2023年一年級(jí)上冊(cè)語文教案集錦篇

2023年一年級(jí)上冊(cè)語文教案集錦篇一年級(jí)上冊(cè)語文教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫廣、升、足、走4個(gè)字，相識(shí)2個(gè)偏旁

2、正確流利朗讀課文，背誦課文

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)酷愛北京，祖國(guó)的思想感情

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生酷愛北京祖國(guó)的思想感情

教學(xué)難點(diǎn)

長(zhǎng)句子的讀法

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入，說話訓(xùn)練

1、出示北京的'風(fēng)景圖片

2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？

3、有位小摯友和你們一樣，也很想到北京城去看看

（出示課題）個(gè)人讀，全班讀

二、初讀詩歌

1、師范讀

2、剛才大家聽得可仔細(xì)了，誰聽出了媽媽告知我什么？我又說了什么

3、同桌對(duì)讀，分角色，等會(huì)我們來比一比，哪一桌讀得好

4、朗讀競(jìng)賽，同桌讀—男女生分角色讀—全班讀

三、識(shí)字

1、認(rèn)讀詞語

（1）這首詩歌中有不少詞用得可好了！下面我們來比一比，看誰認(rèn)得最快

（2）出示詞語，生自由讀

（3）比一比（開火車、挑戰(zhàn)讀、齊讀）

2、認(rèn)讀生字

（1）剛才我們相識(shí)的詞語中有許多今日要相識(shí)的生字

（2）四人小組相互讀一讀

（3）全班齊讀

（4）師抽讀

（5）小組學(xué)習(xí)有什么好方法可以記住它們

四、讀詩歌

1、小組分角色讀

2、全班讀

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、抽讀生字卡片

二、朗讀背誦詩歌

1、看了_廣場(chǎng)儀式，你最想說一句什么話？

2、指導(dǎo)感情朗讀（個(gè)人讀—師生評(píng)議—老師范讀—自由讀—全班讀）

3、背誦

三、寫字

1、視察字結(jié)構(gòu)

2、比較字形，識(shí)記漢字

3、指導(dǎo)書寫（師范寫—學(xué)生描紅）

一年級(jí)上冊(cè)語文教案2

教學(xué)目標(biāo)

1．培育學(xué)生的視察實(shí)力、自主探究和發(fā)覺的實(shí)力。

2．搜集相對(duì)的詞語引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。

3．以“秋天”為主題綻開語文實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生的口語交際實(shí)力和寫話實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

口語交際（學(xué)生開口說）

教學(xué)難點(diǎn)：

習(xí)作（學(xué)生動(dòng)筆寫）

教法學(xué)法：

讀、說、寫相結(jié)合

教學(xué)用具：

人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)語文園地三教案

教學(xué)設(shè)計(jì)

1．實(shí)物投影儀。

2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。

3．詞語卡片。

教學(xué)過程：

1．談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

同學(xué)們，你們喜愛秋天嗎？說說理由，老師可依據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的圖畫或掛圖（可以是前面課文的掛圖，也可生畫的）。

師：秋天真是個(gè)漂亮的季節(jié)，是個(gè)豐收的季節(jié)。秋天給我們大家?guī)碓S多的來的歡樂，是嗎？板書：秋天的歡樂

師用生動(dòng)的語言描述自己在秋天做事時(shí)興奮的心情。

2．拓展思路，綻開話題。

a、請(qǐng)學(xué)生說說自己在金秋季節(jié)最喜愛做的事是什么，讓學(xué)生自己先說說。

b、詳細(xì)說說自己在秋天所做的.事，各自打算。要求：

（1）把做的事兒說清晰。

（2）說出自己的歡樂。

（3）可以邊說邊演，可以請(qǐng)同桌一起說說演演。

3．講評(píng)結(jié)合，促進(jìn)溝通。

a、指名學(xué)生上臺(tái)口述，師生結(jié)合要求評(píng)點(diǎn)。

b、以示范為例，和同桌或在小組內(nèi)互述，并舉薦出讓自己感受最歡樂的同桌上大堂溝通。

c、師生評(píng)比學(xué)生。

4．學(xué)習(xí)小結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐。

小結(jié)學(xué)生交際的狀況（以確定為主的不足，以指導(dǎo)學(xué)生生活實(shí)踐。

5．拓展活動(dòng)

畫一畫秋天的圖畫或所做的歡樂的事。

教學(xué)后記：這節(jié)課我主要是培育學(xué)生的視察實(shí)力、自主探究和發(fā)覺的實(shí)力。讓學(xué)生搜集相對(duì)的詞語，引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。

一年級(jí)上冊(cè)語文教案3

教學(xué)要求:

1視察圖畫,使學(xué)生初步感受老師的暖和、學(xué)的友愛,校內(nèi)生活的豐富多彩.

2依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬重老師、守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教化.3視察與演練結(jié)合,培育學(xué)生情愿與老師、學(xué)交談的看法。

4教給學(xué)生正確的讀書、寫字和執(zhí)筆姿態(tài)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、師生相互自我介紹。

1、孩子們，從今日起，你們就是小學(xué)生了。班里有這么多的小摯友和你一塊兒學(xué)習(xí),一塊兒玩,一塊兒上學(xué),一塊兒放學(xué),你們興奮嗎?

2、學(xué)校里除了有同學(xué),還有喜愛你們的老師呢,我呀,就是教你們語文課的老師.想知道我姓什么嗎?仔細(xì)看:”走趙”.誰知道這是什么字?對(duì),我姓”趙”.你們叫我什么呢?

真聰慧,咱們班有沒有姓趙的同學(xué)呢?

3、老師介紹完自己了,誰再來介紹一下自己?留意介紹自己時(shí),先起立,雙手下垂,放褲縫兩邊.(示范.)

4、學(xué)生自我介紹.隨即表揚(yáng)回答好的學(xué)生。

二、參觀校內(nèi).

隨機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛惜學(xué)校、花草樹木、公共設(shè)施的'教化。

三、激發(fā)學(xué)生酷愛學(xué)校的教化。

你們喜愛咱們的學(xué)校嗎？告知你們，咱們學(xué)校叫“同幅西路小學(xué)”咱們學(xué)校是區(qū)一級(jí)學(xué)校，是一間不錯(cuò)的學(xué)校。你們作為本校的學(xué)生，感到華蜜嗎?驕傲嗎?

誰來說說剛才咱們參觀校內(nèi)時(shí),你都到了哪里?看到了什么?

其次課時(shí)

一、誰還記得我姓什么?

二、指導(dǎo)看圖.(封面)

1、請(qǐng)大家拿出語文數(shù).相識(shí)＂語文＂二字。

2、圖上有什么呢？這個(gè)蘑菇房子是誰家的呢？你怎么知道的？?jī)芍恍⊥迷诟墒裁茨兀客脣寢寱?huì)對(duì)小兔說些什么呢？

老師補(bǔ)充：兔媽媽可能告知小兔，要疼惜這個(gè)課本，小摯友，你們也要疼惜這個(gè)課本，不要撕書，不要在書上亂畫，要不，兔媽媽可不興奮了。

上面的小姑娘在干什么呢？看來，小姑娘也特殊喜愛上學(xué)。

3、看后封面。

圖上畫的是什么？你看，他們多喜愛讀書呀，以后，我們也要向這些小動(dòng)物學(xué)習(xí)，

做個(gè)愛讀書的孩子。

三、看入學(xué)教化的第一幅圖。

1、這是什么地方？從哪兒看出這是學(xué)校呢？

2、圖上的老師、同學(xué)、家長(zhǎng)在干什么呢？

3、文明禮貌：

小摯友，進(jìn)學(xué)校，見到老師問聲好，見到同學(xué)問聲早，禮貌用語要用好。

四、進(jìn)行路隊(duì)和做嬉戲的訓(xùn)練。

1、路隊(duì)：（快、靜、齊）

站路隊(duì)，快、靜、齊，

走起路來真神氣，

挺胸抬頭甩開臂，

整整齊齊回家去。

2、做嬉戲。

做嬉戲，要留意，

平安第一要牢記。

講文明，懂禮貌，

遵守秩序爭(zhēng)第一。

一年級(jí)上冊(cè)語文教案4

1、學(xué)問目標(biāo)：會(huì)讀、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字;會(huì)寫“回、片、皮”3個(gè)生字

