口才布和醋教案7篇

口才布和醋教案7篇

口才布和醋教案篇1

課程簡介：

自信放松練習(xí)、目光掌握、肢體語言、聲音抑揚(yáng)頓挫、控場抗干擾力量、開頭結(jié)尾技巧、即席演講、幽默技巧、推銷口才、應(yīng)聘競崗口才、談判辯論、言之有序、言之有物、主持人訓(xùn)練，(大釗演講與口才訓(xùn)練方法)

上課形式：集中培訓(xùn)、以練為主；體驗式教學(xué)、針對性輔導(dǎo)；結(jié)合勝利學(xué)，重在突破，讓您先“敢說”，后“能說”。

特訓(xùn)對象：中層人員基層人員剛進(jìn)入社會人士大學(xué)生技術(shù)人員一切想在短期內(nèi)突破口才、渴望擁有勝利與幸福人生的各界人士！

1）速讀法

這里的“讀”指的是朗讀，是用嘴去讀，而不是用眼去看，顧名思義，“速讀”也就是快速的朗讀。

這種訓(xùn)練方法的目的，是在于熬煉人口齒伶俐，語音精確，吐字清楚。

方法：找來一篇演講辭或一篇文辭美麗的散文。先拿來字典、詞典把文章中不熟悉或弄不懂的字、詞查出來，搞清晰，弄明白，然后開頭朗讀。一般開頭朗讀的時候速度較慢，逐次加快，一次比一次讀得快，最終到達(dá)你所能到達(dá)的最快速度。

要求：讀的過程中不要有停頓，發(fā)音要精確，吐字要清楚，要盡量到達(dá)發(fā)聲完整。由于假如你不把每個字音都完整的發(fā)出來，那么，假如速度加快以后，就會讓人聽不清晰你在說些什么，快也就失去了快的意義。我們的快必需建立在吐字清晰、發(fā)音潔凈利落的根底上。我們都聽過體育節(jié)目的講解專家宋世雄的講解，他的講解就很有“快”的功夫。宋世雄講解的“快”，是快而不亂，每個字，每個音都發(fā)得非常清晰、精確，沒有含混不清的地方。我們盼望到達(dá)的快也就是他的那種快，吐字清楚，發(fā)音精確，而不是為了快而快。

（2）背誦法

我們要求的背誦，并不僅僅要求你把某篇演講辭、散文背下來就算完成了任務(wù)，我們要求的背誦，一是要“背”，二還要求“誦”。這種訓(xùn)練的目的有兩個：一是培育記憶力量，二是培育口頭表達(dá)力量。

記憶是練口才必不行少的一種素養(yǎng)。沒有好的記憶力，要想培育出口才是不行能的。只有大腦中充分地積存了學(xué)問，你才可能張口即出，滔滔不絕。假如你大腦中是一片空白，那么你再伶牙俐齒，也無濟(jì)無事。記憶與口才一樣，它并不是一種天賦的才能，后天的熬煉對它同樣起著至關(guān)重要的作用，“背”正是對這種力量的培育。

（3）練聲法

練聲也就是練聲音，練嗓子。在生活中，我們都喜愛聽那些飽滿圓潤、動聽悅耳的聲音，而不愿聽干癟無力、嘶啞干澀的聲音。所以熬煉出一副好嗓子，練就一腔動聽悅耳的聲音，是我們必做的工作。

練聲的方法是：第一步，練氣。俗話說練聲先練氣，氣息是人體發(fā)聲的動力，就像汽車上的發(fā)動機(jī)一樣，它是發(fā)聲的根底。氣息的大小對發(fā)聲有著直接的關(guān)系。氣缺乏，聲音無力，

用力過猛，又有損聲帶。所以我們練聲，首先要學(xué)會用氣。其次步，練聲。我們知道人類語言的聲源是在聲帶上，也就是我們的聲音是通過氣流振動聲帶而發(fā)出來的。

（4）復(fù)述法

復(fù)述法簡潔地說，就是把別人的話重復(fù)地表達(dá)一遍。這種方法在課堂上使用的較多。如教師讓同學(xué)們看一段幻燈片，然后請同學(xué)復(fù)述幻燈片的情節(jié)或人物的對話。這種訓(xùn)練方法的目的，在于熬煉人的記憶力、反響力和語言的連貫性。

其方法是：選一段長短適宜、有肯定情節(jié)的文章。最好是小說或演講辭中表達(dá)性強(qiáng)的一段，然后請朗讀較好的同學(xué)進(jìn)展朗讀，最好能用錄音機(jī)把它錄下來，然后聽一遍復(fù)述一遍，反復(fù)屢次地進(jìn)展。直到能完全把這個作品復(fù)述出來。復(fù)述的時候，你可把第一次復(fù)述的內(nèi)容錄下來，然后比照原文，看你能復(fù)述下多少，重復(fù)進(jìn)展，看多少遍自己才能把全部的內(nèi)容復(fù)述下來。這種練習(xí)絕不單單在于背誦，而在于熬煉語言的連貫性。假如能面對眾人復(fù)述就更好了，它還可以熬煉你的膽識，克制緊急心理。

