新唐宋詩(shī)詞表現(xiàn)手法的具體鑒賞

唐宋詩(shī)詞表現(xiàn)手法的具體賞析

福州一中趙志民2017.10.232017～2018學(xué)年“福建省高中語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)·閱讀與寫作關(guān)鍵能力培養(yǎng)”交流材料匯編（省教研室2017.10.23）

本省原創(chuàng)材料，僅供省內(nèi)交流研討。謝絕上傳網(wǎng)絡(luò)，謝絕傳往外省。古詩(shī)文閱讀分析綜合C鑒賞評(píng)價(jià)D

篩選并整合文中信息歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度一.二.三.分析綜合C

鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度一.二.鑒賞評(píng)價(jià)D年份、卷型時(shí)代、作者標(biāo)題表達(dá)技巧考查題目考查方向核心術(shù)語(yǔ)2017年全國(guó)卷I【宋】歐陽(yáng)修《禮部貢院閱進(jìn)士就試》本詩(shī)的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請(qǐng)賞析這一句的精妙之處。表現(xiàn)手法比喻動(dòng)靜2016年全國(guó)卷I【唐】李白《金陵望漢江》詩(shī)的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？行文結(jié)構(gòu)鋪墊2016年全國(guó)卷I【唐】李白《金陵望漢江》詩(shī)中運(yùn)用任公子的典故，表達(dá)了什么樣的思想感情？表現(xiàn)手法用典2016年全國(guó)卷II【唐】杜甫《丹青引贈(zèng)曹將軍霸》為了突出曹霸的高超畫技，詩(shī)人作了哪些鋪墊？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。行文結(jié)構(gòu)鋪墊2015年全國(guó)卷I【唐】岑參《發(fā)臨洮將赴北亭留別》與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩(shī)描寫塞外景物的角度有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。表現(xiàn)手法虛實(shí)2015年全國(guó)卷II【唐】韓偓《殘春旅舍》古人認(rèn)為這首詩(shī)的頷聯(lián)“乃晚唐巧句”，請(qǐng)指出這一聯(lián)巧在哪里，并簡(jiǎn)要賞析。表現(xiàn)手法動(dòng)作（細(xì)節(jié)）近年高考表達(dá)技巧出題特點(diǎn)如何辨識(shí)表現(xiàn)手法？同學(xué)們的困惑一.二.回答有沒(méi)有格式？三.如何讀懂詩(shī)歌？四.如何結(jié)合詩(shī)歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)？歸納：分不清——讀不懂——寫不來(lái)同學(xué)們的困惑死去活來(lái)必備知識(shí)表達(dá)技巧表達(dá)方式表現(xiàn)手法行文結(jié)構(gòu)抒情描寫直接抒情間接抒情情景交融、借景抒情托物言志、用典抒情比喻、擬人、借代、夸張、對(duì)偶、雙關(guān)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、互文、通感、用典對(duì)比、襯托等先景后情、先情后景、以景結(jié)情點(diǎn)面結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、反客為主（婉曲、從對(duì)面著筆）正側(cè)結(jié)合等重章疊句、伏筆、鋪墊、照應(yīng)、抑揚(yáng)卒章顯志、以小見(jiàn)大、對(duì)比寫景的藝術(shù)僅就詩(shī)而言可以從描寫和抒情的表達(dá)方式入手。特別是描寫的手法考察較多。1、時(shí)間角度：晨昏、冬夏、古今等2、空間角度：點(diǎn)與面、正與側(cè)（直接和間接）遠(yuǎn)近、高與低。3、感覺(jué)角度：動(dòng)與靜、虛與實(shí)、視聽(tīng)結(jié)合、明與暗、聲與色。4、特征角度：白描與工筆（肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、環(huán)境等細(xì)節(jié)）。必備知識(shí)

鑒賞匠心獨(dú)運(yùn)

鑒賞白帝城最高樓①杜甫城尖徑昃旌旆愁，獨(dú)立縹緲之飛樓。峽坼云霾龍虎臥，江清日抱黿鼉游。扶桑②西枝對(duì)斷石，弱水③東影隨長(zhǎng)流。杖藜嘆世者誰(shuí)子？泣血迸空回白頭?！咀ⅰ竣俦驹?shī)作于766年。②扶桑：傳說(shuō)為日出之處的大木。③弱水：神話中的西方之水。頸聯(lián)體現(xiàn)詩(shī)題中“最高”，其寫法別具匠心，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

鑒賞分析【命題立意】考查考生鑒賞文學(xué)作品語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力【試題分析】本題是對(duì)詩(shī)歌局部鑒賞，指向明確：要扣住“最高”這一關(guān)鍵點(diǎn)展開(kāi)，考查考生對(duì)詩(shī)歌的準(zhǔn)確理解并能運(yùn)用一定的鑒賞技巧展開(kāi)賞析。

鑒賞

參考答案：頸聯(lián)寫詩(shī)人站在樓上，極目遠(yuǎn)眺，向東仿佛能看到最東方的扶桑遙指此處斷石，向西仿佛能看到最西方的弱水流入腳下長(zhǎng)江，亦真亦幻，宏闊神奇，詩(shī)人借神話傳說(shuō)，虛實(shí)結(jié)合，極力渲染出此樓之“最高”。