2、實(shí)力目標(biāo)：

⑴能有感情地、精確地、流暢地朗讀課文

⑵培育學(xué)生說話的實(shí)力、視察實(shí)力

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生樹立細(xì)致、仔細(xì)學(xué)習(xí)的看法

1、教學(xué)重點(diǎn)：

⑴會(huì)認(rèn)、讀13個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字;

⑵能有感情地、精確地、流暢地朗讀課文。

2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解燕子?jì)寢尀槭裁纯湫⊙嘧印耙淮伪纫淮斡羞M(jìn)步”。

2個(gè)課時(shí)。

多媒體課件、生字卡片、動(dòng)物(燕子)頭飾

第一課時(shí)

1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字;會(huì)寫“回、片、皮”3個(gè)生字;

2、初步感知課文，學(xué)習(xí)第一自然段。

會(huì)讀、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字;會(huì)寫“回、片、皮”3個(gè)生字。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

(課件出示冬瓜、茄子的圖片)問：知道這是什么嗎?(生答)對(duì)了，老師今日遇到了一個(gè)難題，老師想知道他們有什么不一樣?老師今日也給大家?guī)韮晌恍聯(lián)从眩貉嘧計(jì)寢尯托⊙嘧樱鼈冋f要和同學(xué)們一起來幫老師來解決這個(gè)難題。大家情愿嗎?好，那今日我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。

1、板書：一次比一次有進(jìn)步，并指導(dǎo)學(xué)生理解“一次比一次”的意思。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、師：看到這個(gè)題目，老師想問大家：是誰“一次比一次有進(jìn)步”?是小燕子嗎?

2、好，請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，把不相識(shí)的字用自己喜愛的符號(hào)畫出來，看看這篇課文一共有幾個(gè)自然段。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字：開火車讀，小組內(nèi)檢查讀。

4、認(rèn)字嬉戲：“帶生字寶寶回家”。小組競(jìng)賽。

5、指導(dǎo)寫字：回、片、皮，對(duì)學(xué)生賜予指導(dǎo)

6、組織、指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法來識(shí)記生字

三、初讀課文，整體感知

1、分小組朗讀課文：同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們一起來找一下，是誰“一次比一次有進(jìn)步”。提出朗讀要求：要把字音讀精確，聲音要嘹亮，要有感情。

四、學(xué)習(xí)第一自然段

指導(dǎo)理解菜園里的冬瓜是“躺”，茄子是“掛”。(出示課件)

五、小結(jié)

這節(jié)課我們已經(jīng)跟小燕子和燕子?jì)寢尨蛘泻?，也把生字寶寶給相識(shí)了，但是，老師的難題還是沒解決。請(qǐng)同學(xué)們下節(jié)課來幫老師解決，好嗎?

其次課時(shí)

1、復(fù)習(xí)生字;

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

學(xué)生有感情地朗讀課文

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課，小燕子已經(jīng)帶我們到菜園里看了“冬瓜”和“茄子”，那么，今日，同學(xué)們將一起和它來告知老師冬瓜和茄子有什么不一樣。不過，我們先要跟“生字寶寶”打聲招呼。大家還記得它們嗎?(出示課件)

二、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)其次自然段：

⑴指導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“屋檐下”，指名朗讀

師：同學(xué)們真棒，燕子?jì)寢屢⊙嘧痈墒裁戳?小燕子是怎樣說，怎樣做的呢?(要學(xué)生讀出句子)(冬瓜大，茄子小)

⑵指導(dǎo)學(xué)生讀“什么”，并造句

2、學(xué)習(xí)第三自然段：

⑴燕子?jì)寢屖窃趺椿卮鹦⊙嘧拥?(指導(dǎo)學(xué)生讀出“夸獎(jiǎng)”和“激勵(lì)”的語氣

⑵小燕子飛去了嗎?它回來是怎么對(duì)媽媽說的?你能把這些句子找出來嗎?(點(diǎn)名朗讀)，這一次，冬瓜和茄子有什么不一樣(冬瓜：綠，茄子：紫)，出示課件，讓學(xué)生直觀相識(shí)

3、學(xué)習(xí)第四自然段：

⑴對(duì)了，燕子?jì)寢屄犃诵⊙嘧拥脑?，又是怎樣說的.?(范讀，指導(dǎo)朗讀)

⑵讓學(xué)生思索：小燕子這次有視察到什么了?(出示課件，冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺)

⑶指導(dǎo)學(xué)生朗讀最終一句，并引導(dǎo)學(xué)生說“為什么一次比一次有進(jìn)步”

三、分角色朗讀課文，表演

1、男女分角色讀，競(jìng)賽看誰讀得好;

2、小組分角色朗讀;

3、請(qǐng)同學(xué)帶著頭飾表演。

四、總結(jié)全文

小組合作，完成：燕子?jì)寢屪屝⊙嘧印蔚讲藞@里視察冬瓜和茄子

第一次冬瓜是————的，茄子是——————-的

其次次冬瓜是————-的，茄子是————————的

第三次冬瓜的皮上有————-，茄子的柄上有——————

五、實(shí)力訓(xùn)練：(編故事)

師：老師感謝同學(xué)們幫老師解決了難題，但是，現(xiàn)在，老師又遇到難題了，老師想知道青瓜和絲瓜有什么不一樣。請(qǐng)同學(xué)們回去細(xì)致視察，仿照課文編一個(gè)故事，來幫老師解決難題。我看誰視察得最細(xì)致。

一年級(jí)上冊(cè)語文教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、能按肯定的依次，把畫面的內(nèi)容寫清晰。

2、敏捷運(yùn)用平常積累的好詞好句。

3、再次感受秋天的美妙。

設(shè)計(jì)理念：

1、重視培育學(xué)生的習(xí)作愛好，使學(xué)生樂于表達(dá)。

2、激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用平常積累的語言材料、表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。

3、重視學(xué)生之間的合作與溝通。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

抓住秋天的特點(diǎn)，把畫面描述完整、清晰。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)、合作溝通

教學(xué)打算：

ppt課件：將本單元課文中及口語交際中的幾幅插圖制成幻燈片，配上輕音樂循環(huán)播放。

教學(xué)過程：

一、畫秋天

1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：小摯友，秋天里不僅有漂亮的風(fēng)景，還有可愛的小動(dòng)物，我們?cè)谇锾炖锉M情地玩耍，享受嬉戲的歡樂。這么美妙的秋天，想不想將她留?。坷蠋熃棠銈円粋€(gè)好方法，快快拿起你手中的畫筆，留住你心中美妙的秋天吧！

2、播放課件，讓學(xué)生邊聽邊畫。

老師巡察，指導(dǎo)并發(fā)覺有創(chuàng)意的圖畫。

二、說秋天

1、小摯友們畫得真美，你能把你心中的.秋天說給大家聽聽嗎？

小組溝通，怎么想的就怎么說。

2、集體溝通。

（1）誰情愿到講臺(tái)上來展示下自己的風(fēng)采？

老師賜予確定、激勵(lì)。

如：“蘋果把樹枝都?jí)簭澚?，你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！”這位同學(xué)真聰慧，能敏捷運(yùn)用課文中的好詞好句。（板書：用上平常積累的好詞好句）

