湖北省宜昌市西陵區(qū)、長(zhǎng)陽土家族自治縣2022-2023年學(xué)年九年級(jí)5月月考語文試題

2023年春季九年級(jí)獨(dú)立作業(yè)語文試題（本試卷共35小題，滿分120分，考試時(shí)間150分鐘）注意事項(xiàng)：本試卷分試題卷和答題卡兩部分，請(qǐng)將答案寫在答題卡上每題對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，寫在試題卷上無效?？荚嚱Y(jié)束，請(qǐng)將本試題卷和答題卡一并上交。1.在下列句子的括號(hào)中，給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（1）薄暮冥冥（），虎xiào（）猿啼。（2）一聽見籬笆外柳樹梢上鶯啼燕zhuàn（），就想嘬著嘴唇學(xué)鳥叫，念書跑了調(diào)兒；一聽見門外過往行船的纖（）歌聲，心里就七上八下，想跑出去看一看，念書走了神兒。2.請(qǐng)選出下列成語中意思最相近的一組（）A.門庭若市/門可羅雀 B.扶搖直上/鵬程萬里C.安身立命/安居樂業(yè) D.曲徑通幽/人跡罕至3.根據(jù)上下文選擇恰當(dāng)字填空。藏巧于拙，用____而明；寓清于濁，以屈為____。4.對(duì)聯(lián)要求上下兩聯(lián)平仄相協(xié)。平仄相協(xié)的起碼要求是：上聯(lián)末字必仄，下聯(lián)末字必平。請(qǐng)從下列備選漢字中選擇恰當(dāng)?shù)淖痔钊胂旅嬖娋渲小溥x漢字：點(diǎn)見飛聲（1）穿花蛺蝶深深（），點(diǎn)水蜻蜓款款（）（2）池上碧苔三四（），葉底黃鸝一兩（）5.為了使語言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象化，我們通常不直接說出要說的事物，而是借用與它有密切關(guān)聯(lián)的事物或用事物的局部代替整體，這種修辭手法叫借代。如“桃李”代指學(xué)生，“烽煙”代指戰(zhàn)爭(zhēng)。請(qǐng)你指出下列別稱所指代的內(nèi)容。①桑梓（）②兜鍪（）一、群文匯讀（17分）材料一】賦詩十首，不若改詩一首。文字頻改，工夫自出。少陵有“新詩改罷自長(zhǎng)吟”之句，雖少陵之才，亦須改定。近世歐公作文，先貼于壁，時(shí)加竄定①，有終篇不留一字者?！静牧隙苦嵐娶谠谠?，齊己③因攜所為詩往謁焉。有《早梅詩》曰：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開?！惫刃υ唬骸啊?dāng)?shù)枝’，非早也，未若‘一枝’。”齊己不覺投拜，自是士林以谷為一字之師。【材料三】皎然④以詩名于唐，有僧袖詩謁之，然指其詩云：“此波涵圣澤”，“波”字未穩(wěn)，當(dāng)改。僧怫然作色而去。僧亦能詩者也，皎然度其去必復(fù)來。乃取筆作“中”字掌中，握之以待。僧果復(fù)來，云：欲更為“中”字，如何？然展手示之，遂定交?！静牧纤摹筷惿崛藦囊住嫉枚偶f本，文多脫誤，至《送蔡都尉詩》云：“身輕一鳥”，其下脫一字。陳公因與數(shù)客各用一字補(bǔ)（1）?；蛟啤凹病?，或云“落”，或云“起”，或云“下”，莫能定。（2）后得一善本，（3）是“身輕一鳥過”。陳公嘆服以為雖一字諸君亦不能到也?！咀⑨尅竣俑Z定：刪改訂正。②鄭谷：唐朝詩人。③齊己：唐朝和尚。④皎然：唐代著名詩僧。6.請(qǐng)解釋上述材料中加點(diǎn)詞的意思。時(shí)（）謁（）名（）怫然（）7.你知道【材料一】中劃橫線的“少陵”和“歐公”是誰嗎？分別寫出他們的姓名。8.