教科版小學科學六年級下冊《多種多樣的動物》教學設計

《多種多樣的動物》教學設計【教材分析】本節(jié)課屬于《生物的多樣性》單元的第四課，其學習主要建立在上一課《形形色色的植物》的認知基礎上，是對于遺傳和變異的進一步認識，同時也為學習物種多樣性及其意義作鋪墊，有著承上啟下的作用。本課要求通過比較動物后代與親代的異同，了解動物的遺傳變異現(xiàn)象，理解同一種動物也存在個體間的差異，體會生物世界的多種多樣。本課教科書一共包括四個部分的內容。在聚焦部分，借助上節(jié)課所學的植物作為引子，引導學生回顧植物后代與親代存在異同，緊接著以問題的形式將研究話題聚焦到動物世界，體會動物世界的后代與親代也存在異同。探索活動一通過對小狗的觀察記錄，比較動物后代與親代毛色及其他方面的異同，了解動物也有遺傳變異現(xiàn)象，進而能運用遺傳變異原理對動物呈現(xiàn)出的現(xiàn)象作出合理推測?；顒佣髮W生以小組交流其他動物的遺傳和變異現(xiàn)象。通過對其他動物圖片的觀察或相關資料的搜集，了解其他動物的遺傳變異現(xiàn)象，體會動物世界普遍存在遺傳變異，進而加深和完善對于概念的理解。探究活動三給各類動物增添成員。運用分類的方法，通過尋找某一類動物的相同特征，從多方面體會動物的多樣性。研討部分通過諺語、俗語等來啟發(fā)學生進一步關注身邊動物的遺傳變異現(xiàn)象，引導學生分享還知道哪些動物的遺傳變異現(xiàn)象。拓展部分則通過讓學生撰寫觀察日記，進一步鞏固本課的學習內容?！緦W情分析】學生在上一節(jié)課已經具體學習了形形色色的植物，比較清楚地掌握了遺傳和變異的概念，且對于遺傳和變異對于地球生物多樣性的價值有了一定的了解，為本節(jié)課的學習奠定了理論知識基礎。本課進一步學習動物的遺傳變異現(xiàn)象，就會相對容易理解。但是學生對于遺傳變異還僅僅停留在植物層面的概念，他們的認識較為模糊零散。因此在本課的教學中，教師需要耐心地啟發(fā)引導學生，從植物層面遷移到動物層面進行學習。教師需要幫助學生梳理并形成動物多樣性的觀念。本課開展的觀察交流活動，學生要以事實為依據(jù)，充分描述觀察到的現(xiàn)象。此活動需要進行大量觀察記錄和描述，需要學生具有觀察能力、語言表達能力、信息提取能力及合作能力。教師要為學生提供相關圖片或資料以及充分的時間，并引導學生如何進行觀察、比較和描述?！窘虒W目標】科學概念目標1.動物后代與親代存在著相同與不同。2.遺傳變異使得動物多種多樣。科學探究目標1.能運用觀察與比較的方法，發(fā)現(xiàn)狗的后代與親代的異同。2.能通過查閱資料的方法，了解更多動物后代與親代的異同?？茖W態(tài)度目標能基于觀察到的現(xiàn)象，客觀動物植物親代與后代的異同。科學、技術、社會與環(huán)境（STSE）目標意識到動物的遺傳變異現(xiàn)象與人類生活的聯(lián)系?！窘虒W重難點】重點：能夠類比分析得出動物多樣性的原因是遺傳和變異。難點：能對動物的遺傳變異現(xiàn)象作出合理的推測和解釋?！静牧蠝蕚洹繛閷W生準備：狗的親代與子代的照片、其他動物親代與子代的照片、記錄單。教師準備：教學課件、其他動物親代與子代的圖片及相關視頻資料等?！窘虒W流程圖】【教學過程】1.聚焦教師活動：提前準備有關于不同動物的多張照片材料，展示給學生。可以采取師生交流的方式分析，從地球上不同種類的動物過渡到同種動物也存在個體上的差異。再進一步以學生熟悉的狗為例進行探討。教師提問：我們已經感受到了植物世界的豐富多彩。那么，動物世界又是怎樣的呢？動物寶寶和它們的爸爸媽媽有什么相同和不同呢？不同品種的狗之間存在差異，那同種狗之間也有差異嗎？學生思考：即使是同一品種的狗，不同的個體也各不相同。