秋陽中放飛風(fēng)箏的樂趣。在這漂亮的秋天里，我們學(xué)校還開展了許很多多的`活動，還記得有哪些嗎？

學(xué)生涌躍發(fā)言，老師一一板書，并將剪影一一張貼。（如：放風(fēng)箏、秋游、野炊……）

2、明確話題：秋天里，你們歡樂嗎？這節(jié)課，讓我們一起述說一番秋天給我們帶來的歡樂，好嗎？（板書課題：秋天的歡樂）

二、拓展思路，綻開話題。

1、秋天里，除了在學(xué)校，你在其他地方還做過哪些歡樂的事？

老師引導(dǎo)，并補充，適時張貼一些圖片。

板書：摘果子、挖泥鰍、捉魚、采集樹葉、捕蝴蝶、賞菊花、抓蟋蟀……

2、老師示范說。

要求學(xué)生仔細傾聽，然后評價老師說的怎么樣，有哪些值得學(xué)習(xí)的地方，或有哪些須要補充提問等。

3、學(xué)生評價老師的說話。

老師相機板書：

說：（1）聲音宏亮；

（2）事情完整通順；

（3）有感情，說出了自己的歡樂；

（4）生動好玩，運用了好詞好句。

4、老師評價學(xué)生。

聽：（1）仔細傾聽；

（2）能剛好補充、提問。

三、合作溝通，生生互動

1、老師說完了，現(xiàn)在輪到你們了，按老師剛才提出的“說、聽”的要求，也來說說在秋天里感到最歡樂的事。

2、分組溝通。（播放《摘果子》的旋律）

（1）按不同的愛好，自由組合成小組，輪番講解并描述。

（2）按評價要求評出代表參與課堂展示。

3、全班溝通，講評結(jié)合。

現(xiàn)在，將你的歡樂與全班同學(xué)共享一下吧！

4、師生評比“口才獎”和“傾聽獎”。

5、學(xué)習(xí)小結(jié)，指導(dǎo)實踐。

小結(jié)學(xué)生交際的狀況（以確定為主），同時也指出一些可能存在的不足，以指導(dǎo)學(xué)生生活實踐。

四、總結(jié)談話，延長擴展

秋天是甜蜜的，我們每個同學(xué)都從她漂亮與成熟中品嘗到一份豐收和喜悅，并在腦海中留下了一幅幅美妙歡樂的圖畫。請同學(xué)們課后把自己心中的秋天畫下來吧！

一年級上冊語文教案13

一、教學(xué)目標

1、熟讀angengingng和他們的四聲調(diào)

2、拼讀帶有angengingng的拼音

3、會書寫angengingng

4、熟讀小兒歌，相識“車、羊”等生字

二、學(xué)情分析

學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過aebp等拼音，為下面的學(xué)習(xí)奠定好了基礎(chǔ)

三、重點難點

重點：熟讀angengingng和他們的四聲調(diào)，拼讀帶有angengingng的拼音

難點：會書寫angengingng熟讀小兒歌，相識“車、羊”等生字

其次課時

一、教學(xué)目標

1、復(fù)習(xí)angengingng和他們的.四聲調(diào)

2、復(fù)習(xí)帶有angengingng的拼音

3、熟讀小兒歌，相識“車、羊”等生字

二、教學(xué)重點

復(fù)習(xí)angengingng和他們的四聲調(diào)、拼讀

三、學(xué)時難點

熟讀小兒歌，相識“車、羊”等生字

四、教學(xué)活動

1、課前導(dǎo)入

同學(xué)們，之前我們學(xué)習(xí)了angengingng這幾個字母，下面我們來復(fù)習(xí)一下他們，這些拼音寶寶非常喜愛我們，要和我們玩一個摘蘋果的嬉戲，咱們一起來看一看，究竟大家能不能把蘋果摘下來呢

2、復(fù)習(xí)（嬉戲方式）

蘋果樹上掛滿了帶有拼音的蘋果如cng，ding等。讓學(xué)生采納開火車的方式，看誰能夠一次性把蘋果摘下來。為了照看到全班的同學(xué)，此嬉戲可以反復(fù)玩，爭取讓每一個同學(xué)都有摘到蘋果的機會