請(qǐng)用兩個(gè)逗號(hào)為【材料四】中劃橫線的句子斷句。陳公嘆服以雖一字諸君亦不能到也。9.翻譯【材料三】中劃波浪線的句子。僧亦能詩者也，皎然度其去必復(fù)來10.【材料二】中鄭谷建議將“昨夜數(shù)枝開”改為“昨夜一枝開”，理由是什么？請(qǐng)用原文回答。11.閱讀【材料四】，將文言詞“其”、“乃”、“之”正確填人文中（1）、（2）、（3）處。12.讀了以上幾則材料，你在寫作上得到了什么啟示？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要說一說。13.積累鏈接：《詠雪》中面對(duì)白雪紛紛，謝朗用“撒鹽空中差可擬”來比擬，而謝道韞則以“_________”這一佳句獲得贊許，也獲得了“詠絮之才”的雅號(hào)。二、美文賞讀（13分）“上”、“大”、“人”──最初最美的書寫①好像從三、四歲開始，就正襟危坐，開始練字了。②“上”、“大”、“人”，一些簡(jiǎn)單的漢字，用雙鉤紅線描摹在九宮格的練習(xí)簿上。我小小的手，筆還拿不穩(wěn)。父親坐在我后面，用他的手握著我的手。毛筆筆鋒，事實(shí)上是在父親有力的大手控制下移動(dòng)。我看著毛筆的黑墨，一點(diǎn)一滴，一筆一劃，慢慢滲透填滿紅色雙鉤圍成的輪廓。父親的手非常有力氣，非常穩(wěn)定。我偷偷感覺著父親手掌心的溫度，好像我最初書法課最深的記憶，并不只是寫字，而是與父親如此親近的身體接觸。③一直有一個(gè)紅線框成的界線存在，垂直與水平紅線平均分割的九宮格，紅色細(xì)線圍成的字的輪廓。紅色像一種“界限”，我手中毛筆的黑墨不能隨性逾越紅線輪廓的范圍，九宮格使我學(xué)習(xí)“界限”、“紀(jì)律”、“規(guī)矩”。④童年的書寫，是最早對(duì)“規(guī)矩”的學(xué)習(xí)?！耙?guī)”是曲線，“矩”是直線；學(xué)習(xí)直線的耿直，也學(xué)習(xí)曲線的婉轉(zhuǎn)；學(xué)習(xí)“方”的端正，也學(xué)習(xí)“圓”的包容。東方亞洲文化的核心價(jià)值，其實(shí)一直在漢字的書寫中。⑤最早的漢字書寫學(xué)習(xí)，通常都包含著自己的名字。很慎重地，一筆一劃，寫自己的名字。仿佛在寫自己一生的命運(yùn)，凝神屏息，不敢有一點(diǎn)大意。⑥“勛”（勲）的筆劃繁雜，我很羨慕別人姓名字劃簡(jiǎn)單，當(dāng)時(shí)有個(gè)廣播名人叫“丁一”，我羨慕了很久。自己寫“勛”的時(shí)候特別不耐煩，在格子里寫的時(shí)候，常常覺得筆劃要滿出來了，那四點(diǎn)就點(diǎn)到格子外去了。后來寫“爨寶子碑”，很佩服書寫的人。“爨”筆劃這么多，不覺得大，不覺得煩雜；“子”筆劃這么少，這么簡(jiǎn)單，也不覺得空疏。兩個(gè)筆劃差這么多的字，并放在一起，都占一個(gè)方格，都飽滿，都有一種存在的自信。⑦名字的漢字書寫，使學(xué)齡的兒童學(xué)習(xí)了“不可抖”的_____，學(xué)習(xí)了“不可歪”的_____，學(xué)習(xí)了自己作為自己“不可取代”的_____。想起名字叫“丁一”的人，不知道他在兒時(shí)書寫自己的名字是否也有困擾，因?yàn)樯俚街挥幸桓€，那是多么困難的書寫。⑧長(zhǎng)大以后寫書法，最不敢寫的字是“上”、“大”、“人”。因?yàn)楣P劃簡(jiǎn)單，不能有一點(diǎn)茍且，要從頭慎重端正到底。書法最難的字可能是“一”。弘一的“一”，簡(jiǎn)單、安靜、素樸，極簡(jiǎn)到回來安分做“一”，是漢字書法美學(xué)最深的領(lǐng)悟吧?、犭S著年齡增長(zhǎng)，簽寫名字次數(shù)越來越多，越來越熟練，線條熟極而流滑。