回顧拓展八及習(xí)作指導(dǎo)

第八單元口語交際習(xí)作回顧與拓展詞語盤點(diǎn)遠(yuǎn)征典禮委員協(xié)商外賓匯集按照預(yù)定排列波浪爆發(fā)誕生奮斗莊嚴(yán)宣告歡呼電鈕肅立瞻仰肅靜飄拂選舉騎兵高潮次序光明共產(chǎn)黨萬水千山四面八方排山倒海讀讀寫寫詞語盤點(diǎn)磅礴擬定地域殉職奔赴尊重躊躇黯然操勞嚴(yán)肅石碾干擾誠懇簸箕為難勝利保證特殊拘束渾身笤帚局面樂呵呵夜以繼日端端正正讀讀記記

讀了本組的幾篇文章，你心中的毛主席是什么樣子?

是了不起的詩人，是了不起的偉人，是慈愛的父親，是關(guān)心體貼百姓的朋友，是獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的領(lǐng)袖，是虛懷若谷的偉人，心里有他人的人……

卜算子·詠梅

毛澤東日積月累

梅花欣賞

梅花喜歡漫天雪

滿城桃李望東君，破蠟紅梅未上春。

梅花香自苦寒來

不受塵埃半點(diǎn)侵，竹籬茅舍自甘心。

雪虐風(fēng)饕愈凜然，花中氣節(jié)最高堅(jiān)。遙知不是雪，為有暗香來。

向來冰雪凝嚴(yán)地，力斡春回竟是誰？寫作背景：

這首詞寫于１９６２年冬，當(dāng)時(shí)正是帝國主義和各國反動(dòng)派聯(lián)合起來反華鬧得正兇的時(shí)候，也是我國遭受三年特大災(zāi)害，經(jīng)濟(jì)上遇到困難的時(shí)候。毛澤東寫此詞，首先在干部中傳閱，用意在鼓勵(lì)大家敢于蔑視困難，戰(zhàn)勝困難.表現(xiàn)了毛澤東革命樂觀主義精神和戰(zhàn)勝一切困難的決心和信心。

日積月累卜算子.詠梅毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。風(fēng)風(fēng)雨雨剛把春天送走，漫天飛雪又迎春天來到?？磻已乱呀Y(jié)下百丈堅(jiān)冰，凌雪霜卻盛開花枝艷俏。雖艷俏卻不同桃李爭春，只把那春消息向人間預(yù)報(bào)。等鮮花光燦燦開遍山野，那梅花在花叢搖曳含笑。成語故事

自由閱讀成語故事，想想講了什么，你明白了什么道理？大公無私：指辦事公正，沒有私心?，F(xiàn)多指從集體利益出發(fā)，毫無個(gè)人打算。

這個(gè)故事告訴我們應(yīng)該學(xué)習(xí)祁黃羊大公無私的精神，做任何事都要本著一顆公正、無私的心。口語交際我愛看的革命影視作品

向同學(xué)推薦時(shí)，要講清影視作品的名稱，主要講的是誰，講的是什么事，有哪些印象深刻的情節(jié)，還可以談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

別人講的時(shí)候，要認(rèn)真聽，并抓住要點(diǎn)。有不清楚的地方可以許多詢問，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)或談自己的感想。參考話題：影視作品：⑴關(guān)于毛澤東的影視片：

《開國大典》、《大決戰(zhàn)》、《中國出了個(gè)毛澤東》、《西安事變》、《四渡赤水》、《開國大典》、《重慶談判》、《毛澤東的故事》《中國命運(yùn)的決戰(zhàn)》、《大戰(zhàn)寧滬杭》、《肝膽相照》、《西藏風(fēng)云》、《走出西柏坡》、《毛澤東與斯諾》、