“紅紅的柿子像一個(gè)個(gè)紅燈籠?！北确骄溆玫谜婧谩＃ò鍟罕确剑?/p>

“小青蛙大聲說：‘我不累，我要在冬天到來之前把洞挖好?！毕胂笳尕S富。（板書：擬人）

（2）點(diǎn)將。（將巡察中物色好的幾幅畫的作者請(qǐng)上講臺(tái)）

特色一：景物層次分明

指導(dǎo)根據(jù)肯定的依次說。（板書：景物按肯定的依次）

特色二：有小動(dòng)物的活動(dòng)。

指導(dǎo)可以寫秋天里小動(dòng)物。（板書：動(dòng)物）

特色三：有人物活動(dòng)。

指導(dǎo)可以寫秋天里的人物活動(dòng)。（板書：人物）

（3）老師小結(jié)

三、寫秋天。

1、習(xí)作導(dǎo)入：這么美的畫，還應(yīng)配上美麗的解說詞才行。把你們剛才所說的，再綜合老師提出的要求把這美妙的秋天寫下來吧！

2、起先習(xí)作。

學(xué)生依據(jù)要求，結(jié)合自己的畫起先進(jìn)行寫作，老師巡回指導(dǎo)。

四、評(píng)秋天。

1、同桌溝通。

一人讀，一人聽，讓同桌細(xì)心聽，自己在讀的時(shí)候也能覺察到寫得不好的地方，并相互提出看法。

2、修改。

3、全班展示、評(píng)價(jià)。

一年級(jí)上冊(cè)語文教案6

《全日制義務(wù)教化語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》）中對(duì)第一學(xué)段提出了“喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的愿望”“喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣”的要求，指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主子”“老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，注意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境”，明確了老師和學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的角色定位。在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，筆者本著“學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體”這一基本理念，立足學(xué)生發(fā)展，仔細(xì)落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，以識(shí)字和朗讀為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺詞與事物之間的聯(lián)系，在朗讀實(shí)踐中讀懂課文，嘗試感悟語言、積累語感、在感受識(shí)字、閱讀之樂的同時(shí)，視察分析實(shí)力、語言表達(dá)實(shí)力、合作溝通實(shí)力等方面都得到和諧發(fā)展。

老師：有關(guān)購(gòu)物的錄相兩段，多媒體課件，面包等9件商品，4臺(tái)計(jì)算器，貨幣卡片若干張。學(xué)生：每人打算兩件商品或模型。

第一課時(shí)

一、設(shè)置情境，激發(fā)愛好

1．播放錄像，畫面顯示丹尼斯超市的招牌及商場(chǎng)內(nèi)井然有序的商品，顧客在貨架旁選擇自己要購(gòu)買的物品等景象，特寫鏡頭，老師出現(xiàn)在畫面上，正在貨架前選購(gòu)物品。（留意要讓學(xué)生看清晰老師也在里面）

2．談話、設(shè)疑。同學(xué)們剛才在電視里看到的是什么地方？（說明超市就是自選市場(chǎng)。多媒體出示商場(chǎng)，學(xué)生相識(shí)“商場(chǎng)”一詞）看到誰了？老師在干什么？你們猜老師都買什么東西了？（充分讓學(xué)生說，可確定也可否定，以進(jìn)一步激發(fā)愛好，設(shè)置懸念）

3．出示“面包”等教材中提到的物品，老師把買來的東西帶來了，請(qǐng)同學(xué)們相識(shí)，看誰能說出它們的名字。

二、相識(shí)事物，認(rèn)讀詞語

1．把物品分發(fā)給學(xué)生，每?jī)蓚€(gè)人一件，借助拼音認(rèn)讀這些物品的名字。

2．檢查認(rèn)讀狀況。

（1）談話：誰能把自己手中物品的名字大聲讀給同學(xué)聽？

（2）選讀得好的學(xué)生到講臺(tái)前舉著物品大聲讀或領(lǐng)讀。

3．多媒體出示學(xué)生讀出的詞語及相應(yīng)的物品。4．讓學(xué)生反復(fù)讀屏幕上的詞語。5．去掉屏幕上詞語的拼音，打亂依次，讓學(xué)生認(rèn)讀。

三、自主探究，合作探討，識(shí)記字形

1．點(diǎn)擊多媒體，使大屏幕上的'詞語“商場(chǎng)、包、奶、牙、毛巾、筆、尺、作業(yè)本”等11個(gè)生字變成紅色。

2．識(shí)記這些字的字形，相識(shí)“女”。

（1）認(rèn)讀這些字，比較“場(chǎng)、奶、筆、作”四字與其他字在字形上有什么不同。點(diǎn)擊多媒體，變換四字的顏色。學(xué)生同桌探討。自由發(fā)言。老師小結(jié)：看四個(gè)字都有偏旁，誰能說出這四個(gè)字是什么偏旁？學(xué)生若能全部說出，予以表揚(yáng)；若相識(shí)不完（可能說不出“女”字旁），老師提示，讓學(xué)生猜一猜，說說是怎樣猜出來的。老師說明“女”字旁是今日要學(xué)習(xí)的新偏旁，讓學(xué)生視察其形態(tài)，記憶。

（2）小組合作，識(shí)記生字字形。

（3）檢查讓學(xué)生按“我記住了、、的字形，是（筆畫或結(jié)構(gòu)）的句式回答。

（4）依據(jù)回答，歸納識(shí)記方法，如按結(jié)構(gòu)記、憑想象記等，表揚(yáng)方法好、記得多的學(xué)生。

（5）小結(jié)指導(dǎo)：獲得學(xué)問的方法許多，只要到處留心，到處都有學(xué)問。

四、指導(dǎo)動(dòng)手、練習(xí)書寫

1．談話：剛才，我們相識(shí)了面包、毛巾等9種物品，并知道了它們的名字，還在它們的名字里面相識(shí)了11個(gè)漢字，我們的收獲可真不少。想不想選幾個(gè)字寫下來呀？（想）從生字里選四個(gè)簡(jiǎn)潔好寫的字，試著寫下來。

2．匯報(bào)所選的字，假如剛好是“牙、尺、毛、巾”四個(gè)字最好，假如少了，老師給補(bǔ)上，多了，就多寫一個(gè)。3．通過多媒體，把這四個(gè)字拉到田字格里，讓學(xué)生視察每個(gè)筆畫在田字格里的占格狀況，然后視察課后田字格里的生字及筆順，同桌溝通。

4．匯報(bào)各自的發(fā)覺，可以隨時(shí)補(bǔ)充、訂正。

5．嘗試書寫。黑板下方出示田字格，問：“誰來試試，把你自信能寫好的字寫在黑板下方的田字格里。”（只要講臺(tái)能站下，誰愿上來就上來，直到田字格寫滿為止）。

6．師生共同評(píng)價(jià)，矯正字形和位置不對(duì)的筆畫，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。

7．老師在田字格里板書示范，邊寫邊說明筆順和字形。學(xué)生在生字本上練習(xí)，老師寫一個(gè)，學(xué)生寫一個(gè)。

8．小組評(píng)價(jià)，選出好的，以小組為單位互換展覽。

五、課堂總結(jié)，課時(shí)延長(zhǎng)

1．師生共同總結(jié)本課時(shí)學(xué)到的學(xué)問。

2．談話延長(zhǎng)。從自選商場(chǎng)里能買到許多東西。小摯友們想不想親自到自選商場(chǎng)里買東西，過把買東西的癮？下節(jié)課老師就帶領(lǐng)小摯友們到“小太陽”自選商場(chǎng)買東西好不好？