別人贊美說：你的簽名好漂亮。忽然醒悟，原來距離兒童最初書寫的謹(jǐn)慎、謙虛、端正，已經(jīng)太遠(yuǎn)了。⑩父親一直不鼓勵(lì)我寫“______”寫“草”，強(qiáng)調(diào)應(yīng)該先打好“楷”的基礎(chǔ)。我覺得他太迂腐保守。但是他自己一生寫端正的柳公權(quán)“玄秘塔”，我看到還是肅然起敬。也許父親堅(jiān)持的“端正”，就是童年那最初書寫自己名字時(shí)的慎重吧！?每次簽名流熟到了自己心虛的時(shí)候，回家就想靜坐。舀一小杓水，看水在赭紅硯石上滋潤散開，離開溪水很久很久的石頭仿佛忽然喚起了在河床里的記憶，被溪水滋潤的記憶。我開始磨墨，松煙一層一層在水中散開，最細(xì)的樹木燃燒后的微粒微塵，成為墨，成為一種透明的黑。每一次磨墨，都像是找回靜定的呼吸的開始。磨掉急躁，磨掉心虛的慌張，磨掉雜念，知道“磨”才是心境上的踏實(shí)。我用毛筆濡墨時(shí)，那死去的動(dòng)物毫毛仿佛一一復(fù)活了過來。筆鋒觸到紙，紙的纖維也被水滲透很長(zhǎng)的纖維，像最微細(xì)血脈的毛吸現(xiàn)象，像一片樹葉的葉脈，透著光，可以清楚知道養(yǎng)分輸送到了哪里。那是漢字書寫嗎？或者，是我與自己相處最真實(shí)的一種儀式。?許多年來，漢字書寫，對(duì)于我，像一種修行。我希望能像古代洞窟里抄寫經(jīng)文的人，可以把一部《法華經(jīng)》一字一字寫好，像最初寫自己的名字一樣慎重端正。?這本《漢字書法之美》寫作中，使我不斷回想起父親握著我的手書寫的歲月。那些簡(jiǎn)單的“上”、“大”、“人”，也是我的手被父親的手握著，一起完成的最美麗的書法。?我把這本書獻(xiàn)在父親靈前，作為我們共同在漢字書寫里永遠(yuǎn)的紀(jì)念。蔣勛于八里淡水河畔14.蔣勛先生追憶自己幼年學(xué)習(xí)書寫的經(jīng)歷，主要寫了哪幾件事情？童年的“我”得到了怎樣的教益，成年的“我”又產(chǎn)生了怎樣的深層思考？根據(jù)文意和提示完成下表。我幼年學(xué)習(xí)書寫的事件幼年的我從中獲得的教益成年的我產(chǎn)生的深沉思考A學(xué)到了“界限”、“紀(jì)律”、“規(guī)矩”B學(xué)寫自己的名字C做人如寫字，安分做“一”簡(jiǎn)單、安靜、素樸最難能可貴。15.根據(jù)你對(duì)書法常識(shí)的了解，在第⑩段句子橫線上填入一個(gè)代表漢字書體的字。16.根據(jù)文意，把下列三個(gè)備選詞還原到原文中去。填寫序號(hào)。備選詞：A.自信B.慎重C.端正17.結(jié)合全文品讀?段劃線句，為什么說“那些簡(jiǎn)單的‘上’‘大’‘人’”是“最美麗的書法”？18.本文中的父親對(duì)我教養(yǎng)甚嚴(yán)，留給我的卻是深深的敬重與懷念。《朝花夕拾》中也有一篇寫到父親對(duì)我的管教，留下的卻是深深的遺憾和反感。這篇文章的題目是______，內(nèi)容是圍繞_____（填事件）來寫的。19.積累鏈接：《誡子書》中闡述放縱和急躁的危害的句子是：_________，_________。三、人文悅讀（11分）詩與成都肖復(fù)興①和其他一些城市相比，成都一個(gè)特別之處，便是它和詩的關(guān)系格外特別。②成都古今曾經(jīng)出過的詩人很多，歷代來過成都的詩人更是無數(shù)，但能夠證明成都是一座詩城的，是詩對(duì)這座城市的影響，以及詩如水一樣在這座城市蔓延的滋潤和普及。③曾經(jīng)在成都最為大眾化的茶館，也有百姓自發(fā)的寫詩的熱情。