1996年10月14日，黃大釗先生領(lǐng)先在北京主講“當(dāng)眾講話和人際溝通訓(xùn)練課程“。隨即和他的朋友邁出了國內(nèi)“成人素養(yǎng)訓(xùn)練課程“的第一步，并初見成效。20xx年5月，在理論和實踐相對成熟的根底上，黃大釗先生和曹瑞芳女士正式創(chuàng)立北京大釗口才培訓(xùn)中心，并創(chuàng)辦“大釗訓(xùn)練“品牌，開設(shè)了成人素養(yǎng)訓(xùn)練的系列課程。20xx年受國家勞動和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心的托付，參加制定我國《與人溝通職業(yè)資格測評標(biāo)準(zhǔn)》，并規(guī)劃在20xx年推廣實施。北京大釗培訓(xùn)中心，辦學(xué)的宗旨是：堅持“以學(xué)員為主體“的教學(xué)理念，訓(xùn)練模式實行互動式教學(xué)，以學(xué)員為主體，教師為導(dǎo)向。讓學(xué)員在參加中得到人生的感悟；在訓(xùn)練中得到力量的提高.經(jīng)過8年不斷的教學(xué)探究，積存了大量的實戰(zhàn)訓(xùn)練閱歷，結(jié)合心理學(xué)的應(yīng)用理論，針對人們當(dāng)眾講話和人際溝通方面存在的諸多困難，歸納總結(jié)出了當(dāng)眾講話“三步法“和人際關(guān)系“板塊說“，奠定了成人素養(yǎng)訓(xùn)練課程的理論根底。

口才布和醋教案篇2

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

古雅典卓越的政治家、演講家德摩斯梯尼，年輕時口吃，說話氣短，而且愛聳肩。這也許是最不適合學(xué)演講的了，所以他初學(xué)演講時曾被聽眾哄下臺。但他毫不氣餒，為了練發(fā)音，他嘴含石子練朗讀；為了克制氣短，他一面攀登陡坡，一面吟誦詩歌；甚至懸起兩把劍來改正自己愛聳肩的毛病。經(jīng)過堅持不懈的長期努力，他最終成為聞名的演講家、雄辯家。

這個小故事告知我們什么道理呢？一是做任何事情都要堅持不懈，二是誦讀是提高語言力量的重要手段。

確實，我們可通過誦讀來訓(xùn)練說話時平緩曲直、抑揚(yáng)頓挫的語氣聲調(diào)和變化多端的語速、重音，以期到達(dá)說話時能精確地傳情達(dá)意。

在上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了誦讀的根本技巧，這節(jié)課我們要活學(xué)活用，運(yùn)用這些誦讀技巧誦讀你喜愛的文學(xué)作品，與此同時，學(xué)會如何點評誦讀，從而提高我們的語言表達(dá)力量，熬煉我們的口才。

二、范讀，溫故知新

1、教師選擇一篇文學(xué)作品進(jìn)展范讀，學(xué)生邊聽邊想，要想誦讀好一篇文學(xué)作品，都需要留意哪些問題？

（學(xué)生答復(fù)，教師補(bǔ)充）

展現(xiàn)：（誦讀要點）

⑴誦讀前要把握作品主題

⑵誦讀時要求正確、流利、有感情

⑶誦讀時留意細(xì)節(jié)問題：感情、清楚、節(jié)奏、重音、語速、停頓、語調(diào)、音質(zhì)、表情、動作等

2、教師請同學(xué)們思索，點評誦讀需要從哪兒入手呢？

（學(xué)生明確從誦讀要點入手）

三、學(xué)生活動，暢所欲言

以組為單位，5分鐘練習(xí)，每組選擇代表展現(xiàn)本小組風(fēng)采，其他組員在他們誦讀后賜予點評。

四、實戰(zhàn)演練，展現(xiàn)風(fēng)采

選擇4—5組上臺表現(xiàn)，其他小組點評，教師將誦讀要點融入點評。

五、教師小結(jié)

傾聽著同學(xué)們的誦讀，品評著同學(xué)們的點評，教師看到了同學(xué)們一每天的進(jìn)步，即使我們還只是《演講與口才》的愛好者和初學(xué)者，但教師信任只要我們堅持不懈、刻苦練習(xí)，我們肯定會像德摩斯梯尼一樣，在《演講與口才》的舞臺上呈現(xiàn)自己的風(fēng)采。最終，教師送給大家一句話：有志者，事竟成！在《演講與口才》的舞臺上呈現(xiàn)自己的.風(fēng)采。

口才布和醋教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.了解口語交際的的意義、概念、特征、要素等。

2.了解口才訓(xùn)練的要訣和方法

3.口語訓(xùn)練即思維訓(xùn)練，從思維技能訓(xùn)練入手強(qiáng)化學(xué)生的口語交際技能。

4通過活動培育學(xué)生思辨力量，并獲得多角度思索問題的方法。

教學(xué)重點、難點

1.口語訓(xùn)練的方法

2.思維技能訓(xùn)練

教學(xué)方法

講授、爭論、練習(xí)

教學(xué)過程

一、口才的重要性和社會意義。

時代呼喚人才，人才需要口才。沒有口才的人生，是喑啞的人生。

口才決不是耍嘴皮子，如山中竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

言行舉止，以言為先；立身處世，說話有術(shù)。

一句話可以把人說笑，一句話可以把人說跳。

孔子：一言可以興邦，一言可以喪邦。

劉勰：一人之辯重于九鼎之寶，三寸口舌強(qiáng)于百萬之師

西方口才訓(xùn)練大師卡耐基:“一個人的勝利，有15%取決于人的技術(shù)學(xué)問，而85%取決于人類的工程——發(fā)表自己意見的力量和激發(fā)他人熱忱的力量?！?/p>

