PEP英語小學五年級上冊備課教學教案

小學英語學科備課

課題UnitoneWhat'shelike?第1課時

能正確聽，說，朗讀“Whois

He/Sheis...What'she/shelike?一

知識素養(yǎng)He/Sheis...Is

UnitoneWhat'shelike?

教he/she,-??-Yes,he/sheis.No,

學,

he/sheisnt.”板MainscenePartA(let's

目

能正確聽，說，認讀表示人物外貌書trylet"stalk)

標

與性格特征的形容詞設Whoishe?-Heisourmusic

技能素養(yǎng)

old,young,funny,kind,strict,polite,h計teacher.

ard-working,clever.What'sshelike?-She'svery

情感態(tài)度能聽懂，會說，會表演Let'stalk的kind.

與價值觀內容并在真實場景中運用Isheyoung?一Yes,heis.

學生能夠表演Mainscene和let'stalk的交際

重

內容，能夠根據實際情況用英語討論他人外

點

貌與性格特征

用英語準確詢問并回答人物特征，如：“Who

教

難教師自制的單詞卡、錄音

is…？He/Sheis…What'she/shelike?He/She

具

點

???

isIshe/she***?Yes,he/sheis.No,he/sheisn'機、錄音帶

t.”

教學過程修改意見

Stepl.Warming-up

l.Let,slookandsaythenames.(教師出示本單元通過多媒

體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮

貌，工作努力，聰明，嚴格等外貌與性格特征，讓學生認

讀，說一說這是誰，怎么樣。)

2.Let'slistenandsingvWho'syourteacher?v

Step2.Presentation

1.學習Mainscene

(1)出示Mainscene中的部分教學掛圖，讓學生觀察。

(2)看圖回答問題。

Dialoguel:Whocanyouseeinthepicture?(Wu

Yifan,Amy,Oliverandateacher.)

Dialogue?:Whataretheytalkingabout?(Theteacher

introducesclassmatestoeachother.)

Dialogue2:Whoisanewstudent?(Oliver)

(3)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內容。

(4)教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，

小組表演。

2.學習let'strylet'stalk

(1)listenandtick.聽錄音，完成探究學習第一題。

(2)創(chuàng)設情境：這節(jié)課我們和Oliver,WuYifan一起去了

解MrYoungo

(3)看let'stalk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，

理解意思。

(4)根據let'stalk內容嘗試分角色朗讀對話。

作業(yè)與檢測

教學反思

小學英語學科備課

課題UnitoneWhat'shelike?第2課時

能正確聽,說，朗讀“Whois.??？??

He/Sheis...What'she/shelike?-

知識素養(yǎng)He/Sheis...Is

UnitoneWhat'shelike?

教he/she????--Yes,he/sheis.No,

PartAlet'slearnaskand

學

he/sheisn?t."板

answerlet'sspell

目

能正確聽，說，認讀表示人物外貌書

oldyoung

標

與性格特征的形容詞設

技能素養(yǎng)

計funnykindstrict

old,young,funny,kind,strict,polite,h

Who'syourartteacher?-Mr

ard-working,clever.

Jones.

情感態(tài)度能聽懂，會說，會表演Let'stalk的

Isheyoung?-Yes,heis.

與價值觀內容并在真實場景中運用

重學生能夠表演let'slearn的交際內容，能夠根

點據實際情況用英語討論人物

用英語準確詢問并回答人物特征，如“Who

教

難is????He/Sheis…What'she/shelike?He/She

單詞卡片，錄音機，磁帶

具

點isIshe/shee,,?Yes,he/sheis.No,he/sheisn,

t.”等。

教學過程修改意見

Stepl.Warming-up

l.singasong"Who'syourteacher”

2.showpicturesandsay

出示一些學科教師圖片，讓學生快速說出來，如Chinese

teacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/music

teacher.

T:Who,sthisman/woman?

S:He/sheis

Step2.Presentation

1.Lookandguess.看圖片,猜一猜。

教師出示剛才展示的教師圖片，讓學生猜一猜教師是什么

性格？

T：guess,what'she/shelike?