有好事者將自己寫好的詩拿到茶館里張貼，應(yīng)對(duì)者如云，和詩者在茶館里打擂臺(tái)，茶客們?cè)谟^看中肆意評(píng)點(diǎn)優(yōu)劣。詩讓人們自得其樂，再?zèng)]有哪里可以找到如成都茶館里這樣對(duì)詩的熱鬧場(chǎng)景了。④讀到過這樣一則故事，說是抗戰(zhàn)期間經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，半邊街魏家祠堂對(duì)面有一家飯館怕人吃飯不給錢，飯前先要錢呢，又覺得不大好。店家便寫下一首詩貼在墻上：“進(jìn)門好似韓信，出門賽過蘇秦，賒賬桃園結(jié)義，要賬三請(qǐng)孔明。”句句用典，又通俗好懂，眾人皆會(huì)意而笑，皆大歡喜。在成都，詩不止于詩家之間風(fēng)雅的唱和，而很實(shí)在，很實(shí)用，又有幾分居家過日子的恬淡和狡黠，以及艱辛日子里的苦中作樂。⑤再舉一例，在成都，連乞丐都能夠?qū)懺?。一個(gè)乞丐的“烘籠”詩：“煙籠向曉迎殘?jiān)拢仆肱R風(fēng)唱晚秋，兩足踏翻塵世路，一盅喝盡古今愁?！奔?。1913年，成都慈善人士曾經(jīng)在北門一破廟舊址上搭建一排瓦屋，專供乞丐在寒冬時(shí)有個(gè)避風(fēng)的地方，并取了個(gè)典雅的名字——“棲流所”。沒過多久，便被乞丐在門上貼了一副對(duì)聯(lián)：“是士紳工商之友，與魑魅魍魎為鄰”，乙。⑥一座平民化的城市，才能夠?qū)⒃姀母哐诺牡钐蒙侠聛?，讓詩和自己平起平坐。一座有詩的傳統(tǒng)的城市，才能夠花開一般，處處都可以綻放出詩來。⑦成都的詩的傳統(tǒng)，要得益于杜甫和他的草堂。⑧記得馮至先生曾經(jīng)說過一段話：“人們提到杜甫時(shí)盡可以忽略了杜甫的生地和死地，卻總忘不了成都的草堂?！边@實(shí)在是成都的福氣。成都人也格外珍惜這一福分，將杜甫當(dāng)做自己的詩神，把草堂當(dāng)成詩的殿堂，每年正月初七這一天都要到草堂里祭拜，已經(jīng)成為了由來已久的習(xí)俗。如果沒有這樣長(zhǎng)久的珍惜和敬重，如何能夠形成詩的傳統(tǒng)？⑨安史之亂后，杜甫攜帶稚子從甘肅到成都，投奔時(shí)任劍南節(jié)度使的朋友嚴(yán)武。不多日后杜甫堅(jiān)持搬出嚴(yán)府，居于簡(jiǎn)陋的寺院。后在浣花溪旁搭建一間茅草屋，寫下《堂成》一詩，“暫止飛鳥將數(shù)子，_A__”一聯(lián)，道出了草堂建成時(shí)的情景和心情。以后才有了我們見到的“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”，“秋水才深四五尺，__B__“自去自來梁上燕，__C__”……這樣情趣盎然，又令我們會(huì)心會(huì)意，平易得任何人都懂得的詩句。我一直這樣認(rèn)為，正由于杜甫這樣的平民性，造就了其詩歌的人民性，才造就了成都這座城市詩歌傳統(tǒng)的平民性，讓詩和這座城市的人們心心相通。詩不再是高雅的代名詞，不再是詩人的專利，而屬于大眾和這座城市的每一棵樹，每一朵花。⑩成都，便不僅是一座茶城，一座花城，一座美食城，還是一座詩城。（有刪改）20.第④段“賒賬桃園結(jié)義，要賬三請(qǐng)孔明”中的兩個(gè)三國典故表達(dá)的是什么意思？21.下面兩個(gè)句子是對(duì)⑤段中所引詩句的評(píng)點(diǎn)，請(qǐng)將它們還原到甲乙兩處。填序號(hào)。A.居然把凄涼寫得如此詩意盎然。B.既工穩(wěn)，又俏皮。22.第⑥段在結(jié)構(gòu)上起什么作用？結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。23.