學(xué)生使用微課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的感想和體會(huì)【3篇】

學(xué)生使用微課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的感想和體會(huì)【3篇】【篇一】學(xué)生使用微課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的感想和體會(huì)

在沒(méi)有繼續(xù)教育之前，作為一名農(nóng)村的小學(xué)語(yǔ)文老師，對(duì)于微課是陌生的，更沒(méi)有運(yùn)用過(guò)，而通過(guò)這次遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了以前從沒(méi)有接觸過(guò)的知識(shí)，雖然有的課第一次沒(méi)有聽懂，或者不熟悉，就一遍一遍地再聽，最終還是弄明白了，特別這些微課的學(xué)習(xí)，我印象特別深刻：

一：了解微課

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我知道什么是“微課程”，微課程指的是時(shí)間在10分鐘之內(nèi)，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題的小課程。要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，說(shuō)清楚一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)不要過(guò)多過(guò)雜。

這對(duì)于我們經(jīng)常在一線的老師，確實(shí)是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)槠綍r(shí)一節(jié)課都是四十鐘，而且內(nèi)容也很多，只需要把重點(diǎn)的講清楚就行了，沒(méi)有設(shè)計(jì)過(guò)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的小課程。

而微課程恰恰把課本中的那些學(xué)生不容易理解的做出來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)的理解，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的質(zhì)量。每一個(gè)微課程都短小精悍，知識(shí)點(diǎn)明確，且創(chuàng)意豐富，讓人看一遍就能記憶深刻，這對(duì)于小學(xué)生注意力短，上課愛(ài)分心，是一個(gè)很好的方法，讓學(xué)生注意力集中在課堂。

二：熟悉微課

通過(guò)學(xué)習(xí)我知道了，微課程是在實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，真正做到以學(xué)生為中心滿足學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)需求，轉(zhuǎn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。微課程將學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行選題、設(shè)計(jì)、拍攝、和制作，做到主題突出，指向明確，具有“短、小、精“的特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠花最小的時(shí)間學(xué)到相關(guān)的知識(shí)。

通過(guò)這樣的微課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有效增加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，滿足學(xué)習(xí)的需求，最大限度的自主學(xué)習(xí)，用移動(dòng)學(xué)習(xí)終端隨時(shí)開展個(gè)性化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。從而為學(xué)生指點(diǎn)迷津，更重要的是它將單一的被動(dòng)接受學(xué)習(xí)方式還原為豐富多彩的學(xué)習(xí)方式，使得課上的正式學(xué)習(xí)與課外的非正式學(xué)習(xí)，有機(jī)結(jié)合，連續(xù)統(tǒng)一，激勵(lì)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自方自主解決實(shí)際問(wèn)題的能力，將學(xué)生個(gè)性需要發(fā)揮到最大限度，從而為學(xué)生提供一種新型的學(xué)習(xí)自主方式。

三：嘗試微課

經(jīng)過(guò)多次地看視頻，自己也想嘗試一下微課程在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用，哪怕是失敗的，那樣也可以總結(jié)教訓(xùn)，為下一次的嘗試提供一些經(jīng)驗(yàn)。

我首先

1、規(guī)劃微課內(nèi)容。

a、分析學(xué)生、教材、重難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。

b、設(shè)計(jì)內(nèi)容結(jié)構(gòu)、表述方式和視覺(jué)效果。

c、制作微課、后期加工、字幕、版權(quán)。

d、應(yīng)用課前預(yù)習(xí)、課中輔導(dǎo)、課后總結(jié)

e、評(píng)價(jià)教學(xué)效果

2、制作微課

a、時(shí)刻謹(jǐn)記您的微課程用戶是學(xué)生。

b、一個(gè)微課程只說(shuō)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

c、盡量控制在10分鐘以內(nèi)。

d、不要輕易跳過(guò)教學(xué)步驟，即使很簡(jiǎn)單，很容易的內(nèi)容。

制作是我這次行動(dòng)的難點(diǎn)，因?yàn)橐郧按蠖嘀皇呛?jiǎn)單的PPT課件，而這次制作過(guò)程中，如：標(biāo)注關(guān)鍵字，用圖形符號(hào)……都不怎么會(huì)，所以僅僅是一個(gè)制作就費(fèi)大勁，然后時(shí)間也不是很準(zhǔn)確，把握也不好。

