走近老師 部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

年級(jí)：七年級(jí)學(xué)科：道德與法治（統(tǒng)編版）主講人：XXX走近老師

“安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道，是以雖離師輔而不反?！薄抖Y記·學(xué)記》

老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長的引路人。

很多成年人回憶青春往事，常常把與老師共處的校園生活看成一生中一段美好的經(jīng)歷。教學(xué)目標(biāo)1.知道黨和政府對(duì)教師提出要求以助力青少年成才，促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展。2.培養(yǎng)與引導(dǎo)對(duì)老師明禮遵規(guī)，尊重、尊敬老師的道德修養(yǎng)，通過對(duì)教師職業(yè)的了解對(duì)愛崗敬業(yè)的品質(zhì)要求形成初步認(rèn)識(shí)。3.法律面前人人平等，教師要遵守相關(guān)法律的規(guī)定。4.理性與老師相處，真誠、友善對(duì)待老師，主動(dòng)交往，學(xué)會(huì)處理與老師的關(guān)系。5.對(duì)自己負(fù)責(zé)，不因?qū)處煹南矏簺Q定對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。對(duì)他人負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格老師，正確與不同風(fēng)格老師相外。1、教師的職業(yè)特點(diǎn)（作用）？P612、新時(shí)代對(duì)教師提出的新要求？P62

3、為什么不同的教師會(huì)有不同的風(fēng)格？

P63

4、怎樣對(duì)待風(fēng)格不同老師？P63-64

自主學(xué)習(xí)

閱讀教材Ｐ60-64，思考下列問題：開啟回憶幼兒園時(shí)的老師小學(xué)時(shí)的老師現(xiàn)在的老師回憶并分享老師對(duì)自己成長的幫助。如果讓你形容遇到過的老師，你會(huì)怎樣描述？如果讓你形容遇到過的老師，你會(huì)怎樣描述？幼兒園時(shí)的老師幼兒園時(shí)的老師：

像家長，照顧我們的衣食住行，無微不至。我們?cè)谟變簣@時(shí)，感覺是人生剛剛起步，什么都需要老師幫忙，老師照顧我們付出很多精力。開啟回憶小學(xué)時(shí)的老師小學(xué)時(shí)的老師：從1+1=2開始教我們，為我們啟蒙，教我們知識(shí)和做人的道理，特別重視我們學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)我們出現(xiàn)的問題不厭其煩地進(jìn)行糾正，同時(shí)也讓我們嘗試了很多的“第一次”。如果讓你形容遇到過的老師，你會(huì)怎樣描述？開啟回憶現(xiàn)在的老師現(xiàn)在的老師：更加注重鍛煉我們的自主學(xué)習(xí)和自主管理的能力。不僅僅是在教學(xué)科知識(shí)，更多的是對(duì)我們學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，和以前的老師不同，一位老師需要對(duì)更多的班級(jí)進(jìn)行教學(xué)，所以，我們需要追著老師解決問題。如果讓你形容遇到過的老師，你會(huì)怎樣描述？開啟回憶了解教師職業(yè)春秋時(shí)期思想家、教育家“至圣先師”“萬世師表”辦私學(xué)，相傳有弟子三千，賢弟子七十二人。

《論語》“有教無類”“因材施教”“循循善誘”“溫故知新”“學(xué)思結(jié)合”孔子陶行知

創(chuàng)辦學(xué)校

主張：

生活是教育的中心；

教育應(yīng)當(dāng)培植學(xué)生的生活力、創(chuàng)造力；

教學(xué)相長，教學(xué)做合一。了解教師職業(yè)原始時(shí)期負(fù)責(zé)教育的是具有生產(chǎn)生活經(jīng)驗(yàn)的長者。西周時(shí)期，官師合一，學(xué)校教師由官吏擔(dān)任。春秋戰(zhàn)國時(shí)期，民間私學(xué)興起。清朝，私塾種類繁多，塾師隊(duì)伍擴(kuò)大。近現(xiàn)代，新式學(xué)校的設(shè)立通州師范學(xué)校你認(rèn)為老師是做什么的？“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！苯處熓且粋€(gè)古老的職業(yè)。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。韓愈傳授道理教授學(xué)業(yè)解答疑惑教師工作的特點(diǎn)第三條

教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。第一章總則第二章權(quán)利和義務(wù)第三章資格和任用第四章培養(yǎng)和培訓(xùn)第五章考核第六章待遇第七章獎(jiǎng)勵(lì)第八章法律責(zé)任第九章附則了解教師職業(yè)

教師資格的認(rèn)定筆試面試每個(gè)老師都有的“小本本”~在現(xiàn)代社會(huì)，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。教師工作的特點(diǎn)請(qǐng)結(jié)合教材第62頁中的思維導(dǎo)圖，探究與分享：關(guān)于教師職業(yè)，你還了解哪些？你認(rèn)為怎樣的人才能成為教師？教師職業(yè)工作對(duì)象工作時(shí)間角色多面……了解教師職業(yè)時(shí)代對(duì)教師的更高要求新時(shí)代好教師需要具備的特質(zhì)：了解教師職業(yè)1．（2022山東省聊城）2021年9月10日，中央宣傳部、教育部聯(lián)合發(fā)布2021年“最美教師”先進(jìn)事跡。下列能體現(xiàn)教師“無私奉獻(xiàn)”精神的詩句是（）①春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干②桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情③落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花④此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故國情A.①②B.③④C.①③D.②④C2.（2022湖南株洲）《中華人民共和國教師法（修訂草案）（征求意見稿）》面向社會(huì)公開征求意見。修訂草案征求意見稿將進(jìn)一步明確教師權(quán)利義務(wù)、提高教師準(zhǔn)入門檻、突出師德師風(fēng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在教師待遇和保障方面作出規(guī)定。對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是（）①教師是學(xué)生成長道路上的引路人②教師承擔(dān)著為黨育人、為國育才的重任③教師能讓我們?nèi)〉煤贸煽?jī)，考上好大學(xué)④教師是人類文明的傳播者和人類靈魂的工程師A.①②④B.①②③C.①③④D.②③④A知識(shí)淵博型見解獨(dú)到型溫柔可愛型幽默開朗型嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真型激情澎湃型風(fēng)格不同的老師風(fēng)格不同的老師老師有不同風(fēng)格見解獨(dú)到：他關(guān)注人生百態(tài)，理論聯(lián)系實(shí)際地看問題，讓我信服。

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真實(shí)坦誠：她從不掩飾或否認(rèn)自己所犯的錯(cuò)誤，讓我欽佩。幽默開朗：

她風(fēng)趣且富有激情，但又不失嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，讓我信賴。你喜歡哪種風(fēng)格的老師？老師有不同風(fēng)格為什么老師們的風(fēng)格各不相同？由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。道德與法治風(fēng)格不同的老師小華的煩惱

小華進(jìn)入初一后，覺得班主任李老師和自己小學(xué)時(shí)的班主任不同，各方面要求比較嚴(yán)格。所以，現(xiàn)在的小華遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見李老師走來，就早早地躲開。雖然小華也知道李老師的數(shù)學(xué)課非常精彩，但因?yàn)槲窇?，也很難提起興趣。風(fēng)格不同的老師如何接納不同風(fēng)格的老師？承認(rèn)老師的差別。發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。了解老師教育行為的目的。主動(dòng)交往。接納不同風(fēng)格的老師承認(rèn)、接納、尊重、走近、了