基礎(chǔ)鞏固類文閱讀八年級(jí)語文上冊(cè)單元知識(shí)清單23

第二單元單元目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】

具有初步的文體意識(shí)，能夠抓住回憶性散文和傳記類文本內(nèi)容真實(shí)、事件典型、注重細(xì)節(jié)描寫等方面的根本特點(diǎn)，掌握根本的閱讀方法。

【過程與方法目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)作品刻畫人物的方法，比方抓住人物的典型特征，多角度、多層次地進(jìn)行描寫，運(yùn)用典型的事例進(jìn)行表現(xiàn)，注重細(xì)節(jié)描繪，恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法等，在自己的寫作中能借鑒運(yùn)用。2.體會(huì)作品多樣的語言風(fēng)格，對(duì)于文中精彩的詞句段，有自己的理解并嘗試賞析。

【情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)】

通過閱讀回憶性散文和名家傳記，了解作者或傳主的人生經(jīng)歷，追尋其思想軌跡，并能從中有所領(lǐng)悟，豐富自己的人生智慧。根底穩(wěn)固一、選擇題1．下面各項(xiàng)中加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．?dāng)噭?dòng)〔jiǎo〕勉強(qiáng)〔qiáng〕支撐〔zhǎng〕伯爵〔jué〕B．妯娌〔zhóu〕熒光〔yún〕庚子〔ɡēnɡ〕粲然〔càn〕C．佃農(nóng)〔diàn〕溺死〔nì〕遷徙〔xǐ〕窒息〔zhì〕D．勞碌〔lù〕慰勉〔wèi〕蠻橫〔hénɡ〕酸漬〔zì〕【答案】C【詳解】A.“勉強(qiáng)〞的“強(qiáng)〞應(yīng)讀為“qiǎng〞，“支撐〞的“撐〞應(yīng)讀為“chēng〞；

B.“熒光〞的“熒〞應(yīng)讀為“yíng〞；

D.“蠻橫〞的“橫〞應(yīng)讀為“hènɡ〞；應(yīng)選C。2．以下句子沒有語病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．大型專題片?不忘初心?全面展示了中國共產(chǎn)黨人不忘初心、砥礪奮進(jìn)。B．在這次抗洪搶險(xiǎn)中，英勇的人民解放軍和武警官兵沖鋒在前，保護(hù)了人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)的平安。C．我們的鄰國印度，近段時(shí)間每日確診人數(shù)到達(dá)了七八萬之多，這引起了廣泛的國際社會(huì)關(guān)注。D．9月3日，習(xí)近平總書記出席向抗戰(zhàn)烈士敬獻(xiàn)花籃儀式和座談會(huì)，紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利75周年。【答案】D【詳解】A.成分殘缺。缺少賓語中心語，應(yīng)在句末加上“的精神〞；

B.句式雜糅?！氨Ｗo(hù)財(cái)產(chǎn)〞與“財(cái)產(chǎn)平安〞雜糅，可刪去“的平安〞；

C.語序不當(dāng)。是“國際社會(huì)的廣泛〞而不是“廣泛的國際社會(huì)〞；應(yīng)選D。3．在橫線處依次填入句子后與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕時(shí)間都去哪兒了呢？在這個(gè)忙碌的時(shí)代，“忙〞逐漸成了一種生活狀態(tài)。有的人因?yàn)槊τ谏?jì)，，失去了許多與家人共享天倫的快樂；有的人因?yàn)槊τ谑送?，________，錯(cuò)過了許多與朋友交流思想的時(shí)光；有的人因?yàn)槊τ谕鏄罚琠_______，錯(cuò)失了許多與他人同臺(tái)放飛夢(mèng)想的時(shí)機(jī)；還有的人因?yàn)槊τ诔Ｄ昀墼碌墓ぷ鳎?，忘掉了昔日“?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小〞的承諾……①冷淡了親情②虛度了年華③淡忘了友情④冷落了四季A．①③②④ B．①②③④ C．②①③④ D．②①④③【答案】A【詳解】此題主要考察學(xué)生聯(lián)系上下文語境理解語段內(nèi)容的能力。比方，第1個(gè)橫線處的下文語境是“失去了許多與家人共享天倫的快樂〞，因此應(yīng)選擇“冷淡了親情〞。其余各項(xiàng)以此類推。答案應(yīng)選擇A.4．在下面的人物圖片中，不是魯迅先生的老師的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．鏡壽吾先生 B．章太炎先生 C．藤野先生 D．聞一多先生【答案】D【詳解】此題主要考察學(xué)生對(duì)時(shí)代背景的了解。聞一多先生的活動(dòng)年代主要是抗日戰(zhàn)爭及簽訂?雙十協(xié)定?后，這在上冊(cè)課文聞一多先生的?說和做?一文中有介紹，而魯迅先生生活的年代，在?藤野先生?中也涉及到了，是在日俄戰(zhàn)爭期間及以后，魯迅因此比聞一多大將近20歲。因此，聞一多不是魯迅的老師。5．以下加點(diǎn)的詞語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)〔〕A．爸爸沒有多想就借了3萬元給同在工地上打工的工友，可開年復(fù)工以后，這位工友就聯(lián)系不上了，近10多年來一直杳無消息。B．母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。C．近年來，家鄉(xiāng)的面貌煥然一新：一棟棟高樓拔地而起，鶴立雞群，蔚為壯觀。D．這個(gè)物理學(xué)家和顏悅色地答復(fù)：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美麗的顏色。〞【答案】C【詳解】C項(xiàng)中“鶴立雞群〞比喻儀表或才能在人群里很突出，這里用來形容建筑不合語境。6．在下面句子中，沒有運(yùn)用比喻修辭手法的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙。B．一瞬間，她那修長美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍(lán)天白云，酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的“飛天〞。C．