雖然這次嘗試并不理想，但是我仍然很高興，因?yàn)橥ㄟ^(guò)這樣的學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，接受了新的能力，領(lǐng)略了新時(shí)代的教學(xué)新方法，也許在不久的將來(lái)，我一遍一遍地努力，也會(huì)做得更好，因?yàn)槲⒄n程的教學(xué)，不再是單純的課堂授課方式，而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間更廣泛，思維更開拓，通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感受到了微課程的精彩，看到了微課程的發(fā)展趨勢(shì)，今后，要努力學(xué)習(xí)新的科學(xué)技術(shù)，讓這些技術(shù)在教學(xué)中得到實(shí)踐。

【篇二】學(xué)生使用微課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的感想和體會(huì)

很幸運(yùn)參加了在xx舉行的“小學(xué)語(yǔ)文名師高效課堂翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)觀摩活動(dòng)”，讓我收獲滿滿。會(huì)上，xx五位特級(jí)老師分別為我們上了一節(jié)示范課，并做了報(bào)告。觀摩名師的課堂教學(xué)，聆聽名師的教學(xué)報(bào)告，收獲很大。

一、精彩的課堂教學(xué)讓我們回味無(wú)窮。

五位特級(jí)教師執(zhí)教的課例體裁有所不同。x老師執(zhí)教的是古詩(shī)《清平樂(lè)村居》，xx老師執(zhí)教的《剪枝的學(xué)問(wèn)》，xx執(zhí)教的是微課程《急吼吼》，xx老師執(zhí)教的是《放飛蜻蜓》，xx老師執(zhí)教的翻轉(zhuǎn)課堂《黃果樹瀑布》。

特級(jí)教師教學(xué)風(fēng)格不同，課堂上精彩不斷。魏老師扎實(shí)幽默，張老師循循善誘，宋老師激情四射，薛老師厚實(shí)穩(wěn)重，丁老師清新有活力。五位老師的教學(xué)讓我們看到了語(yǔ)文教學(xué)中不同的文體，采用不同的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的奧妙。但是，五位特級(jí)教師又同時(shí)體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)中堅(jiān)守不變的東西。

1、師生在課堂上充分體現(xiàn)了老師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體的地位。

教師只在有疑難處點(diǎn)撥，學(xué)生始終是課堂學(xué)習(xí)的主體。如薛老師執(zhí)教的《剪枝的學(xué)問(wèn)》，這篇課文的難點(diǎn)是懂得剪枝的學(xué)問(wèn)中蘊(yùn)含的道理。薛老師教學(xué)此部分時(shí)水到渠成把教學(xué)的難點(diǎn)化解，學(xué)生很容易的懂得了道理。整節(jié)課以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為重點(diǎn)，教師只在重點(diǎn)、難點(diǎn)處稍做點(diǎn)撥，充分顯示了教師的引導(dǎo)作用。

2、充分體現(xiàn)語(yǔ)文課學(xué)習(xí)中語(yǔ)用的教學(xué)。

x老師執(zhí)教的古詩(shī)《清平樂(lè)村居》，魏老師指導(dǎo)學(xué)生從理解難懂的字義、詩(shī)句意思，了解作者入手，循循善誘，老師不斷引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)中人物的內(nèi)心世界，了解人物，了解詩(shī)中蘊(yùn)含的作者情感，引領(lǐng)學(xué)生漸漸進(jìn)入詩(shī)的境界?？此坪?jiǎn)單的一首詞，卻在魏老師的引導(dǎo)下，上出了厚實(shí)的語(yǔ)文味道。

整節(jié)課學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)筆貫穿始終，體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)下的語(yǔ)文課教學(xué)重視“語(yǔ)用”的思想。xx老師的《急吼吼》、xx老師執(zhí)教的《剪枝的學(xué)問(wèn)》都有引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話能力的'訓(xùn)練，讓學(xué)生在扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練中習(xí)得語(yǔ)言文字的能力。