S:Ishe/shestrict/funny?

T:Yes,he/sheis.N。,he/sheisn't.

兩組示范后，教師將卡片交給學生，進行生生對話。

2.展示Let'slearn圖片，快速讓學生說出Mr還是Miss。

3.lookatthepicturesandsay.看圖說句子。

如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.

4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。

Step3Consolidation

Groupwork:小組討論任課老師。

L準備好一張你喜歡的老師的畫像，并向你的組員介紹。

2.讓學生表演，以檢查學生對本課句型的掌握情況，對做

得好的學生予以表揚。

作業(yè)與檢測

教學反思

小學英語學科備課

課題UnitoneWhat'shelike?第3課時

能正確聽,說，朗讀“Whois.??？??

He/Sheis...What'she/shelike?-

UnitoneWhat'she

知識素養(yǎng)He/Sheis...Is

教he/she????--Yes,he/sheis.No,

like?

學

he/sheisn?t."板

目

能正確聽，說，認讀表示人物外貌書

標

設PartBlet'strylet'

與性格特征的形容詞

技能素養(yǎng)

old,young,funny,kind,strict,polite,h計

stalk

ard-working,clever.

情感態(tài)度能聽懂，會說，會表演Let'stalk的

What'sshelike?-She's

與價值觀內容并在真實場景中運用

重kind.

學生能夠表演Let'stalk的交際內容

點

教

難能用Who's,,,?He/Sheis???Is

具

點

he/she?Yeszhe/sheis.No,he/sheisn't.”進彳亍詞卡，課件

真實交際。

教學過程修改意見

SteplWarming-up

l.singasong"who,syourteacher?v

3.Let/slistenandchant.

Step2.Presentation

L學習let'stry

(1)listenandtick(2)Listenandanswer

2學.習let'stalk

⑴教師針對對話設計相關問題，引導學生思考。

⑶聽錄音，模仿朗讀，理解對話內容。

⑷教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組

表演。

3.學生小組內討論自己的老師。

SI：WhoisyourChinese(math/English/art/PE/music)

teacher?

S2:Mr/Ms

SI：What'she/shelike?S2:He/Sheis

Step3Consolidation

Studentshowtheirdialogue.

Step4Homework

l.Readlet'staiko

2.Makeanewdialogueandacti

作業(yè)與檢測

教學反思

小學英語學科備課

課題UnitoneWhat'shelike?第4課時

能正確聽,說，朗讀“Whois.??？??

He/Sheis...What'she/shelike?-

知識素養(yǎng)He/Sheis...IsUnitoneWhat'shelike?

教he/she????--Yes,he/sheis.No,PartBReadandwrite

學

he/sheisn?t."板

目

能正確聽，說，認讀表示人物外貌書make玲made

標

與性格特征的形容詞設My

技能素養(yǎng)

old,young,funny,kind,strict,polite,h計grandpamadehim.

ard-working,clever.He

情感態(tài)度能聽懂，會說，會表演Let'stalk的makemefinishmy

與價值觀內容并在真實場景中運用homework.

重

學生能夠理解Readandwrite短文內容

點

教

難

具

點能用He/Sheis進行真實交際詞卡，課件

教學過程修改意見

Step1Warm-up

1.Reviewthewords.(教師說出漢語，學生說英語，拼寫并

造句。)

2.Freetalk(Who,syour...teacher?Ishe/she...?)

Step2Presentation

1.Today1'IIintroducearobot.HisnameisRobin.WhatJs

Robinlike?Ishestrong?Ishehard-working?Ishehehelpful

athome?Let*smeetRobinnow.

2.請學生認真閱讀，然后想一想主人是怎樣描述機器人

的，要求學生邊閱讀邊完成表格。

3.學生完成表格后，教師用問答的方式核對答案。

T:DoyouknowRobin?Sl:Yeszheisarobot.

T:lsRobin?Sl:Yes,heis./No,heisn't.

4.講解語言難點

Mygrandpamadehim.Hemakemefinishmy

homework.Robinisshortbutstrong.Hecanspeak

EnglishandChinese.

