人教版初中物理八年級(jí)質(zhì)量

八年級(jí)上冊(cè)6.1質(zhì)量情境導(dǎo)入冰水一杯含有冰塊的水，當(dāng)冰塊完全變成水之后，杯子里沒有發(fā)生變化的是什么？想一想（1）初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概念，正確說出質(zhì)量的單位，并能正確地進(jìn)行質(zhì)量單位換算；（2）知道質(zhì)量是物體的一個(gè)基本屬性；（3）了解常見的測量質(zhì)量的工具，能正確使用托盤天平測量物體的質(zhì)量；（4）學(xué)生通過對(duì)托盤天平的實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，自覺遵守操作原則的良好習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。本節(jié)目標(biāo)2．質(zhì)量的國際單位是________，符號(hào)是________。常用的單位還有______、_____、_____等。他們的換算關(guān)系是：

1t=_____Kg1Kg=_____g1g=_____mg預(yù)習(xí)反饋1.______________________________叫質(zhì)量。通常用字母____表示。物體所含物質(zhì)的多少kg千克mg3．當(dāng)物體的位置、形狀、狀態(tài)發(fā)生改變時(shí)，他的質(zhì)量______（選填：改變或不變），這說明質(zhì)量是物體的基本屬性。不變mgt1031031034．天平的使用方法：（1）放：天平應(yīng)

，把游碼移到標(biāo)尺左端________處。（2）調(diào)：調(diào)節(jié)橫梁兩端的________，使________指在分度盤的中線處。（3）測：把被測物體放在_______盤，用鑷子按“先大后小”的順序向右盤依次添加砝碼（左物右碼），若不能平衡，則調(diào)節(jié)________在標(biāo)尺上的位置，最終使天平橫梁平衡。

