幼兒園大班語言課《小熊買糖果》教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】

幼兒園大班語言課《小熊買糖果》教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】一、教學(xué)背景教學(xué)對象：幼兒園大班學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：《小熊買糖果》教學(xué)目標(biāo)：能聽懂故事中的簡單語言，理解故事大意；能模仿老師讀故事，能自己口述故事大意；能通過故事中的角色情境，感受并理解基本的情感和道德觀念；激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)材料故事書《小熊買糖果》、小熊玩偶、糖果形狀的卡片、彩色筆、課件2.教學(xué)環(huán)境幼兒園大班教室3.教學(xué)過程中所需考慮的問題導(dǎo)入故事前如何吸引幼兒的注意力；故事中的語言是否能滿足幼兒的能力水平；故事中的情感和道德觀念是否能引起幼兒共鳴；如何引導(dǎo)幼兒互動參與。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入利用《小熊買糖果》主題歌吸引幼兒的注意力，介紹故事人物小熊和他的玩具熊。通過老師互動介紹課堂中的卡片，引導(dǎo)幼兒預(yù)測故事情節(jié)，激發(fā)他們對故事的好奇心。2.教學(xué)活動（1）第一遍朗讀故事老師首先用自己的語言給幼兒簡單地介紹故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒理解不同人物角色和情境；接著，老師朗讀全文故事，并暫停朗讀，讓幼兒表達(dá)自己的理解和感受，通過問題的提問，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。（2）第二遍故事講解故事講解需要根據(jù)當(dāng)時的情況和孩子的水平來把握幼兒聽懂的程度，在第一遍已經(jīng)知道故事情節(jié)后，老師的講解重點是故事中提到的語言。比如針對故事中出現(xiàn)的詞匯，例如“糖果”等進(jìn)行分析。推測孩子不會去理解每一個單詞的詳情，故而不能過多涉及字詞的詳細(xì)解釋。而是可使用簡單語言將故事情節(jié)和其中的生詞、短語概括出來。（3）再次故事朗讀故事講解后，老師再次朗讀故事，讓孩子們聽懂生詞、短語，并理解故事情節(jié)的全貌”。（4）故事中的情感與道德觀念的探討教師可選擇一些感人的情節(jié)和情節(jié)背后的內(nèi)在信息，引發(fā)幼兒的情感共鳴，在情感方面引導(dǎo)孩子正視自我社交中可能出現(xiàn)的問題，并著重提醒孩子如何保護(hù)自己和他人的健康和權(quán)益。（5）效果驗證和小組同學(xué)一起分享自己的感受和明白的道理或信息，并展開合作參與互動?；蚴鞘謱懽约合矚g的故事，發(fā)揮想像力創(chuàng)作一則新故事。3.教學(xué)延伸利用在線繪圖網(wǎng)站實現(xiàn)幼兒的故事情節(jié)繪圖，通過圖像的幫助，加深孩子對故事情節(jié)的理解，同時美化了環(huán)境。請家長配合，鼓勵他們講述自己喜歡的或是教育孩子的的故事，并且在孩子面前多多朗讀。四、教學(xué)反思教學(xué)是一個不斷優(yōu)化的過程，在教學(xué)實踐中，我們可以結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生的實際情況不斷完善和調(diào)整教學(xué)計劃。1.教學(xué)成功的點利用主題歌打響故事“前奏”，讓幼兒興致高漲，進(jìn)而引導(dǎo)他們預(yù)測和感知故事情節(jié)。故事朗讀過程中情境描述生動，適應(yīng)幼兒認(rèn)知水平和感性需求，增強了幼兒的注意力和理解能力。通過反復(fù)講解和問題的提問，促進(jìn)了幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展，并加強了對故事的理解和記憶。教學(xué)結(jié)束后的作業(yè)設(shè)計考慮到幼兒情感分享和創(chuàng)意發(fā)揮，不僅擴展了教學(xué)活動形式，也為幼兒提供了多元發(fā)展的機會。2.教學(xué)不足的地方對幼兒的語音教學(xué)不夠重視，需要加強對幼兒語音發(fā)聲的指導(dǎo)。故事講解內(nèi)容和技巧的準(zhǔn)備不充分，需要提前準(zhǔn)備好故事中使用到的生詞、短語及相關(guān)教學(xué)技巧，屆時再根據(jù)當(dāng)時情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。教學(xué)作業(yè)設(shè)計過于簡易，下一次可以考慮設(shè)置重復(fù)故事朗讀或是自己創(chuàng)作一則新故事來