5.聽錄音，跟讀并理解句意。

6.教師領讀，學生模仿，齊讀，再請個別學生領讀。

6.請學生獨立設計一個機器人，先畫一張草圖然后用語言

對機器人的外貌特征加以描述，如：

1havearobot.Hisnameis…He'sHe???

Step3Consolidation

(1)教師播放Storytime視頻，請學生四人一組進行討論，

然后回答問題：DotheyhaveanewEnglishteacher?Wh后

作業(yè)與檢測

教學反思

小學英語學科備課

課題Unit1What'shelike?第5課時

能正確聽,說，朗讀“Whois.??？??

He/Sheis...What'she/shelike?-

知識素養(yǎng)He/Sheis...Is

教he/she????--Yes,he/sheis.No,

學?

he/sheisnt."板

目

能正確聽，說，認讀表示人物外貌書

標

與性格特征的形容詞設

技能素養(yǎng)

計Unit1What'shelike?

old,young,funny,kind,strict,polite,h

ard-working,clever.

情感態(tài)度能聽懂，會說，會表演Let'stalk的

與價值觀內容并在真實場景中運用

能夠表演詞匯課里的交際內容，能夠根據

重

實際情況用英語討論人物。

點

教

難教學光盤，單詞卡片，

具

點用英語準確詢問并回答人物特征

教師圖片

教學過程修改意見

Step1:Warmup

L以開火車的方式復習已經學過的形容外貌和性格

的詞匯，如:old,young,funny,kind,strict;教師指到某個老師

圖片，學生能快速反映出與之相應的形容詞。

2以.小組競賽方式復習交際對話：

Who'syour...teacher?

Mr/Miss...

Ishe/she...?

Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.

Step2:Presentation

1.OliverandAmy正在談論同學們的性格，讓我們一

起跟隨Oliver和Amy一起去了解大家吧！

2完.成表格。

ChenJie:polite

WuYifan:hard-working

ZhangPeng:clever

Sarah:helpful

3.找出自己班上polite,hard-working,clever,shy,

helpful型的代表人物，根據人物聯想法記憶單詞。

4.學生搶答剛記過的本課單詞，教師指到某個講臺上

的同學，學生快速反映出與之相應的形容詞。

5.運用句型What'she/shelike?He/Sheis…來詢問人

物特征，小組對話練習，并按照臺上人物特征依次詢問，

達到訓練效果。

Step3:Consolidationandextension

作業(yè)與檢測

教學反思

小學英語學科備課

課題Unit1What'shelike?第6課時

能正確聽,說，朗讀“Whois.??？??

He/Sheis...What'she/shelike?-

知識素養(yǎng)He/Sheis...Is

教he/she????--Yes,he/sheis.No,

學?

he/sheisnt."板

目

能正確聽，說，認讀表示人物外貌書

標

與性格特征的形容詞設

技能素養(yǎng)

計Unit1What'shelike?

old,young,funny,kind,strict,polite,h

ard-working,clever.