⑵革命領(lǐng)袖：

《秋收起義》、《彭德懷》、《劉少奇》、《鄧小平》、《豐碑》、《周恩來》、《周恩來外交風(fēng)云》。

⑶英雄人物：

《老山界》、《揮手之間》、《誰是最可愛的人》、《抗日名將左權(quán)》、《林則徐》、《莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)》。我來思考讀讀下面的描述，想想寫的是什么場景。1）同學(xué)們圍著篝火，盡情地跳呀，唱呀，整個(gè)操場成了歡樂的海洋。（）2）鮮嫩的黃瓜、青里透紅的西紅柿、碧綠的青菜都似乎在張著笑臉迎接前來買菜的人們。周圍一片嘈雜的聲音，討價(jià)聲、叫賣聲此起彼伏，我不由得也融入到了其中。（）3）同學(xué)們你一言，我一語地說起來了，有的說這個(gè)辦法好，有的說這個(gè)辦法行不通，大家各抒己見，互不相讓。（）

篝火晚會(huì)

菜市場

討論看看下面的幾組詞，你能聯(lián)想到什么場面。1、哨聲一響拼搶激烈運(yùn)球過人三分球（）2、動(dòng)人的旋律靜靜地欣賞陶醉其中（）3、眼花繚亂震耳欲聾五彩繽紛仿佛是白天（）4、花的海洋人頭攢動(dòng)照相贊嘆不已（）

籃球比賽

音樂會(huì)

放煙花

逛花市我來歸納

在哪個(gè)地方發(fā)生的事情，當(dāng)時(shí)周圍的情況如何，我們把它描寫下來，就是場面描寫。

場面描寫經(jīng)常在記事文章中出現(xiàn)，而且一般都是在多數(shù)人參與的時(shí)候下所表現(xiàn)出來的情況。習(xí)作場景描寫

特定的地點(diǎn)、一定的景物、人物的活動(dòng)，這三者的綜合就構(gòu)成了場面。而場面描寫是這三者有機(jī)結(jié)合的動(dòng)態(tài)描寫。那么，怎樣進(jìn)行場面描寫呢？1、有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合。場面描寫必須首先寫出某一個(gè)特定場合的整個(gè)面上的情況。既要寫出總的輪廓，又要寫出具體的人物形象和人物活動(dòng)。2、突出重點(diǎn)，寫出氣氛。既然是場面，必然有很多人物，因此，就要分清主次。詳寫主要人物的神情動(dòng)作，略寫次要人物，這樣才能突出重點(diǎn)。此外，還應(yīng)注意把握?qǐng)鼍?，寫出氣氛?/p>

3、層次清楚，有條不紊。常見的寫法有總分順序、空間順序、時(shí)間順序等。當(dāng)考試收卷鈴聲響起時(shí)——

“時(shí)間到了，收卷！”老師宣布道?？紙錾狭⒖添懫鹆烁鞣N聲音，同學(xué)們也表現(xiàn)出各種情狀：有的瀟灑地走出去，顯得胸有成竹；有的慢吞吞地站起來，眼睛還盯著試卷；有的火急火燎地加緊動(dòng)作，趕緊再添上幾筆。收卷的老師距我只有兩桌之隔了，而我的最后一題再有半分鐘就做好了。抓緊時(shí)間，爭分奪秒！可是越急越亂，原先的思路現(xiàn)在一點(diǎn)頭緒也沒有。“老師，再給我半分鐘，就半分鐘。”我在心里暗暗乞求，渾身冒汗。當(dāng)考試收卷鈴聲響起時(shí)：習(xí)作場景描寫1.復(fù)習(xí)《開國大典》的寫法。2、以《記一次拔河比賽》為例。事情發(fā)展順序比賽前比賽時(shí)比賽后比賽前操場上來來往往的同學(xué)

操場上的老師

操場上參加拔河比賽的選手

操場上的拉拉隊(duì)員

自己的心理活動(dòng)表情、動(dòng)作、神態(tài)熱鬧非凡議論紛紛興高采烈忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)（不可開交一會(huì)兒…一會(huì)兒個(gè)個(gè)精神抖擻斗志昂揚(yáng)勝券在握穩(wěn)操勝券喜氣洋洋比賽還未開始，操場上已經(jīng)充滿火藥味勝利屬于我們比賽時(shí)緊張熱鬧嘟——隨著裁判的一聲哨響，緊張的拔河比賽開始了注意過渡句參賽隊(duì)員的動(dòng)作、表情

