古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》課件統(tǒng)編版高中語文必修上冊

漢代文人作家的作品合稱五言詩成熟期的代表作被譽為“五言之冠冕”南朝蕭統(tǒng)合收于《文選》中《古詩十九首》的思想內(nèi)容:1、失志傷時、人生無常的感慨。2、世態(tài)的炎涼與人情的冷暖。3、游子思婦們離別相思之苦。涉江采芙蓉涉江/采芙蓉，蘭澤/多芳草。采之/欲遺誰？所思/在遠道。還顧/望舊鄉(xiāng)，長路/漫浩浩。同心/而離居，憂傷/以終老。讀準字音wèihuán涉江采芙蓉《古詩十九首》涉江采芙蓉蘭澤多芳草采之欲遺誰所思在遠道還顧望舊鄉(xiāng)長路漫浩浩同心而離居憂傷以終老品味鑒賞這是一首______的詩。憂傷涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。涉《辭源》：行走在溪水中涉江而采，為什么獨采芙蓉？余獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈直。

——周敦頤《愛蓮說》開門郎不至，出門采紅蓮。采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子清如水?！段髦耷纷钍悄且坏皖^的溫柔，像水蓮花不勝涼風的嬌羞，道一聲珍重，道一聲珍重，那一聲珍重里有蜜甜的憂愁——沙揚娜拉！——徐志摩《沙揚娜拉》“芙蓉”又叫蓮花，荷花，芙蕖[fúqú]、菡萏[hàndàn]。①“蓮”：《愛蓮說》“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”是清幽、高潔的代表。②“蓮”與“憐”諧音，“蓮子”的諧音是“憐子”，換成今天的話，就是“(我)愛你”。象征男女愛慕之情。③“芙蓉”的諧音是“夫容”表現(xiàn)的是妻子對丈夫的思念。涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。涉江采芙蓉，采之欲遺誰？所思在遠道。涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。以樂景襯哀情還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。充分發(fā)揮你的聯(lián)想與想象，用散文化的語言改寫這兩句詩。還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。哪些詞語最為傳神？最能傳達主人公的情感呢？

“還顧”回頭看，這個詞語動作性和畫面感很強，清晰地表現(xiàn)了主人公孤獨、憂愁、悵惘的形象和心情。

“漫浩浩”長路漫漫無邊無際，這是寫主人公環(huán)顧所見“舊鄉(xiāng)”的距離，給人以路途綿延無盡的感覺。

還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩?！绑@心動魄，可謂幾乎一字千金”

（鐘嶸《詩品》）同心而離居，憂傷以終老。同心離居，憂傷終老。同心而離居，憂傷以終老。離居生離與死別哪個更痛？“死別往往是一慟而絕，而生離則是在你的有生之年永遠要懸念，要悲哀?！薄~嘉瑩探究：有人認為這首詩歌主人公是男子，也有人認為是女子，你怎么看？

vs【社會背景】漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”之后，太學及設(shè)立五經(jīng)博士，向下層的知識分子敞開了一扇讀書仕進的大門，游學、游宦成了多數(shù)文人的生活狀態(tài)，“游子”階層也由此而生。但是到了東漢末年，政治腐敗，社會黑暗，仕進之門卻被權(quán)貴豪強把持。不但太學生“結(jié)童入學，白首空歸”，其他學生也只能四處飄零、奔競風塵了。動蕩的時局下，“游子”與落魄的農(nóng)民、奔走的商賈一樣，流浪四方，謀生無門，從而使得這些脫離生產(chǎn)的知識分子陷于了有家無法歸的悲慘境地。這一時期催生了很多游子詩。對寫/懸想所謂“對寫”，就是在表現(xiàn)懷遠、思歸之情時，作者不直接抒發(fā)對對方的思念，而是反彈琵琶，從對方著筆，簡單說就是不寫自己如何思念對方，而是著力描繪對方如何思念自己的一種手法拓展閱讀九月九日憶山東兄弟王維獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

對寫/懸想表達效果：（1）豐富詩文內(nèi)容，將不同的畫面展現(xiàn)在同一首詩中，讓讀者跨越時空，增強詩歌的感染力。（2）通過對方思念自己間接抒發(fā)自己對對方的思念，使得要抒發(fā)的感情委婉、含蓄、蘊藉。從對方著筆來寫情，達到“一種相思，兩處閑愁”的效果。（女）涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。