突然，客人驚奇地屏住了呼吸，只見面前的小個(gè)子那對(duì)濃似灌木叢的眉毛下面，一對(duì)灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，D．著艦指揮員沉著地走上甲板指揮平臺(tái)?！暗都馍系奈璧辅暰鸵_始了，現(xiàn)場(chǎng)所有的人都捏著一把汗?！敬鸢浮緼【詳解】A項(xiàng)中的“像〞是形狀的相似，不是比喻。注意：A項(xiàng)也不是擬人。7．下面句子的分析、理解正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。〔主要表現(xiàn)了地主富人家的為富不仁和作者對(duì)他們奢華生活的蔑視?！矪．它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃?！脖扔?、夸張：形象地寫出了托爾斯泰的文章語言犀利，具有很強(qiáng)的剖析能力。〕C．日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不遜，愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。〔這些愛國青年指熱愛日本的青年學(xué)生，他們認(rèn)為托爾斯泰的信其語言沒有對(duì)皇帝的應(yīng)有禮貌?！矰．西起九江〔不含〕，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。〔“不含〞指不包括九江在內(nèi)，消息準(zhǔn)確地反映當(dāng)時(shí)九江尚未攻占的實(shí)際情況，表達(dá)了語言的準(zhǔn)確性?！场敬鸢浮緿【詳解】在A項(xiàng)中，母親能夠把低劣的食材做成“美食〞，主要表現(xiàn)的是母親的聰明能干和作者對(duì)母親的敬佩之情。在B項(xiàng)中，表現(xiàn)的對(duì)象是托爾斯泰的目光犀利而不是他文章的語言。C項(xiàng)中的“愛國青年〞指當(dāng)時(shí)日本一些受軍國主義思想影響而妄自尊大、盲目忠君、思想狹隘的青年，將他們稱為“愛國青年〞，具有挖苦意味。D項(xiàng)沒有錯(cuò)誤，故答案選D。8．下面句子的分析、理解正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．直到人生的晚秋，俊秀之光才使這塊悲涼之地解凍?！舱f明托爾斯泰到了晚年，心態(tài)已經(jīng)完全平和?！矪．他們的話大概是真的，我就親見他有一次上講堂沒有帶著結(jié)?！病按蟾浓曇辉~與我的“親見〞自相矛盾，是魯迅寫作時(shí)的疏忽?！矯．瑪麗的身體前傾，熱切地望著，他此時(shí)的姿勢(shì)，就像一小時(shí)前在她睡著了的孩子床頭看著孩子一樣?！脖憩F(xiàn)瑪麗慈祥的一面，她不僅是一位出色的科學(xué)家，還是一位關(guān)愛孩子的慈母。〕D．母親生我前一分鐘還在灶上煮飯?！脖憩F(xiàn)了母親的辛勞和對(duì)勞動(dòng)的熱愛，也側(cè)面表現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)家境的貧寒?！场敬鸢浮緿【詳解】在A項(xiàng)中，主要表現(xiàn)的是托爾斯泰到了晚年，世界觀已經(jīng)完全轉(zhuǎn)變，堅(jiān)決地同人民站在一起。在B項(xiàng)中，是一種對(duì)尊者避諱的宛轉(zhuǎn)說法，對(duì)尊者的錯(cuò)誤或缺乏，人們常常避而不談，或者避重就輕、語意模糊。在C項(xiàng)中，表現(xiàn)的是居里夫人對(duì)發(fā)現(xiàn)“鐳〞的期望和好奇，不是表現(xiàn)她的慈祥。D項(xiàng)沒有錯(cuò)誤，故答案選D。9．居里夫婦發(fā)現(xiàn)了鐳，他們之所以取得巨大成就，與他們的性格特點(diǎn)有必然聯(lián)系。其主要方面是〔〕A．有強(qiáng)烈的自信，耐心地集中在一個(gè)目標(biāo)，固執(zhí)、勤奮地工作。B．溫和、沉靜的性格。C．堅(jiān)持純粹研究觀念，不謀求物質(zhì)上的利益。D．追求安靜的生活免受人事的侵?jǐn)_和盛名的渲染?！敬鸢浮緼【詳解】此題考查人物性格特點(diǎn)。居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳，與他們作為科學(xué)家的性格特點(diǎn)密不可分。根據(jù)“工作日變成了工作月，工作月變成了工作年。比埃爾和瑪麗并沒有失掉勇氣。這種抵抗他們的材料迷住了他們。他們之間的柔情和他們智力上的熱情，把他們結(jié)合在一起〞概括為：有堅(jiān)決的目標(biāo)和勇氣；根據(jù)“在我們十分可憐的棚屋里籠罩著極大的寧靜；有時(shí)候我們來回踱著，一面密切注意著某種實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，一面談著目前和將來的工作。覺得冷的時(shí)候，我們?cè)跔t旁喝一杯熱茶，就又舒服了。我們?cè)谝环N獨(dú)特的專心景況中過日子，像是在夢(mèng)里一樣〞概括為：專心、耐心，勤奮工作。綜合分析，應(yīng)選A。10．對(duì)以下句子運(yùn)用的修辭手法，判斷有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A．“清國留學(xué)生〞頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。(夸張、比喻)B．上野的櫻花爛漫的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云。(比喻)C．于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子〞之流所深惡痛疾的文字。(引用)D．也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。(反語)【答案】C【分析】C.“正人君子〞運(yùn)用的是反語。挖苦那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子〞的文人。應(yīng)選C。二、字詞書寫11．根據(jù)拼音寫出漢字?！?〕他們〔liàn〕______制瀝青鈾礦的設(shè)備極其簡〔lòu〕______?！?〕瑪麗從前很天真地預(yù)料瀝青鈾礦的殘〔zhā〕______里有含有百分之一的〔léi〕______?！?〕在我們十分可憐的棚屋里〔lǒng〕〔zhào〕____________著極大的寧靜?！?〕我們完全被那展開在我們面前的新〔lǐng〕〔yù〕____________吸引住了?！