幼兒園中班數(shù)學(xué)《空間方位辨別》

空間方位辨別設(shè)計(jì)意圖空間方面對(duì)孩子們來說是比較抽象的。為了讓幼兒通過游戲去自由探索空間方位的神秘，我就結(jié)合中班整合設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)?；顒?dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)辨別物體的空間位置，并能正確數(shù)出7以內(nèi)的數(shù)量。培養(yǎng)幼兒辨別空間方位的能力。體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備幼兒操作材料（1、2）、范畫（1、2）、7以內(nèi)數(shù)量的圖片，錄音機(jī)、錄音帶《火車開來了》、課前教會(huì)幼兒唱《小貓歌》和會(huì)玩躲小貓的游戲。活動(dòng)過程游戲?qū)耄?、聽音樂入室：《火車開來了》引起幼兒的興趣。2、——“小朋友，看這里有很多椅子，我們找個(gè)位置坐下來?！?、游戲：躲小貓“等一下老師和你們玩“躲小貓”的游戲，老師來做貓媽媽去抓小貓，你們做小貓去躲。貓媽媽找不到你們的話，等一下你們要告訴貓媽媽“你剛剛躲在哪里的什么地方？”辨別空間方位：1、提問：“有哪只小貓告訴我，你剛剛躲在哪里的什么地方？”小兔子藏在什么地方？蝸牛在什么地方？2、出示范畫（1）：“誰來告訴我，你在圖片上看到什么，？有多少？”“誰來告訴我，你在圖片上看到什么？有多少？”“誰來告訴我，你在圖片上看到什么，？有多少？”“誰來告訴我，你在圖片上看到什么，？有多少？”“誰來告訴我，你在圖片上看到什么，？有多少？”“誰來告訴我，你在圖片上看到什么，？有多少？”（2）、出示蝴蝶和蝸牛圖片：“誰也來了，它在哪里呢？有多少？3、出示范畫（2）：“它是誰?。俊苯裉煜惭笱笠瞾砗臀覀円黄鹱鲇螒蛴螒颍浩匆黄?、我這里有一些數(shù)字寶寶，等一下我會(huì)把數(shù)字寶寶放在喜洋洋頭不同的方位，讓你們根據(jù)所給的來拼。如：教師在喜洋洋頭的上面放數(shù)字寶寶2，我就在操作材料中找出與數(shù)2相同數(shù)量的拼在喜洋洋頭的上面。

2、幼兒拼一拼：3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來說說成品，教師小結(jié)。寫一寫1、出示范例：“今天老師出了一些題來考考小朋友，看看你們今天學(xué)的空間方位懂了多少?！?、教師示范。3、幼兒做題：五、活動(dòng)結(jié)束：火車開來了小朋友今天我們都學(xué)到了很多本領(lǐng)，我們一起去當(dāng)小老師教一教弟弟妹妹吧?；顒?dòng)反思：孩子們對(duì)活動(dòng)很感興趣，他們還很投入到活動(dòng)中。他們都能積極舉手發(fā)言，還能用完整的話來回答。不過幼兒對(duì)辨別