站成“弓”字步，腳頂著腳，身體向后傾，雙手像一把把大鉗子緊緊地抓住繩子拼命往后拉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，猶如……他們瞪大眼睛、咬緊牙關(guān)，臉憋得通紅……從整體到部分僵持的時(shí)候雙方的表情、動(dòng)作及心理活動(dòng)繩子中間的紅綢子一會(huì)兒……一會(huì)兒……九牛二虎之力吃奶的力像一只只猛虎似的千鈞一發(fā)緊要關(guān)頭勝利就要屬于我們了寫拉拉隊(duì)員的表情、動(dòng)作、語言一邊喊，一邊雙手用力往后揮，好像要幫我們用力似的……“加油……加油”那聲間震耳欲聾，仿佛……重點(diǎn)寫一場比賽，簡單寫一兩場比賽后贏了的同學(xué)輸了的同學(xué)歡呼雀躍垂頭喪氣像泄了氣的皮球有的……有的……開頭直接交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及環(huán)境描寫聲音開頭倒敘，先交代比賽結(jié)果回憶總結(jié)童年的生活多姿多彩結(jié)尾比賽的意義及自己的感想重在參與，比賽第二，友誼第一“團(tuán)結(jié)力量大”這個(gè)道理告訴我們

多么刺激的拔河比賽呀，它不僅使我們的友誼更深、更濃、更團(tuán)結(jié)，還給我們帶來了無比的快樂，無比……

難忘的拔河比賽，給我的童年生活添上了濃墨重彩的一筆……拔河比賽

“加油、加油！”操場上響起了一片助威聲，四年級(jí)的同學(xué)正在緊張地進(jìn)行拔河比賽，有四一班對(duì)四二班。比賽剛一開始，四一班先發(fā)制人。只見他們一個(gè)個(gè)像小老虎似的使足了勁，雙手緊握繩子，身子往后傾，雙腿用勁蹬著地。四二班的同學(xué)沒有防備，繩子一下子移過了中點(diǎn)，向四一班慢慢移動(dòng)。這下，助威加油的同學(xué)們?nèi)滩蛔×?，呼喊聲一陣高過一陣?！八亩嗉佑停∷亩嗉佑?！”他們一邊跺腳，一邊揮舞著拳頭，仿佛自己也是參賽的隊(duì)員。

頓時(shí)，四二班的同學(xué)不知從哪兒來的一股勁，只見他們咬著牙，繃著臉，瞪著眼，用足勁把繩子往這邊拽。眼看繩子一點(diǎn)點(diǎn)朝中點(diǎn)移過來了。突然，繩子不動(dòng)了，四一班的同學(xué)也不示弱，比賽進(jìn)入了堅(jiān)持階段。這時(shí)，操場又響起了陣陣喊聲。帶頭鼓勁的同學(xué)揮著小紅旗，有節(jié)奏地喊著：“一、二、加油！一、二、加油！”其他助威的同學(xué)也都跟著喊起來。

雙方大約僵持了七、八秒鐘，四二班同學(xué)齊心合力，迸發(fā)出一股巨大的力量，猛地將繩子拉了過去，紅色的標(biāo)志一下子過了河界。隨著裁判的哨聲一響，四二班的同學(xué)扔下了繩子，全都跳了起來。“哦，我們贏了！我們贏了！”一旁助威的同學(xué)也跑了過來，大家抱在一起又喊又跳，那高興勁就別提了。

一、注意寫好每一個(gè)“點(diǎn)”

場面的描寫，首先要注意寫好整個(gè)場面中在同一時(shí)間出現(xiàn)的幾個(gè)點(diǎn)。同一個(gè)時(shí)間里，不同位置、不同身份的人，所表現(xiàn)的狀態(tài)是不同的，他們的言行舉止、心理活動(dòng)也不相同。

看足球比賽的時(shí)候，觀眾席上的人的表現(xiàn)就不一樣。特別是球接近球門的那一刻，一會(huì)發(fā)現(xiàn)，觀眾的舉動(dòng)非常有意思。