美國人早在20世紀(jì)40年月就把“口才、金錢、原子彈”看作是在世界上生存和進(jìn)展的三大法寶，60年月以后，又把“口才、金錢、電腦”看成是最有力氣的三大法寶。而“口才”始終獨(dú)冠三大法寶之首，足見其作用和價值。

尼克松訪問前蘇聯(lián)時，會談告一段后由蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人伴隨前往外地參觀訪問。待他們乘坐飛機(jī)時，卻因飛機(jī)故障在機(jī)場滯留了相當(dāng)長的時間。勃列日涅夫相當(dāng)惱火，將基地負(fù)責(zé)人叫來訓(xùn)斥一番，并對尼克松問道:“總統(tǒng)先生，你說我該怎么處分他?”尼克松的答復(fù)干脆而又出人意料:“提升他，地上出事總比天上好!”看似平淡無奇的一句話，卻有著起死回生之力，將大事化小，小事化了，顯現(xiàn)出了尼克松相當(dāng)高深的語言藝術(shù)底蘊(yùn)。

誰能將緊急置之度外，他就獲得新生；

人才或許不是口才家，但有口才的人必定是人才?？诓挪皇侨松鷣砭途哂械?，是需要經(jīng)過后天的努力訓(xùn)練，培育出來的。不管你生性多么聰穎，承受過多么高深的教育，穿著多么美麗的衣服，擁有多么雄厚的資產(chǎn)，假如你無法得體恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想，你照舊一無是處。要想讓別人喜愛你，必需培育自己的談話力量，只有這樣，才能翻開人與人之間溝通的大門，彼此的心靈才能碰撞，產(chǎn)生共鳴。在各種各樣的人際交往中，具有一口美麗口才的你將會廣受歡送，能輕松地與他人融洽相處，在社會中如魚得水。

我們每天在說話，但未必人人都說得好；我們每天在說話，但未必都說得那么得體。所謂會說話的人，或是與人溝通，精確得體，奇妙好玩；或是回答下列問題，有條不紊，對答如流；或是與人辯論，抓住要害，一針見血。因此，學(xué)習(xí)說話，講究說話的技巧和藝術(shù)，是特別必要的。

在日常交往中，有口才的人能把平尋常常的話題講得引人入勝；嘴笨口拙者即使講的內(nèi)容很好，聽起來也會索然無味。有些建議，有口才的人一說就通過了；無口才的人卻連訴說的對象都沒有。

二、演講與口才的概念

簡要說，口才是口語交際中說話(即口語表達(dá))的才能。詳細(xì)地說，口才是在交談、演講和論辯等口語交際活動中，表達(dá)者依據(jù)特定的交際目的和任務(wù)，結(jié)合特定的言語交際環(huán)境，精確、得體、生動地運(yùn)用連貫、標(biāo)準(zhǔn)的有聲語言，并輔之以適當(dāng)?shù)捏w態(tài)，表情達(dá)意以取得圓滿交際效果的口頭表達(dá)力量。它是人們的素養(yǎng)、力量和才智的一種綜合反映。

語言的表現(xiàn)形式可分為書面語和口語。作為“最重要的交際工具”，語言交際也可分為書面交際和口語交際?？谡Z交際有以下三種要素:

第一，口語交際必需有語言活動的主體，這包括說話者和受(聽)話者。其次，口語交際必需有詳細(xì)的語言交際環(huán)境。第三，口語交際的工具主要是口語，輔之以體態(tài)語。

三、關(guān)于溝通的問題

1在座的有多少同學(xué)在公眾面前演說過？大家有沒有這種經(jīng)受就是在眾人面前不敢開口說話？站起來回答下列問題時站不直，聲音抖動低頭不敢看下面同學(xué)？這種害怕心理許多人都有過并且現(xiàn)在仍舊是這樣

我總是擔(dān)憂自己臉色不好，已經(jīng)到了不敢和生疏人交談的程度，更不要說看著人家的眼睛說話了。我也知道自己的擔(dān)憂是多余的，可就是改不掉。我究竟應(yīng)當(dāng)怎么辦??？”羅剛（化名）從上大學(xué)到參與工作，這種難題始終伴隨著他。

以雄辯著稱的美國總林肯，日本首相田中角榮，我黨早期青年運(yùn)動領(lǐng)導(dǎo)人蕭楚女

2能夠起立，沉著不迫地娓娓而談，將使你的前途不行限量。

卡耐基學(xué)校有位畢業(yè)生亨利·柏萊史東先生，他是美國舍弗公司的總裁。他說：“與他人做有效的交談，并且贏得他們的合作，是我們往上爬的人選中所積極尋找的一項力量?！毕胂氘?dāng)你信念十足，起身與聽眾共享自己的思想和感覺時得到的滿意和舒服。卡耐基說，他曾數(shù)度環(huán)球旅行，但是憑借語言的力氣操縱全場聽眾的那種歡樂，卻是別的事物堪與比較的，由于它會使人有一種力氣感，一種強(qiáng)勁感。有個畢業(yè)生說：“開頭說話前兩分鐘我寧可挨鞭子，就是開不了口；可是說到臨完畢前兩分鐘時，我又寧可吃槍子兒也不愿停下來?！爆F(xiàn)在就開頭想像自己面對著觀眾。想著自己滿懷信念，邁步向前，聽聽你開講后全場鴉雀無聲；感覺感覺在你發(fā)表高見之際聽眾的全神貫注；感受感受你離開講臺時掌聲的溫馨；并聽聽聚會完畢后個別的聽眾對你的稱賞。