情感態(tài)度能聽懂，會說，會表演Let'stalk的

與價值觀內容并在真實場景中運用

.能夠正確書寫和表達某人的品質和外

重1

貌。

點

2.知道is,am,are的用法。

教

難1.知道1用am,you/we/they用are,is跟著

教學光盤，人物頭像。

點

he/she/ito具

2,能夠正確表達人物的外貌和品質特征。

教學過程修改意見

Step1:Warmup

L教師展出人物頭像，學生根據頭像特征，結合所學

的修飾人的形容詞，快速反映出來，并書寫在頭像下方。

小組搶答競賽，回答得越快越準確越多的小組獲勝。

2在.已給出對應形容詞的基礎上，說出描繪人物形象

的句子。

Step2:Presentation

L機器人Robin問世啦，現在讓同學們自己閱讀并回

答What'sRobinlike,完成表格練習。

2.聽力練習Listenandcircle,聽聽力思考MissChen

和MrGrey是什么科目的教師，并回答各長什么樣。

3.通過聽力練習，學生進一步溫習有關人物外貌和特

征的問答。

4.語法講解，展示順口溜：be動詞有三個,is,am,are；

1用am；you,we,they用are；is跟著她，他，它。

5給.出helpful,funny,kind,small,old,strong相關人物

圖片，學生填寫be動詞is,am,are,并熟悉描述人物性格

特征的句子。

6.播放錄音，學生跟著錄音讀，幫助學生明白故事大

后~TV*、.o

7.小組分角色表演故事。

Step3:Consolidationandextension

1.Designarobotofyourown,自己描述自己所希望

robot具有的特征。

2.be動詞訓練大本營。

作業(yè)與檢測

教學反思

小學英語學科備課

課題Unit2Myweek第1課時

能正確聽、說、朗讀Whatdoyou

知識素養(yǎng)haveonThursdays?Ihavemaths,

Englishandmusic等句型

能正確聽、說、讀單詞weekend,

教Sunday,Saturday,Monday,

學

Tuesday,Wednesday,Thursday,板

目

技能素養(yǎng)Friday,認讀相關學科的單詞。如：書

標

設

Chinese,English,maths,music,Unit2Myweek

PE,art等以及動詞詞組：read計

books等。

能夠聽懂、會說表演對話內容，并

情感態(tài)度

在真實情景中運用所學語言進行

與價值觀

真實交流。

重學生能夠表演對話交際內容，能夠在情景

點中詢問別的課程安排以及回答。

教

難單詞Wednesday,Thursday,Tuesday,

周一到周日單詞卡片，教學

點

Saturday的拼寫。具

光盤

教學過程修改意見

Step1:Warmup

1.Let'ssing:Daysoftheweek.預習周一到周日單詞。

Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,

Saturday,Sunday.

Daysforschoolanddaysforfun.Happydaysfor

everyone.

2.教師發(fā)給每位學生一個單詞卡片。教師說單詞，學

生快速反應起來。eg:教師念Monday,手拿Monday單詞

卡片的學生在5秒內反應并站起來。

Step2:Presentation

1.John放學回來，爺爺和John聊起了John周三的課

程,讓我們一起去聽聽John周三都有什么課。Listenandfill

intheblank.

2.John和爺爺又聊了一些關于John課程安排和學校

老師的有關內容，讓我們一起去了解了解吧。聽光盤，結

合對話思考：

WhatdoesJohnhaveonThursdays?

Who'shismusicteacher?

Ishismusicteacherstrict?

Whatishismusicteacherlike?

WhatdoeshisgrandpadoonThursdays?

比一比，哪一組成員能快速準確地回答這些問題，并

能說出對話的大概意思。

3.小組情景表演John和爺爺的對話。

Step3:Consolidationandextension

作業(yè)與檢測

教學反思

小學英語學科備課

課題Unit2Myweek第2課時

能正確聽、說、朗讀Whatdoyou

知識素養(yǎng)haveonThursdays?Ihavemaths,

Englishandmusic等句型

能正確聽、說、讀單詞weekend,

教Sunday,Saturday,Monday,

學

Tuesday,Wednesday,Thursday,板

目

技能素養(yǎng)Friday,認讀相關學科的單詞。如：書

標

設

Chinese,English,maths,music,Unit2Myweek

PE,art等以及動詞詞組：read計

books等。

能夠聽懂、會說表演對話內容，并

情感態(tài)度

在真實情景中運用所學語言進行

與價值觀

真實交流。

重能夠在情景中詢問他人的課程安排并作

點答。

教

難

具

點掌握表示星期單詞的書寫。教學光盤，單詞卡片。

教學過程修改意見

Step1:Warmup

1.Singthesong“Daysoftheweek".

2.Reviewthewords''Monday,Tuesday,Wednesday,

Thursday,Friday,Saturday,Sunday".

3呈.現有關星期的單詞卡片，教師領讀，學生齊讀，

開火車讀單詞。

4兩.人一組，上臺表演，一個學生說英語，一個學生

說漢語。

Step2:Presentation

1.拿出課程表，兩人一組描述每天有哪些課程，并運

用句型1have,?,on….