設計意圖：這一環(huán)節(jié)的目的是通過觀察動物親代與子代的異同，幫助學生理解動物也具有遺傳變異現(xiàn)象，遺傳變異使得動物世界多種多樣。過程中以學生日常生活中熟知的狗（或者貓）為例進行分析，能夠最大限度調動學生主動投入本課學習研究的積極性。2.探索（1）活動一教師活動：提前準備狗的親代與子代的照片作為學生觀察比較的材料。教師可以組織學生課前進行觀察，將觀察的動物及觀察到的現(xiàn)象拍照，或錄成視頻，在課堂上交流，也可以利用標本、視頻或圖片等組織學生觀察動物后代與親代的異同。教師提問：①描述狗媽媽和每只小狗的毛色與花紋有什么相同和不同。②哪只小狗遺傳了狗媽媽的毛色？哪只小狗相對媽媽的毛色來說發(fā)生了變異？③推測狗爸爸的毛色可能是什么樣的，說說你的理由。④仔細觀察，我們還發(fā)現(xiàn)狗寶寶遺傳了狗媽媽的哪些特征？哪些方面發(fā)生了變化？學生活動：從身體形態(tài)、生活習性、行為方式等各個方面進行觀察、思考，最后匯總答案進行匯報。設計意圖：觀察交流活動重在觀察事實和比較異同，旨在讓學生分析某種動物（例如：狗）親代與后代非常相似，但也有不同，這些不同表現(xiàn)在毛色、花紋、行為方式等方面。教師在此過程中可以幫助學生構建和完善動物具有遺傳變異現(xiàn)象的概念認識，感知動物世界的多種多樣，同時也為活動二做鋪墊。（2）活動二教師活動：教師依次向學生展示長頸鹿、貓、袋鼠、馬和企鵝的圖片。教師提問：除了狗之外，其他動物是否也有遺傳和變異現(xiàn)象呢？請大家一起分析一下，并在組內交流以下幾種動物后代和親代的異同。學生思考：不同動物后代與親代的異同。教師活動：帶領學生回顧遺傳和變異的概念，并結合剛才的分析結果，得到動物世界普遍存在遺傳變異現(xiàn)象。動物的遺傳變異現(xiàn)象不僅僅表現(xiàn)在外部形態(tài)上，他們在行為方式、生活習性等方面同樣也有遺傳變異現(xiàn)象。遺傳變異使得動物多種多樣。設計意圖：本活動在活動一的基礎上進行，將學生的視野由一種動物拓展到更多的動物，由動物的形態(tài)特征拓展到動物的行為方式、生活習性等，意在引導學生充分感知動物世界普遍存在遺傳變異現(xiàn)象，動物種群內都存在著個體差異，動物是多種多樣的。在教學過程中補充一些資料可使學生對遺傳變異現(xiàn)象有更多深入的認識。（3）活動三教師提問：自然界有許許多多的動物，你能根據(jù)下表中給出的幾類動物的分類標準，為各類動物添加新成員嗎？學生活動：說出某一類別動物的名稱，體會動物的多樣性。設計意圖：由對一種動物的認識，回歸到整個動物世界。引導學生運用分類的方法，從生活環(huán)境、繁殖方式、運動方式、形態(tài)特征等多方面感知動物世界的豐富多彩。3.研討教師提問：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的孩子會打洞”“一母生九子，連母十個樣”分別描述的是什么現(xiàn)象？說一說你還知道動物的哪些遺傳和變異現(xiàn)象？設計意圖：進一步拓寬學生的視野，引發(fā)學生對身邊動物遺傳變異現(xiàn)象的關注。4.拓展以“動物和它的媽媽（爸爸）”為題寫一篇觀察日記。設計意圖：有利于進一步激發(fā)學生對于身邊動物的研究興趣?！景鍟O計】【學生記錄單設計】《多種多樣的動物》記錄單仔細觀察狗媽媽和狗寶寶們，回答下面的問題：（1）描述狗媽媽和每只小狗的毛色與花紋有什么相同和不同。____________________________________________________（2）哪只小狗遺傳了狗媽媽的毛色？哪只小狗相對媽媽的毛色來說發(fā)生了變異？____________________________________________________（3）推測狗爸爸的毛色可能是什么樣