敬鸢浮繜捖D籠罩領(lǐng)域【解析】字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時(shí)會(huì)考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語，從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運(yùn)用的方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“煉〞是左右結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來區(qū)分字形。12．閱讀下面兩那么材料，答復(fù)后面的問題。材料一魯迅倔強(qiáng)地棄醫(yī)從文，“筆桿子〞之下，他的文字為“正人君子〞之流所深惡痛絕，卻警醒了一代中國人。材料二列夫·托爾斯泰的眼睛能放射出精確無誤的頻波，像一只獵鷹從高空朝一只膽qiè的耗子俯沖下來，不放過任何一個(gè)微缺乏道的細(xì)節(jié)，同時(shí)也能全面揭示廣mào無垠的宇宙。〔1〕給材料一的語句中加點(diǎn)的字注音。①倔強(qiáng)〔____〕②深惡痛疾〔____〕〔2〕閱讀材料二，根據(jù)語境和拼音寫漢字。①膽qiè〔____〕②廣mào無垠〔____〕【答案】〔1〕juéwù〔2〕怯袤【詳解】〔1〕倔強(qiáng)，juéjiàng，性情固執(zhí)，強(qiáng)硬。注意不要讀成四聲。深惡痛疾，shēnwùtòngjí，惡：厭惡；痛：痛恨。指對(duì)某人或某事物極端厭惡痛恨?！?〕注意“怯〞的正確書寫。廣袤無垠，guǎngmàowúyín，形容廣闊得望不到邊際，遼闊無邊。比喻非常廣闊。13．以下句子中各有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來并改正?！?〕母親同情貧苦的人——這是仆素的階級(jí)意識(shí)，雖然自己不富裕，還周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚?！瞋_____〕〔2〕母親那種勤勞檢樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象?！瞋_____〕〔3〕那時(shí)鄉(xiāng)間毫紳地主的欺壓，衙門差役的野蠻，逼得母親和父親決心節(jié)衣縮食培養(yǎng)出一個(gè)讀書人來“支撐門戶〞?！瞋_____〕〔4〕我到云南后，從家信中知道，我母親對(duì)我這一舉動(dòng)不但不反對(duì)，還給我許多尉勉?！瞋_____〕【答案】〔1〕仆—樸〔2〕檢—儉〔3〕毫—豪〔4〕尉—慰【解析】此題考查查找并修改錯(cuò)字的能力。解答此題，一定要認(rèn)真閱讀指定文字，逐字分析，重點(diǎn)關(guān)注同音字或形近字，找到有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語并改正即可。三、根底知識(shí)綜合14．請(qǐng)閱讀下面的文字，完成各題。他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的yǒu黑臉膛，一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長者風(fēng)度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個(gè)角度看，你都能見到熱帶森林般茂蜜的須發(fā)。像米開朗琪羅畫的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那猶如卷起的滔滔白浪的大胡子?！?〕給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。臉龐〔________〕胡髭〔________〕yǒu〔________〕黑〔2〕文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語是“________〞，這個(gè)詞語的正確寫法是“________〞?！?〕本段刻畫人物的主要描寫手法是________________?！敬鸢浮俊?〕pángzī黝〔2〕茂蜜茂密〔3〕外貌描寫【詳解】〔1〕平時(shí)多讀課文，多積累詞語，多查工具書。注意同音字、形似字的區(qū)別，防止混淆。注意“髭〞讀“zī〞，不要讀成“cī〞。注意“黝〞的正確書寫?！?〕茂密，màomì，意思是指植物生長得茂盛而繁密。蜜：指蜜蜂采取花的甜汁釀成的東西，指蜂蜜?！?〕考查描寫手法。由文段中“一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭〞“長髯覆蓋了兩頰〞“寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根〞“一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上〞“猶如卷起的滔滔白浪的大胡子〞可知是對(duì)托爾斯泰的外貌描寫。15．閱讀下面的語段，完成后面小題。母親在家庭里極能任勞任yuàn。她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架。因此，雖然在這樣的大家庭里，長幼、伯叔、妯娌相處都很和mù。母親同情貧苦的人——這是樸素的階級(jí)意識(shí)，無論自己不富裕，還周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚。她自己是很節(jié)省的。父親有時(shí)吸點(diǎn)旱煙，喝點(diǎn)酒；母親管束著我們，不允許我們?nèi)旧弦稽c(diǎn)。母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。〔1〕請(qǐng)給語段中加點(diǎn)的字注上漢語拼音或根據(jù)拼音寫漢字。任勞任yuàn〔_____〕和藹〔_____〕妯娌〔____〕和mù〔____〕〔2〕語段中破折號(hào)的作用是_____?！?〕語段中有一處語病，請(qǐng)找出來并加以修改。_____?！敬鸢浮吭龚zhóu睦解釋說明。雖然自己不富裕，還周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚?！驹斀狻俊?〕任勞任怨：意思是不怕吃苦，也不怕招怨。注意“怨〞的字形。和藹：意思是性情溫和，態(tài)度可親。妯娌：zhóuli，已婚婦女稱呼丈夫兄弟的老婆為妯娌。和睦：意思是相處融洽友好?！?〕此題考查破折號(hào)的作用。其作用有：表解釋說明；表轉(zhuǎn)折；表聲音的延長；表話題的轉(zhuǎn)換。此文段中破折號(hào)后面的句子是對(duì)“母親同情貧苦的人〞的解釋說明?！?