一年級(jí)上冊(cè)語文教案7

設(shè)計(jì)說明

這篇課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語言，介紹了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)。讀起來親切自然，活潑俏皮。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以識(shí)字為基礎(chǔ)，旨在抓住學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、好玩的識(shí)字氛圍，讓學(xué)生在主動(dòng)主動(dòng)的自我發(fā)覺、自我實(shí)踐中學(xué)學(xué)問、用學(xué)問，培育學(xué)生的創(chuàng)新思維和求異精神。依據(jù)課文語言表達(dá)親切自然、生動(dòng)好玩的特點(diǎn)，讓學(xué)生在朗讀和背誦中感受趣味，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受，產(chǎn)生酷愛科學(xué)、探究生活中的科學(xué)的'愿望。

課前打算

1．生字卡片，帶學(xué)生做一次踩影子的嬉戲，制作多媒體課件。(老師)

2．預(yù)習(xí)生字，在家長(zhǎng)的幫助下，在不同的地方，以自己為中心，辨別前、后、左、右。(學(xué)生)

課時(shí)支配

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、嬉戲引入，出示課題

1．課前體育嬉戲：同學(xué)們，我們一起到操場(chǎng)上去做“踩影子”的嬉戲好嗎？在踩影子的過程中，大家要留意視察，并思索：你發(fā)覺了什么？有什么感受？

2．老師和學(xué)生一起嬉戲，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生視察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)覺影子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)溝通。

預(yù)設(shè)：影子是黑的；影子緊緊跟著人；影子的方向會(huì)改變。

3．板書課文題目：影子。

(1)指導(dǎo)學(xué)生讀課題，留意讀好后鼻韻母yǐnɡ，“子”讀輕聲。

(2)指導(dǎo)識(shí)字：你有什么好方法記住“影”這個(gè)字？

4．多媒體課件幫助識(shí)記：火紅的太陽照在建筑物上，在地上形成了影子。“日”就代表太陽，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。

設(shè)計(jì)意圖：愛玩是孩子的天性。好玩的嬉戲，能使學(xué)生對(duì)影子有更感性的相識(shí)，從而深刻地體會(huì)到語文課的豐富多彩，在開心的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求學(xué)問的熱忱?；氐秸n內(nèi)溝通，為學(xué)生供應(yīng)口語交際的空間，熱情的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)建了一個(gè)良好的開端。指導(dǎo)學(xué)生在詳細(xì)的語言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞，增加了學(xué)生對(duì)識(shí)字的信念和成就感。

二、熟讀課文，自主識(shí)字

1．導(dǎo)學(xué)：有一個(gè)人和我們一樣做過踩影子的嬉戲。他還寫下了一首兒歌，你們想知道這首兒歌是怎么寫影子的嗎？請(qǐng)打開書自己讀一讀吧！(自由讀文)

2．導(dǎo)問：怎樣才能把課文讀好呢？

預(yù)設(shè)：

(1)在讀書中遇到不相識(shí)的字，可以用筆圈上，請(qǐng)拼音幫忙，也可以請(qǐng)同學(xué)幫助，還可以查字典……

(2)把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會(huì)越讀越流利。

3．老師組織學(xué)生自由讀課文。

4．創(chuàng)設(shè)摘葫蘆嬉戲情境，檢查字音，識(shí)記生字。

(1)播放課件，師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，葫蘆兄弟來了，它們有了新的名字，就寫在它們身上?？炜?，你叫得出它們的名字嗎？(生試讀)

(2)開火車，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀。

(3)去掉拼音再讀生字。

導(dǎo)語：看，葫蘆的帽子飛走了，假如你還能精確地叫出它們的名字，那它們就是你的好摯友了。(齊讀)

(4)指名摘葫蘆，其他學(xué)生跟讀。

(5)老師進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，增加學(xué)生的識(shí)字愛好。

三、方法指導(dǎo)，集中識(shí)字

1．過渡：同學(xué)們真厲害，這么多生字寶寶都相識(shí)了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢？

2．學(xué)生同桌溝通識(shí)字方法：和你的同桌說一說吧！

3．老師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法，老師依據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)出示新偏旁。

(1)預(yù)設(shè)：

生1：我用找反義詞的方法記住“黑”，“黑”是“白”的反義詞。

生2：我用“加一加”的方法記住“狗”，反犬旁加“句”就是“狗”。

生3：我會(huì)編童謠：又來了一橫和一撇，就是摯友的“友”。

生4：我用換一換的方法記住了“左”和“右”，摯友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”，換成“口”念“右”?！白蟆焙汀坝摇币彩且粚?duì)反義詞。

生5：我還找到一對(duì)反義詞，“前”和“后”也是反義詞，我在前面，×××在后面。

(2)師追問：你能說一說你的前、后、左、右都是誰嗎？

預(yù)設(shè)：我的前面是__________，我的后面是____________，我的左面是____________，我的右面是____________。

(3)學(xué)生接著匯報(bào)。

預(yù)設(shè)：

生6：我用加一加的方法記住“它”，“宀”加上“匕”就是“它”。

老師相機(jī)出示“宀”，教學(xué)新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都與房屋或洞窟有關(guān)。說說還見過哪些帶有“宀”的字。

(4)辨字：出示三張圖片(男、女、動(dòng)物)，“他、她、它”是我們的`好摯友，究竟是哪個(gè)“他(她、它)”呢？

(5)老師追問：你怎樣記住“朋”字？

預(yù)設(shè)：兩個(gè)“月”緊緊地挨在一起，就像一對(duì)好摯友，我就這樣記住了“朋”。

(6)學(xué)習(xí)新偏旁“月”。

導(dǎo)學(xué)：月字旁的字大多數(shù)都與身體有關(guān)，你還見過哪些月字旁的字？

(7)學(xué)習(xí)女字旁。

導(dǎo)學(xué)：這節(jié)課還有一個(gè)含有新偏旁的字，誰找到了？請(qǐng)學(xué)生視察“女”字與女字旁的區(qū)分，說一說“女”字做偏旁時(shí)筆畫有哪些改變？(橫變成了提，與撇相接后筆畫不出頭。)用加一加的方法識(shí)記“好”：女字旁加“子”字就是“好”。

4．小結(jié)：加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識(shí)字方法，只要我們學(xué)會(huì)了這些識(shí)字方法，以后我們就可以相識(shí)許多許多的字了！

5．生字回文，組織學(xué)生再讀課文，想一想自己原來畫出的那個(gè)認(rèn)犯難讀的句子，現(xiàn)在能讀好嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)試試。(組內(nèi)互讀，相互評(píng)價(jià))

設(shè)計(jì)意圖：“授之以魚，不如授之以漁?！弊R(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，在識(shí)字教學(xué)中老師要擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生在溝通合作的過程中發(fā)覺多種識(shí)字方法，并會(huì)運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，真正做到舉一反三，為以后自主識(shí)字打好基礎(chǔ)。

四、整體感知，引發(fā)思索

1．指名讀課文，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想，讀懂了什么？

2．依據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示課件，指導(dǎo)視察：影子都像什么？為什么說影子像小黑狗？影子是好摯友？說影子像“小花狗”行不行？為什么？

設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)建大膽發(fā)言的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的獨(dú)特感受，養(yǎng)成邊讀書邊思索的好習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語言的形象生動(dòng)，培育語感，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文，用語文的熱忱。

五、指導(dǎo)寫字

1．出示田字格中的“在”字，引導(dǎo)學(xué)生視察：看看這個(gè)字是由幾筆寫成的？和“左”比較，有什么不同？(“左”字右下方是“工”字，“在”字右下方是個(gè)“土”字，“在”字比“左”字多一筆豎。)