3哈佛大學(xué)最出色的心理學(xué)教授威廉·詹姆斯曾寫下六句話。是阿里巴巴勇探寶穴的開門口決：“如果你對某項結(jié)果足夠關(guān)懷，你自然肯定會完成。假如你盼望做好，你就會做好。若你期望致富，你便會致富。若是你想博學(xué)，你就會博學(xué)。只有那樣，你才會真正地期盼這些事情，并一心一意地去做，而不會費(fèi)很多心神再去胡思亂想其它不相干的雜事。”

4、感知：（播放視頻1每個人都是演說家她們都是一般人，跟我們?nèi)f千群眾一樣走上臺張開口，大聲說出來，我們就能從中獲得自信）

四、如何與人交往交際

1、前提：與人打交道除了要有愛心急躁，固然要有自己的內(nèi)涵，肚里要有學(xué)問有內(nèi)容，跟人才有話可講，雅俗的學(xué)問都要有，才能跟人侃大山，才能天南海北的聊此外特定場合下的發(fā)表看法還需要肯定的技巧。（一個事例一名學(xué)生第一次上臺，曾經(jīng)鬧過這樣的笑話?！案魑唤處?，各位同學(xué)，大家好。今日我來談一談為什么喜愛上‘朗講與演誦’課。”大家已經(jīng)笑得前仰后合了，他自己卻渾然不知把“朗讀與演講”說顛倒了。還有的學(xué)生向大家問候，明明該說晚上好，他卻張嘴就說“大家下午好”。這都屬于留意力不集中，意識沒用在內(nèi)容上，而高度集中在可怕上了。）

我們可能也有過類似經(jīng)受這些都是缺乏自信的表現(xiàn)，其實開口講話并不行怕只要你把握肯定的技巧，事先做好肯定的預(yù)備多訓(xùn)練幾次就會發(fā)覺其實也挺簡單

2、巧一般來說勝利的演講需要提前做仔細(xì)預(yù)備，但是我們也可以通過簡潔的上臺開口講話來提升自信念

根底技巧：與人溝通膽大心細(xì)臉皮厚.人還要勤勞多助人為樂，力所能及的小事能幫忙.盡力幫忙..贏的好名聲.得道多助，失道寡助。誠信待人，以事論物。

快速克制講話無膽妙法

1、每天對著鏡子練“笑”字，既能練笑肌，又可以讓笑的信息進(jìn)入你的潛意識，強(qiáng)化笑的意識。

2、眼定”就是演講者在臺上講話時眼睛始終和觀眾溝通。眼睛看觀眾，這是講話勝利的神秘之一。一個內(nèi)心自信的人，肯定可以從眼睛中看到他的自信。眼定對講話的好處：敬重人、吸引人、提示人練習(xí)眼定的方法：一是睜眼法；二是看眼法；三是兼顧觀眾法。

3、站定“站定”就是上臺后身體要站如松，站定三秒再開口，講話完畢后停三秒再下臺。

站定練膽，主要到達(dá)兩個標(biāo)準(zhǔn)：一是站直；二是站穩(wěn)。

五、通過培育生活小習(xí)慣科學(xué)方法來增加記憶力

（每人一份“如何增加記憶力”的材料）

六分階段做嬉戲

1上臺自由演講自我介紹

2練習(xí)眼神對視

七、看視頻

八、作業(yè)：

練習(xí)以主動溝通的形式在三天內(nèi)結(jié)交一位新朋友，

練習(xí)增加自己的記憶力

訓(xùn)練自己在每天至少一次上課主動舉手發(fā)言，可與一位同學(xué)相互監(jiān)視。

在每周制定讀書規(guī)劃，爭取每周讀一本好書。

口才布和醋教案篇4

一、教師自我介紹

二、“演講”與“口才”的內(nèi)涵

(1)演講

誤區(qū)：演講被認(rèn)為是少數(shù)人在特地場合下的表演。不要被演講嚇到。在歷史上，演講曾經(jīng)是一門風(fēng)行全社會的藝術(shù)，它要求演說者必需有特別優(yōu)雅的風(fēng)度。在這樣一種社會環(huán)境里，要做個演說家確實是一件特別困難的事情。然而，在當(dāng)代社會里，我們已經(jīng)把演講看做是一種擴(kuò)大的交談，這就在很大程度上減小了演講的難度。演講不再是一門封閉的藝術(shù)，并不像很多教科書里寫的那樣：只有經(jīng)過多年的訓(xùn)練，才能最終走上演講臺，取得演講的勝利。

如，聚餐會上的發(fā)言，面試中的發(fā)言，課堂回答下列問題，甚至當(dāng)街對吵。

今日的演講特點：

a、現(xiàn)場性

b、即興性

c、社交目的性

這也不是說演講很簡潔，可以隨便說，這里需要兩樣?xùn)|西——預(yù)備和技巧。

(2)口才

口才包括兩個重要內(nèi)容，一個是單向的演講口才，一個是雙向的交談口才。只要我們開口，隨時隨地都會顯示出我們的口才。

1、什么是好口才?

