2023年《草原》第一課時教案7篇

2023年《草原》第一課時教案7篇《草原》第一課時教案1

教學目的:

通過學習課文,使學生了解草原的漂亮寬闊和草原人民的熱忱好客,激發(fā)學生酷愛祖國的懷古,受到民族團結(jié)的教化.

學會本課生字新詞,會用"那么……那么……","既……又……","不管……總……"造句.

提高對動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的相識了解.

有感情地朗讀課文,背誦第一小節(jié).

教學重點:

通過閱讀第一小節(jié),體會草原的美.

教學難點:

對于"綠色渲染","墨線色勒"這兩個國畫技巧術(shù)語的理解.

教學時間:三課時

教學打算:書中第一幅插圖的幻燈片一張;繪有草原上小丘的國畫兩張(一張只有綠色渲染,另一張小丘的線條用墨線勾出).

導入

播放歌曲《草原上升起不落的太陽》.

師:聽了這段歌曲,你們知道歌中唱的是什么地方嗎(板書:草原)

你想知道關(guān)于草原的哪些狀況呢那我們今日就一起來學習第13課.(板書:13《草原》)跟著作者老舍先生去領會草原的風情.

檢查預習狀況

師:課前我已經(jīng)布置大家預習了,現(xiàn)在來了解一下預習的狀況.

開火車認讀生字,并口頭組詞,師留意正音.

分段朗讀課文,老師留意剛好訂正讀錯的字音和讀破的句子.

學習第一小節(jié)

老舍先生是因什么事去草原的(訪問陳巴爾虎旗)

師:"旗"就相當于我們這兒的縣.陳巴爾虎旗所在的大草原是個什么樣的呢請大家看投影(出示書中第一幅插圖的投影).誰來說說自己看到了一個什么樣的地方(學生自由發(fā)言)

老舍先生是怎樣介紹他眼中的草原的呢請大家自己讀讀第1小節(jié),看看從中能得出對草原的哪些相識,有不懂的地方可以畫下來.

請你先用自己的話說說對草原的感覺,再說說是從第1小節(jié)的哪些詞句感受到的.探討時抓信以下幾點:

(1),"空氣是那么清鮮,天氣是那么明朗."空氣特殊簇新,天氣特殊晴朗.

理解"那么……那么……"所起到的強調(diào)作用.練習用"那么……那么……"造句,區(qū)分比較"清鮮"和"簇新","明朗"和"晴朗"的不同.

(2),到處都是綠色——"一碧千里","翠流","綠毯","平地是綠的,小丘也是綠的"等.理解"一碧千里","翠流".

(3),在探討時留意讓學生紅塵讀自己找出的句子,要求通過朗讀把自己對草原上天和地的感受體現(xiàn)出來.

在第1小節(jié)中,你還有什么地方不太明白嗎

學生質(zhì)疑:由其他同學解疑,老師點拔幫助,主要疑難有下面幾點:

(1),"一碧千里而并不茫茫"——這是因為視野開闊而空氣明凈,所以再遠的地方也看得很清晰,不會模糊一片.

(2),"綠色渲染","墨線勾畫"——出示兩幅繪有草原上小丘的中國畫,一幅全用綠色渲染,使小丘和草原的界限融合.另一幅小丘邊緣用墨線勾出,使小丘的線條清楚地凸現(xiàn)出來,讓學生比較得出哪一幅是只用"綠色渲染",哪一幅還用上了"墨線勾畫",這樣就形象而深刻地理解這兩個詞.再看圖體會只用綠色渲染,不用墨線勾畫的那幅圖,給人以什么樣的視覺效果呢(小丘和平地融為一體,和天地融為一體,那濃郁的綠色,甚至都滲入天涯了.)

(3),在解決某個疑難之后,讓學生自由讀讀帶有這個疑難的句子,再次體會該句所表達的內(nèi)容和意境.

看到這樣的草原,你想做些什么說些什么(學生自由發(fā)言)老舍先生有這樣的想法嗎找出來讀一讀,指名讀,指導用"既……又……"造句.

不僅人被草原的美景沉醉了,連駿馬和大牛都有時候靜立不動,似乎回味著草原的無限樂趣,草原的確太美了,現(xiàn)在我們再來看書上的第一幅插圖.(再次出示投影圖片)你能用書中的語句來介紹一下嗎可以先讀讀背背第1小節(jié).