有的是屏住呼吸，一聲不吭，眼睛直盯足球；有的則幾個(gè)人一起大喊大叫，聲勢浩大；還有的呢，獨(dú)自小聲念叨：“穩(wěn)?。》€(wěn)??！傳球！”······二.注意運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合”

場面描寫中,不僅要注意寫好“點(diǎn)”，還要注意“點(diǎn)面結(jié)合”。“面”就是對(duì)整體情況的概括。前面《拔河比賽》中“‘加油加油!’操場上響起了一片助威聲，這是我們四年級(jí)的同學(xué)正在緊張地進(jìn)行拔河比賽。以及“這時(shí)，操場上又響起了陣陣喊聲?！倍际菍?duì)整個(gè)場景的概括描寫。有了這樣的描寫，拔河比賽的場面就是顯得更加的熱烈了。三．注意抓動(dòng)態(tài)的場景來寫

活動(dòng)或比賽都是人來參加的，而且都是動(dòng)態(tài)的，因此，場面描寫就要重點(diǎn)描述人物的活動(dòng)情況，通過人物的一言一行，一舉一動(dòng)，來反映“點(diǎn)”或“面”狀態(tài)，從而使人了解整個(gè)活動(dòng)或比賽情況。

在描寫事件發(fā)展，活動(dòng)過程的時(shí)候，還要注意將人物的活動(dòng)情況，包括語言、動(dòng)作、神態(tài)以及心理活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的描寫，這也是寫好場面的一個(gè)方面。四、畫龍點(diǎn)睛

在場面描寫中還要有點(diǎn)睛之筆——最有代表性、最能打動(dòng)人、最能感動(dòng)人、最能給人留下深刻印象的傳神之筆。場面描寫的方法點(diǎn)面結(jié)合動(dòng)靜相宜畫龍點(diǎn)睛習(xí)作例文欣賞一次大掃除大掃除開始了！同學(xué)們爭先恐后地奔向自己的勞動(dòng)崗位。有的揮著掃把清掃地面，有的拿著板擦擦黑板，有的把桌椅擺得整整齊齊，“嘩嘩”的撩水聲，“唰唰”的掃地聲，朗朗的歡笑聲響成一片。

“靠邊點(diǎn)！靠邊點(diǎn)！”只見王明拎著一個(gè)大拖布走進(jìn)教室里。他拖地面最認(rèn)真，揮動(dòng)著濕淋淋的拖布，把地面擦得干干凈凈。張芳同學(xué)負(fù)責(zé)擺桌椅，你看，她擺的桌椅橫看一條線，豎看一條線，誰見了都發(fā)出“嘖嘖”的贊嘆聲。衛(wèi)生委員讓我擦玻璃，我拿起抹布登上窗臺(tái)，就開始一下一下地擦。剛下過雨，玻璃上有許多小泥點(diǎn)，擦起來可費(fèi)事啦。我先用濕抹布擦，又把干抹布裹在手指上，擦拭窗框的四周。嘿，那泥點(diǎn)一下子就無影無蹤了。透過明亮的玻璃窗，看見校園里的小樹正在向我點(diǎn)頭笑哩！

緊張的大掃除在同學(xué)們的歡聲笑語中結(jié)束了。

記一次運(yùn)動(dòng)會(huì)

星期五，我們學(xué)校隆重地舉行了秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì).這天，操場上熱鬧非凡，加油聲、歡呼聲、鼓掌聲此起彼伏.瞧，400米跑步比賽馬上就要開始了，場上的運(yùn)動(dòng)員蓄勢待發(fā)，就像戰(zhàn)場上的勇士，一個(gè)個(gè)雄心勃勃，因?yàn)樗麄円獮榧w的榮譽(yù)而戰(zhàn)?！芭尽彪S著一聲哨響，運(yùn)動(dòng)員們就像離弦的箭向終點(diǎn)沖去，從我們面前飛速地“過”。“加油，加油！”拉拉隊(duì)的喊聲震耳欲聾，全場一片沸騰。你瞧，我們班的跑步健將盧俊宇，只見他擺動(dòng)著雙臂，雙腳生風(fēng)似的，總算跑在最前面?？蓜e班同學(xué)也不甘示弱，緊追著盧俊宇使勁往前跑。離終點(diǎn)越來越近時(shí)，還是不分上下，拉拉隊(duì)的喊聲更是一浪高過一浪。同學(xué)們的心繃得緊緊的，我的心簡直提到了嗓子眼，真想過去推盧俊宇一把。盧俊宇果然沒有辜負(fù)我們的的希望，他聽到拉拉隊(duì)在為自己喊加油，好像注入興奮劑，雙腳就像踩著風(fēng)火輪，最后終于第一個(gè)沖過了終點(diǎn)。