2．老師示范“在”字的寫法，學(xué)生邊視察邊書寫，把“在”字一筆一筆地寫出來。強(qiáng)調(diào)第三筆是豎。

3．老師在田字格中范寫，請(qǐng)學(xué)生細(xì)致視察每一筆的占格位置。

4．練寫。(老師巡察和指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別寫得不勝利的同學(xué)多加指導(dǎo)。)

5．展示學(xué)生作品，提出看法和建議。

設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比視察，學(xué)生發(fā)覺了“在”字與“左”字的區(qū)分，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生書寫時(shí)的易錯(cuò)之處，避開了學(xué)生寫錯(cuò)字現(xiàn)象的發(fā)生。老師示范板書“在”字的筆順，帶領(lǐng)學(xué)生一筆一筆地寫下來，不僅提高了學(xué)生的視察實(shí)力，而且極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫好字的熱忱。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1．老師導(dǎo)言：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這課的字詞，現(xiàn)在我們要進(jìn)行一個(gè)小嬉戲：小小擂臺(tái)賽?？纯凑l學(xué)字詞學(xué)得好，我們分組進(jìn)行競(jìng)賽，大家有信念取勝嗎？

(1)嬉戲：開火車。(看拼音讀字)

多媒體課件出示生字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。先帶拼音讀生字，再去掉拼音讀生字，開火車讀，學(xué)生分組讀。評(píng)價(jià)并記錄賽讀結(jié)果。

(2)嬉戲：捉迷藏。(讀詞)

多媒體課件出示森林中的場(chǎng)景，很多小動(dòng)物被樹叢遮住了一半，在露出的一半上寫有本課的生詞。(影子左右小黑狗好摯友前后它們)

導(dǎo)學(xué)：小動(dòng)物們?cè)诤臀覀兺孀矫圆氐逆覒?，你能找到它們，并讀出它們身上的詞語嗎？指名讀詞，學(xué)生讀對(duì)了，隱藏的小動(dòng)物就從樹叢中走出來。

2．過渡：大家都會(huì)認(rèn)讀生字寶寶了，現(xiàn)在我們把生字寶寶送到課文中去，你肯定會(huì)從課文中發(fā)覺更多好玩的學(xué)問。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過程，用嬉戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會(huì)，在不斷地復(fù)習(xí)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。

二、再讀課文，深化理解

1．老師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，你覺得影子好玩嗎？找找你認(rèn)為影子好玩的句子，畫上橫線，讀一讀，并想一想為什么。

2．組織學(xué)生邊讀邊畫。

3．老師指名讀自己找到的句子，并說明自己覺得好玩的理由。

(1)學(xué)生讀句：“影子經(jīng)常跟著我，就像一條小黑狗”，請(qǐng)學(xué)生說說好玩的理由。

預(yù)設(shè)：影子真好玩，像個(gè)小黑狗一樣在自己身前、身后轉(zhuǎn)。

影子就像小狗一樣跟著“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。

(2)多媒體課件播放視頻：有綠樹、小草、小路、小摯友、影子、太陽的動(dòng)畫并配樂。一位小摯友在小路上走著，他的影子跟著太陽改變。

(3)指名再讀這一句，老師組織學(xué)生評(píng)價(jià)。

(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子：“影子經(jīng)常跟著我，就像一條小黑狗?！?/p>

①誰能讀得更好。(指一名同學(xué)讀。)說說你準(zhǔn)備怎么讀？大家還能幫他想想好辦法，讓他讀得更棒嗎？

②激勵(lì)學(xué)生讀課文：有了大家同心協(xié)力出辦法，你肯定可以讀得更好了！試一試吧！

③老師剛好評(píng)價(jià)。

預(yù)設(shè)：讀得真好！聽了你的朗讀，老師似乎真的看到了像小黑狗一樣的影子，太可愛了！

④全班一起來讀讀這么可愛的影子吧！

(5)老師導(dǎo)學(xué)：你能學(xué)著這種句式說一說嗎？

多媒體課件出示句式：

①飄落的樹葉就像______________________。

②天上的太陽就像______________________。

③________________就像___________________________________________________。

(6)學(xué)生讀“影子經(jīng)常陪著我，它是我的好摯友”。請(qǐng)學(xué)生說說覺得好玩的理由。

預(yù)設(shè)：因?yàn)橛辛擞白?，就像有了一個(gè)新?lián)从选?/p>

影子還會(huì)陪“我”，“我”就會(huì)感覺好玩了。

(7)老師導(dǎo)學(xué)：誰來再讀讀這一句。你覺得自己讀時(shí)要留意什么？

預(yù)設(shè)：要把影子當(dāng)成好摯友來讀。讀出喜愛的語氣。

(8)指名讀句子，并剛好評(píng)價(jià)。

(9)組織學(xué)生同桌互讀：同桌之間一個(gè)同學(xué)讀時(shí)另一個(gè)同學(xué)仔細(xì)聽。有讀得不夠好的地方，你可以幫幫他。讀得好的就可以向他學(xué)習(xí)。

4．質(zhì)疑：想一想學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)還有什么不懂的地方。

預(yù)設(shè)：

影子為什么一會(huì)兒在前？一會(huì)兒在后？一會(huì)兒在左？一會(huì)兒在右？

5．過渡：老師和同學(xué)們一起再看一遍動(dòng)畫，弄明白影子是怎么改變的。多媒體課件演示動(dòng)畫，老師旁白：

太陽在左，影子在右；太陽在前，影子在后。

影子就像可愛的小黑狗，跟著主子。主子到哪兒它就到哪兒。

影子緊緊跟著人，不分別，就像好摯友一樣，經(jīng)常陪著我。

6．在小組內(nèi)說一說自己發(fā)覺的影子的隱私。

預(yù)設(shè)：

隨著太陽方向的變更，影子的方向也會(huì)改變。

影子的長(zhǎng)短、大小會(huì)改變。

影子是追不上的。

我們可以做手影嬉戲……

7．老師小結(jié)：我們通過看動(dòng)畫片知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好摯友一樣，讓我們像文中的小摯友一樣用歡快的心情再讀讀課文吧！

(1)齊讀。

(2)組與組競(jìng)賽讀。

(3)配樂讀：大家讀得真好啊，那么還想再讀的小摯友可以站起來，配上音樂，讓我們美美地讀一讀！

8．指導(dǎo)學(xué)生試背課文：能把你最喜愛的那一句背下來嗎？

設(shè)計(jì)意圖：重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，學(xué)生在讀中放飛激情，感受祖國(guó)語言文字的美麗和學(xué)習(xí)語文的樂趣。在生動(dòng)的多媒體課件中，學(xué)生直觀地體驗(yàn)到影子的改變，結(jié)合生活閱歷，在主動(dòng)的探討溝通和細(xì)心的視察中弄明白影子的奇妙，學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維實(shí)力得到了發(fā)展。

三、指導(dǎo)書寫生字

1．過渡：同學(xué)們讀得真精彩，有三個(gè)生字寶寶被吸引過來了。它們是誰呢？

2．多媒體課件出示“后、好、我”。指名認(rèn)讀、組詞。

3．學(xué)習(xí)生字“我”。

(1)指導(dǎo)學(xué)生視察“我”字，用多媒體課件演示筆順，明確書寫依次。

(2)教學(xué)新筆畫“斜鉤”。老師示范書寫。學(xué)生練習(xí)書寫新筆畫。

(3)老師示范書寫“我”字。學(xué)生書寫，記住筆順。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫生字“我”，老師巡察指導(dǎo)。