〕此題考查修改病句?！盁o論自己不富裕，還周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚〞關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，應(yīng)將“無論〞改為“雖然〞。16．閱讀下文，答復(fù)以下問題。東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國留學(xué)生〞的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒〔〕，宛如小姑娘的發(fā)jì〔〕一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了?！?〕給拼音寫漢字，給漢字注音。油光可鑒〔_______〕發(fā)jì〔_______〕〔2〕“實(shí)在標(biāo)致極了〞，標(biāo)致一詞你怎樣理解，舉例說明生活中的這種用法：___________________________?！敬鸢浮俊?〕jiàn髻〔2〕標(biāo)致多用來形容女子相貌姿態(tài)美麗，這里是反語的用法，就是說反話，用來挖苦不學(xué)無術(shù)的清國留學(xué)生的丑態(tài)。反語例如：這次考試成績不好，審題出了問題，老師愛說，你多“厲害〞呀，厲害一詞就是反語的用法?！窘馕觥?1)此題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的掌握。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。注意“髻〞字的寫法。(2)此題考查理解詞義。在正確的理解詞義的根底上，結(jié)合具體語境分析即可?！皹?biāo)致〞的本意是好看，所以這個(gè)詞語在這里是反語，表達(dá)作者對(duì)這些人的挖苦。例如：象您長得這么個(gè)性，簡直是“前無古人，后無來者〞呀，如果長相能消滅地球的話，您足以把地球消滅N次了。四、綜合性學(xué)習(xí)17．綜合性學(xué)習(xí)?！靶浓暎凑\信，是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀之一，在古人眼中，“信〞是立身之本、交友之道、經(jīng)商之魂、為政之要；在現(xiàn)代社會(huì)，誠信是公民的第二張身份證。無論古今，誠信應(yīng)該成為個(gè)人必有的精神品質(zhì)。八年級(jí)1班開展以“誠信〞為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與?！?〕書寫“誠信〞名言將你所知道的與“誠信〞有關(guān)的一句名言、詩句或俗語正確、標(biāo)準(zhǔn)、工整地抄寫在下面的田字格內(nèi)，字?jǐn)?shù)限定為10字以上〔含10字〕，15字以內(nèi)。〔2〕征集活動(dòng)建議請(qǐng)你給班級(jí)的這次活動(dòng)工程提出兩條切實(shí)可行的建議〔不包含在此題中已經(jīng)列出的活動(dòng)工程〕。建議一：建議二：〔3〕觀察誠信事例仔細(xì)觀察以下圖，然后答復(fù)：從圖中，你獲知了哪些信息，寫出兩條你的感悟?！敬鸢浮俊?〕例如：①信用是成功的伙伴，失信乃自絕于未來。②誠信乃為人之本，人無信不立。③承諾重于泰山，信譽(yù)高于生命。④你憎恨被別人欺騙嗎？那就不要去欺騙別人。⑤男子漢大丈夫，一言既出，駟馬難追。⑥誠信三冬暖，失信三伏寒?！?〕①誠信人物圖片展；②演講誠信故事；③尋找身邊的誠信之人；④探尋“誠信〞的含義；⑤失信的代價(jià)；⑥我所遇到的失信?！?〕例如：①兩元錢雖然是小事，但可以看出店主高尚的人品。②誠信就在我們身邊，我們要從自己做起，從身邊小事做起。③講誠信要不分老少、童叟無欺。④便民店老板〔娘〕講誠信，她的行為對(duì)得起“便民〞二字，相信人們以后會(huì)放心到這家店購物?！驹斀狻俊?〕此題主要考察學(xué)生對(duì)誠信含義的橫向發(fā)散理解，培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)。學(xué)生的答復(fù)只要具有一定的哲理，觀點(diǎn)正確，語句通順，書寫工整，即可得分。〔2〕此題主要考察學(xué)生對(duì)誠信含義的多維理解和工程分解能力。〔3〕此題主要考察學(xué)生對(duì)圖片含義的理解，要注意從畫面的內(nèi)容、文字和聯(lián)系生活實(shí)際分析、揣摩、理解圖片的含義。乙圖原文題為“誠信的折扣〞。類文閱讀現(xiàn)代文閱讀。18．閱讀下面的文字，答復(fù)以下問題。回憶老師陳寅恪季羨林①要論我同寅恪先生的關(guān)系，應(yīng)該從六十五年前的清華大學(xué)算起。②我于1930年考入國立清華大學(xué)，入西洋文學(xué)系。西洋文學(xué)系有一套完整的教學(xué)方案，必修課規(guī)定得有條有理，完完整整；但是給選修課留下的時(shí)間是很富裕的。除了選修課以外，還可以旁聽或者偷聽。，教師不以為忤，學(xué)生各得其樂。我曾旁聽過朱自清、俞平伯、鄭振鐸等先生的課，都安然無恙，而且因此同鄭振鐸先生建立了終生的友誼。③但也并不是一切都一帆風(fēng)順。我同一群學(xué)生去旁聽冰心先生的課。她當(dāng)時(shí)極年輕，而名滿天下。我們是慕名而去的。冰心先生滿臉莊嚴(yán)，不茍言笑?？吹秸n堂上擠滿了這樣多學(xué)生，知道其中有“詐〞，于是威儀儼然地下了“逐客令〞：“凡非選修此課者，下一堂不許再來！〞我們悚然而聽，憬然而退，從此不敢再進(jìn)她講課的教室。四十多年以后，我同冰心重逢，她已經(jīng)變成了一個(gè)慈祥和藹的老人，由怒目金剛一變而為慈眉菩薩。我向她談起她當(dāng)年“逐客〞的事情，她已經(jīng)完全忘記，我們相視而笑，有會(huì)于心。④就在這個(gè)時(shí)候，我旁聽了寅恪先生的佛經(jīng)翻譯文學(xué)。參考書用的是?六祖壇經(jīng)?，我曾到城里一個(gè)大廟里去買過此書。寅恪師講課，同他寫文章一樣，先把必要的材料寫在黑板上，然后再根據(jù)材料進(jìn)行解釋、考證、分析、綜合，對(duì)地名和人名更是特別注意。他的分析細(xì)入毫發(fā)，如剝蕉葉，愈剝愈細(xì)愈剝愈深，一本實(shí)事求是的精神，不武斷，不夸大，不歪曲，不斷章取義。他仿佛引導(dǎo)我們走在山陰道上，盤旋曲折，山重水復(fù)，柳暗花明，最終豁然開朗，把我們引上陽關(guān)大道。讀他的文章，聽他的課，簡直是一種享受，無法比較的享受。寅恪師這種實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)，影響了我的一生。