學生練習背誦,指名看圖背誦第1小節(jié)

分清動,靜描寫

在前面一課中,我們已經(jīng)了解什么是動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫,大家說說本文的第1小節(jié)中哪些是靜態(tài)描寫哪些是動態(tài)描寫

學生探討.

練習

畫出第1小節(jié)中的比方句,并思索句中把什么比作了什么

探討.重點要讓學生弄清最終一句"在這境界里,邊駿馬和大牛都有時候靜立不動,就像回味著草原的無限樂趣."是想象而非比方.

其次,三課時(略)

《草原》第一課時教學設計

《草原》第一課時教學設計

《草原》第一課時教案2

１、能正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

２、能說出詩歌大意，體會詩人的感情，初步懂得要像小草那樣不怕困難、堅韌不屈。

３、啟發(fā)兒童想象，讓學生感受小草蓬勃生長的美感，培育學生酷愛大自然的情感。

引導學生理解詩句的意思，體會詩人的感情。

１、理解離離、枯、榮、盡的詞義。

２、懂得句子野火燒不盡，春風吹又生的含義。

電腦軟件、錄音帶。

一、初讀階段

１、情感描述，激發(fā)學生學習愛好：

（播放背景音樂）

師：同學們，你們喜愛大草原嗎？這一節(jié)課，就由老師帶你們到大草原去走一趟，領會一下大草原生氣勃勃的漂亮風光。現(xiàn)在，先請大家閉上眼睛一邊觀賞音樂，一邊跟著老師到大草原去。

述：無窮無盡的大草原上長滿了茂密的野草，這些野草每年都會枯萎一次，又會茂密地生長一次。熊熊的野火也燒不完這些堅韌的小草，來年春風一吹，它們又會重新生長出來了。

師：請大家睜開眼睛看看。

（出示草原圖）

師：這就是我們所去的大草原了。你覺得這大草原美嗎？我國唐朝的宏大詩人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕風、不怕雨，堅韌地生長，觸發(fā)了內(nèi)心的感情，就寫下了一首詩，名字就叫──草。

板書：草

師：現(xiàn)在，我們一起來觀賞這首古詩，先請同學們來自由朗讀詩歌，留意讀準每個字的讀音，邊讀，邊思索三個問題。

（出示問題，老師讀一次）

⑴課文是怎樣寫草的？想想每句寫什么？

⑵聯(lián)系課文內(nèi)容，想想離離、枯、榮、盡的意思。

⑶文中哪兩句詩點明白小草堅韌的生命力？

２、溝通初讀狀況：

⑴剛才，大家都讀得特別仔細。現(xiàn)在，我要請幾位同學給大家朗讀一次，看看怎么樣？

（出示課文內(nèi)容）

⑵學生評議，老師正音后聽課文錄音。

⑶現(xiàn)在，我們再來學著錄音朗讀。

師：《草》這首古詩我們已經(jīng)會讀了?，F(xiàn)在，我們來做一道練習題，看看大家能不能自己弄懂詩句的意思。做的時候，同學們可以同桌相互探討，你們情愿接受老師的挑戰(zhàn)嗎？

