2023年關(guān)于地理教學(xué)工作計(jì)劃四篇

2023年關(guān)于地理教學(xué)工作計(jì)劃四篇地理教學(xué)工作安排篇1

一、學(xué)生狀況分析

學(xué)生剛從小學(xué)進(jìn)入初中，對(duì)地理學(xué)科有較強(qiáng)的新奇心，體現(xiàn)出深厚的學(xué)習(xí)愛好，但第一部分較抽象，老師應(yīng)充分利用教學(xué)資源，化抽象為詳細(xì)，化驗(yàn)難為易，使學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)有良好的心態(tài)。

二、教材分析

本學(xué)年運(yùn)用的教材經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)20xx年初審?fù)ㄟ^的義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《七年級(jí)地理》，教材的主要特點(diǎn)如下：

1.教材在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中加大了“活動(dòng)”的力度。教材中的“活動(dòng)”是教學(xué)內(nèi)容的.重要組成部分，其功能已經(jīng)從復(fù)習(xí)鞏固課堂學(xué)問，轉(zhuǎn)而擔(dān)當(dāng)一部分新學(xué)問的教學(xué)。通過“活動(dòng)”這種形式，切實(shí)讓學(xué)生參加到教學(xué)活動(dòng)中，增加了教材的探究性和實(shí)踐性。

2.教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式多種多樣。教材中嘗試不同的呈現(xiàn)方式，例如一些地理概念的圖釋、說明地理問題的對(duì)話、展示地理過程的組照或組畫等，不斷給學(xué)生以簇新感，激發(fā)他們對(duì)地理課的愛好。

3.親密聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際，尤其是留意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。教材非常重視對(duì)每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的引入，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生感受到地理就在身旁，是鮮活的。

4.平實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言風(fēng)格。教材中盡可能避開生澀的地理專業(yè)術(shù)語(yǔ)，鄙棄板著面孔說教的語(yǔ)言風(fēng)格。例如，嘗試在表現(xiàn)學(xué)生對(duì)話的對(duì)話框中，運(yùn)用學(xué)生的語(yǔ)言。此外，一些小標(biāo)題也比較活潑，富有啟發(fā)性。

5.版式設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑

三、教學(xué)總體目標(biāo)

1.堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)生活中的地理”和“對(duì)終身發(fā)展有用的地理”。

2.加強(qiáng)實(shí)踐和探究活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新意識(shí)，啟發(fā)學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

3.重視愛國(guó)主義情感、環(huán)境愛護(hù)意識(shí)、科學(xué)看法和科學(xué)精神，以及人文精神的培育。

地理教學(xué)工作安排篇2

為了進(jìn)一步實(shí)行xx市關(guān)于《深化教化改革全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的確定》，我校結(jié)合課程改革提出的新理念、新要求，緊緊圍繞傳承與創(chuàng)新兩大主題，以“辦高雅學(xué)校，做儒雅老師，育文靜學(xué)生”為辦學(xué)理念；把“為學(xué)生的終身發(fā)展和華蜜人生奠基”作為辦學(xué)目標(biāo)；確立了“質(zhì)量立校、特色興?！钡陌l(fā)展方略，主動(dòng)為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)建條件，探究素養(yǎng)教化之路，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。特制訂素養(yǎng)教化實(shí)施方案。

一、目標(biāo)任務(wù)

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)制。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，德育校長(zhǎng)、教育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員為成員的實(shí)施素養(yǎng)教化領(lǐng)導(dǎo)組。建立自我評(píng)估制度,分工負(fù)責(zé)，各司其職，團(tuán)結(jié)一樣、既分工又合作；班主任老師詳細(xì)抓，做到教化教學(xué)工作事事有人抓、項(xiàng)項(xiàng)有人管、件件抓落實(shí)。

實(shí)施素養(yǎng)教化領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：xx

副組長(zhǎng)：xx、xx、xx

成員：xxxxxx

2、堅(jiān)持以人為本，實(shí)現(xiàn)人本管理。學(xué)校辦學(xué)水平的凹凸，關(guān)鍵在老師。努力造就一支思想過硬、業(yè)務(wù)精通、文明勤奮、為人師表的老師隊(duì)伍。

3、全面提高質(zhì)量，爭(zhēng)創(chuàng)特色。德育為首，五育并舉，以素養(yǎng)教化《確定》與基礎(chǔ)教化《確定》等重要文件為依據(jù)，結(jié)合校情，想方設(shè)法提高教化質(zhì)量。向管理要質(zhì)量，向科研要效率。

4、嚴(yán)格執(zhí)行《安排》，實(shí)行課程剛性化管理，開足開齊各門課程，扎實(shí)推動(dòng)素養(yǎng)教化。切實(shí)轉(zhuǎn)變教化觀念，扎實(shí)推動(dòng)課程改革，努力培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。