2.Matchandsay,將表示語文、數學、英語等各科目

的中英文打亂，要求學生連線并會讀會認。

3.Listenandfillintheblanks,要求學生會聽。

eg:1haveChinese,English,andmusiconMondays.

1havemaths,science,andartonTuesdays.

1haveacomputerclasson.

4.周六，周日沒有課程引出單詞weekend,講解構詞

法以及用法，week+end,在周末：ontheweekendo

eg:Wehavenoclassesontheweekend.

5.根據課程表，學生之間相互問答。

Whatdoyouhaveon...?

1have...

6.小組表演，每個小組必須談論某一天的課程，并運

用所學句型。

作業(yè)與檢測

教學反思

小學英語學科備課

課題Unit2Myweek第3課時

能正確聽、說、朗讀Whatdoyou

知識素養(yǎng)haveonThursdays?Ihavemaths,

Englishandmusic等句型

能正確聽、說、讀單詞weekend,

教Sunday,Saturday,Monday,

學

Tuesday,Wednesday,Thursday,板

目

技能素養(yǎng)Friday,認讀相關學科的單詞。如：書

標

Chinese,English,maths,music,設

PE,art等以及動詞詞組：read計

books等。

能夠聽懂、會說表演對話內容，并

情感態(tài)度

在真實情景中運用所學語言進行

與價值觀

真實交流。

重

能夠掌握ee/ea的發(fā)音規(guī)則

點

教

難

能夠讀出符合ee/ea發(fā)音規(guī)則的詞，并能根據

具

點單詞卡片，教學光盤。

發(fā)音拼寫出符合ee/ea發(fā)音規(guī)則的單詞。

教學過程修改意見

Step1:Warmup

L復習第一單元學過的字母“y”的發(fā)音，并開火車

讓學生舉例子。

2.將“ee,ea”字母組合寫在黑板上，學生猜測發(fā)音。

Step2:Presentation

1.呈現帶有"ee,ea”的單詞卡片,如：feet,tea,beef,

read,meet,eat,讓學生自讀單詞。

2.學生通過自讀單詞，找出發(fā)音規(guī)律，并相互討論。

3.教師教讀單詞發(fā)音，示范音標的正確書寫，并讓學

生進行練習。

4.學習音標之后再回頭讀單詞feet,beef,meet,tea,

read,eat,并迅速找出它們的共同之處，將音標教學和單

詞教學相結合，有意識地讓學生自己去發(fā)現單詞中的發(fā)音

規(guī)律。

5.教師在黑板上寫好單詞，找學生寫音標，其他同學

在練習本上練習，給時間讓學生多寫幾個達到學會的目

的。教師在這一時間內要在學生中進行巡邏，以便及時發(fā)

現、糾正錯誤。

Step3:Consolidationandextension

1.Listenandcircle,

給出幾組含有ee/ea的單詞，朗讀，學生聽音選擇，

鞏固所學單詞發(fā)音。

2配.對子：小組活動，教師發(fā)給每組一套自制卡片，

每張卡片上寫了一個單詞，讓學生找出發(fā)音規(guī)律相同的單

詞配對。

作業(yè)與檢測

教學反思

小學英語學科備課

課題Unit2Myweek第4課時

能正確聽、說、朗讀Whatdoyou

知識素養(yǎng)haveonThursdays?Ihavemaths,

Englishandmusic等句型

能正確聽、說、讀單詞weekend,

教Sunday,Saturday,Monday,

學Tuesday,Wednesday,Thursday,

板

目Friday,認讀相關學科的單詞。如：

技能素養(yǎng)書

標

Chinese,English,maths,music,設

PE,art等以及動詞詞組：read計

books等。

能夠聽懂、會說表演對話內容，并

情感態(tài)度

在真實情景中運用所學語言進行

與價值觀

真實交流。

掌握本課時重點句型，詢問他人活動的一

重般疑問句：Doyouoftenreadbooks/washyour

點clothes/watchTV/dohomework/playfootball?

