大班語言教案：誰敢嘲笑獅子教案及教學(xué)反思

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大班語言教案：誰敢嘲諷獅子教案及教學(xué)反思

一、設(shè)計意圖

《誰敢嘲諷獅子》故事生動有趣，在詼諧幽默的情節(jié)中，它告知讀者每個人都有自己的優(yōu)點，不必為短處愁悵，發(fā)覺、發(fā)揮自己的優(yōu)點才是真理。

第一個環(huán)節(jié)在出示獅子身體的局部時，老師可以從獅子簡單和其他動物混淆的身體與四肢開始，最末才出示最具特色的雄獅鬃毛，以援助幼兒感知別出心裁的重要性。

在活動的第二個環(huán)節(jié)中，老師在講解并描述故事的進展部分時，設(shè)置了一個動物大比拼的游戲，讓幼兒思索發(fā)覺，即使是弱小的動物，也有比強大的獅子厲害的地方，為下一步查找自己的優(yōu)勢做預(yù)備。

活動的最末一個環(huán)節(jié)，旨在讓幼兒發(fā)覺自己的優(yōu)點。呈現(xiàn)生活中各類事項的圖片，有助于幼兒的思維和表述。假如活動內(nèi)容過滿，可將一些環(huán)節(jié)延伸至下一教時。

活動目標：

1、懂得每個人都有自己的優(yōu)點，并為自己的優(yōu)勢感到驕傲。

2、觀測并理解畫面，講解并描述故事中所發(fā)生的事。

活動重點：觀測理解畫面，大膽講解并描述

活動難點：能發(fā)覺自己的優(yōu)點，并為自己的優(yōu)勢感到驕傲

活動預(yù)備：

1、《誰敢嘲諷獅子》圖畫書、教學(xué)課件PPT

2、動物圖片(鼠、袋鼠、牛、貓、鳥等)

活動過程：

一、激趣導(dǎo)入

引出故事導(dǎo)語：趙老師帶來了一位別出心裁的客人，知道什么是別出心裁嗎?(就是跟別人不一樣，有自己的特點)提問：這位客人究竟哪里別出心裁呢?一起來看看吧。(從局部到整體呈現(xiàn)獅子)過渡：發(fā)覺了嗎?對，別出心裁的就是這一頭威嚴凜凜的鬃毛，它只有獅子爸爸才有哦。

二、閱讀講解并描述，理解故事

1、PPT2，講解并描述故事開始：早晨，叢林里很涼快，也很喧鬧，動物們有的跑步，有的在爬樹，還有的在地上爬行誰都沒閑著，只有大獅子坐著不動。提問1：知道這是一只怎樣的大獅子嗎?

在這片叢林中，這只威嚴凜凜的大獅子就是百獸之王。提問2：什么是百獸之王?你們覺得大獅子什么地方最厲害?

2、PPT3，正由于這樣，大獅子覺得自己最厲害，就很自信的炫耀自己。瞧，你能學(xué)學(xué)它現(xiàn)在的樣子嗎?它會怎么說?(幼兒仿照自信的樣子和語氣)

3、看圖書，理解故事。

(1)提問：這頭百獸之王大獅子真的是最厲害的嗎?可是，卻有人敢嘲諷獅子，什么是嘲諷?會是誰呢?,網(wǎng)出,處!究竟發(fā)生了什么事?請你打開書看看，在書里查找答案，看懂了就請把書放回原處。(幼兒翻閱圖書，查找答案)

(2)幼兒講解并描述自己發(fā)覺的故事內(nèi)容，出示PPT

●大獅子為了證明自己跑步最拿手，它就跑給大家看，結(jié)果呢?

認真看看大獅子的表情怎么樣?獵豹的表情呢?

獵豹會嘲諷大獅子什么?

●比爬樹。你能看出大獅子是怎樣爬上這棵樹的嗎?結(jié)果呢?

猴子看見了它爬樹的樣子，偷偷地笑了：嘻嘻，我爬樹的本事比你大!要知道，沒人敢大聲嘲諷獅子，可是，獅子卻聽到了。

●爬行。獅子是怎樣爬的?蛇看到大獅子撅著屁股，趴在地上的樣子，微微的笑了，它會嘲諷獅子什么?

●比力氣。然后呢?大獅子只撞斷了一顆小樹的樹干，而大象踩扁了許多小樹苗，還撞斷了不少大樹，這下，大象又會嘲諷它什么?

三、閱歷積累，遷移體驗

1、PPT動物圖片。動物比拼大獅子還是不服氣，在叢林里還有許多的動物，你覺得誰還可能會嘲諷獅子?

它有什么本事比獅子強?

它會怎樣嘲諷獅子?(引導(dǎo)幼兒講解并描述嘻嘻，我的本事比你大)

2、爭論：自己最強的地方孩子們，你們有沒有自己最拿手、最強的地方呢?說說看。

請大家評判一下，記住自己最拿手的地方。鼓舞幼兒自信的說出來。

四、回來故事，情感升華

1、PPT，當(dāng)這頭大獅子舍命想證明自己最強的本領(lǐng)時，卻一次次輸給了其他的動物，看它怎么了?(講解并描述故事結(jié)尾)

2、這個故事的名字就叫做誰敢嘲諷獅子總結(jié)：我們每個人都像大獅子一樣有自己最強的地方，同時也有不強的地方，你有嗎?沒關(guān)系，不強的地方我們不要灰心，要加油努力讓它變強，只要我們有最強的地方，我們就是最棒的孩子。那我們自信地站起來，大膽地告知大家我是最棒的!

教學(xué)反思：

在這次教學(xué)活動中存在著一些問題。如：在繪本共享閱讀教學(xué)中，一本完整繪本的結(jié)構(gòu)：封面、環(huán)襯、扉頁、故事和封底，是否需要向幼兒略作介紹?假如需要，什么時間介紹合適?在今日的活動中不難發(fā)覺：有限的集體教學(xué)時間中，最好是圍繞繪本故事內(nèi)容開展，讓幼兒觀測并理解畫面語言為主，力求緊湊。所以，這些介紹可以在前期完成。沒有很好的借助于繪本，讓幼兒認真的歌詞畫面內(nèi)容，大多數(shù)的時間作為老師的我始終處于對幼兒活動的掌控中，沒有讓幼兒有更多的時間去