“我們贏了，我們勝利了！”我們班的同學(xué)歡呼起來，那股高興的勁兒真是無法形容。這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，盧俊宇還得了一個(gè)立定跳遠(yuǎn)第三名，李丁子是150米的第一名，5米的第二名是余美慧……這些同學(xué)為我們班爭得了榮譽(yù)，是我們班的驕傲。這次田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)真激烈！真精彩！我來露一手請(qǐng)你在以下推薦目錄中選擇一個(gè)內(nèi)容，也可以自己確定其他內(nèi)容，寫一個(gè)場面的片段。升旗的場面歡樂的場面晨練的場面游戲的場面比賽的場面街頭的場面……習(xí)作故事梗概

我們?cè)谟梦淖窒騽e人介紹一本書、一部影視作品或推薦一篇文章時(shí)，常常會(huì)用到寫梗概的方法。寫梗概，就是把書、文章或影視作品的主要內(nèi)容用簡練的語言寫下來。

從最近讀過的文章或看過的影視作品中，選擇一個(gè)寫梗概。習(xí)作故事梗概1、熟悉文本（作品）2、理清脈絡(luò)，抓住重點(diǎn)3、用簡潔語言歸納概括。習(xí)作故事梗概具體來，可分成四步：

第一步：讀。通過對(duì)原文的精讀，盡可能地和文本、作者“對(duì)話”，了解原文內(nèi)容，明確作者的寫作意圖。

第二步：抽。在理解原文的基礎(chǔ)上，抽取出原文各段的段落大意。需要強(qiáng)調(diào)的是對(duì)一些描寫具體或是富含情感的關(guān)鍵段落要注意適當(dāng)保留原句；對(duì)一些簡短的、不影響文章表達(dá)的次要段落則大膽地取舍。

第三步：連。將抽取出來的各段大意連接起來。

第四步：理。將連接好的語句梳理通順：刪去重復(fù)的文字，做好句子與句子之間的銜接，使它成為一段通順的話。

下面我以課文《開國大典》為例

第一步：讀：找出《開國大典》一文的中心、順序、詳略內(nèi)容及關(guān)鍵要素如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、大典盛況的經(jīng)過可分為的三部分等。

第二步：抽：概括出段略大意。

會(huì)場在天安門廣場。廣場呈丁字形。

廣場匯集了從四面八方來的群眾隊(duì)伍。到了正午，天安門廣場已經(jīng)人山人海。

中央人民政府秘書長宣布典禮開始，就奏起國歌，接著，毛主席宣布：“中華人民政府成立！1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府成立，在北京舉行典禮。參加大典的有各種職業(yè)的人員，總數(shù)達(dá)三十萬人。

升旗時(shí)，禮炮響起來，全場響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。

毛主席宣讀公告完畢，開始閱兵。

游行隊(duì)走出會(huì)場。光明充滿了整個(gè)北京城開頭是海軍兩個(gè)排，接著是炮兵一個(gè)師，戰(zhàn)車師，再接著是騎兵師。當(dāng)戰(zhàn)車部隊(duì)經(jīng)過的時(shí)候，人民空軍飛過天空，毛主席先向天空招手。群眾把東西向上拋。兩個(gè)半鐘檢閱完畢了。第三步，連：把段略大意連起來。第四步，理：將連接好的語句梳理通順，做好句子與句子之間的銜接，使它成為一段通順的話。。

《開國大典》梗概

1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府成立，在北京舉行典禮。參加大典的有各種職業(yè)的人