3、運動詞語拼讀

（1）創(chuàng)設(shè)情境：動物界舉辦了一場運動會，我們來看看他們都參與了哪些運動呢

（2）展示熊貓游泳圖片，讓學(xué)生試著拼讀游泳的拼音ung

（3）展示大象和老鼠騎自行車圖片，讓學(xué)生試著拼讀拼音qizixingche

（4）展示昆蟲打乒乓球圖片，讓學(xué)生試著拼讀dapingpangqiu。

（5）請學(xué)生視察以上幾個拼音，找出上節(jié)課新學(xué)的拼音寶寶。

（6）老師帶領(lǐng)學(xué)生再讀一遍，起到鞏固作用。

4讀小歌謠《兩只羊》

（1）老師領(lǐng)讀小歌謠，學(xué)生跟讀

（2）請學(xué)生挑出標紅的字和拼音，自己讀一讀。

（3）老師教授學(xué)生生字“車、羊、走、也”。先讓學(xué)生視察他們的結(jié)構(gòu)，在跟老師一起相識他們

（4）玩識字嬉戲。先讓學(xué)生自己相識這些字，然后全班學(xué)生一起，看投影上的字，搶答。

（5）玩拼音生字連線嬉戲。老師先讓學(xué)生自己連一連這些生字和拼音，再讓挑幾個學(xué)生連一連，其他學(xué)生則評價他們連得對不對。

5、課下任務(wù)

把小歌謠讀給父母聽

試著給今日學(xué)習(xí)的生字“車、羊、走、也”組一個詞。

一年級上冊語文教案14

教學(xué)目標：

1、練習(xí)寫字，比較字形相近的字，并能口頭組詞；

2、學(xué)習(xí)敏捷運用詞語，并能給詞語分類；

3、練習(xí)補充句子；

4、閱讀練習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成勤動腦、勤動手的好習(xí)慣，培育酷愛科學(xué)的精神。

5、收集圖片并介紹，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達實力和審美情趣。

教學(xué)時間：

三課時

教學(xué)打算：

學(xué)生收集自己喜愛的圖片。

教學(xué)過程：

第一課時

一、描一描，寫一寫。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、出示“找”字，練習(xí)書空。（留意“找”字后寫“點”。）

3、視察“找”在田字格里的位置，描一描。

4、學(xué)生練習(xí)寫“找”字。

二、比一比，再組詞。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、出示“渴”和“喝”，比一比，它們有什么相同和不同的地方？

3、抽學(xué)生口頭組詞。

4、學(xué)生分小組自己學(xué)習(xí)“烏”和“鳥”、“外”和“處”。

5、學(xué)生在全班溝通。

三、選詞填空。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、比較“怎么”和“什么”的意思。

3、出示句子，填空，再讀一讀句子。視察每個句子的后面都用的是什么標點符號？再讀一讀句子。

其次課時

一、照樣子，說一說。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、讀例句，說說誰在干什么？

3、指導(dǎo)完成補充句子，再讀一讀句子。

4、分小組將自己補充的句子讀給同學(xué)聽聽。

二、讀一讀，做一做，說一說。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、老師范讀課文，學(xué)生仔細聽。

3、學(xué)生自己讀短文，標出自然段。遇到不相識的`字，用自己喜愛的方式解決。

4、同桌相互讀讀課文，正音。

5、全班齊讀課文，說說你讀懂了什么？

6、做一做：自己試著做一個太陽鐘，并向同學(xué)們介紹是怎么做的。

第三課時

一、將下列詞語分分組。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、讀讀有哪些詞語，想想它們指的是什么？

3、它們哪些詞語是一類的？找出來填在括號里。再讀一讀。

二、找一張你喜愛的圖片，想同學(xué)們介紹一下圖片的內(nèi)容。

1、看圖，聽聽冬冬和丁丁的介紹。

2、拿出自己打算的圖片，向同桌的同學(xué)介紹圖片的內(nèi)容，你為什么這它？

3、抽生全班溝通。

4、送給大家一把金鑰匙：收集圖片不但好玩，還能增長很多課外學(xué)問呢！

三、老師總結(jié)，完成作業(yè)。

一年級上冊語文教案15

一、學(xué)問與技能

1、相識11個生字和1個偏旁，會寫5個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了