中學(xué)基于問題化學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)實(shí)踐研究結(jié)題報(bào)告

②其他獲獎(jiǎng)序號(hào)獲獎(jiǎng)?wù)邩s譽(yù)（獎(jiǎng)項(xiàng)）名稱授予單位授獎(jiǎng)時(shí)間12018常州市社科聯(lián)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)常州市社科聯(lián)2018年7月22018年黃埔杯長(zhǎng)三角論文評(píng)比二等獎(jiǎng)上海市教育報(bào)刊社2018年7月3指導(dǎo)學(xué)生王瑩瑩在常州大市八年級(jí)“傳統(tǒng)詩詞創(chuàng)作”比賽中獲二等獎(jiǎng)常州市教育局2018.12.284指導(dǎo)學(xué)生王瑩瑩在常州市首屆國防與國家安全征文競(jìng)賽中獲三等獎(jiǎng)常州市教育局2019.6.105朝陽中學(xué)學(xué)科帶頭人常州市朝陽中學(xué)2018.96指導(dǎo)學(xué)生張冉冉在“初中生世界”作文大賽中獲三等獎(jiǎng)江蘇省中學(xué)生大賽組委會(huì)2017.12.107獲江蘇省“初中生世界”作文大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)江蘇省中學(xué)生大賽組委會(huì)2017.128指導(dǎo)王瑩瑩在常州市寒假征文比賽中獲三等獎(jiǎng)常州市教育局2019.592018常州市社科聯(lián)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)常州市社科聯(lián)2018年7月10市區(qū)語文評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)常州市教育科學(xué)研究院2018.6.2311“五四杯”青年教師微課大賽二等獎(jiǎng)江蘇省教育學(xué)會(huì)初中教育專業(yè)委員會(huì)2019.412“五四杯”青年教師微課大賽二等獎(jiǎng)江蘇省教育學(xué)會(huì)初中教育專業(yè)委員會(huì)2019.413武進(jìn)區(qū)劍湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校師德先進(jìn)個(gè)人武進(jìn)區(qū)劍湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校2019.9142018年常州市中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說課比賽二等獎(jiǎng)常州市教育局2018.12152018年度伊犁州教科研先進(jìn)個(gè)人伊犁哈薩克自治州教育局2019.4162018學(xué)年“優(yōu)秀援疆教師”伊犁哈薩克自治州教育局2019.9172019學(xué)年“優(yōu)秀援疆教師”伊犁哈薩克自治州教育局2019.11182017市區(qū)地理評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)常州市教科院2017.10192017常州市地理評(píng)優(yōu)課二等獎(jiǎng)常州市教科院2017.10202018學(xué)年年度考核合格嘉獎(jiǎng)常州市教育局2019.0721江蘇省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究研究論文評(píng)比三等獎(jiǎng)江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室2018.1222《基于深度學(xué)習(xí)的初中化學(xué)問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)策略與思考》教學(xué)論文三等獎(jiǎng)江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室2019年12月23常州市優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員常州市教育局、常州市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)2017年11月24常州市市區(qū)化學(xué)基本功比賽二等獎(jiǎng)常州教科院2017年12月25常州市先進(jìn)班集體常州市教育局2018年5月26常州市勞動(dòng)與技術(shù)基本功比賽二等獎(jiǎng)常州教科院2018年6月27青少年科技教育先進(jìn)個(gè)人江蘇省教育廳等2018年11月28年會(huì)論文二等獎(jiǎng)常州市教科院2018年12月29常州市中學(xué)實(shí)驗(yàn)說課比賽二等獎(jiǎng)常州市教育局2019年1月30頭奧優(yōu)秀輔導(dǎo)員常州市教育局2019年3月31優(yōu)秀青少年科技輔導(dǎo)員江蘇省教育廳等2019年4月32常州市區(qū)初中數(shù)學(xué)基本功三等獎(jiǎng)常州市教科院2018年1月33常州市區(qū)初中數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課二等獎(jiǎng)常州市教科院2019年9月342019年師陶杯一等獎(jiǎng)江蘇省教育廳2019年10月352019年歷史評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)常州市教育科學(xué)研究院2019年6月36五校聯(lián)合說課比賽一等獎(jiǎng)2020年12月37五校聯(lián)合說課比賽一等獎(jiǎng)（5）部分學(xué)科的導(dǎo)學(xué)案集四、本課題的后期展望通過課題研究，我們已經(jīng)獲得了一定的研究成果，但在某些方面研究程度、深度和廣度還有所欠缺，還需進(jìn)一步研究。1.隨著問題化研究的加深，問題化學(xué)習(xí)的區(qū)域輻射變廣，作為研究者對(duì)于最前沿的理論研究動(dòng)態(tài)還缺乏敏感性和關(guān)注度，對(duì)于本課題核心概念的認(rèn)識(shí)與解讀還需加強(qiáng)。2．課題組各學(xué)科實(shí)踐均衡性差異大，需要加強(qiáng)指導(dǎo)。3．課題研究過程中，雖然已經(jīng)有學(xué)科組完成了導(dǎo)學(xué)案和三單的編制，但導(dǎo)學(xué)案和三單的有效性需要檢驗(yàn)，實(shí)效性需要完善，各學(xué)科基于問題化學(xué)習(xí)的策略與方法有待進(jìn)一步研究。4.課題的評(píng)價(jià)還需進(jìn)一步完善和改進(jìn)。5.期待研究成果更多、更廣，其價(jià)值有更大范圍內(nèi)的輻射。由點(diǎn)到面，提升教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的核心素養(yǎng)。結(jié)題并不意味結(jié)束，我們將繼續(xù)對(duì)本課題組的開展持續(xù)研究將從以下方面著力。一是著力構(gòu)建問題化學(xué)習(xí)的朝陽課堂范式，使之系列化，科學(xué)化，更好地服務(wù)于學(xué)生、教師和學(xué)校發(fā)展。二是提升對(duì)于問題化課堂評(píng)價(jià)的信度和效度。三是發(fā)揮信息時(shí)代的技術(shù)功能，打造“互聯(lián)網(wǎng)+問題化學(xué)習(xí)課堂”。不斷開闊學(xué)生視野，提供豐富資源，密切知識(shí)——社會(huì)——生活聯(lián)系，促進(jìn)核心素養(yǎng)養(yǎng)成，放大輻射效應(yīng)。當(dāng)前，國際形勢(shì)的變局百年未有，培養(yǎng)創(chuàng)新人才迫在眉睫。但人才不是石頭里蹦出來的，孩子每天1/3的生命在課堂上，課堂的質(zhì)量就是生命的質(zhì)量，總書記最近多次提“好