下面詩句是從第⑨段所引詩歌中截取的，請(qǐng)將它們還原到A、B、C三處。填序號(hào)。（1）野航恰受兩三人（2）相親相近水中鷗（3）頻來語燕定新巢24.第⑨段中引用了杜甫建成草堂后的若干詩句，若在此處引用《茅屋為秋風(fēng)所破歌》是否合適？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。四、時(shí)文品讀（8分）別被“精彩”廢掉曹林①學(xué)者劉擎一篇文章談到“忍受枯燥”，特別有道理。他說，如果同學(xué)們?cè)趭蕵肺幕谋尘跋鲁砷L(zhǎng)，他們能忍耐一個(gè)沒有笑點(diǎn)、沒有興奮、沒有生動(dòng)言談方式的時(shí)間非常短，他們的閱讀能力也將下降，手機(jī)上短平快的東西破壞了深度閱讀的能力。的確，忍受枯燥是一種能力。②生活在消費(fèi)主義和娛樂化環(huán)境中的一代人被“精彩”慣壞了，越來越失去忍耐枯燥、在枯燥中學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。人們熱愛爆梗、金句、笑點(diǎn)、抖包袱的感官刺激，習(xí)慣被消耗自己時(shí)間的娛樂文化喂養(yǎng)，學(xué)習(xí)感官已經(jīng)鈍化，進(jìn)入不了越過枯燥門檻而深度學(xué)習(xí)的境界。③能真正滋養(yǎng)一個(gè)人的事，往往帶著某種枯燥，需要學(xué)習(xí)者忍受，投入深度注意力去穿透。寫作的開始，是枯燥的。閱讀一本經(jīng)典，是枯燥的。深刻的課堂，是枯燥的。創(chuàng)新創(chuàng)造的過程，往往也是枯燥的。枯燥是一個(gè)門檻，為不學(xué)無術(shù)、浮躁者、消遣者設(shè)置的障礙，越過這個(gè)門檻，沉浸其中，才能慢慢獲得愉悅。精彩，不是讓別人給你喂養(yǎng)，一下子就提起你的興趣，而是在孤獨(dú)靜觀、克服枯燥后先澀后暢，在讀懂讀通、習(xí)得新知、打通困惑后所獲得的知識(shí)愉悅感。很多人特別喜歡那種無須自己投入多少理解力的“精彩”，上來就是高潮，開口就是金句，那只是娛樂和商業(yè)對(duì)你的消耗，而不是可沉淀、可致知的思想。④知識(shí)的傳授本身就帶著枯燥。邏輯推理，方法訓(xùn)練，批判性思考，需要自己琢磨、分析、深思、質(zhì)疑、否定才能內(nèi)化，主動(dòng)探索而不是被動(dòng)投喂。把課堂當(dāng)成在聽相聲，嗑著瓜子，翹著二郎腿，后仰著身子等“包袱”，那能學(xué)到什么？課堂學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)把身子往前傾，坐冷板凳，主動(dòng)致知（knowing）的過程。擺脫那種聽奇葩大會(huì)、看脫口秀綜藝的消費(fèi)感，試著忍受前30分鐘的枯燥，才會(huì)有所收獲。⑤應(yīng)該珍惜那些考驗(yàn)?zāi)憧菰锶棠土Φ奶魬?zhàn)，警惕迎合和“娛樂喂養(yǎng)”。如今很多所謂“學(xué)習(xí)”已經(jīng)脫離了真知的求索，而成為保健按摩式、營造得到知識(shí)的幻覺的商業(yè)娛樂。不是讓你克服枯燥去獲得新知，而是迎合著你“厭惡枯燥”的惰性，把需要硬啃的知識(shí)再生產(chǎn)為表面有趣卻失去原質(zhì)營養(yǎng)的“知識(shí)點(diǎn)”、“金句”、“成功學(xué)雞湯”。這實(shí)際上不是滋養(yǎng)，而是娛樂工業(yè)對(duì)你的消耗，消耗了時(shí)間、金錢和意志。他們席卷金錢一笑而過，你卻在傻樂中成為廢人。⑥學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，娛樂就是娛樂。