⑤在清華時(shí)，除了上課以外，同陳師的接觸并不太多。我沒到他家去過一次。有時(shí)候，在校內(nèi)林蔭道上，在熙往攘來的學(xué)生之流中，會(huì)見到陳師去上課。他身著長袍，樸素?zé)o華，肘下夾著一個(gè)布包，里面裝滿了講課時(shí)用的書籍和資料。不認(rèn)識(shí)他的人，恐怕大都把他看成是琉璃廠某一個(gè)書店的到清華來送書的老板，絕不會(huì)知道，他就是名揚(yáng)海內(nèi)外的大學(xué)者。他同當(dāng)時(shí)清華留洋歸來的大多數(shù)西裝革履、發(fā)光鑒人的教授，迥乎不同。在這一方面，他也給我留下了畢生難忘的印象，令我受益無窮。⑥離開了水木清華，我同寅恪先生有一個(gè)長期的別離。我在濟(jì)南教了一年國文，就到了德國哥延根大學(xué)。到了這里，我開始學(xué)習(xí)梵文、巴利文等。在我一生治學(xué)的道路上，這是一個(gè)極關(guān)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我從此辭別了歌德和莎士比亞，同釋迦牟尼和彌勒佛打起交道來。不用說，這個(gè)轉(zhuǎn)變來自寅恪先生的影響。真是無巧不成書，我的德國老瓦爾德施米特教授同寅恪先生在柏林大學(xué)是同學(xué)，同為呂德斯教授的學(xué)生。這樣一來，我的中德兩位老師同出一個(gè)老師的門下。有人說：“名師出高徒。〞我的老師和太老師們不可謂不“名〞矣，可我這個(gè)徒卻太不“高〞了。忝列門墻，言之汗顏。但不管怎樣說，這總算是一個(gè)中德學(xué)壇上的佳話吧?！灿袆h改〕〔1〕第②段中劃線詞語“安然無恙〞在文中具體指什么？〔2〕選文第③段較為詳細(xì)地?cái)懕南壬泻斡靡?？?〕賞析第④段畫橫線的句子?！?〕陳寅恪老師對(duì)“我〞有哪些積極影響？【答案】〔1〕指相安無事地旁聽朱自清、俞平伯、鄭振鐸等先生的課?！?〕用一次不太順利的旁聽冰心先生課的經(jīng)歷來突出陳寅恪先生的課給作者的如坐春風(fēng)之感，給作者“無法比較的享受〞；展示了兩位老師不同的形象、風(fēng)格，從而使陳寅恪先生的形象更加飽滿?！?〕運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了陳寅恪先生講課時(shí)的細(xì)致入微、層層深入，表現(xiàn)了陳寅恪先生學(xué)識(shí)淵博，授課水平高?！?〕實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)影響了“我〞的一生；樸素?zé)o華的穿著令“我〞受益無窮；在陳寅恪老師的影響下，“我〞辭別了文學(xué)研究轉(zhuǎn)向佛學(xué)研究?！痉治觥俊?〕“安然無恙〞原指人平安沒有疾病，后泛指平平安安，沒有受到任何損傷。結(jié)合前面的“除了選修課以外，還可以旁聽或者偷聽。教師不以為忤，學(xué)生各得其樂〞，可以推測(cè)此處應(yīng)為相安無事旁聽其他老師的課?！?〕選文主要是回憶陳寅恪老師的，第③段寫“我〞旁聽冰心先生課的不順利，展示了兩位老師不同的形象、風(fēng)格?！?〕賞析句子一般可從以下兩點(diǎn)入手：①通讀句子，理解句子意思，找出句子特點(diǎn)；②根據(jù)句子特點(diǎn)，從修辭手法、句式、用詞等角度分析，注意說明其表達(dá)效果。畫線句將陳寅恪先生講課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析一個(gè)個(gè)問題，最終獲得真知比作引導(dǎo)學(xué)生走山路，最終將學(xué)生引上陽關(guān)大道，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了陳寅恪先生學(xué)識(shí)淵博，授課水平高?！?〕解答此題，要緊扣陳寅恪老師對(duì)“我〞的積極影響，從選文中提取關(guān)鍵詞句分析。細(xì)讀選文可知，此題的閱讀區(qū)間在第④段、第⑤段和第⑥段，抓住關(guān)鍵句分點(diǎn)概括即可。如第④段“寅恪師這種實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)，影響了我的一生〞，第⑤段“樸素?zé)o華〞“令我受益無窮〞等。19．閱讀下面的文字，完成問題。(一)突然，客人驚奇地屏住了呼吸，只見面前的小個(gè)子那對(duì)濃似灌木叢的眉毛下面，一對(duì)灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，雖然每個(gè)見過托爾斯泰的人都談過這種犀利目光，但再好的圖片都沒法加以反映。這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害，令你無法動(dòng)彈，無法躲避。仿佛被催眠術(shù)控制住了，你只好乖乖地忍受這種目光的探尋，任何掩飾都抵擋不住。它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。在這種入木三分的審視之下，誰都沒法遮遮掩掩?！獙?duì)此，屠格涅夫和高爾基等上百個(gè)人都做過無可置疑的描述?！哂羞@種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富。作為一個(gè)始終具有善于觀察并能看透事物本質(zhì)的眼光的人，他肯定缺少一樣?xùn)|西，那就是屬于自己的那一份幸福。(二)1855年11月，列夫·托爾斯泰周旋于圣彼得堡的文人中間，他對(duì)于他們感到一種憎惡與輕蔑，他們的一切于他都顯得是卑劣的、虛偽的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，這些人似乎有藝術(shù)家的桂冠。如屠格涅夫，起初，他佩服并欣賞他，近看卻使他非常失望。1856年的一幅肖像，正是他處于這個(gè)團(tuán)體時(shí)的留影:屠格涅夫、岡察洛夫、奧斯特洛夫斯基……在別人那種自然的態(tài)度旁邊，只有托爾斯泰神態(tài)嚴(yán)肅，他瘦削的臉龐，深凹的腮幫，僵直地交叉著的手臂，顯得非常礙眼。托爾斯泰穿著軍服，立在這些文學(xué)家后面，正如蘇亞雷斯所寫:“他不像其中一員，倒像是個(gè)看守，隨時(shí)準(zhǔn)備把他們押送到監(jiān)獄中去。〞可大家都恭維這初來的年輕同道。屠格涅夫親密地向他伸著手，但托爾斯泰的犀利眼神，加上兩三個(gè)會(huì)令人暴跳起來的惡毒詞句，常常讓屠格涅夫感到很難堪。“他永遠(yuǎn)不相信別人的真誠，一切道德情懷他都覺得是虛偽的，他愛用逼人的目光逼視他所認(rèn)為的騙子……〞時(shí)間使托爾斯泰和其他文學(xué)團(tuán)體離得更遠(yuǎn)。