鑒賞修改答案：①?gòu)目臻g角度凸顯“最高”，此聯(lián)是遠(yuǎn)視所見(jiàn)，詩(shī)人站在樓上，向東仿佛能看到最東方的扶桑遙指此處斷石，向西仿佛能看到最西方的弱水流入腳下長(zhǎng)江，極目遠(yuǎn)眺之景的模糊凸顯所在位置之高。②從感覺(jué)的角度看，這是通過(guò)虛實(shí)結(jié)合的手法凸顯“最高”，“長(zhǎng)江”、“斷石”為實(shí)，“扶?！?、“弱水”是用典，借用神話，為虛，說(shuō)明詩(shī)人的視線幾乎超出人類的極限，向東望似乎望到扶桑神樹(shù)伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的西枝，向西望，昆侖山下的弱水，它的身影似乎正一直東移而與長(zhǎng)江相連，這種想象使意境亦真亦幻宏闊神奇，側(cè)面渲染了樓之高。

鑒賞

歸納1．詩(shī)歌鑒賞四環(huán)節(jié)：讀懂詩(shī)歌（回歸文本，從文本字詞出發(fā)，取法課內(nèi)詩(shī)歌閱讀法）——審清題意（了解考試典型的提問(wèn)變體）——識(shí)別手法——結(jié)合要求答出規(guī)范2．基礎(chǔ)題型三步驟：準(zhǔn)確指出詩(shī)句運(yùn)用了什么手法——結(jié)合詩(shī)句具體分析是怎樣運(yùn)用這一手法的——運(yùn)用這一手法表達(dá)了什么感情或起到了什么效果。

鑒賞華山論劍

鑒賞閱禮部貢院閱進(jìn)士就試

歐陽(yáng)修

紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無(wú)嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。

本詩(shī)的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請(qǐng)賞析這一句的精妙之處。（6分）

鑒賞【命題立意】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！驹囶}分析】先點(diǎn)出表達(dá)技巧，再聯(lián)想比對(duì)表述其作用、效果。這句詩(shī)形容考生一道在考場(chǎng)里專心致志、奮筆疾書(shū)時(shí)毛筆在紙上寫字發(fā)出的聲音，如同春蠶啃食桑葉沙沙有聲。在結(jié)構(gòu)上與第三句的“無(wú)嘩”銜接呼應(yīng)，正因?yàn)榭紙?chǎng)肅靜無(wú)人喧嘩，而原本細(xì)微的寫字聲在這里寫字的聲音就顯得更明顯了，以動(dòng)寫靜，以“有聲”襯“無(wú)聲”，突出考場(chǎng)的肅穆氛圍。春蠶吐絲，豐收可期，強(qiáng)化了作者為國(guó)家選拔賢才，心中充滿欣慰和喜悅的情感。（“春蠶食葉”是科舉考試常見(jiàn)的典故）

鑒賞①以聲摹聲，用春蠶食葉描摹考場(chǎng)內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動(dòng)貼切；②動(dòng)中見(jiàn)靜，越發(fā)見(jiàn)出考場(chǎng)的莊嚴(yán)寂靜；③（“春蠶食葉”是科舉考試常見(jiàn)的典故春蠶吐絲，豐收可期）強(qiáng)化了作者為國(guó)家選拔賢才，內(nèi)心充滿希望的喜悅之情。④在結(jié)構(gòu)上與第三句的“無(wú)嘩”銜接呼應(yīng)，有文脈相承之妙。思考模式借鑒

語(yǔ)句（或細(xì)節(jié)）在文中的作用（妙處），要從三個(gè)方面去考慮：一是在內(nèi)容上，(表現(xiàn)手法（修辭手法）的角度，去闡述效果。（先分析這個(gè)句子有無(wú)使用了某種表現(xiàn)手法、修辭手法，有就講，無(wú)不講。）)突出傳主的某種精神品質(zhì)，表達(dá)主題（尤其是小說(shuō)）等；二是在結(jié)構(gòu)上，統(tǒng)領(lǐng)全文、引出下文，奠定某種感情基調(diào)、渲染氣氛等；為下文作鋪墊（埋伏筆）、承上啟下、過(guò)渡、開(kāi)啟下文等；呼應(yīng)前文、點(diǎn)題、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛等作用；三是在文體特征和表達(dá)效果上（真實(shí)客觀、真實(shí)可感、科學(xué)準(zhǔn)確、形象生動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)感及鏡頭感，讓讀者如臨其境）

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鑒賞

鑒賞課后作業(yè)

鑒賞長(zhǎng)安晚秋趙嘏云物凄涼拂曙流，漢家宮闕動(dòng)高秋。殘星幾點(diǎn)雁橫塞，長(zhǎng)笛一聲人倚樓。紫艷半開(kāi)籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。鱸魚(yú)正美不歸去，空戴南冠學(xué)楚囚。1、“鱸魚(yú)正美不歸去，空戴南冠學(xué)楚囚。”是如何表現(xiàn)詩(shī)人情感的？

鑒賞

使用典故來(lái)抒情，（步驟一）“不”是“如何不”的意思，“空”含有“白白”的意思，此句化用張翰辭官回鄉(xiāng)，楚囚鐘儀羈留北方兩個(gè)典故，（步驟二）含蓄蘊(yùn)藉表現(xiàn)了詩(shī)人急切想回鄉(xiāng)歸隱的感情。（步驟三）

鑒賞長(zhǎng)安晚秋趙嘏云物凄涼拂曙流，漢家宮闕動(dòng)高秋。殘星幾點(diǎn)雁橫塞，長(zhǎng)笛一聲人倚樓。紫艷半開(kāi)籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。鱸魚(yú)正美不歸去，空戴南冠學(xué)楚囚。2、本詩(shī)頷聯(lián)、頸聯(lián)寫景有什么特點(diǎn)？

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