第8課《詠雪》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊

世說新語二則詠雪教學(xué)目標(biāo)1、閱讀淺易文言文。積累常見的文言詞語。2、能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。3、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。2、誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書理解課文內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生對一些問題進(jìn)行思考，在思考中提升學(xué)生的一些能力。學(xué)習(xí)過程（學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)靈活設(shè)計(jì)）導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？讓我們猜一個(gè)好不好？猜謎語：小白花，飛滿天，下到地上像白面，下到水里看不見。（打一自然現(xiàn)象）下面讓我們來欣賞來自大自然的雪景圖！今天，我們一起來學(xué)習(xí)《詠雪》，你和文中的才子才女比試比試如何呢？板書課題生齊讀課題，說說還在哪里見過“詠”字，學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的《詠鵝》、《詠柳》，想一想“詠”是什么意思？活動(dòng)一：作家作品簡介1、《世說新語》，南朝宋劉義慶編著，主要描寫從東漢到劉宋時(shí)期的一些著名人士的傳聞、軼事，以短篇為主。全書共8卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、等36門。2、劉義慶，南北朝劉宋王朝宗室，襲封臨川王，曾任南兗川刺史、加開府儀同三司。他秉性簡素，愛好文史?；顒?dòng)二：檢查預(yù)習(xí)1、同學(xué)們這篇文章短小精悍，請同學(xué)們試著自讀一遍，讀的時(shí)候注意字的讀音和節(jié)奏劃分，拿不準(zhǔn)的地方注意用筆標(biāo)記出來，過會(huì)咱一塊解決。2、抽查2名同學(xué)朗讀情況。3、課件出示需要注意的字詞讀音。ézhòuchānǐyì俄而雪驟差可擬無奕活動(dòng)三：朗讀課文1、聽視頻朗讀課文。2、劃分節(jié)奏，自讀課文，體會(huì)預(yù)感。3、齊讀課文，分小組讀課文，男女生分讀課文。《詠雪》謝太傅/寒雪日/內(nèi)集，與兒女/講論文義。俄而/雪驟，公/欣然曰：“白雪紛紛/何所似？”兄子胡兒/曰：“撒鹽空中/差可擬?！毙峙?曰：“未若/柳絮因風(fēng)起。”公/大笑/樂。即/公大兄/無奕女，左將軍/王凝之/妻也。活動(dòng)四：初讀課文，整體感知（一）讀懂課文，理解重點(diǎn)詞語熟悉了詞語，只是掃除了文字障礙。要真正讀懂課文，我們還需要通過反復(fù)的誦讀來細(xì)加體會(huì)。下面大家用五分鐘的時(shí)間，結(jié)合注釋，讀懂文章。自學(xué)要求：1、圈點(diǎn)勾畫，積累文言詞語，在書上標(biāo)出疑難詞語。2、結(jié)合注釋和工具書，疏通文意。重點(diǎn)字詞內(nèi)集：家庭聚會(huì)兒女：子侄輩俄而：不久，一會(huì)兒欣然：高興的樣子未若：不如，比不上講論文義：講解詩文重點(diǎn)句子翻譯：1、白雪紛飛何所似這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？2、撒鹽空中差可擬跟把鹽撒在空中差不多。3、未若柳絮因風(fēng)起不如比作風(fēng)把柳絮吹的漫天飛舞。（二）翻譯課文結(jié)合注釋，翻譯整片課文二人合作每人一句話，一個(gè)讀原句一個(gè)翻譯?；顒?dòng)五：探究質(zhì)疑請同學(xué)們按照小組進(jìn)行“合作探究，互問互答”。各小組分別提出課文有關(guān)的疑難問題，隨意只認(rèn)其它小組來回答。看哪一小組能考住對方，而不被他組考住。同時(shí)標(biāo)記有價(jià)值的問題在全班談?wù)?。同學(xué)們已經(jīng)沒疑問了。那么我有你個(gè)疑問想請大家?guī)兔鉀Q一下，看哪個(gè)小組能幫這個(gè)忙？1、“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”交代了哪些內(nèi)容？（記敘要素）時(shí)間地點(diǎn)人物事件2、“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍?3、“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”兩個(gè)比喻，你更喜歡哪一個(gè)?4、你怎樣理解“公大笑樂”？5、文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意?表示一種贊揚(yáng)和敬佩，暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。