他不能寬恕這些藝術(shù)家一方面過著墮落的生活，一方面又宣揚(yáng)什么道德。(選自?名人傳?，有刪節(jié))(三)在莫斯科過了一冬，1882年1月列夫·托爾斯泰參加了調(diào)查人口的工作，也因此目睹了大都市的貧困狀況。印象非常凄慘，他第一次看到這文明隱藏著的毒瘤。那天晚上，他向一個(gè)朋友講述他的所見時(shí)，“他叫喊，號(hào)哭，揮動(dòng)著拳頭〞?！叭藗儾荒苓@樣生活!〞他號(hào)啕著說，“這絕不允許!絕不能……〞幾個(gè)月之久，他又墮入悲哀的絕望中。…………他正面坐著，手臂交叉，穿著農(nóng)夫的衣服，神氣頗為頹喪。他的頭發(fā)是黑的，但唇髭已經(jīng)花白。他的長須與鬢毛已經(jīng)全白了。雙重的皺痕在美麗寬廣的額角上畫成和諧的線條。這巨大的犬鼻，這副直望著你的又坦白又犀利又悲哀的眼睛，含著多少溫和藹良啊!它們看你那么透徹。它們不過是在為你怨嘆，為你可惜。眼眶下的面孔，留著痛苦的痕跡。他曾哭泣過，但他堅(jiān)強(qiáng)，隨時(shí)準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。(選自?名人傳?，有刪節(jié))〔1〕根據(jù)選文，填寫表格。篩選信息篩選點(diǎn)文段肖像神態(tài)動(dòng)作評(píng)述(一)拜訪者眼中的托爾斯泰濃似灌木叢的眉毛一對(duì)灰色的眼睛黑豹似的目光①________(二)周旋于文人中的托爾斯泰②________嚴(yán)肅③________憎惡文人的虛偽(三)參加了調(diào)查人口工作的托爾斯泰他的頭發(fā)是黑的……含著多少溫和藹良?、躝_______叫喊、號(hào)哭、揮動(dòng)富有同情心、堅(jiān)強(qiáng)〔2〕從表現(xiàn)托爾斯泰性格特征的角度，賞析選文(二)中畫波浪線的句子。〔3〕通讀三那么文段，品讀文段(一)中畫橫線的句子，探究為什么說托爾斯泰“缺少一樣?xùn)|西，那就是屬于自己的那一份幸福〞。【答案】〔1〕①眼光入木三分，犀利，能看清真相/善于觀察并能看透事物的本質(zhì)；②瘦削的臉龐，深凹的腮幫；③僵直地交叉著的手臂(穿著軍服，站在后面)；④神氣頗為頹喪/頹喪〔2〕畫波浪線句子中的“犀利〞“暴跳〞“惡毒〞“難堪〞等詞生動(dòng)傳神，勾勒出一個(gè)尖刻(嚴(yán)苛)、直率(坦率、率真)的托爾斯泰形象?！?〕托爾斯泰天性善良，悲天憫人。他為城市貧民的凄慘處境感到震驚和痛苦，因自己物質(zhì)富有、生活優(yōu)越而內(nèi)疚。他的博愛精神使他不能忍受他人的苦難，但沒有人理解他、支持他，他在孤獨(dú)中奮斗著，在理想與現(xiàn)實(shí)中掙扎著，所以他是痛苦的，缺少屬于自己的那一份幸福?！痉治觥俊?〕此題考查學(xué)生對(duì)課文信息的歸納概括能力。要找到關(guān)鍵的語句，從“黑豹似的目光〞等可以看出其眼光入木三分，犀利，能看清真相?！捕持忻枋鐾袪査固┩饷驳木渥訛椋菏菹鞯哪橗?，深凹的腮幫；動(dòng)作為：僵直地交叉著的手臂?！踩持忻枋鐾袪査固┑纳駪B(tài)句子為：神氣頗為頹喪?！?〕劃線句子所用動(dòng)詞，勾勒出一個(gè)尖刻〔嚴(yán)苛〕、直率〔坦率、率真〕的托爾斯泰。〔3〕答題要點(diǎn)：①與文人格格不入的孤獨(dú)；②同情群眾苦難的悲憫；③無力改變現(xiàn)狀的痛苦閱讀下面的文字，完成問題?！睞〕我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難做斗爭的經(jīng)驗(yàn)。我在家庭中已經(jīng)飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再?zèng)]感到過困難，沒被困難嚇倒。母親又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣，使我從來沒感到過勞累。我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識(shí):只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最可珍貴的財(cái)產(chǎn)。母親現(xiàn)在離我而去了。我將永不能再見她一面了，這個(gè)哀痛是無法補(bǔ)救的。母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國千百萬勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。我用什么方法來報(bào)答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。這是我能做到的，一定能做到的。愿母親在地下安息！〔選自朱德?我的母親?〕〔B〕可是，母親并不軟弱。父親死在庚子鬧“拳〞的那一年。聯(lián)軍入城，挨家搜索財(cái)物雞鴨，我們被搜兩次。母親拉著哥哥與三姐坐在墻根，等著“鬼子〞進(jìn)門，街門是開著的。"鬼子"進(jìn)門，一剝刀先把老黃狗刺死，而后入室搜索。他們走后，母親把破衣箱搬起，才發(fā)現(xiàn)了我。假假設(shè)箱子不空，我早就被壓死了?；噬吓芰耍煞蛩懒?，鬼子來了，滿城是血光火焰，可是母親不怕，她要在刺刀下，饑荒中，保護(hù)著兒女。北平有多少變亂啊，有時(shí)候兵變了，街市整條的燒起，火團(tuán)落在我們?cè)褐?。有時(shí)候內(nèi)戰(zhàn)了，城門緊閉，鋪店關(guān)門，晝夜響著槍炮。這驚恐，這緊張，再加上一家飲食的籌劃，兒女平安的顧慮，豈是一個(gè)軟弱的老寡婦所能受得起的？可是，在這種時(shí)候，母親的心橫起來，她不慌不哭，要從無方法中想出方法來。她的淚會(huì)往心中落！這點(diǎn)軟而硬的個(gè)性，也傳給了我。我對(duì)一切人與事，都取和平的態(tài)度，把吃虧看作當(dāng)然的。但是，在做人上，我有一定的宗旨與根本的法那么，什么事都可將就，而不能超過自己劃好的界限。我怕見生人，怕辦雜事，怕出頭露面；但是到了非我去不可的時(shí)候，我便不得不去，正象我的母親。從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過起碼有廿位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無影響的，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育。命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習(xí)慣，是母親傳給的。她一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧唉！還說什么呢？心痛！心痛！〔選自老舍?我的母親?〕20．朱德認(rèn)為，母親對(duì)自己的教育和影響有：①______；②_______；③_________。21．下面對(duì)選文〔A〕〔B〕的分析理解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．兩篇選文的語言質(zhì)樸無華而又飽含深情，都表達(dá)了作者對(duì)母親逝世感到悲哀，抒發(fā)了對(duì)母親的感謝和思念之情。B．選文〔A〕中的“創(chuàng)造了〞指已經(jīng)創(chuàng)造，“創(chuàng)造著〞指正在創(chuàng)造，兩個(gè)詞有時(shí)間先后的順序，不可調(diào)換，否那么就不合邏輯。C．選文〔A〕中的兩個(gè)"盡忠"表達(dá)了作者感情的升華，由愛母親升華到愛民族、愛人民、愛中國共產(chǎn)黨，表達(dá)了獻(xiàn)身于革命事業(yè)的決心。D．選文〔B〕中，老舍認(rèn)為母親不僅給了自己生命，還傳給他軟而硬的個(gè)性，在做人做事，革命生活等方面深刻影響了自己。22．兩位作者都善于在記敘中穿插精當(dāng)?shù)淖h論。請(qǐng)從選文〔B〕中找一處議論性的語句，并分析其作用?！敬鸢浮?0．①“教給我與困難做斗爭的經(jīng)驗(yàn)〞②“給我一個(gè)強(qiáng)健的身體。一個(gè)勤勞的習(xí)慣〞③“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志〞21．D22．例如：“皇上跑了，丈夫死了，鬼子來了。滿城是血光火焰，可是母親不怕。她要在刺刀下，饑荒中，保護(hù)著兒女。〞“這驚恐，這緊張。再加上一家飲食的籌劃，幾女平安的顧慮。豈是一個(gè)教弱的老寡婦所能受得起的〞“她的淚會(huì)往心中落！〞這些議論性的句子。作者贊美了母親堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性和偉大的母愛，流露出對(duì)母親的崇敬之情?！痉治觥?0．此題考查篩選并提取信息的能力。要瀏覽語段，了解內(nèi)容，結(jié)合語境，抓住關(guān)鍵句提取概括。從〔A〕文中“我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難做斗爭的經(jīng)驗(yàn)〞可知，母親“教給我與困難做斗爭的經(jīng)驗(yàn)〞。從“母親又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣，使我從來沒感到過勞累〞可知，母親“給我一個(gè)強(qiáng)健的身體。一個(gè)勤勞的習(xí)慣〞。從“我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路〞可知，母親“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志〞。21．D.選文〔B〕中，從“這點(diǎn)軟而硬的個(gè)性，也傳給了我〞“但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育〞“命是母親給我的〞“我的性格，習(xí)慣，是母親傳給的〞等語句來看，老舍認(rèn)為母親不僅給了自己生命，還傳給他軟而硬的個(gè)性，在做人做事方面深刻影響了自己。但語段沒談及“革命生活〞。選項(xiàng)錯(cuò)誤；應(yīng)選D。22．此題考查分析議論句作用的能力。要讀懂語段，結(jié)合具體語境分析議論句的作用，簡潔準(zhǔn)確表述。例如：“我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育〞這個(gè)議論性的句子，說明母親對(duì)我影響之大，表達(dá)出作者對(duì)母親的感謝、崇敬之情。閱讀下面的短文，然后完成后面的問題。那年花開錢海燕①夏季，是梔子花盛開的季節(jié)。那純潔的花瓣，幻化成一張張燦爛的笑臉，那彌散在空氣中的花香，凝聚成記憶中的歡聲笑語。那些深藏在記憶深處的想念，便隨著這清新的梔子花香彌漫開來。②初三那年，我對(duì)寫小說特別感興趣，經(jīng)常把自己寫的小說拿給班里的好朋友看，他們都夸我寫得好。我快樂極了，寫得更起勁。有次上課的時(shí)候，一位同學(xué)偷偷看我寫的小說，被老師抓個(gè)正著，于是我被請(qǐng)進(jìn)了老師的辦公室。③“這么閑啊？〞班主任徐老師拿著我寫的小說，搖晃著舉到我面前。④“老師，我寫小說沒有占用課堂時(shí)間，都是在作業(yè)做完了以后再寫的……〞我吞吞吐吐地說。⑤“作業(yè)做完了，再做其它的練習(xí)題穩(wěn)固??！要知道，你現(xiàn)在上初三，正是關(guān)鍵的時(shí)候，怎么還有空寫這些東西！〞徐老師顯得非常失望。⑥“老師，我保證以后再也不寫了，您別生氣。〞我小心翼翼地說。⑦A徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒有再說話。墻上的鐘“嘀嗒嘀嗒〞地走著，仿佛在敲打著我的心，我緊張得快要窒息了。⑧誰知他看完后，對(duì)我說道：“文筆很不錯(cuò)嘛！不過目前學(xué)業(yè)最重要，千萬不能因?yàn)閷懶≌f而影響了學(xué)業(yè)。我倒是很愿意做你的第一個(gè)讀者。〞他頓了頓，接著說道：“我這里有雜志社的征文啟事，你可以試著投稿。〞我聽了他的話，驚訝地抬起頭看著他?？吹剿樕衔⑿Φ谋砬椋覒抑男慕K于放了下來。⑨在老師的鼓勵(lì)下，我參加了人生中的第一次征文比賽。不過出師不利，什么名次都沒有得到，我氣得把稿紙全部撕掉，發(fā)誓再也不寫小說了。徐老師得知后，又把我喊到了他的辦公室。⑩“喝杯茶吧。〞徐老師溫柔地拍拍我的肩膀，把一杯熱氣騰騰的茶遞到我手上。“今天找你聊聊，給你講個(gè)故事。〞看著我沮喪的神情，徐老師微笑著說道。?“在伊朗德黑蘭的一座宮殿，人們會(huì)欣賞到世界上最美的建筑。宮殿的天花板和四周墻壁都閃閃發(fā)光，好似鑲滿璀璨的寶石。但如果你走近細(xì)看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那些所謂的寶石其實(shí)只是普通的玻璃碎片。〞聽到這兒，我疑惑地看著徐老師。?“建筑師原本打算把當(dāng)時(shí)十分珍貴的鏡子嵌進(jìn)墻面。鏡子運(yùn)到的時(shí)候，不小心被工人打碎了，工期又非常緊張，再運(yùn)鏡子已經(jīng)來不及了，建筑師靈機(jī)一動(dòng)，把那些碎裂的鏡片敲得更小，鑲嵌在天花板和墻壁上，從遠(yuǎn)處看，那些鏡片就像是鉆石一樣熠熠生輝。〞?“這太神奇了！〞我不由得驚嘆道。?“是的，〞徐老師語重心長地對(duì)我說，“在人的一生中，會(huì)遇到很多的挫折，誰的夢(mèng)沒有被打碎過？