《細(xì)胞分化》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版王蓓20160913

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20- 20學(xué)年度第學(xué)期任教學(xué)科：任教年級(jí)：任教老師：xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教學(xué)基本信息課題高三一輪復(fù)習(xí)課細(xì)胞分化學(xué)科生物學(xué)段高中年級(jí)咼三授課教師王蓓學(xué)校清華附中朝陽(yáng)學(xué)校指導(dǎo)思想與理論依據(jù)本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本r * r . r . rr . rrrrrr . r . rr . rr . rrrr . r . rr . rrrrr . rr . r . r . rrrrr . rrrr .本本本本本rr

2、. 一 一 rrr .本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本r * r . r . rr . rrrrrr . r . rr . rr . rrrr . r . rr . rrrrr . rr . r . r . rrrrr . rrrr .本本本本本本rr . 一 一 rrr .本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本r * r . r . rr . rrrrrr . r . rr . rr . rrrr . r . rr . rrrrr . rr . r . r . rrrrr . rrrr .本本本本本

3、本rr . 一 一 rrr .本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本r * r . r . rr . rrrrrr . r . rr . rr . rrrr . r . rr . rrrrr . rr . r . r . rrrrr . rrrr .本本本本本本rr . 一 一 rrr .本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本r * r . r . rr . rrrrrr . r . rr . rr . rrrr . r . rr . rrrrr . rr . r . r . rrrrr . rrrr .本

4、本本本本本rr . 一 一 rrr .本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本r r r r r r r r r r r r r r r r r r r本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本教學(xué)背景分析:本本:本本本本:本本本本:本本本本:本本本本J .L J 、J教學(xué)內(nèi)谷： 本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本 本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本 本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本

5、本本本本本本本本本本本本本本本本本 本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本 本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本、人 zt 人士、/ltJ J J 、J J J J J J J J J J J J J J J J J J J J J J J J J 、J J J J J J 、J學(xué)生情況：本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本、J .L J J J J J J J J J J J J J J J J J J J J 、J J J J .L J J J J J J J 、J .匚本本本本4、J本本本本本本本本本本本本

6、本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本,、J .L J J J J J J J J J J J J J J J J J J J J 、J J J J .L J J J J J J J 、J .本本本本本4、J本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本, 本本本本本本本本本本本本本本本本本教學(xué)方法：高中階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的抽象思維能力和綜合思維能力。由于此部分知識(shí)比較抽象，學(xué)生將抽象知識(shí)具體化、形象化的能力還不夠，需 要教師由淺入深，從生活中的事例入手，從學(xué)生身邊常見的實(shí)例展開組 織教學(xué)活動(dòng)。因此，教學(xué)中要注意從學(xué)生的具體實(shí)際出發(fā)，抓住學(xué)生的 認(rèn)知特點(diǎn)，采

7、用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，使生物科學(xué)知識(shí)有效地整合到學(xué)生原 有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，豐富和發(fā)展原有知識(shí)體系，在大腦中建構(gòu)起新的知識(shí) 、能力、價(jià)值觀聯(lián)系。教學(xué)資源：多媒體課件、文字資料、圖片信息本本本本本教學(xué)目標(biāo)1. 本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本2. 本本本本本本本本本本本本本本3. 本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本(1. 本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本2. 本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本(1. 本本本本本本本本本育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan2. 本本本本本本本本本本本本本

8、本本本本本本教學(xué)重難點(diǎn)1. 本本本本本本本2. 本本本本本本本(1. 本本本本本本本本本本本本本本2. 本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本教學(xué)流程圖問題引領(lǐng)回顧概念舉例說明細(xì)胞分化分析細(xì)胞分化的本質(zhì)實(shí)驗(yàn)探究揭示本質(zhì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 證明造血 干細(xì)胞分 化過程中 發(fā)生基因 選擇性表 達(dá)聯(lián)系實(shí)際提高認(rèn)識(shí)分析不同階 段紅細(xì)胞分 化結(jié)果對(duì)個(gè) 體生存的意 義細(xì)胞分化與 生物進(jìn)化的 關(guān)系思考：南極 冰魚不產(chǎn)生 紅細(xì)胞與血 紅蛋白，與 其對(duì)環(huán)境的 適應(yīng)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan本本本本本本本本本本本本本,本本

9、本本本本本本本本本本;本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本 本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本 本本本 本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本本板書設(shè)計(jì)分子水平細(xì)胞水平個(gè)體、群體水平士生筆豆世

10、黒口體現(xiàn)廉態(tài)*結(jié)構(gòu)*嚴(yán)王互疔I王出曰一功能產(chǎn)生差異堀胞專門化瓢I|堵栗|基因的選擇性表達(dá)五細(xì)胞分化對(duì)生存環(huán)境的適應(yīng)同種細(xì)胞學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛活躍。學(xué)生在課堂活動(dòng)中能夠獨(dú)立思 考老師提出的問題，并通過小組合作閱讀教師所提供的資料，并提取相關(guān)的信息。 在探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠通過自己的推理成功的找出試驗(yàn)方法和思路，體會(huì) 到獲得新知識(shí)的成就感，對(duì)生物學(xué)問題的科學(xué)研究方法有初步的體驗(yàn)。附：學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)表。評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)等級(jí)育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching planABCD自評(píng)對(duì)本節(jié)課知識(shí)的興趣

11、濃厚較濃厚一般弱本節(jié)課獨(dú)立思考的習(xí)慣強(qiáng)較強(qiáng)中弱體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感多較多一般少與同伴交流的意識(shí)好較好一般弱在方法上獲得提升高較咼一般低組內(nèi)互評(píng)本節(jié)課發(fā)言的次數(shù)多較多一般少F=p日 質(zhì)量好較好一般差課堂活動(dòng)的完成情況高較咼一般低教學(xué)特色說明與教學(xué)反思教學(xué)特色：本節(jié)課在復(fù)習(xí)細(xì)胞分化基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)著重對(duì)細(xì)胞分化的概念進(jìn)行擴(kuò)展。學(xué) 生在高二的學(xué)習(xí)中對(duì)于細(xì)胞分化的理解僅僅局限于同一發(fā)育時(shí)期同種細(xì)胞分化 形成不同類型的細(xì)胞，而對(duì)于基因選擇性表達(dá)的理解也比較僵化，認(rèn)為只發(fā)生 被選擇的基因開啟表達(dá)，而不被選擇的基因完全關(guān)閉不表達(dá)。學(xué)生通過本節(jié)課 對(duì)文字資料和圖片信息的閱讀，開闊學(xué)生的視野，能夠認(rèn)識(shí)到在發(fā)育的不同階 段同種細(xì)胞也會(huì)產(chǎn)生差異，對(duì)細(xì)胞分化進(jìn)行拓展；同時(shí)也分析出基因選擇性表 達(dá)并不只是全或無的狀態(tài)，在需要到時(shí)候細(xì)胞也會(huì)對(duì)表達(dá)量進(jìn)行選擇，從而對(duì) 細(xì)胞的功能進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)反思：在教學(xué)過程中，從學(xué)生熟悉的造血干細(xì)胞分化入手，使學(xué)生能夠快速的對(duì)細(xì) 胞分化的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方式檢測(cè)學(xué)生對(duì)于基因選擇性表 達(dá)是否真正理解，并將本節(jié)課所復(fù)習(xí)的主干知識(shí)與已經(jīng)學(xué)習(xí)過的生物學(xué)技術(shù)相 聯(lián)系。另外本節(jié)課通過從資料中提取信息，使學(xué)生對(duì)細(xì)胞分化和基因選擇性表 達(dá)有更寬廣的認(rèn)識(shí)