4．學(xué)習(xí)生字“后、好”。用多媒體課件演示筆順，學(xué)生書寫，記住筆順。

5．引導(dǎo)學(xué)生視察：寫這兩個(gè)字時(shí)要留意什么？哪一筆最簡(jiǎn)單錯(cuò)？

預(yù)設(shè)：“后”中的“口”不與撇相連接?！昂谩弊值牡谌P是“提”。

6．練寫評(píng)比。生練習(xí)書寫，師巡察，并提示書寫姿態(tài)。

7．組內(nèi)展評(píng)，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的'特長(zhǎng)。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)寫字，應(yīng)學(xué)會(huì)視察、分析字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順，養(yǎng)成視察習(xí)慣。用多媒體課件演示“后、好、我”的筆順，用動(dòng)態(tài)的書寫讓學(xué)生留下顯明的印象，更好地達(dá)成指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)視察生字，寫好每一筆，每一個(gè)字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣的目標(biāo)。評(píng)價(jià)以激勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生寫好字的愿望。

四、拓展創(chuàng)新，發(fā)展語言

1．過渡：學(xué)了這么久，大家都累了，咱們來放松一下吧！看，這是什么？

老師先在大屏幕上投放幾個(gè)手影，如：大雁飛、小狗叫、小兔蹦……引起學(xué)生的愛好后，問學(xué)生：想不想學(xué)？(學(xué)生做手影嬉戲)

2．拓展思路：手影嬉戲真好玩，你還知道有關(guān)影子的哪些現(xiàn)象？說一說。

3．畫影子。要留意太陽和影子的位置，畫完了評(píng)評(píng)誰畫得好，畫得準(zhǔn)。

設(shè)計(jì)意圖：做手影嬉戲極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的新奇心，激發(fā)了學(xué)生探究的愿望。畫影子將語文學(xué)習(xí)和其他學(xué)科學(xué)問進(jìn)行整合，使語文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)思索。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

1．朗讀是培育和提高學(xué)生語感的重要途徑，也是進(jìn)一步感受文章所蘊(yùn)含的情感的常用方法。課中可以創(chuàng)設(shè)多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。如，從對(duì)影子的好玩動(dòng)身，個(gè)別讀、評(píng)議讀、男女生競(jìng)賽讀、范讀、探討讀、組與組之間比讀、用自己喜愛的方式讀……多種形式貫穿始終，讀中悟，悟中讀，使學(xué)生參加到讀中來，收到以讀帶講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。

2．合作互助，理解感悟。請(qǐng)學(xué)生先看完動(dòng)畫，再進(jìn)行小組溝通。在溝通中，他們的創(chuàng)新思維、求異思維得到了培育，他們自主發(fā)覺、自主實(shí)踐，激發(fā)了探求學(xué)問的熱忱。學(xué)生回答除了課文中的內(nèi)容外，還說到“隨著太陽方向的變更，影子的方向也會(huì)改變”“影子的長(zhǎng)短、大小會(huì)改變”“影子是追不上的”……并且在接下來的“手影嬉戲”中，進(jìn)一步擴(kuò)展體驗(yàn)，理解影子現(xiàn)象，為學(xué)生的思維、語言表達(dá)供應(yīng)平臺(tái)，讓他們真正成為課堂中的主子。

一年級(jí)上冊(cè)語文教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)10個(gè)生字，學(xué)寫5個(gè)生字。相識(shí)橫折、橫折勾和點(diǎn)。

2、培育學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字和朗讀的實(shí)力。

3、相識(shí)到書與人的關(guān)系，培育學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生酷愛讀書的深厚愛好。

教學(xué)打算：

1、字詞卡片

2、學(xué)生課前打算的繪畫的書架或照片，帶幾本自己喜愛的書。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

1、談話：誰情愿談?wù)勀愕男苁鞘裁礃拥模慷《〖乙灿幸粋€(gè)小書架，他請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?。來，讓我們一起去看看他的小書架吧?/p>

2、復(fù)習(xí)單韻母

二、讀文

1、老師大聲讀課文，小摯友們打開書小聲讀讀短文。聽的時(shí)候要用手指著書仔細(xì)聽。

2、生評(píng)價(jià)師讀得怎么樣。

3、誰能完整地讀課文？指名讀？

4、我們大家一起來讀讀吧！

三、識(shí)字

1、小書架中有很多好玩的字卡，讓我們一齊來讀讀它。假如這個(gè)字你不相識(shí)你可以示意老師。

2、把生字寶寶送回家，在課文中讀讀這些相識(shí)的字。

3、不相識(shí)的字想方法記住它，可以和你的伙伴合作。

4、請(qǐng)小老師教同學(xué)。

四、再讀課文

1、認(rèn)了生字再讓我們讀讀這首兒歌吧。

2、你的'小書架上擺了哪些你最喜愛的書，說給同桌的小摯友聽。

3、你喜愛你的小書架嗎？把你的寵愛之情讀出來。可以請(qǐng)你的小伙伴給你評(píng)一評(píng)。

4、讀全文。可以加動(dòng)作。

5、試著背誦。

五、寫字

1、相識(shí)新筆畫橫折、橫折勾和點(diǎn)。

2、記字形：組織學(xué)生探討用、在的筆畫筆順。

3、指導(dǎo)書寫。

六、練習(xí)

猜字嬉戲

一年級(jí)上冊(cè)語文教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的方法。

2、能自己拼讀一段話。

3、生字駕馭程度達(dá)到本課的要求。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

表演讀兒歌《彩虹》。

二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1、復(fù)習(xí)三音節(jié)的拼讀方法。生練習(xí)拼讀，指名讀，齊讀。

2、聯(lián)系學(xué)生的日常生活用語鞏固讀音，如：zhuang（服裝的'裝），chuang（門窗的窗），qiong（貧困的窮），shuang（雙手的雙），xiong（猛烈的兇）。

三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞

1、學(xué)習(xí)音節(jié)詞tàiyáng

1）練習(xí)拼讀。學(xué)生試拼：指名讀。

2）指導(dǎo)書寫。

2、擴(kuò)展練習(xí)。

1）比一比，說說每組字母有什么不同

an——angen——engin——ing

2）拼一拼

dàyànbāngmángfēngzhengxìnfēngnàozhōngshāndòngdēnglongyínghuǒchóng

3）讀一讀

老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨雨衣大橋一條河一條魚

（四人小組合作練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)）

四、學(xué)習(xí)短文

1、談話激趣：到今日，我們把漢語拼音全部學(xué)完了。大家借助拼音可以讀更多的詩歌和故事了。這兒有一段話很好玩，想讀嗎？

2、學(xué)習(xí)朗讀短文。

a學(xué)生自由讀短文，老師巡察。

b指名讀，隨機(jī)正音。（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第一句）

c老師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，賽讀。

3、了解短文意思，問：你讀懂了什么？（出示詞語卡片：老師，小文，一朵，白鵝，一條）

4、識(shí)記生字。

1）看拼音讀詞語；去掉拼音讀詞語；去掉詞，只讀生字；文、師、老、鵝、朵、條

2）在詳細(xì)的語境中識(shí)記生字。問：這些生字藏到句子中，大家還相識(shí)它們嗎？

出示句子：

1、天上飄著一朵朵白云。

2、小摯友們愛老師。

3、一條條金魚在水里游來游去。

（學(xué)生自讀；同桌相互檢查；指名讀）

五、擴(kuò)展練習(xí)

1、學(xué)習(xí)詞語搭配：

↗（）↗（）

一條→（）一只→（）

↘（）↘（）

2、謎語

多彩繩子顏色鮮，

兩頭彎彎掛藍(lán)天，

要說繩子有多長(zhǎng)，

這山掛到那山前。

（回家給爸媽猜，猜到了送他們兒歌《彩虹》）

板書設(shè)計(jì)：

13angengingong

圖片angāngángǎngàng整體的認(rèn)讀音節(jié)ying

圖片engēngéngěngèng

圖片ingīngíngǐngìng

圖片ongōngóngǒngòng

an——angen——engin——ing

一年級(jí)上冊(cè)語文教案10

一、教學(xué)目標(biāo)