口才是借助語言解決實際問題的力量，“好口才”的歸旨是解決實際問題。該說的時候說，說得讓人信服，這是好口才;不該說的時候不說，這也是好口才。

2、好口才是怎樣煉成的?

誤區(qū)：背誦名言名句，要有廣博的學(xué)問，高尚的人格等等。

其實，你現(xiàn)在所把握的詞語、學(xué)問，足以讓你說出打動人的話來;

同樣，說不上高尚，但絕不卑賤的你肯定說出讓人印象深刻的話來。

根本之道——熟悉水平打算表達(dá)力量。你熟悉到了什么、理解到了什么，你就能表達(dá)什么。思路打算出路。

案例一：公交車上兩種情形，你看到一個年齡大的人上車，你趕快站起來讓座，這時別人笑容滿面地感謝你，一時兩個人的關(guān)系很融洽。——這種融洽的社交關(guān)系是，你熟悉到了幫忙別人，給別人帶來便利的同時，自己也有些樂趣。

另一種情形是，一個步履蹣跚的老人站在你面前，你死活坐在那里一動不動，你沒有開口說話，但你有行為語言——這種為難的社交場景也是你的熟悉。

案例二：過年的時候，家里請客人吃飯，父親讓你去跟一個他的哥們敬酒，這時候你由于與他沒有太多的感情，你不知道說什么好，于是便敷衍，而聽的人也很快能識別出來你這是應(yīng)付而已;相反，假如坐在你面前的人對你有恩，你發(fā)自心底很感謝他，這個時候你端起杯子來可能話不會多，但肯定會很感人。

案例三：單位要精簡人員，從兩個司機(jī)減到一個司機(jī)，第一個司機(jī)說了一堆，怎樣開好車、服好務(wù)等等。其次個司機(jī)就說了幾句話，“我過去是這樣做的，今后還這樣做，這就是聽得說不得，吃得喝不得，開得使不得。”領(lǐng)導(dǎo)一聽就覺得這個司機(jī)好啊，第一聽得說不得，說明保密性好;其次吃得喝不得，不喝酒就能保證領(lǐng)導(dǎo)的安全;第三個開得使不得，說明公私清楚。其次個司機(jī)說得中心突出，語言簡潔，說得清晰明白，結(jié)果被單位聘用了。這也說明白口才使他勝利了。

分析：1、司機(jī)抓住了他工作的核心。2、借用一些現(xiàn)成的話。

因此，我們練習(xí)口才，要結(jié)合詳細(xì)的事情發(fā)表言論，在這個過程中，我們既熬煉了我們的思索力，同時也就熬煉了我們的口才。

案例三：7.23動車事故發(fā)生后，死者親屬自發(fā)組織紛紛到事發(fā)地點哭天搶地，當(dāng)?shù)氐念I(lǐng)導(dǎo)出來發(fā)話：你們別鬧了，反正人死不能復(fù)生，鬧也沒有用，你們放心，每一位死者家庭都會得到10萬左右的賠償。這一說，大家鬧得更兇了，有的破口大罵，有的說我們要的不是錢，而是人，再多的錢也沒用。過幾天，這位領(lǐng)導(dǎo)觀察非但沒有平靜家屬的怒火，反而火上澆油。于是，他又開口了，我們領(lǐng)導(dǎo)討論打算，把每一位死者賠償款提高到15萬。

隨后，溫總理探望了局部死傷人員家屬。溫總理向他們深深鞠躬，表示深切慰問，仔細(xì)聽取他們的意見后。溫總理說：我的心和大家一樣，特別沉痛。大家方才反映的問題集中起來是三個方面：

第一是處置工作。處置工作的最大原則就是人的生命，救人!我們常講一句話，只要還有一線盼望就要盡百倍努力?，F(xiàn)在，有關(guān)部門的確應(yīng)當(dāng)仔細(xì)聽取群眾意見，包括各種質(zhì)疑，嚴(yán)厲對待。對于搶救人員是否做到這一點，要給群眾一個明白的答復(fù)。

其次個大家關(guān)懷的是事故的緣由和處理。我們將依據(jù)調(diào)查的結(jié)果，依照法律和規(guī)章處理責(zé)任人。

第三你們提了很多詳細(xì)的要求，比方大家都關(guān)懷的理賠。遇難者家屬還是講道理的，應(yīng)當(dāng)說我們無言以對。理賠啊，是對生者的一種勸慰。我信任這件事情，會合情合理的解決。同時，不是說，給完錢就完，回到家鄉(xiāng)，假如家里頭還有困難，社會福利還要賜予關(guān)注，要特殊留意要照看好他們，使未成年的孩子能更好學(xué)習(xí)、使老人得到照看。

我信任，各位家屬是通情達(dá)理的，也理解部門和地方政府的困難。但是現(xiàn)在的問題，不在于你們，而在于我們部門和地方政府應(yīng)當(dāng)把人民放在心上，主動做好工作。還是這句話，讓死者安眠，要給生者一個公正的說法。

口才布和醋教案篇5

第一講

課題：表演訓(xùn)練、表情訓(xùn)練、語音訓(xùn)練

課時：兩課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.最根本得表演站姿的訓(xùn)練

2.表情的熟悉和區(qū)分表演

3.生字的熟悉和語言力量的提高

教學(xué)重點：繞口令的練習(xí)