點(diǎn)撥：1、時(shí)間地點(diǎn)人物事件2、家庭氛圍：融洽、歡樂、輕松、溫馨等3、前者雪的顏色和形態(tài)跟鹽相似，后者雪的飄飛和柳絮的飄飛情狀接近示例一：有人認(rèn)為“柳絮因風(fēng)起”一喻好，因?yàn)樗鼘懗隽搜┗h舞的輕盈姿態(tài)，“柳絮”是輕盈的，“鹽”卻是沉重的顆粒，缺乏美感。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一，“柳絮”一喻就好在有意象。飛揚(yáng)之態(tài)形柳絮因風(fēng)起輕盈之雅神文化內(nèi)蘊(yùn)韻示例二：也可以認(rèn)為“撒鹽空中”更好，因?yàn)槲闹姓f到“雪驟”，大雪下得猛烈密集時(shí)，只見雪粒片直落，看不見雪花輕飄曼舞的樣子?！叭鳆}空中”的比喻，也許更為真切地描摹了當(dāng)時(shí)的場景。4、（1）對兩個(gè)答案都表示滿意。（2）“笑”前喻，“樂”后喻。（3）為“柳絮”一喻而“笑樂”。5、表示一種贊揚(yáng)和敬佩，暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。教師小結(jié)：同學(xué)們，課文講述的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個(gè)故事。在一次家庭聚會(huì)中，謝道韞表現(xiàn)出了詠絮之才。謝道韞，陳郡陽夏（今河南太康縣）人。東晉女詩人。謝道韞出身名門，知識(shí)精明，聰慧能辯，因（未若柳絮因風(fēng)起）這一詠雪名句，盛為人所傳頌，后人把有才學(xué)的女子成為“詠絮才”。同學(xué)們，經(jīng)過學(xué)習(xí)，課文你讀懂了嗎？讓我們再一起背一下課文把！拓展延伸師：1、你還能說出一兩個(gè)形容飛雪的好比喻嗎?生：鵝毛，棉花，梨花，杏花，蒲公英，蘆花，白蝴蝶....../師：2、歸納：平時(shí)寫比喻句時(shí)最基本的要做到“形似”,然后不斷追求“神似”的境界！師：1.你積累過哪些有關(guān)“雪”的詩句？生：白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花?！n愈《春雪》忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。——岑參《白雪歌送武判官歸京》燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)。——李白《北風(fēng)行》六出飛花入戶時(shí)，坐看青竹變瓊枝?！呷骸秾ρ泛鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！漆瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。——唐李白《行路難》窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。---杜甫燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)?！畎渍n堂小結(jié)王國維曾說過：“詞以境界為上。有境界則自成高格、自有名句”。以上詠雪詩，之所以能成為膾炙人口的名句，是因?yàn)楦挥幸饩?。凡是文學(xué)作品，寫景詠物的語言，必須講究含蓄，有想象力，情景交融，虛實(shí)相生，富有意境。這節(jié)課我們通過《詠雪》學(xué)習(xí)，對寫景詠物一定會(huì)有很大的觸發(fā)：希望同學(xué)們以后寫景詠物，也要做到情景交融，富有意境。布置作業(yè)1、課后搜索詠雪的名句。2、預(yù)習(xí)《陳太丘與友期行》，試著給課文進(jìn)行劃分節(jié)奏。板書設(shè)計(jì)詠雪《世說新語》飛揚(yáng)之態(tài)形柳絮因風(fēng)起輕盈之雅神文化內(nèi)蘊(yùn)韻《詠雪》課后反思完成了《詠雪》的課堂教學(xué)后，經(jīng)過反思，我覺得本課成功之處在于：1.目標(biāo)明確，由淺而深。學(xué)習(xí)本文，學(xué)生首先在老師的引導(dǎo)下對學(xué)生在文學(xué)常識(shí)、字音、詞意、句意等方面進(jìn)行初步了解。然后引導(dǎo)學(xué)生整體理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生在演讀課文的基礎(chǔ)上，通過抓住人物描寫的方法來體會(huì)文中人物的性格特點(diǎn)，進(jìn)而談一談兩個(gè)比喻哪個(gè)更好，引發(fā)學(xué)生的論辯，碰撞出思辨的火花。由淺入深，由易到難，取得了較好的教學(xué)效果。2.立足文本，注重方法引導(dǎo)。本課是學(xué)生作為中學(xué)生初次接觸文言文，教學(xué)時(shí)我首先設(shè)計(jì)文言和現(xiàn)代文版面的對比，再從斷句入手，教學(xué)生結(jié)合注釋的同時(shí)借助翻譯四字訣，盡量減少學(xué)生的畏難心理和生疏感。3、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過測評(píng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，只有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)對字詞掌握不夠準(zhǔn)