5、加強(qiáng)教化，提高學(xué)生自防、自教、自護(hù)的意識(shí)和實(shí)力，杜絕一切平安事故。仔細(xì)開展普法教化，依法治校，依法辦學(xué)。加強(qiáng)自律，切實(shí)抓好行風(fēng)建設(shè)，把學(xué)校辦成群眾滿足的教化。

二、實(shí)施措施

（一）豐富文化內(nèi)涵，引領(lǐng)素養(yǎng)教化全面實(shí)施。

學(xué)校各項(xiàng)工作以“雅”文化這一辦學(xué)理念為統(tǒng)領(lǐng)，確立了全面、科學(xué)的育人目標(biāo)和“三風(fēng)一訓(xùn)”，用先進(jìn)的辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校的健康發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展?！盀閷W(xué)生的終身發(fā)展和人生華蜜奠基”的辦學(xué)目標(biāo)是我校全體老師在理性地思索教化的目標(biāo)與價(jià)值的基礎(chǔ)上，并經(jīng)過不斷梳理和集體探討，最終確定下來(lái)的。其核心愿義是在管理中追求人文精神，敬重師生主體，讓每一個(gè)師生身心潛能、特性特長(zhǎng)在教化教學(xué)中得到開發(fā)和培育，在教與學(xué)的座標(biāo)中找到位置，施展才能。同時(shí)，學(xué)校本著“面面墻壁會(huì)說話，一草一木皆育人”的原則，重視環(huán)境文化的建設(shè)，重建書香文化。充分利用操場(chǎng)、樓內(nèi)外的墻壁、走廊的空間等，凸顯校內(nèi)“三廊一屏”的整體濡染、育人作用。即：以“雅韻廊、書香廊和健體廊”三廊中精選的靜態(tài)經(jīng)典文化內(nèi)容，教學(xué)樓主墻體上的電子滾動(dòng)屏幕中“每日一文”內(nèi)容為主，組織全校師生誦讀、感悟，形成了良好的育人氛圍。

（二）、強(qiáng)化德育工作，突出素養(yǎng)教化的“主旋律”。

德育工作是學(xué)校的首要工作，德育教化質(zhì)量是學(xué)校的發(fā)展之本，生命之本。

1、深化養(yǎng)成教化。

我國(guó)宏大的教化家葉圣陶先生說過：“教化是什么？只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。”李嵐清說過：“教化學(xué)生學(xué)會(huì)做人，是素養(yǎng)教化的.首要任務(wù)?！毙W(xué)是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，我們從細(xì)微環(huán)節(jié)入手，就學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣兩個(gè)方面制定了《“雙十”養(yǎng)成教化內(nèi)容》：把學(xué)會(huì)傾聽、課前預(yù)習(xí)、與人合作、舉止文明、誠(chéng)懇守信等20個(gè)養(yǎng)成習(xí)慣列入其中，并細(xì)化為60個(gè)小項(xiàng)，廣泛進(jìn)行宣揚(yáng)學(xué)習(xí)、強(qiáng)化監(jiān)督、比照實(shí)施，將之貫穿于教化教學(xué)的全過程。

2、發(fā)展好德育校本課程。

由少隊(duì)部負(fù)責(zé)，進(jìn)一步豐富課程資源，制定《美德課堂分年級(jí)目標(biāo)任務(wù)》，按《美德課堂》育人途徑創(chuàng)建性開展“知美德規(guī)范、唱美德童謠、講美德故事、學(xué)美德人物、誦美德格言”活動(dòng)。加強(qiáng)《美德課堂》管理，打造課堂亮點(diǎn)，增加教化針對(duì)性、實(shí)效性，切實(shí)保證《美德課堂》的教化質(zhì)量。

3、開展德育科研探討。

《小組合作學(xué)習(xí)到成長(zhǎng)共同體的探討》作為我校的德育核心科研課題，在提高小組學(xué)習(xí)有效性的基礎(chǔ)上，將學(xué)習(xí)小組建成日常管理共同體，建設(shè)小組合作文化，實(shí)行學(xué)習(xí)及其他表現(xiàn)捆綁式、綜合性評(píng)價(jià)，培育合作、友愛、有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的學(xué)生，有助于良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

4、落實(shí)“三個(gè)一”教化。一是每學(xué)期一次視頻教學(xué)，制作有感染力的教學(xué)光盤，以班進(jìn)行視頻學(xué)習(xí)。二是每月一個(gè)專題教化，把“三愛教化”（愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)），“三節(jié)教化”（節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧）和“三個(gè)習(xí)慣”養(yǎng)成教化（衛(wèi)生習(xí)慣教化、合作意識(shí)教化、校內(nèi)秩序教化）分月進(jìn)行主題教化，并將教化內(nèi)容細(xì)化到每周，做到月月有中心，周周有主題。三是利用大課間操時(shí)間，各班主任就班級(jí)存在的詳細(xì)問題進(jìn)行教化訓(xùn)導(dǎo)。