3、課堂教學(xué)扎實(shí)、有效、生動(dòng)、幽默。

課文朗讀的指導(dǎo)，品味詞語(yǔ)的教學(xué)、概括課文內(nèi)容、以及體味寫法、練筆訓(xùn)練等無(wú)不體現(xiàn)了扎實(shí)、有效的特點(diǎn)。老師們樸實(shí)、扎實(shí)、真實(shí)的課堂教學(xué)效果，真正體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)回歸語(yǔ)言文字訓(xùn)練原點(diǎn)的思想，給與會(huì)老師留下了有益的思考。

二、平實(shí)的教學(xué)報(bào)告引領(lǐng)我們的成長(zhǎng)

五位特級(jí)教師結(jié)合自己的課堂教學(xué)做的報(bào)告為我們的教學(xué)打開了一扇扇窗。

魏老師對(duì)古詩(shī)教學(xué)的研究讓我們感覺(jué)到，每一首古詩(shī)的教學(xué)，都可以為學(xué)生打開了解古代文化的視野，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)詞的興趣。語(yǔ)文課的教學(xué)要注重實(shí)踐，讓學(xué)習(xí)語(yǔ)文成為一種生活。

語(yǔ)文教學(xué)中的習(xí)作教學(xué)一直是令語(yǔ)文老師頭疼的——學(xué)生對(duì)習(xí)作沒(méi)有興趣，一提寫作就頭疼。xx的童漫教學(xué)，對(duì)如何引導(dǎo)學(xué)生建立起對(duì)習(xí)作的興趣做了一個(gè)很好的探索。一幅幅漫畫讓學(xué)生在想象、猜測(cè)的過(guò)程中精彩不斷。引領(lǐng)著學(xué)生的思維、想象不斷向前走，在游戲、娛樂(lè)的過(guò)程中，不知不覺(jué)也完成了對(duì)語(yǔ)言文字的表達(dá)。

這樣的理論與實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)，是扎實(shí)有效的培訓(xùn)，相信我們能盡快成長(zhǎng)起來(lái)，為我們的語(yǔ)文教學(xué)做出更多有益的嘗試與思考。

【篇三】學(xué)生使用微課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的感想和體會(huì)

目前，微課成為我國(guó)教育信息化資源建設(shè)的重點(diǎn)和研究熱點(diǎn)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，對(duì)微課有了一定的了解，微課作為一種新興教學(xué)方式，有很多重要意義：

一、微課程的含義

“微課程”是指時(shí)間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題的小課程?！拔⒄n程”以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。微學(xué)習(xí)（microlearning）區(qū)別于微課程，微學(xué)習(xí)處理相對(duì)較小的學(xué)習(xí)單元以及短期的學(xué)習(xí)活動(dòng)。微內(nèi)容（microcontent）微課程中相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源。

“微課”是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以教學(xué)視頻為主要載體，反映教師在課堂教學(xué)過(guò)程中針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展教與學(xué)活動(dòng)的各種教學(xué)資源的有機(jī)組合?！拔⒄n”的核心內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻(課例片段)，同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等教學(xué)**資源，它們以一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同營(yíng)造了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題突出的資源單元應(yīng)用“生態(tài)環(huán)境”。

二、微課發(fā)展的三個(gè)階段

（一）微課的“微資源構(gòu)成”認(rèn)識(shí)與實(shí)踐階段

（二）微課的“微教學(xué)活動(dòng)”認(rèn)識(shí)與實(shí)踐階段

（三）微課的“微網(wǎng)絡(luò)課程”認(rèn)識(shí)階段

三、微課的制作

（1）硬件準(zhǔn)備：電腦（內(nèi)置攝像頭和話筒筆記本電腦最好）、攝像頭、話筒。

（2）軟件準(zhǔn)備：制作一個(gè)精美的PPT課件；下載并安裝一個(gè)錄屏軟件（主要講解CamtasiaStudio6）。

2．打開CamtasiaStudio6軟件開始準(zhǔn)備錄制。

第一步：打開錄屏軟件界面。在界面中找到“錄制屏幕”按鈕。第二步：點(diǎn)擊“錄制屏幕”按鈕打開界面，這個(gè)步驟中操作的要點(diǎn)是：

（1）打開最小化在任務(wù)欄的PPT課件并播放，在彈出的界面中用“選擇區(qū)”去調(diào)整錄屏大小剛好為PPT課件顯示大小，這樣可以避免后期制作時(shí)再去調(diào)整屏幕大小。