教學(xué)過程：

一、表演訓(xùn)練

▲示范法導(dǎo)入

教師做兩個不同的站姿（比照明顯）讓學(xué)生區(qū)分

師：請同學(xué)們告知教師你們比擬喜愛教師的哪個站姿，是第一個還是其次個呢？學(xué)生爭論

引導(dǎo)學(xué)生說出正確的站姿，并讓學(xué)生舉手說出教師的兩個站姿從頭到腳有什么不同師：下面就讓教師告知同學(xué)們怎樣才能做出好看的站姿

二、表情訓(xùn)練

▲圖片引入讓學(xué)生熟悉喜怒哀樂表情并說出不同面部表情的特點

●.新課教學(xué)

訓(xùn)練一：厭煩的表情

教師放同學(xué)們比擬愛看的動畫片視頻《喜羊羊與灰太狼》在其他人都不知情的狀況下安排一個學(xué)生不停的敲桌子打攪學(xué)生看視頻，這時候他們自然流露的表情就是厭煩的表情，然后讓同學(xué)自己說出厭煩的表情特點，在脫離情景的狀況下自己做出厭煩的表情，并找同學(xué)上臺表演

訓(xùn)練二：可怕的表情

讓同學(xué)們自由想象自己單獨(dú)一人在晚上走在一片荒蕪的森林里，四處都沒有人，還不時傳來動物兇狠的叫聲，自己可怕極了，就在這時，突然腳下爬出一條兇狠的蟒蛇，這時教師突然停下讓學(xué)生相互觀看各自的表情，然后讓每個學(xué)生自己想象一種情景做出可怕的表情

三、繞口令▲圖片導(dǎo)入

師：同學(xué)們看一下列圖片上是什么呀？

生：塔

師：那同學(xué)們觀看一下這座塔是什么顏色呀？

生：白色

師：那同學(xué)們想象一下這座白塔是用什么建筑的呢？

（學(xué)生爭論）

師：帶著這個疑問請同學(xué)們跟著教師一起來學(xué)習(xí)一則關(guān)于白塔的繞口令，看看這個白塔呀畢竟是用什么建筑的呢

白石造白塔，白塔白石塔。

層層白石搭白搭，白塔層層高又大。

高高白塔入白云，白云上面有白塔。

●.新課教學(xué)

1、認(rèn)讀生字（左手點讀）

2、整句領(lǐng)讀，讓學(xué)生在朗讀中找出問題的答案：白塔是用白石打造起來的

3、學(xué)生整體朗讀4、在語音正確的根底上訓(xùn)練語速

5、找個別學(xué)生進(jìn)展示范朗讀，教師進(jìn)展訂正

6、同學(xué)之間相互聽讀并找出各自存在的問題，發(fā)覺并解決

7、交代學(xué)生在語音正確吐字清楚的根底上提高語速

四、朗讀練習(xí)

▲猜謎語導(dǎo)入

年紀(jì)不算大，胡子一大把，不管觀察誰，總愛叫“媽媽”（山羊）導(dǎo)出山羊圖片

師：信任同學(xué)們都看過《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片吧？那么請同學(xué)們告知教師羊都喜愛吃什么呀？你們喜愛小羊嗎？今日就讓我們一起來看一下我們文章里的小山羊在什么地方干什么呢？

在一片綠油油的草地上盛開著各種各樣的野花，有紅的、白的、黃的、紫的，五顏六色、漂亮極了。一只小羊自由拘束地在那里一邊玩耍一邊吃草。突然一只狼蹦出來抓住了小羊，得意地說：“我最終抓住了你這個小東西，我今日晚上可以吃上美味紅燒羊肉了！哈！哈！哈！哈！”

羊大聲喊：“救命啊！救命??！”狼又說：“你還是省省吧，就算你喊破了你的嗓子也沒有人會來救你的。”羊想：“對呀，就算我喊破了嗓子也沒有人來救我的，我得冷靜下來，想一個好方法，最好可以逃走。”羊的腦筋一轉(zhuǎn)，就想到了一個好辦法。羊就說：“你瞧我很不潔凈，你吃了會拉肚子的哦?！崩钦f：“我是不會中計的，你這招不管用?！毖蚩催@招不管用，又想了一個好方法。他說：“你放我下來，我給你帶路去我家，我家里還有好多哥哥、姐姐、弟弟、妹妹呢！”

狼就把羊放了下來。羊一下子就飛速地逃走了。它跑到事先和媽媽設(shè)計好的陷阱那里去了。狼緊跟羊追過去，一下子就摔進(jìn)陷阱里，摔暈了。然后，小羊和哥哥一起把狼給扔進(jìn)了河里，河里有許多食人魚，狼就這樣被活活咬死了。

●.新課教學(xué)

識字練習(xí)：接字嬉戲（從頭開頭每個小朋友一個字把文章讀完，假如哪個小朋友不熟悉自己所讀的字，要到講臺上做一個講過的表情或者表演一個節(jié)目，并由教師仔細(xì)教會不熟悉的字，直到全班同學(xué)都把此字學(xué)會）

口才布和醋教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、嫻熟聲母韻母發(fā)聲，訂正易錯發(fā)聲；