1，通過聽讀句子，知道中國(guó)是我們的祖國(guó)，感受作為中國(guó)人的驕傲。

2，通過視察圖畫，初步了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

知道中國(guó)是我們的祖國(guó)。感受作為中國(guó)人的驕傲。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步了解我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家。

三、教學(xué)策略

教學(xué)時(shí)可以結(jié)合插圖、講解并描述少數(shù)民族故事、結(jié)合升國(guó)旗儀式等內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)“祖國(guó)、我是中國(guó)人、民族”等有初步感受和概念；充分運(yùn)用多媒體課件，通過圖片、歌曲、視頻等形式，展示中國(guó)地圖、天安門圖片、歷史故事視頻、少數(shù)民族風(fēng)俗圖片等資料，讓學(xué)生初步體會(huì)到作為一個(gè)中國(guó)人的驕傲。

四、教學(xué)過程

（一）問題導(dǎo)入，激發(fā)愛好

同學(xué)們，翻開語文書第一頁，在這頁漂亮的圖畫中你們都看到了什么？

預(yù)設(shè)：很多小摯友、國(guó)旗、天安門廣場(chǎng)、花、“我是中國(guó)人”五個(gè)字。

充分利用教材資源，讓學(xué)生視察教材插圖，通過提問引發(fā)學(xué)生愛好。

（二）補(bǔ)充資料，談話引導(dǎo)

1，小摯友們，我們的祖國(guó)是“中國(guó)”，我們一起來了解一下自己的祖國(guó)吧。

課件出示：中國(guó)地圖、天安門、中國(guó)國(guó)旗的'圖片。

（1）中國(guó)地圖：我們祖國(guó)的地圖是什么形態(tài)的？

（2）天安門：你們都去過天安門廣場(chǎng)嗎？天安門廣場(chǎng)是什么樣子呢？

（3）中國(guó)國(guó)旗：我們的國(guó)旗是什么顏色的，國(guó)旗里有什么形態(tài)呢？

預(yù)設(shè)：生自由說話，加深學(xué)生對(duì)國(guó)旗等的印象。

播放觀賞歌曲《我愛北京天安門》，可激勵(lì)學(xué)生跟唱；也可播放升國(guó)旗的圖片和視頻。

通過補(bǔ)充各類資料，讓學(xué)生對(duì)祖國(guó)有基本的相識(shí)；發(fā)散思維，練習(xí)說話。

2，課文圖畫里的小摯友們，他們代表了我們國(guó)家有56個(gè)民族。

（1）你們找一找，哪一位小摯友穿的衣服和我們穿的衣服很像？哪位同學(xué)是少數(shù)民族，請(qǐng)你舉手，好嗎？

預(yù)設(shè)：可以引導(dǎo)學(xué)生找到漢族小摯友的圖片；如有少數(shù)民族的學(xué)生，可以引導(dǎo)說說自己的民族。

（2）通過圖片介紹蒙古族、藏族、滿族等少數(shù)民族。

（3）讓學(xué)生在以上說話的基礎(chǔ)上，讀一讀“我是中國(guó)人”等語句。

讓學(xué)生初步知道我國(guó)是多民族的國(guó)家，不同的民族有不同的特色。

（三）拓展觀賞，課后延長(zhǎng)

1，觀賞歌曲《五十六個(gè)民族五十六朵花》。

2，回家后，同學(xué)們可以把今日我們了解的關(guān)于祖國(guó)的內(nèi)容說給爸爸媽媽聽。

讓學(xué)生在觀賞歌曲、傾聽歌詞的基礎(chǔ)上對(duì)愛國(guó)有進(jìn)一步感性的相識(shí)；課后延長(zhǎng)的回家說話，加深學(xué)生所學(xué)并助于家長(zhǎng)和學(xué)生的溝通。

一年級(jí)上冊(cè)語文教案11

教學(xué)目標(biāo)

1．培育學(xué)生的視察實(shí)力、自主探究和發(fā)覺的實(shí)力。

2．搜集相對(duì)的詞語引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。

3．以“秋天”為主題綻開語文實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生的口語交際實(shí)力和寫話實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

口語交際（學(xué)生開口說）

教學(xué)難點(diǎn)：

習(xí)作（學(xué)生動(dòng)筆寫）

教法學(xué)法：

讀、說、寫相結(jié)合

教學(xué)用具：

1．實(shí)物投影儀。

2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。

3．詞語卡片。

教學(xué)過程

習(xí)作：

一、談話引入

同學(xué)們，在上節(jié)課，你們描述了在秋天所做的事，又畫了漂亮的畫，那你們能把畫面上的內(nèi)容寫下來嗎？

二、寫前指導(dǎo)

1、請(qǐng)同學(xué)們把畫展示給同桌看，并說說畫上的內(nèi)容。

要求：說話完整、清晰，盡量用上好詞

2、抽生上臺(tái)展示、溝通，評(píng)價(jià)。

3、溝通好詞好句。

三、寫作

1、依據(jù)自己的畫和描述寫一段話。要求：事情敘述清晰、完整，語句通順，用上了好詞。

2、同桌相互溝通所寫的，并相互提出看法。

3、自行修改

四、溝通、觀賞

1、抽生上臺(tái)讀，大家評(píng)價(jià)

2、佳作觀賞，大家點(diǎn)評(píng)寫得好的.地方。

3、自己再次修改。

4、把話讀給你喜愛的同學(xué)或老師聽。

五、作業(yè)

1、謄寫

2、家長(zhǎng)寫出評(píng)價(jià)。

3、把畫和話貼在教室的墻上。

一年級(jí)上冊(cè)語文教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有條理地說說自己在金秋季節(jié)做的覺得最歡樂、印象最深的、最感愛好的事。

2、能把自己的歡樂心情表達(dá)清晰，能使聽的人受到感染。

設(shè)計(jì)理念：

1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境。

2、全員參加，逐步提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的實(shí)力。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能把自己的歡樂心情表達(dá)清晰。

教學(xué)打算：

1、老師搜集秋天里學(xué)校、班級(jí)開展各項(xiàng)活動(dòng)的剪影。

2、音樂律動(dòng)《摘果子》。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

1、語言引述：同學(xué)們，這段時(shí)間，我們觀賞了五彩繽紛的秋色，傾聽了奇妙的秋天的聲音，還體驗(yàn)到了秋陽中放飛風(fēng)箏的樂趣。在這漂亮的秋天里，我們學(xué)校還開展了許很多多的`活動(dòng)，還記得有哪些嗎？

學(xué)生涌躍發(fā)言，老師一一板書，并將剪影一一張貼。（如：放風(fēng)箏、秋游、野炊……）

2、明確話題：秋天里，你們歡樂嗎？這節(jié)課，讓我們一起述說一番秋天給我們帶來的歡樂，好嗎？（板書課題：秋天的歡樂）

二、拓展思路，綻開話題。

1、秋天里，除了在學(xué)校，你在其他地方還做過哪些歡樂的事？

老師引導(dǎo)，并補(bǔ)充，適時(shí)張貼一些圖片。

板書：摘果子、挖泥鰍、捉魚、采集樹葉、捕蝴蝶、賞菊花、抓蟋蟀……

2、老師示范說。

要求學(xué)生仔細(xì)傾聽，然后評(píng)價(jià)老師說的怎么樣，有哪些值得學(xué)習(xí)的地方，或有哪些須要補(bǔ)充提問等。

3、學(xué)生評(píng)價(jià)老師的說話。

老師相機(jī)板書：

說：（1）聲音宏亮；

（2）事情完整通順；

（3）有感情，說出了自己的歡樂；

（4）生動(dòng)好玩，運(yùn)用了好詞好句。

4、老師評(píng)價(jià)學(xué)生。

聽：（1）仔細(xì)傾聽；

（2）能剛好補(bǔ)充、提問。

三、合作溝通，生生互動(dòng)