二、深讀階段

１、做練習題：

⑴完成練習題。

（出示練習題后，老師明確要求）

⑵評講。

（逐句評講，統(tǒng)一答案）

⑶評講后學生自由朗讀一次：

師：現(xiàn)在，我們再來細心分析詩中每句話寫什么？

２、詳細分析詩意和字詞義：

⑴齊讀離離原上草。

（軟件出示）

⑵問：

①課文寫的是哪里的草？你從詩中哪一個詞知道的？

②草原上的草長得怎樣呢？

（引導學生看圖）

（又高又密，特別茂密，一派蒸蒸而上的景象。）

③詩中哪一個詞語寫出了野草茂密的樣子？

（離離就是又高又密，特別茂密的樣子）

④讓一兩位同學說出詩意。

⑤指導朗讀：

師：第一句詩主要寫出了草原上野草茂密的樣子。讀的時候，離離讀重一點。

⑶師：這些野草有什么生長常規(guī)呢？詩中又是怎樣寫的？

（讓學生回答）

①指導朗讀：一歲一枯榮。

一歲是什么意思呢？

（一年）

一年中有哪幾個季節(jié)？

師：請你們告知我，一年四季野草的生長狀況一樣嗎？

（軟件出示：春、夏、秋、冬圖）

②看圖后要求學生分別說出四季的野草的生長狀況。

③看了圖片，野草長得最茂密的是哪一個季節(jié)？枯萎是哪一個季節(jié)？

④師：現(xiàn)在誰把枯、榮兩個字擺在相應的季節(jié)下面，并說說枯、榮的意思。

⑤一歲一枯榮是什么意思嗎？

（讓一兩位同學說說）

⑷

①師：熊熊的野火燃燒起來了，草原上的野草會怎樣呢？

（軟件出示：燃燒圖）

②讓學生說說；

野火燒去了野草的莖和葉，埋在泥土里的根是燒不掉的。

③老師畫簡筆畫。

④詩中是怎樣寫的呢？請讀出有關(guān)的詩句。

（強調(diào)盡的意思）

⑤由于草根沒有燒掉，所以草會怎樣呢？并說出詩句意思。

（出示軟件）并說出詩句意思。

⑥指名到黑板上把最終一句的意思畫出來，并告知大家所畫的意思。

⑦指導朗讀最終一句。

（要求用高揚的語氣朗讀）

春天一到，野草又重新生長出來了，這是一件多么令人興奮的事情?。∽x的時候語氣要高揚。

⑸師：野火燒得這么厲害，野草的莖和葉都被燒光了，可是其次年的春天，春風一吹，小草又齊刷刷地生長出來了。你覺得這些小草怎么樣？你喜愛這些小草嗎？為什么？

（板書：特別堅韌）

三、復讀階段

１、朗讀全詩。

（分組朗讀、注意情感）

２、背誦全詩。

３、鞏固：

⑴做練習。

⑵評講。

４、播放錄音。

再次到大草原去領會大草原生氣勃勃的漂亮風光。

四、總結(jié)

學習了古詩《草》，初步知道了小草這種小植物雖然不起眼，它堅韌的意志、不屈的生命力是特別值得我們觀賞的。我們要像小草那樣，遇到困難要有堅韌的意志，堅韌的拼搏精神。

下節(jié)課我們再來學習課文的生字詞，完成課后練習。

《草原》第一課時教案3

這篇文章是走進西部這個專題探討中的第一篇文章，是大作家老舍第一次來到內(nèi)蒙古大草原時的感受，寬闊漂亮的草原景色、熱忱好客的內(nèi)蒙古人民，都給作者留下了深刻的印象。作者根據(jù)事情發(fā)展的先后依次來完成整篇文章，首先描繪了一幅一碧千里而不茫茫，既使人驚羨又叫人舒適的秀麗的草原美景，接著描寫了人們盛大熱忱的歡迎場面，最終是草原聯(lián)歡、把酒話別的情形直至以“蒙漢情深何忍別，天際碧草話斜陽”收束全文。全文脈絡清楚，行文流暢而且語言美麗，既不失純樸簡練的語言風格，有呈現(xiàn)生動感人的氣息。

有創(chuàng)建性地運作“整體──部分──整體”的閱讀教學基本思路，引導學生有創(chuàng)意地閱讀。以“讀說式”的課堂溝通，培育學生“引經(jīng)據(jù)典”地解讀課文、闡述見解的實力。注意學生的課堂語文實踐，多方面訓練學生的實力。

1、學問目標：

相識4個生字，會寫“渲、勒”兩個生字。

2、實力目標：

有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。

3、情感目標：

感受草原的自然風光和民族風情，相識民族團結(jié)的重大意義。

1、感受蒙古的美妙風光和風土人情，體會作者的表達方法。

2、“理解蒙漢情深何忍別，天際碧草話斜陽”的含義，激發(fā)學生的酷愛西部之情和珍愛蒙漢的民族感情。

教學課件。

一、談話引入，創(chuàng)設情境

導言，板書課題：

草原

生讀題。

二、初讀課文，整體感知

1、大聲朗讀課文，能讀幾遍就讀幾遍。

2、多種形式檢查字詞。

⑴帶拼音開火開讀。

⑵去拼音指名領讀。

3、指導寫字：

⑴老師范寫，強調(diào)書寫要留意的筆畫。

⑵學生仿寫。

三、精讀細品，品嘗草原之美

1、小組合作學習，相互溝通：

自由讀文，把自己讀懂的.在小組內(nèi)溝通。

2、匯報品悟：

⑴匯報。

⑵朗讀指導：

①出示草原美景圖，老師配樂范讀。

②指名配樂讀。

四、拓展延長

看一組草原被破壞的圖，與草原的美景對比談談感受。

五、全課總結(jié)