Yes,1do.No,1don't

教

難能在真實情景中，用英語靈活詢問對方活

具

點教學光盤，單詞卡片。

動并做相應的回答。

教學過程修改意見

Step1:Warmup

1.Singthesong“Daysoftheweek".

2.Greetings:用英語與學生們對話,復習所學過的句型

和動詞短語，eg：

T:WhatdoyouhaveonMondays?

Ss:WehaveChinese,English…

T:WhatdoyouhaveonTuesdays?

Ss:Wehavemaths,science...

T:Whatdoyoudoontheweekend?

Ss:Weoftenreadbooks,watchTV...

Step2:Presentation

1.It'saSaturdaymorning.ZhangPengcallsOliver.Let's

seewhat'sgoingon.讓我們一起聽聽力看看張鵬和Oliver

周末的活動安排。

2.結合Let'stalk部分圖片，聽光盤，思考：

DoesSarahoftenreadbooksinthepark?

DoesZhangPengoftenplayfootballinthepark?

3.解說對話大概意思，并設置情景，要求學生上臺表

演對話并背誦下來。

Step3:Consolidationandextension

L用關鍵詞替換對話中原有的"readbooks,play

football”等關鍵動詞詞組，創(chuàng)造新的語境，讓學生操練句

型并表演。

2完.成Askandanswer,用playpingpong,play

football,listent。music等動詞短語，并運用句型Doyou

作業(yè)與檢測

教學反思

小學英語學科備課

課題Unit2Myweek第5課時

能正確聽、說、朗讀Whatdoyou

知識素養(yǎng)haveonThursdays?Ihavemaths,

Englishandmusic等句型

能正確聽、說、讀單詞weekend,

教Sunday,Saturday,Monday,

學Tuesday,Wednesday,Thursday,

目

技能素養(yǎng)Friday,認讀相關學科的單詞。如：板

標

Chinese,English,maths,music,書

設

PE,art等以及動詞詞組：readUnit2Myweek

books等。計

能夠聽懂、會說表演對話內容，并

情感態(tài)度

在真實情景中運用所學語言進行

與價值觀

真實交流。

1.Let'slearn部分的詞組washmyclothes,

watchTV,dohomework,readbooks,play

重

football會聽、說、讀寫。

點

2.要求學生能結合所給句型和詞語，在實

際情景中熟練運用新單詞和詞組。

教

難

點

聯系實際，描述其他活動。具教學光盤，單詞卡片

教學過程修改意見

Step1:Warmup

L聽音跟唱，教師播放歌曲“Daysoftheweek"，復習關于星期

的單詞等內容。輕輕松松進入英語學習氛圍。

2.Greetings:

T:WhatdoyouhaveonTuesdays?

S:1haveChinese,science,mathsandart.

T:WhatdoyouhaveonWednesdays?

S:...

Step2:Presentation

L學生做出相應動作，教師根據學生動作，出示相應的單詞卡

片：washclothes,watchTV,readbooks等，WhataboutSundays?引

導學生用英語表達自己的周末活動。

2展.示圖片，學生一邊做動作，教師一邊教學生英語詞組，學

生練習發(fā)音。

3.每組一個小領導上臺做動作，學生根據動作指令，快速反映

出英語詞組。比一比，哪個小組回答得又快又準確。

4練.習句子，用“1…ontheweekend''造句，兩人一組相互

討論。

eg:Si：1oftenwatchTVontheweekend.Whataboutyou?

S2：1oftenplayfootballontheweekend.

5我.是小記者。請一個小組成員依次采訪學生周末活動，運用

句型：Doyouoftendohomework?Yes,1do.No,1don't.

作業(yè)與檢測

教學反思

小學英語學科備課

課題Unit2Myweek第6課時

you

do

hat

朗讀W

、說、

確聽

能正

ths,

ema

hav

?I

ays

rsd

Thu

eon

hav

養(yǎng)

知識素

句型

c等

usi

ndm

ha

lis

Eng

end,

eek

單詞w

、讀

、說

確聽

教能正

nday,

Mo