1、老師說完了，現(xiàn)在輪到你們了，按老師剛才提出的“說、聽”的要求，也來說說在秋天里感到最歡樂的事。

2、分組溝通。（播放《摘果子》的旋律）

（1）按不同的愛好，自由組合成小組，輪番講解并描述。

（2）按評(píng)價(jià)要求評(píng)出代表參與課堂展示。

3、全班溝通，講評(píng)結(jié)合。

現(xiàn)在，將你的歡樂與全班同學(xué)共享一下吧！

4、師生評(píng)比“口才獎(jiǎng)”和“傾聽獎(jiǎng)”。

5、學(xué)習(xí)小結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐。

小結(jié)學(xué)生交際的狀況（以確定為主），同時(shí)也指出一些可能存在的不足，以指導(dǎo)學(xué)生生活實(shí)踐。

四、總結(jié)談話，延長(zhǎng)擴(kuò)展

秋天是甜蜜的，我們每個(gè)同學(xué)都從她漂亮與成熟中品嘗到一份豐收和喜悅，并在腦海中留下了一幅幅美妙歡樂的圖畫。請(qǐng)同學(xué)們課后把自己心中的秋天畫下來吧！

一年級(jí)上冊(cè)語文教案13

一、教學(xué)目標(biāo)

1、熟讀angengingng和他們的四聲調(diào)

2、拼讀帶有angengingng的拼音

3、會(huì)書寫angengingng

4、熟讀小兒歌，相識(shí)“車、羊”等生字

二、學(xué)情分析

學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過aebp等拼音，為下面的學(xué)習(xí)奠定好了基礎(chǔ)

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟讀angengingng和他們的四聲調(diào)，拼讀帶有angengingng的拼音

難點(diǎn)：會(huì)書寫angengingng熟讀小兒歌，相識(shí)“車、羊”等生字

其次課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)angengingng和他們的.四聲調(diào)

2、復(fù)習(xí)帶有angengingng的拼音

3、熟讀小兒歌，相識(shí)“車、羊”等生字

二、教學(xué)重點(diǎn)

復(fù)習(xí)angengingng和他們的四聲調(diào)、拼讀

三、學(xué)時(shí)難點(diǎn)

熟讀小兒歌，相識(shí)“車、羊”等生字

四、教學(xué)活動(dòng)

1、課前導(dǎo)入

同學(xué)們，之前我們學(xué)習(xí)了angengingng這幾個(gè)字母，下面我們來復(fù)習(xí)一下他們，這些拼音寶寶非常喜愛我們，要和我們玩一個(gè)摘蘋果的嬉戲，咱們一起來看一看，究竟大家能不能把蘋果摘下來呢

2、復(fù)習(xí)（嬉戲方式）

蘋果樹上掛滿了帶有拼音的蘋果如cng，ding等。讓學(xué)生采納開火車的方式，看誰能夠一次性把蘋果摘下來。為了照看到全班的同學(xué)，此嬉戲可以反復(fù)玩，爭(zhēng)取讓每一個(gè)同學(xué)都有摘到蘋果的機(jī)會(huì)

3、運(yùn)動(dòng)詞語拼讀

（1）創(chuàng)設(shè)情境：動(dòng)物界舉辦了一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們來看看他們都參與了哪些運(yùn)動(dòng)呢

（2）展示熊貓游泳圖片，讓學(xué)生試著拼讀游泳的拼音ung

（3）展示大象和老鼠騎自行車圖片，讓學(xué)生試著拼讀拼音qizixingche

（4）展示昆蟲打乒乓球圖片，讓學(xué)生試著拼讀dapingpangqiu。

（5）請(qǐng)學(xué)生視察以上幾個(gè)拼音，找出上節(jié)課新學(xué)的拼音寶寶。

（6）老師帶領(lǐng)學(xué)生再讀一遍，起到鞏固作用。

4讀小歌謠《兩只羊》

（1）老師領(lǐng)讀小歌謠，學(xué)生跟讀

（2）請(qǐng)學(xué)生挑出標(biāo)紅的字和拼音，自己讀一讀。

（3）老師教授學(xué)生生字“車、羊、走、也”。先讓學(xué)生視察他們的結(jié)構(gòu)，在跟老師一起相識(shí)他們

（4）玩識(shí)字嬉戲。先讓學(xué)生自己相識(shí)這些字，然后全班學(xué)生一起，看投影上的字，搶答。

（5）玩拼音生字連線嬉戲。老師先讓學(xué)生自己連一連這些生字和拼音，再讓挑幾個(gè)學(xué)生連一連，其他學(xué)生則評(píng)價(jià)他們連得對(duì)不對(duì)。

5、課下任務(wù)

把小歌謠讀給父母聽

試著給今日學(xué)習(xí)的生字“車、羊、走、也”組一個(gè)詞。

一年級(jí)上冊(cè)語文教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)寫字，比較字形相近的字，并能口頭組詞；

2、學(xué)習(xí)敏捷運(yùn)用詞語，并能給詞語分類；

3、練習(xí)補(bǔ)充句子；

4、閱讀練習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培育酷愛科學(xué)的精神。

5、收集圖片并介紹，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力和審美情趣。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

教學(xué)打算：

學(xué)生收集自己喜愛的圖片。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、描一描，寫一寫。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、出示“找”字，練習(xí)書空。（留意“找”字后寫“點(diǎn)”。）

3、視察“找”在田字格里的位置，描一描。

4、學(xué)生練習(xí)寫“找”字。

二、比一比，再組詞。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、出示“渴”和“喝”，比一比，它們有什么相同和不同的地方？

3、抽學(xué)生口頭組詞。

4、學(xué)生分小組自己學(xué)習(xí)“烏”和“鳥”、“外”和“處”。

5、學(xué)生在全班溝通。

三、選詞填空。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、比較“怎么”和“什么”的意思。

3、出示句子，填空，再讀一讀句子。視察每個(gè)句子的后面都用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？再讀一讀句子。

其次課時(shí)

一、照樣子，說一說。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、讀例句，說說誰在干什么？

3、指導(dǎo)完成補(bǔ)充句子，再讀一讀句子。

4、分小組將自己補(bǔ)充的句子讀給同學(xué)聽聽。

二、讀一讀，做一做，說一說。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、老師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽。

3、學(xué)生自己讀短文，標(biāo)出自然段。遇到不相識(shí)的`字，用自己喜愛的方式解決。

4、同桌相互讀讀課文，正音。

5、全班齊讀課文，說說你讀懂了什么？

6、做一做：自己試著做一個(gè)太陽鐘，并向同學(xué)們介紹是怎么做的。

第三課時(shí)

一、將下列詞語分分組。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。

2、讀讀有哪些詞語，想想它們指的是什么？

3、它們哪些詞語是一類的？找出來填在括號(hào)里。再讀一讀。

二、找一張你喜愛的圖片，想同學(xué)們介紹一下圖片的內(nèi)容。

1、看圖，聽聽冬冬和丁丁的介紹。

2、拿出自己打算的圖片，向同桌的同學(xué)介紹圖片的內(nèi)容，你為什么這它？

3、抽生全班溝通。

4、送給大家一把金鑰匙：收集圖片不但好玩，還能增長(zhǎng)很多課外學(xué)問呢！

三、老師總結(jié)，完成作業(yè)。

一年級(jí)上冊(cè)語文教案15

一、學(xué)問與技能

1、相識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)偏旁，會(huì)寫5個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了