（4）讀：這時(shí)盤中砝碼總質(zhì)量+游碼所對(duì)刻度值就等于被測物體質(zhì)量。（5）測量結(jié)束用鑷子把砝碼放回砝碼盒，整理器材，恢復(fù)原狀。預(yù)習(xí)反饋水平放置指針平衡螺母零刻線左游碼課堂探究木材質(zhì)量這三種物體都是由什么材料組成的？想一想含有這種物質(zhì)的量一樣嗎？不一樣課堂探究何為質(zhì)量？在物理學(xué)中，物體所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量，通常用字母m表示。質(zhì)量的國際單位是千克，符號(hào)kg。常用單位：克（g）、噸（t）、毫克（mg）。質(zhì)量單位課堂探究1g=kg10-3質(zhì)量單位的換算1mg=g=kg10-310-61t=kg103課堂探究一些常見物體的質(zhì)量：一張郵票的質(zhì)量大約：50mg一個(gè)中學(xué)生的質(zhì)量約：50kg一個(gè)蘋果的質(zhì)量大約：150g一頭大象的質(zhì)量大約：2t一本物理書的質(zhì)量約：0.25kg一枚大頭針的質(zhì)量約：80mg你知道這些物體的質(zhì)量嗎？典例分析例1：質(zhì)量為1kg的花瓶摔碎后，我們找到了三塊碎片，其質(zhì)量分別為400g、300g與100g．那么我們還可能找到的最大碎片的質(zhì)量是（）A．可能比以上三塊質(zhì)量都大B．一定比以上三塊質(zhì)量都小C．可能大于200gD．可能大于100gD解析：花瓶原來的質(zhì)量是1kg=1000g，摔碎后三片碎片的總質(zhì)量為400g+300g+100g=800g，因?yàn)槲矬w的質(zhì)量與形狀無關(guān)，所以其它碎片的質(zhì)量在1000g-800g=200g左右，即其它碎片最大質(zhì)量可能大于100g，但不會(huì)超過200g．故選D．課堂探究質(zhì)量的測量案秤臺(tái)秤桿秤日常生活中常見的質(zhì)量的測量工具案秤電子秤課堂探究托盤天平實(shí)驗(yàn)室用的稱量工具課堂探究分度盤標(biāo)尺游碼指針平衡螺母砝碼鑷子天平的構(gòu)造課堂探究1、每個(gè)天平都有自己所能稱的最大質(zhì)量，被測物體的質(zhì)量不能超過稱量量程；使用前應(yīng)注意：2、加減砝碼時(shí)，要用鑷子，不能用手接觸砝碼，不能把砝碼弄濕、弄臟；3、潮濕的物體和化學(xué)藥品不能直接放到天平的托盤中，應(yīng)使用燒杯或者白紙間接稱量。課堂探究天平在什么情況下說明它已經(jīng)平衡了？該如何調(diào)節(jié)天平的平衡呢？想一想課堂探究①調(diào)水平：把天平放在水平臺(tái)上；×√1、托盤天平的調(diào)節(jié)②調(diào)零：用鑷子將游碼撥至標(biāo)尺左端的零刻線處；③調(diào)平衡：調(diào)節(jié)橫梁上的平衡螺母，使指針指在分度盤的中線處。此時(shí)說明天平已平衡。課堂探究如果指針左偏或右偏，應(yīng)該如何調(diào)節(jié)平衡？想一想指針左偏，左邊重，往右調(diào)。指針右偏，右邊重，往左調(diào)。課堂探究①把物體放在左盤。②用鑷子夾砝碼放在右盤（估計(jì)物體質(zhì)量，用鑷子夾砝碼從大到小添加）。③當(dāng)右盤中加入最小質(zhì)量的砝碼時(shí)，若指針向右偏，此時(shí)應(yīng)該去掉小砝碼，用鑷子向撥動(dòng)游碼（相當(dāng)于向右盤加小砝碼），直到指針指分度盤中線橫梁再次平衡。2、托盤天平的測量總結(jié)：左放物、右放碼，先大碼、后小碼。課堂探究讀（砝碼數(shù)、游碼數(shù)）平衡時(shí)等量關(guān)系：左盤物體質(zhì)量=右盤砝碼質(zhì)量+游碼所對(duì)應(yīng)的示數(shù)。3、托盤天平的讀數(shù)游碼示數(shù)讀法：看游碼的左邊所對(duì)刻度值。想一想如何讀游碼示數(shù)？課堂探究（1）調(diào)節(jié)天平；（2）被測物體放左盤，砝碼放右盤，移動(dòng)游碼，使天平平衡；（3）記錄數(shù)據(jù)。友情提醒：在測量的過程中，只能通過增減砝碼和移動(dòng)游碼使天平平衡，不能調(diào)節(jié)平衡螺母！測量固體的質(zhì)量課堂探究如何測量液體的質(zhì)量呢？（1）調(diào)節(jié)天平；（2）測量空燒杯質(zhì)量m0；（3）將被測液體倒入燒杯，測量總質(zhì)量m總；（4）被測液體質(zhì)量m=m總?m0。課堂探究天平使用口訣：一放平，二調(diào)零，三調(diào)螺母梁平衡，螺母要向輕端移，一邊低來向另一邊轉(zhuǎn)，針指中線才算完。天平調(diào)好不要?jiǎng)幼笪镉掖a鑷子夾。游碼最后調(diào)平衡。砝碼游碼加起來，物體質(zhì)量測出來。如若物砝位置反，讀數(shù)砝游要相減課堂探究1.把一塊橡皮泥捏成泥團(tuán)狀，其質(zhì)量是否改變？說明了什么?2.一塊冰化成水，它的質(zhì)量是否改變？說明了什么?3.宇航員把食物從地球帶到太空,它的質(zhì)量是否改變？說明了什么?質(zhì)量是物體的本身屬性，它不隨物體形狀、物態(tài)和位置的改變而改變。想一想典例分析例2：下面關(guān)于天平的使用不正確的是（）A．天乎放在水平臺(tái)上，左盤放物體，右盤放砝碼B．在使用天平前，先把游碼移到標(biāo)尺的左端“0”刻度線處，調(diào)節(jié)平衡螺母使天平橫梁平衡C．在稱量物體質(zhì)量時(shí)，若指針不在分度盤的中央，可調(diào)節(jié)平衡螺母使橫梁平衡D．砝碼要用鑷子拿，不能用手拿C解析：A、測量前將天平放在水平臺(tái)上，左盤放物體，右盤放砝碼，符合天平的使用規(guī)則．故A正確．B、在使用天平前，必須將游碼移到標(biāo)尺左端的零刻度線處，調(diào)節(jié)平衡螺母使天平橫梁平衡，符合天平的使用規(guī)則，故B正確．C、在使用天平稱量物體質(zhì)量時(shí)，要通過加減砝碼、移動(dòng)游碼的方法使橫梁再次達(dá)到平衡，不可再調(diào)節(jié)平衡螺母．故C錯(cuò)誤．D、要用鑷子加減砝碼．不能用手直接拿．符合天平的使用規(guī)則．故D正確．故選C．典例分析例3：下列事例中，物體的質(zhì)量發(fā)生變化的是（）A．由熱變冷的鋁鍋 B．燒杯中正在沸騰的水C．鐵球被壓成鐵餅 D．從地球帶到太空的食品D解析：A、鋁鍋由熱變冷，溫度發(fā)生變化，物質(zhì)多少?zèng)]有變化，所以物體質(zhì)量沒有變化．故A不符合題意；B、正在沸騰的水，部分水汽化成為水蒸氣進(jìn)入空氣，水的質(zhì)量減少．故B符合題意；C、鐵球被壓成鐵餅，形狀發(fā)生變化，物質(zhì)多少?zèng)]有變化，所以物體質(zhì)量沒有變化．故C不符合題意；D、宇航員從地球帶到太空的食品，位置發(fā)生變化，物質(zhì)多少?zèng)]有變化，所以食品的質(zhì)量沒有變化．故D不符合題意．故選B．本課小結(jié)1、質(zhì)量（1）物體中所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量（2）質(zhì)量是物體本身屬性，它不隨物體形狀、物態(tài)和位置的改變而改變2、質(zhì)量的單位及其換算單位：千克毫克克噸符號(hào)：kgmggt1t=1000kg1kg=1000g1g=1000mg3、天平的使用調(diào)平、測量、讀數(shù)拓展練習(xí)1、蘭州一中的佳佳同學(xué)考取了北京大學(xué)，她爸爸將自己的金戒指拿到打金店加工改為了一塊金獎(jiǎng)牌．下列說法正確的是（）A．金戒指熔化倒進(jìn)金牌模具時(shí)質(zhì)量減少了B．金戒指做成金牌表面積大了，故質(zhì)量增加了C．金牌由景德鎮(zhèn)帶到北京大學(xué)質(zhì)量會(huì)改變D．以上說法都不正確D2、某同學(xué)用調(diào)節(jié)好的