六、布置作業(yè)

草原

風光美

人情美

草原風情畫

《草原》第一課時教案4

一、教學目標

1、培育學生酷愛大草原，酷愛祖國大好河山的感情。

2、有感情地演唱歌曲，感受內(nèi)蒙古歌舞的旋律特色，駕馭3、5、6三音。

3、通過音樂實踐活動，發(fā)展學生的創(chuàng)建思維實力，提高學生創(chuàng)建音樂美的才能和合作協(xié)調(diào)實力。

二、教學內(nèi)容

1、完整演唱小學課文《草原上》。

2、唱準3、5、6三音的音高，并進行創(chuàng)編。駕馭四分音符及二分音符。

3、初步聽唱《我是草原小牧民》，把握節(jié)奏、心情，為其次課時的教學打下基礎。

三、教學重點

完整演唱小學課文《草原上》

四、教學難點

以3、5、6為基礎音的旋律創(chuàng)編

五、教學打算：

琴、光盤、打擊樂器（碰鈴、雙響筒、三角鐵、響板等）頭巾等

六、教學過程

（一）組織教學

師生問好

（二）情境想象，導入主題

1、老師以語言及身體語言導入

……——揭示“草原”圖畫，放小學課文《草原上》的音樂，老師表演蒙古舞的基本動作。

2、揭示課題，簡潔介紹蒙古民族的風俗

師：我們這是到了什么地方?。俊鍪镜貓D

（三）學習歌曲小學課文《草原上》

1、學習歌譜

（1）傾聽歌曲，模唱曲調(diào)——放小學課文《草原上》的音樂

師……用“LA”來演唱歌譜。

（2）教學3、5、6的唱名，駕馭音高

師：“聽到同學們好聽的歌聲，草原上的牧羊人們也想一顯身手，……?！ê诎迳蟽蓚€大圓圈）

……

——放小學課文《草原上》的音樂

2、有節(jié)奏地念歌曲詞

（1）老師根據(jù)節(jié)奏念歌詞邊做動作，學生傾聽

師……出示歌詞

（2）學生跟著老師念歌詞，老師留意把握節(jié)奏

師：“同學們情愿一起念念嗎？”（老師帶領學生邊念，邊做動作）

3、完整地演唱歌曲

（1）聽音樂，按樂句填詞入曲

師……

（2）完整地演唱全曲

4、藝術(shù)處理

（1）師：……生回答）

……鋼琴伴奏

……——放小學課文《草原上》的歌曲

（2）相識四分音符和二分音符

……

B、實踐練習

師：……

C、再唱歌曲

……放小學課文《草原上》的歌曲

（四）課外延長，創(chuàng)作表現(xiàn)

1、聽賞《我是草原小牧民》

……

2、分小組合作創(chuàng)編

師……（生回答）

2、請部分小組表演兩段音樂

（五）課堂小結(jié)

師：……

在飽覽了漂亮的草原風光，和熱忱的牧民們一起唱歌一起舞蹈之后，我們的內(nèi)蒙古之行也即將結(jié)束，老師也要和同學們告辭了！今日是音樂把我們連在了一起，我想，以后我一唱起蒙古民歌、一跳起蒙古舞，就會想起可愛的小摯友們，你們呢？

感謝，最終……

《草原》第一課時教案5

教學目標

1。能正確地朗讀課文。

2。學會本課的4個生字詞，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。相識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3。練習讀好長句子。

教學重難點

1。學會本課4個生字，能正確、美觀地書寫。相識“廠”（偏廠旁）

2。正確地朗讀課文。

教學資源

課文插圖、與課文相關(guān)的詩歌、等。

預習設計

1。讀準生字新詞，讀通課文，標上自然段序號。

2。搜集與草原有關(guān)的詩歌、。

學程預設

導學策略

調(diào)整與反思

一、導入

1。學生讀準“草原”，識記“原”，相識“廠”（偏廠旁）

學生說說自己對“草原”的相識

2、學生齊讀課題。

二、朗讀課文

1、學生借助拼音自讀課文。

2、學生認讀生字詞，哪個不易讀正確的多讀幾遍。

（1）自己讀讀詞語，哪些生字的字音值得留意？

（2）正音：民、新、處。

（3）指名讀、開火車讀、齊讀。

（4）把生字詞帶入到課文中，把課文讀正確、流利

（5）讀長句子。

指名分段朗讀課文，師生共議。

試著讀文中的長句。

三、學習生字

1。小組內(nèi)自學生字，說說你相識哪幾個生字，是怎樣相識的？不相識的向同學或老師請教。。

2。相識“偏廠旁”