地理教學(xué)工作安排篇3

新的學(xué)期,為了更好的完成本學(xué)期的地理教學(xué)任務(wù),特對(duì)本學(xué)期的教學(xué)定如下安排:

一、教材分析

本學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)人教版地理必修二及部分區(qū)域地理內(nèi)容，這部分內(nèi)容是立足必修一的基礎(chǔ)，是人文地理部分，主要介紹人地環(huán)境的基礎(chǔ)學(xué)問、人文地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系，要求學(xué)生能獨(dú)立或合作進(jìn)行人文社會(huì)的分析和調(diào)查。選取了與人類社會(huì)發(fā)展親密相關(guān)的幾方面社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，探討人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的特點(diǎn)及與社會(huì)因素、自然環(huán)境的相互關(guān)系，從而逐步樹立起人地協(xié)調(diào)發(fā)展的.思想。與此同時(shí)，駕馭閱讀、分析、動(dòng)用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能，特殊是能夠?qū)Τ鞘信c環(huán)境區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)中涉及到現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活中地理現(xiàn)象、地理問題有深化的相識(shí)，做到學(xué)有價(jià)值、學(xué)以致用。

二、學(xué)情分析

從上期期末考試狀況看，四個(gè)班的成果都有較大提高，但學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還是參次不齊。抽象思維和邏輯思維實(shí)力都比較欠缺，有待進(jìn)一步提高。同時(shí)高一學(xué)生由于初中對(duì)地理課不夠重視，無(wú)論學(xué)科學(xué)問、學(xué)科實(shí)力都較薄弱，新課程以專題的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)他們來(lái)說會(huì)存在較大困難。而且學(xué)生對(duì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式會(huì)有較大的愛好，但專題式的探究學(xué)習(xí)，部分學(xué)生會(huì)感到有困難，不易把握學(xué)問點(diǎn)。

三、教學(xué)措施

為更好落實(shí)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)新課程改革的思想，服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，我從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果兩個(gè)方面著手來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

(1)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，培育良好習(xí)慣。

結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，要求學(xué)生落實(shí)基本的學(xué)習(xí)過程及課前預(yù)習(xí)，課堂高效聽講，課后復(fù)習(xí)整理三個(gè)基本環(huán)節(jié)。

①課前通讀教材，獨(dú)立完成配套教材的基礎(chǔ)學(xué)問梳理。發(fā)覺問題，標(biāo)記問題為課堂有針對(duì)性的“解惑”做好打算。

②上課時(shí)，活躍思索，仔細(xì)聽講，踴躍發(fā)言，使懷疑在分鐘內(nèi)真正解除，切實(shí)提高教學(xué)效果。

③課后再次通讀教材，整理課堂筆記，特殊是對(duì)預(yù)習(xí)過程出現(xiàn)的問題要細(xì)致的做好記錄。獨(dú)立完成配套教材的自測(cè)自評(píng)試題。

(2)落實(shí)活動(dòng)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

結(jié)合人教版教材的特點(diǎn)和我校學(xué)生的學(xué)問水平，將大力推動(dòng)教材活動(dòng)實(shí)踐。為此，將公布本學(xué)期的地理活動(dòng)支配。學(xué)生分組做好活動(dòng)項(xiàng)目的選擇、打算、實(shí)施，特殊是學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)和成果的展示工作，在肯定層面上讓更多的學(xué)生參加進(jìn)來(lái)，關(guān)注身邊的地理現(xiàn)象，合作探究，主動(dòng)思索，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，使愛好更深厚。

(3)注意學(xué)問小結(jié)和單元測(cè)試的講練，有效提高學(xué)習(xí)效果。每單元結(jié)束后，將引導(dǎo)學(xué)生對(duì)單元學(xué)問進(jìn)行重難點(diǎn)的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建單元學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)化體系，并激勵(lì)學(xué)生以書面形式呈現(xiàn)出來(lái)。精選單元測(cè)試題，結(jié)合學(xué)生學(xué)情反饋，做好試題的講解和薄弱學(xué)問點(diǎn)的講練。

(4)探討教材和教法，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

新課程改革的大背景下，教材只是教學(xué)的一種資源，不是必需嚴(yán)格遵循的標(biāo)尺。立足課標(biāo)，探討教材挖掘其有效性和分析活動(dòng)、閱讀的針對(duì)性，合理選材。結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際狀況和學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)問體驗(yàn)層次，從學(xué)生身邊找尋教學(xué)資源，從學(xué)生生活體驗(yàn)中找尋資源，有效補(bǔ)充是教材本地化、通俗化，與學(xué)生在學(xué)習(xí)和相識(shí)過程中達(dá)到共鳴。本學(xué)期我會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，同行溝通，師生探討等多渠道下功夫，不斷提高自己的教學(xué)水平。