想娛樂就好好玩，投入地玩。學(xué)習(xí)就學(xué)習(xí)，不要機(jī)巧地偽裝，美其名曰“娛樂式學(xué)習(xí)”。讀書，盡可能去讀嚴(yán)肅的文字，經(jīng)典、原著、干貨，在孤獨(dú)的沉浸中收獲新知，并通過“輸出”去固化它，在克服枯燥中獲得一手的、上等的知識(shí)，而不是等著別人把你當(dāng)寶寶，喂那種添加各種甜味劑，哄著你慣著你的“知識(shí)營養(yǎng)品”。（摘自《中國青年報(bào)》2021年11月，有刪改）25.通常引號(hào)的作用有以下幾種：（1）表示引用；（2）表示特定稱謂；（3）表示特殊含義；（4）表示否定和諷刺。本文標(biāo)題中“精彩”一詞加的引號(hào)有什么作用？（選填序號(hào)）。26.第③段劃線句中加點(diǎn)的“往往”能否換成“都”？為什么？27.根據(jù)語境，推斷第⑥段中劃線詞語“干貨”在這里的含義。28.我們應(yīng)該怎樣提升自己忍受枯燥的能力？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。（1）要能夠忍受，投入注意力去穿透（進(jìn)入）枯燥的事物。（2）_____________。（3）應(yīng)該珍惜那些考驗(yàn)?zāi)憧菰锶棠土Φ奶魬?zhàn)，警惕迎合和“娛樂喂養(yǎng)”。（4）_______________。29.積累鏈接：故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，_________，_______。五、人生漫讀（11分）那一條紫花布簾①一條紫花布簾把房間隔開，一邊是客廳，一邊是我的居室。紫色的花是薔薇，每一束都有幾朵，定格著從孕蕾到綻放的整個(gè)過程。一束一束以粉綠的底色連綴起來，構(gòu)成一面柔軟可飄動(dòng)的墻壁。凝視它，放飛心緒，想象籬墻上橫斜的枝條抑或夜色中浮動(dòng)的暗香。②掀起紫花布簾的一角，我的居室盡收眼底。床，桌子，小凳，書架把紫花布簾后的空間擠得滿滿的。北墻上有窗，窗外有樹，陽光透過葉子的反射投進(jìn)來，從門透過來的光穿過布簾，采擷了花瓣的顏色，淺紫和暗綠在空氣中交匯，融合，彌漫……床鋪溫軟，永遠(yuǎn)散發(fā)著清新的氣息；桌凳光滑，泛著干凈的微光；墻壁潔白，纖塵不染。媽媽無力為我拓展寬敞的居所，就不厭其煩地打扮這一角，于是它顯得飽滿，溫馨，宛如一朵薔薇花苞，蓬動(dòng)著幽香的生命之波。③滿滿的書架收藏著唐朝的明月、宋朝的飛花、碧云天的春水，以及大寫意的荷韻、大如席的燕山雪、輕捷如飛的鷹隼駿馬、陽關(guān)三疊的朝雨輕塵，西方哲人嚴(yán)密的推理以及華夏歌者感性的修辭，還有洪荒的遠(yuǎn)古、撲朔神妙的未來。玻璃風(fēng)鈴垂在書架前，宛如凝固的露珠，生動(dòng)敏感，不勝一縷細(xì)若游絲的風(fēng)和輕微的觸碰。環(huán)佩珠玉和小河淌水的聲響是它的低語，綿延不絕。④錚然有聲的風(fēng)鈴下，我喜歡把玩外婆贈(zèng)與的雕花手鐲，翻閱爺爺留下的那本線裝《千家詩》。那是我的啟蒙教材。很長(zhǎng)一段時(shí)間，我?guī)е骤C讀它，柔和的光暈閃動(dòng)在泛黃的紙頁上，我的神思便上溯到一個(gè)久遠(yuǎn)的年代……我的身后，紫花布簾阻隔著別人的視線和腳步，沒有人打擾我思緒的漫游。⑤十二歲生日那天，媽媽送我一本帶鎖的日記。成長(zhǎng)過程中，媽媽一次又一次慷慨地給我舒張自己的機(jī)會(huì)。從此，日記記載了我愛做夢(mèng)年紀(jì)里每一種美麗的心情，如同一盒精心收藏的巧克力