3。分別給這幾個字組詞。

4。學生描紅、臨寫。

板塊一

1、小摯友，這幾天我們跟著春姑娘觀賞了花兒盛開的梅花山，相識了堅韌生長的春筍，了解了不同狀態(tài)的雨點，還看了漂亮的小池塘。今日，老師帶大家去一個新的地方。板書：草原

引導學生說說對草原的相識。

2、出示掛圖

老師補充介紹草原：大草原在我國的內(nèi)蒙古和黃土高原，是我國西北邊疆地區(qū)放牧的地方，那里風光特別美麗，特殊是在春天的早晨。

板書完整：草原的早晨

板塊二

1、老師范讀

2、要求：讀準字音，讀通句子，給每個自然段標上序號。

3、出示生字檢查自學效果。

鞭聲打破黎明安靜鋪滿新綠無邊牧民跨上駿馬遠處飄動回蕩圈門

4。再讀課文，要求：字字讀準，句句讀通。

5。檢查自學效果

6。出示：“啪！啪！”洪亮的鞭聲打破了黎明的安靜。

遠處，一群群羊兒像朵朵白云在飄動，藍天下回蕩著牧羊人的歌聲。

（1）誰能來讀讀這個句子？你是怎樣停頓的？

（2）指導讀句子

7。文中還有長句，用老師的方法來讀讀。

8。指名分段朗讀課文，師生共議。

板塊三

1。出示生字：原、打、寧、羊。

2。溝通探討。

原：“廠”偏廠旁半包圍結(jié)構(gòu)

里邊不是“泉”。

打：左窄右寬。

寧：上下結(jié)構(gòu)。

3。老師范寫

作業(yè)

設計

讀熟課文。完成《習字冊》上的生字。

搜集一些關(guān)于草原的詩歌。

《草原》第一課時教案6

１、學問與實力：

⑴相識“刺、猬”等１０個生字。

⑵正確理解課文，豐富和發(fā)展學生的語言。

２、過程與方法：

⑴學習過程中學生自主發(fā)覺識字的方法。

⑵小組合作探究，讀中感悟。

３、情感和看法：

⑴正確、流利、有感情地朗讀課文，從中圖會相互贊揚帶來地歡樂。

⑵通過學習課文，使學生學會發(fā)覺別人身上地優(yōu)點。

通過朗讀課文，使學生體會到相互贊揚帶來地歡樂，并且學會發(fā)覺別人身上地優(yōu)點。

１、多媒體課件。

２、小刺猬、小獾的頭飾。

一、情景導入，揭示課題

１、師：（多媒體展示森林圖）同學們，在漂亮的大森林里，生活著很多活潑可愛的小動物。其中有兩個小動物師特別要好的摯友。他們是誰呢？瞧，他們來了?。ㄐ〈题?、小獾出現(xiàn)在屏幕上）讓我們一起大聲喊喊他們的名字，向他們問聲好吧！

２、師：誰情愿拼讀這兩個詞？（指讀，老師提示“猬”字讀輕聲）大家一起讀讀吧！（全班拼讀）

３、師：（多媒體演示）這天早晨，大森林里漂亮而安靜。我們的摯友小刺猬正興奮地去樹林里采果子呢。那路上發(fā)生了什么事呢？你們想知道嗎？

４、師：那抓緊把課文翻到８５頁，讓我們一起讀讀１８課《贊揚》，去看看發(fā)生在小刺猬和小獾之間的故事吧。（老師板書課題：贊揚）

二、初讀課文，自主識字

１、師：首先請同學們自由地讀讀課文，假如遇到不相識的字就先用筆劃下來，然后請書下的樹葉姐姐幫幫忙，或者請教小組中的學習小伙伴。（學生自由讀課文）

２、師：剛才同學們都仔細地讀了課文，現(xiàn)在請同學們在小組中和小伙伴一塊合作讀讀本課地生字吧?。▽W生在小組中學習生字）

３、師：通過剛才你自己以及同組小伙伴的朗讀，你認為哪些字音要特殊提示小伙伴留意呢？（學生相互提示詞語，全班認讀）

４、師：讀好了難讀的字音，現(xiàn)在就讓我們和小刺猬一起采果子吧。（多媒體出示詞語）只要我們能正確讀出蘋果中的詞語，小刺猬就能采到果子，誰情愿來幫助他？（學生自由讀詞語，開火車檢測）