（2）點(diǎn)擊軟件上的“camera”按鈕使攝像頭處于打開狀態(tài)，并調(diào)整屏幕中自己頭像在畫面的合適位置。

（3）點(diǎn)擊軟件上的“Audio”按鈕，測(cè)試聲音是否正常，并調(diào)整音量滑塊條到95%左右最佳，目的是降低錄音時(shí)產(chǎn)生較大的噪音。

（4）以上調(diào)整好后，點(diǎn)軟件上“REC”開始錄制按鈕，當(dāng)出現(xiàn)倒數(shù)數(shù)字3、2、1后便可開始錄制了。

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：錄制過(guò)程要選擇一個(gè)安靜的環(huán)境和一個(gè)合適的背景，錄音時(shí)盡量不要太靠近話筒，這樣可以避免噪音和撲話筒現(xiàn)象。微課錄制盡量一氣合成，但在錄制過(guò)程如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，需要重復(fù)一次出錯(cuò)的地方，以便后期制作更好剪輯。

3．錄制結(jié)束。

方法一是當(dāng)微課講解完畢后，快速按下快捷鍵“F10”結(jié)束，在彈出的界面可以預(yù)覽剛才錄制好的微課。再點(diǎn)“Save”按鍵保存文件。

方法二是先關(guān)閉PPT課件，然后按下軟件界面上的“Stop”按鍵結(jié)束，再點(diǎn)“Save”按鍵保存文件。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：在這兩種方法中，前一種方法更優(yōu)，因?yàn)楹笠环N方法把關(guān)閉PPT課件以及點(diǎn)“Stop”按鍵也被錄制下來(lái)，這樣在后期制作時(shí)要修剪，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)在后期制作時(shí)更麻煩，有時(shí)可能處理不好。

四、微課的后期制作

1．導(dǎo)入文件：打開錄屏軟件界面，選擇左邊“添加”欄里面的“導(dǎo)入**”，導(dǎo)入剛保存好的微課視頻文件，這時(shí)導(dǎo)入的文件出現(xiàn)在“剪輯箱”里以圖像的形式顯示。

2．把文件添加到時(shí)間軸上：選擇“剪輯箱”里的圖像文件，然后點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單條中選擇“添加到時(shí)間軸”，在彈出的.對(duì)話框中以默認(rèn)設(shè)置確定即可。這時(shí)文件被添加到時(shí)間軸上分別顯示為“視頻1”“變焦”“畫中畫”“畫中畫音頻”。

3．調(diào)整視頻大?。哼@一步驟關(guān)鍵是調(diào)整“變焦”軸，在“變焦”軸有許多小點(diǎn)，將最前面的小點(diǎn)拖到到時(shí)間軸最前面雙擊，這時(shí)界面左上角會(huì)出現(xiàn)“變焦屬性面板”，只要拖動(dòng)鼠標(biāo)調(diào)整好視頻顯示的區(qū)域大小，點(diǎn)完成即可。后面的”變焦點(diǎn)”用鍵盤上的“”刪除即可，這樣后面的視頻顯示區(qū)域就和最前面的一樣大小，不會(huì)出現(xiàn)預(yù)演時(shí)顯示的區(qū)域大小不同了。

4．畫中畫的調(diào)整：雙擊畫中畫時(shí)間軸，這時(shí)界面左上角會(huì)出現(xiàn)“修改畫中畫”面板，可以調(diào)整畫中畫在視頻1中的大小和位置。

5.視頻前后需要剪輯則方法為：將時(shí)間軸上的滑塊條拖動(dòng)到相應(yīng)位置，然后點(diǎn)擊界面上剪輯按鈕，這時(shí)視頻將分為兩段，選中不需要的那段，按鍵盤上的“”刪除。

6．以上步驟都完成后，在右邊的“預(yù)覽”面板中預(yù)覽沒(méi)問(wèn)題后便可生成視頻。

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：若生成的視頻文件比上傳網(wǎng)絡(luò)的要求偏大時(shí)，我們可以用格式工廠軟件壓縮處理。上傳到網(wǎng)上的封面圖片可以先打開PP