2、訓(xùn)練口齒敏捷性。

教學(xué)重點：

h/f發(fā)音，平翹舌和前后鼻韻發(fā)聲的訓(xùn)練。

課時安排

10課時

教法：

教師范讀——學(xué)生練習(xí)讀——學(xué)生展現(xiàn)讀——教師點評指導(dǎo)——小組競賽讀——總結(jié)學(xué)法

教學(xué)內(nèi)容：

1課時、聲母bpdl

b-p：補(bǔ)破皮褥rù子不如不補(bǔ)破皮褥子（《補(bǔ)皮褥子》）

b-p：吃葡萄不吐葡萄皮兒，不吃葡萄倒吐葡萄皮兒（《葡萄皮兒》）

b-p：八百標(biāo)兵奔北坡，北坡炮兵并排跑，炮兵怕把標(biāo)兵碰，標(biāo)兵怕碰炮兵炮。（《八百標(biāo)兵》）

d：會燉我的燉凍豆腐，來燉我的燉凍豆腐，不會燉我的燉凍豆腐，就別燉我的燉凍豆腐。要是假冒會燉我的燉凍豆腐，燉壞了我的燉凍豆腐，那就吃不成我的燉凍豆腐（《燉凍豆腐》）。

l：六十六歲劉老六，修了六十六座走馬樓，樓上擺了六十六瓶蘇合油，門前栽了六十六棵垂楊柳，柳上拴了六十六個大馬猴。突然一陣狂風(fēng)起，吹倒了六十六座走馬樓，打翻了六十六瓶蘇合油，壓倒了六十六棵垂楊柳，嚇跑了六十六個大馬猴，氣死了六十六歲劉老六（《六十六歲劉老六》）。2課時、聲母dtnlhjqxgkfd-t：大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子（《大兔子和大肚子》）。

n-l：門口有四輛四輪大馬車，你愛拉哪兩輛來拉哪兩輛（《四輛四輪大馬車》）。

h：華華有兩朵黃花，紅紅有兩朵紅花。華華要紅花，紅紅要黃花。華華送給紅紅一朵黃花，紅紅送給華華一朵紅花（《華華和紅紅》）。

j、q、x：七巷一個漆匠，西巷一個錫匠，七巷漆匠偷了西巷錫匠的錫，西巷錫匠偷了七巷漆匠的漆。（《漆匠和錫匠》）。

g-k：哥挎瓜筐過寬溝，快過寬溝看怪狗。光看怪狗瓜筐扣，瓜滾筐空哥怪狗（《哥挎瓜筐過寬溝》）。

h-f：一堆糞，一堆灰，灰混糞，糞混灰（《一堆糞》）。3課時、聲母zcszhchshrz-zh：隔著窗戶撕字紙，一次撕下橫字紙，一次撕下豎字紙，是字紙撕字紙，不是字紙，不要胡亂撕一地紙（《撕字紙》）。s-sh：三山撐四水，四水繞三山，三山四水春常在，四水三山四時春（《三山撐四水》）。

z、c、s-j、x司機(jī)買雌雞，認(rèn)真看雌雞，四只小雌雞，嘰嘰好高興，司機(jī)笑嘻嘻（《司機(jī)買雌雞》）。

zh、ch、sh：大車?yán)≤嚕≤嚴(yán)∈^，石頭掉下來，砸了小腳指頭（《大車?yán)≤嚒罚?/p>

r：夏日無日日亦熱，冬日有日日亦寒，春日日出天漸暖，曬衣曬被曬褥單，秋日天高復(fù)云淡，遙看紅日迫西山（《說日》）。4課時、韻母aeiuü

a：門前有八匹大伊犁馬，你愛拉哪匹馬拉哪匹馬（《伊犁馬》）。

e：坡上立著一只鵝，坡下就是一條河。寬寬的河，肥肥的鵝，鵝要過河，河要渡鵝。不知是鵝過河，還是河渡鵝（《鵝》）。

i：一二三，三二一，一二三四五六七。七個阿姨來摘果，七個花籃兒手中提。七棵樹上結(jié)七樣兒，蘋果、桃兒、石榴、柿子，李子、栗子、梨（《七棵樹上結(jié)七樣兒》）。

u：鼓上畫只虎，破了拿布補(bǔ)。不知布補(bǔ)鼓，還是布補(bǔ)虎（《鼓上畫只虎》）。

i-ü：這每天下雨，體育局穿綠雨衣的女小呂，去找穿綠運(yùn)動衣的女老李。穿綠雨衣的女小呂，沒找到穿綠運(yùn)動衣的女老李，穿綠運(yùn)動衣的女老李，也沒見著穿綠雨衣的女小呂（《女小呂和女老李》）

5課時、韻母erier：要說“爾”專說“爾”/馬爾代夫，喀布爾/阿爾巴尼亞，扎伊爾/卡塔爾，尼伯爾/貝爾格萊德，安道爾/薩爾瓦多，伯爾尼/利伯維爾，班珠爾/厄瓜多爾，塞舌爾/哈密爾頓，尼日爾/圣彼埃爾，巴斯特爾/塞內(nèi)加爾的達(dá)喀爾，阿爾及利亞的阿爾及爾。

-i（前）：一個大嫂子，一個大小子。大嫂子跟大小子比包餃子，看是大嫂子包的餃子好，還是大小子包的餃子好，再看大嫂子包的餃子少，還是大小子包的餃子少。大嫂子包的餃子又小又好又不少，大小子包的餃子又小又少又不好（《大嫂子和大小子》）。