挫折是把雙刃劍，既會(huì)讓你感受到失敗的痛苦，又會(huì)讓你快速成長。聽說你把稿子撕成了碎片，希望你能把失敗的碎片，變成成功的寶石。〞?聽了徐老師的這番話，我重拾了信心，寫作的熱情一發(fā)不可收拾，有越來越多的文章刊登在報(bào)刊上。在那年中考中，我發(fā)揮出色，作文得了總分值。徐老師知道后，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來……?B在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛！〔選自?中學(xué)生閱讀?有刪改〕23．文題“那年花開〞運(yùn)用的表現(xiàn)手法是____________；文題的深層含義是________________。24．第1自然段的表達(dá)方式是什么？在文中的作用是什么？25．下面對(duì)文章重點(diǎn)句子的分析、理解完全正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．“老師，我寫小說沒有占用課堂時(shí)間，都是在作業(yè)做完了以后再寫的……〞我吞吞吐吐地說?！布狱c(diǎn)詞語“吞吞吐吐〞一詞寫出了“我〞當(dāng)時(shí)害怕老師批評(píng)的緊張、不安的心理?！矪．徐老師知道后，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來……〔加點(diǎn)詞語“一反常態(tài)〞地轉(zhuǎn)起圈來，主要說明平時(shí)嚴(yán)肅認(rèn)真的老師也有天真爛漫的一面?！矯．在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛！〔環(huán)境描寫，表現(xiàn)了“我〞當(dāng)時(shí)就讀學(xué)校具有優(yōu)美的環(huán)境，在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)，同學(xué)們非常快樂?！矰．建筑師靈機(jī)一動(dòng)，把那些碎裂的鏡片敲得更小，鑲嵌在天花板和墻壁上，從遠(yuǎn)處看，那些鏡片就像是鉆石一樣熠熠生輝?！苍诠て诜浅＞o張，再重新運(yùn)鏡子來不及的情況下，建筑師的靈機(jī)一動(dòng)，花腐朽為神奇，建筑師的聰明才智由此可見?！?6．結(jié)合語境，從表達(dá)方式的角度賞析下面的句子。徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒有再說話。27．文中的徐老師是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容作簡要分析。至少寫出兩個(gè)方面?！敬鸢浮?3．象征；指的是初三那一年，“我〞在老師的鼓勵(lì)下，重拾了信心，獲得了成功〔或：“我〞重拾了信心，越來越多的文章刊登在報(bào)刊上，中考作文得了總分值?！?4．環(huán)境描寫；通過營造優(yōu)美的意境暗示故事的結(jié)局，寄托人物的思想感情。25．A26．運(yùn)用了動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫，既表現(xiàn)了徐老師看“我〞寫的小說時(shí)的專注，又側(cè)面說明了他對(duì)“我〞的作品的滿意程度。27．①是一個(gè)賞識(shí)學(xué)生的好老師：他閱讀“我〞寫的小說，愿意做“我〞的作品的第一個(gè)讀者；②是一個(gè)善于鼓勵(lì)學(xué)生的好老師：他閱讀“我〞的文章后，鼓勵(lì)“我〞項(xiàng)雜志社投稿；③是一個(gè)善于關(guān)注學(xué)生成長，富有教育智慧的的好老師：“我〞失敗后灰心喪氣，他主動(dòng)約“我〞談心，用“故事〞引導(dǎo)“我〞正確認(rèn)識(shí)失敗?！痉治觥?3．此題主要考察學(xué)生對(duì)文題深層含義的理解，注意應(yīng)結(jié)合文章的內(nèi)容，抓住文中的提示性詞語或句子，比方，在第?自然段中的句子。24．此題主要考察學(xué)生環(huán)境描寫及其作用的掌握。25．B項(xiàng)中“一反常態(tài)〞的意思是突然改變了平時(shí)的狀態(tài)，這個(gè)詞語寫的是徐老師在得知“我〞中考作文得總分值后行為的巨大反差，突出了徐老師內(nèi)心的喜悅和興奮。在C項(xiàng)中，運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“我〞收獲成功之后的喜悅心情。注意，文中的環(huán)境描寫不是為了描寫環(huán)境而寫環(huán)境，而是要為表現(xiàn)人物性格、襯托人物心情或者是為突出文章主題效勞。D項(xiàng)是徐老師用這個(gè)故事，說明失敗可以轉(zhuǎn)化為成功的道理，鼓勵(lì)和開導(dǎo)“我〞從失敗走向成功，其目的不是為了表現(xiàn)建筑師的聰明才智。26．此題考查賞析句子的能力。注意賞析的角度，只能從表達(dá)方式的角度進(jìn)行分析。27．此題考查概括人物形象特點(diǎn)的能力。答題時(shí)應(yīng)注意簡要結(jié)合文章的具體內(nèi)容。閱讀下面的短文，然后完成后面的問題。田家炳傳〔節(jié)選〕①田家炳1919年出生于廣東梅州，16歲輟學(xué)經(jīng)商，不到20歲便只身闖蕩南洋，不到25歲，便經(jīng)歷喪父、失兄、兩次財(cái)產(chǎn)被日本侵略者剝奪，但他沒有被這些困難打倒，仍兢兢業(yè)業(yè)努力創(chuàng)業(yè)，秉承父親玉瑚公的“勤、儉、誠、樸〞的“家訓(xùn)〞，以?治家格言?為修身立命之本，最終成就大業(yè)。②田家炳牢記父親的教導(dǎo)，更從鄉(xiāng)親們對(duì)父母親的態(tài)度上，看到了父母的人格魅力，并不止源于言傳。父親教育他要珍惜身體，不挑食，不浪費(fèi)，父親自己也吃帶皮的紅薯，捐錢修路，母親親自挑土背磚，一點(diǎn)都不比男人干的少；父親為調(diào)節(jié)鄉(xiāng)親的矛盾，自己出錢設(shè)和好酒，這些，比父親說幾倍的話的都有用，這烙在田家炳心中。為人父以后，田家炳除了不抽煙、不喝酒、不賭錢外，他的一言一行，都非常嚴(yán)謹(jǐn)檢點(diǎn)。③田家炳從小在父親的親自照料下成長，父親所教導(dǎo)他，盡“孝〞，一是要孝敬父母之心，二是孝敬父親之身，孝的前提是敬。自己有了孩子之后，他教育孩子首先要對(duì)父母要敬，即敬父母之心，然后才是敬父母之身，這才是孝順。田家炳定居香港時(shí)，已有九個(gè)兒子，兩房太太，還有老父母，這一家十幾口，田家炳是家長，他深知要讓孩