５、（去掉蘋果中的詞語）瞧！詞語寶寶脫去了拼音的帽子，你還能認出他們嗎？（自由讀，小組開火車讀）

６、師：讓我們一起讀讀這些詞語，幫小刺猬采果子吧?。ㄈ嘣谝魳钒樽嘞慢R讀詞語）

７、師：一下采了這么多的果子，小刺猬興奮極了，贊揚你們是會學習的好孩子。仙子阿讓我們把剛才的詞語寶寶送回家，一起讀讀課文吧?。ㄈ帻R讀課文）

三、讀課文，讀中感悟

１、師：讀了課文后，你知道小刺猬在采果子的路上發(fā)生了什么事嗎？（出示課文中的四幅插圖）四個小腦袋湊在一塊，對著圖在小組中說說吧！（學生小組探討，指名回答）

２、師：那小刺猬望見小獾在做木工時說了什么？小獾送椅子給小刺猬時又說了什么？當小刺猬把蘋果送給小獾時，他們相互說了什么呢？讓我們再次自由讀讀課文，邊讀邊劃下他們說的話，其中你喜愛誰說的話就把它的話多讀幾遍，讀完后還可以和小組中的小伙伴溝通溝通你讀后的感受。（學生小組學習，溝通感受）

３、全班溝通（學生讀讀自己喜愛的句子，說說自己讀后的感受，老師適時指導評價）

４、師小結(jié)：是呀！小刺猬和小獾是一對多們令人艷羨的好摯友呀！（學生課件休息，做課間操）

四、角色朗讀，情感體驗

１、師：剛才同學們讀課文都很精彩，那你們想不想分角色讀讀課文呢？那現(xiàn)在你們就在小組中帶好頭飾分角色讀讀課文吧。比一比哪組讀得最好?。▽W生小組中分角色朗讀課文）

２、指名一小組上臺朗讀，老師配上音樂，讀后全班評價。

３、全班分角色配樂朗讀課文。

五、拓展升華，總結(jié)課文

１、師：學了課文后，你喜愛小刺猬和小獾嗎？誰來說說自己得看法？（生自由說）

２、師：此時的你想對小刺猬和小獾說些什么呢？（生自由說）

３、師總結(jié)：我們要下過那小刺猬和小獾學習，學會發(fā)覺別人的優(yōu)點，賜予別人贊揚和激勵，讓他人感到歡樂！既然大家都喜愛小刺猬和小獾，那下節(jié)課，就讓我們把他們的話登記來，配上動作演一演。

《草原》第一課時教案7

教養(yǎng)目標：

1、學會本課生字新詞，理解、體會描寫草原風景美、人情美的語句。

2、理解課文中打比方的句子。

3、有感情地朗讀課文，感情背誦第一自然段。

教化目標：

1、理解課文內(nèi)容，培育酷愛祖國的情感，增加民族團結(jié)意識。

2、相識愛護草原資源，防止沙漠化的重要性。

發(fā)展目標：

運用以前學到的閱讀方法讀懂課文，并能把閱讀中的理解和感受說出來。

重難點：

理解課文內(nèi)容，感受草原的風景美和人情美所構(gòu)成的草原風情畫。

課時：2課時

教學過程：

一、激趣導入

1、播放《草原上升起不落的太陽》，帶情入境。

2、同學們有到過或者見過大草原嗎？草原給你的印象是怎樣的？

過度：今日，我們就和老舍先生一起領會草原漂亮、迷人的風光。

二、初讀課文，整體感知

1、初讀課文，讀準字音?？纯丛谧髡咝哪恐械牟菰鞘裁礃幼拥?。

2、速讀課文，思索：作者寫了草原哪些方面的狀況？

板：風景美人情美

過度：草原的風光和人情都這么美妙，那么就構(gòu)成了一幅草原風情畫。

板：草原風情畫

3、默讀課文，對全文質(zhì)疑

三、學習課文第一自然段

1、過度：指導朗讀“這次，我看到了草原”。作者在寫草原美景的同時，還

2、自由讀，邊讀邊劃抒發(fā)了自己的感情的句子。

3、學生匯報。

4、找