-i（后）：知之為知之，不知為不知，不以不知為知之，不以知之為不知，唯此才能求真知（《知之為知之》）。

46課時、韻母aieiaoouanenai：買白菜，搭海帶，不買海帶就別買大白菜。買賣改，不搭賣，不買海帶也能買到大白菜（《白菜和海帶》）。

ei：貝貝飛紙飛機(jī)，菲菲要貝貝的紙飛機(jī)，貝貝不給菲菲自己的紙飛機(jī)，貝貝教菲菲自己做能飛的紙飛機(jī)（《貝貝和菲菲》）。

ai-ei：大妹和小妹，一起去收麥。大妹割大麥，小妹割小麥。大妹幫小妹挑小麥，小妹幫大妹挑大麥。大妹小妹收完麥，噼噼啪啪齊打麥（《大妹和小妹》）。

ao：隔著墻頭扔草帽，也不知草帽套老頭兒，也不知老頭兒套草帽（《扔草帽》）。

ou：忽聽門外人咬狗，拿起門來開開手；撿起狗來打磚頭，又被磚頭咬了手；從來不說顛倒話，口袋馱著騾子走（《忽聽門外人咬狗》）。

an：出前門，往正南，有個面鋪面沖南，門口掛著藍(lán)布棉門簾。摘了它的藍(lán)布棉門簾，面鋪面沖南，給他掛上藍(lán)布棉門簾，面鋪還是面沖南（《藍(lán)布棉門簾》）。

en：小陳去賣針，小沈去賣盆。倆人挑著擔(dān)，一起出了門。小陳喊賣針，小沈喊賣盆。也不知是誰賣針，也不知是誰賣盆（《小陳和小沈》）。

7課時、韻母angengeniaieang：海水長，長長長，長長長消（《海水長》）。

eng：鄭政捧著盞臺燈，彭澎扛著架屏風(fēng)，彭澎讓鄭政扛屏風(fēng)，鄭政讓彭澎捧臺燈（《臺燈和屏風(fēng)》）。

ang—an：張康當(dāng)董事長，詹丹當(dāng)廠長，張康幫忙詹丹，詹丹幫忙張康（《張康和詹丹》）。

eng—en：陳莊程莊都有城，陳莊城通程莊城。陳莊城和程莊城，兩莊城墻都有門。陳莊城進(jìn)程莊人，陳莊人進(jìn)程莊城。請問陳程兩莊城，兩莊城門都進(jìn)人，哪個城進(jìn)陳莊人，程莊人進(jìn)哪個城？（《陳莊城和程莊城》）

ang—eng：長城長，城墻長，長長長城長城墻，城墻長長城長長（《長城長》）。

ia：天上飄著一片霞，水上飄著一群鴨。霞是五彩霞，鴨是麻花鴨。麻花鴨游進(jìn)五彩霞，五彩霞挽住麻花鴨。樂壞了鴨，拍碎了霞，分不清是鴨還是霞（《鴨和霞》）。

ie：姐姐借刀切茄子，去把兒去葉兒斜切絲，切好茄子燒茄子，炒茄子、蒸茄子，還有一碗燜茄子（《茄子》）。8課時、韻母iaoianiniangingiao：水上漂著一只表，表上落著一只鳥。鳥看表，表瞪鳥，鳥不熟悉表，表也不熟悉鳥（《鳥看表》）。

iou：一葫蘆酒，九兩六。一葫蘆油，六兩九。六兩九的油，要換九兩六的酒，九兩六的酒，不換六兩九的油（《酒換油》）

ian：半邊蓮，蓮半邊，半邊蓮長在山澗邊。半邊天路過山澗邊，發(fā)覺這片半邊蓮。半邊天拿來一把鐮，割了半筐半邊蓮。半筐半邊蓮，送給邊防連（《半邊蓮》）。

in：你也勤來我也勤，生產(chǎn)同心土變金。工人農(nóng)夫親兄弟，心心相印團(tuán)結(jié)緊（《土變金》）。

iang：楊家養(yǎng)了一只羊，蔣家修了一道墻。楊家的羊撞倒了蔣家的墻，蔣家的墻壓死了楊家的羊。楊家要蔣家賠楊家的羊，蔣家要楊家賠蔣家的墻（《楊家養(yǎng)了一只羊》）。

ing：天上七顆星，樹上七只鷹，梁上七個釘，臺上七盞燈。拿扇扇了燈，用手拔了釘，舉槍打了鷹，烏云蓋了星（《天上七顆星》）。

9課時、韻母uauouaiueiuanguengua：一個胖娃娃，畫了三個大花活蛤??；三個胖娃娃，畫不出一個大花活蛤蟆。畫不出一個大花活蛤蟆的三個胖娃娃，真不如畫了三個大花活蛤蟆的一個胖娃娃。（《畫蛤蟆帽》）。

uo（o）：狼打柴，狗燒火，貓兒上炕捏窩窩，雀兒飛來蒸餑餑（《狼打柴狗燒火》）。

uai：槐樹槐，槐樹槐，槐樹底下搭戲臺，人家的姑娘都來了，我家的姑娘還不來。說著說著就來了，騎著驢，打著傘，歪著腦袋上戲臺（《槐樹槐》）。

uei：威威、偉偉和衛(wèi)衛(wèi)，拿著水杯去接水。威威讓偉偉，偉偉讓衛(wèi)衛(wèi)，衛(wèi)衛(wèi)讓威威，沒人先接水。一二三，排好隊，一個一個來接水（《接水）。

uang：王莊賣筐，匡莊賣網(wǎng)，王莊賣筐不賣網(wǎng)