地理教學(xué)工作安排篇4

許多同學(xué)在剛剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)地理的時(shí)候，就對(duì)地理這門學(xué)科沒有什么好感。是進(jìn)入初二以后同學(xué)們要記住，中考的時(shí)候會(huì)考到地理這門科目的：

一、指導(dǎo)思想：

以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，努力使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)地理，能夠?qū)Φ乩韺W(xué)學(xué)問有更深化的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索；能夠在探究實(shí)力、學(xué)習(xí)實(shí)力和解決問題實(shí)力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。通過學(xué)習(xí)學(xué)生生活親密聯(lián)系的地理學(xué)問，傳達(dá)地理思想，培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好和初步實(shí)力，最終使學(xué)生從“會(huì)學(xué)地理”

二、教材分析：

本冊(cè)內(nèi)容共分五章：

第五章：各具特色的四大地理單元——在前四章講解并描述中國(guó)地理概況、自然環(huán)境、自然資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，本章將進(jìn)一步闡述我國(guó)不同地區(qū)的地理差異。要求我們從宏觀上把握區(qū)域地理的概況，相識(shí)各地區(qū)的地理差異，為學(xué)好分區(qū)地理打下基礎(chǔ)。

第六章相識(shí)不同的區(qū)域——我國(guó)的省級(jí)行政區(qū)域，包括省、自治區(qū)、直轄市和特殊行政區(qū)在內(nèi)，一共有34個(gè)。其中，北京是我們宏大祖國(guó)的首都得全國(guó)的政治文化中心，香港和澳門是剛回來(lái)祖國(guó)的特殊行政區(qū)，實(shí)行特別的社會(huì)制度；臺(tái)灣是祖國(guó)的神圣領(lǐng)土，是祖國(guó)神圣領(lǐng)土不行分割的一部分；新疆是西部開發(fā)的重要陣地，是國(guó)家西部大開發(fā)戰(zhàn)略的重要組成部分。

第七章改革開放的前沿—珠江三角洲——在我國(guó)各省級(jí)區(qū)域內(nèi)部，在自然、人文或經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面，形成了一些富有特色的地理單元。它們各有特色、異彩紛呈，如廣東的珠江三角洲是我國(guó)改革開放的前沿，那里自然條件優(yōu)越，極具人才優(yōu)勢(shì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展更是獨(dú)占第一。

第八章繼往開來(lái)的天府之國(guó)——四川省——通過了解四川省的地理位置、地形區(qū)、氣候、主要河流、人口分布、主要資源；了解四川省旅游資源的分布等，激發(fā)學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)、酷愛祖國(guó)的情感和終身學(xué)習(xí)地理學(xué)問的愿望。

第九章走向世界的中國(guó)——中國(guó)，這只騰飛于世界的東方巨龍下以嶄新的姿態(tài)翱翔于天宇、走向世界。

三、學(xué)生基本狀況：

通過八年級(jí)上冊(cè)地理教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)中國(guó)地理學(xué)問有了肯定的感性相識(shí)，具備了初步的讀圖、分析、推斷的實(shí)力。對(duì)世界概況有了肯定地了解。大部分學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，能夠遵守紀(jì)律，酷愛學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)上進(jìn)。但班級(jí)之間教學(xué)成果差距較大，有不少學(xué)生好動(dòng)、貪玩，精力不集中，學(xué)習(xí)方法欠恰當(dāng)，因而學(xué)習(xí)成果不夠志向。面對(duì)這種狀況，作為老師要加強(qiáng)思想教化，做到因人因材施教

四、教學(xué)設(shè)想：

1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。仔細(xì)備好每一節(jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練，做到全批全改。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)悟新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的`制作打算充分的素材。

4、強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固，重視學(xué)問點(diǎn)與時(shí)事地理的結(jié)合，進(jìn)行全方位的開放性試題訓(xùn)練。

五、詳細(xì)措施：

1、教學(xué)目標(biāo)明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行。

2、要把基本概念、基本觀點(diǎn)，正確無(wú)誤地傳授給學(xué)生。

3、做到分清主次，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，詳略得當(dāng)，快慢適中。

4、要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛國(guó)主義教化。

5、科學(xué)地支配教學(xué)過程。

6、細(xì)心選擇作業(yè)，仔細(xì)批改作業(yè)。

六、教學(xué)安排：

第一周———第四周第五章各具特色的四大地理單元