幼兒園小班語言教案《三只熊》及教學(xué)反思

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幼兒園小班語言教案《三只熊》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

喜愛觀測物品，學(xué)會區(qū)分物體的大中小

通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動預(yù)備：

PPT、人手一套大、中、小熊操作板，大、中、小禮物的操作材料一套，三只熊。

活動過程：

一、認(rèn)識三只熊

1、今日有動物伙伴來到我們小六班做客，我們一起把它請出來吧，動物伙伴，動物伙伴快出來。

2、看看是什么動物伙伴來做客，數(shù)一數(shù)一共來了幾只熊，看看這三熊有什么地方不一樣?它們一樣大嗎?請你把最大的找出來，我們給它起個名字叫大熊，把最小的找出來，給它取名叫小熊。中間的熊有點大又有點小的叫中熊。

小結(jié)：原來三只熊的大小不一樣，這只最大熊叫大熊，這只最小的叫小熊，中間這只比大的小一點比小的大一點的熊叫中熊。

二、播放PPT

1、小熊們想請我們?nèi)プ隹?，看看小熊的家在哪?你從哪里看出來是小熊的家?

2、我們一起走進(jìn)去看一看吧。

你們看到桌子上有什么?這三只碗一樣嗎?哪里不一樣?

你們又看到了什么?這三張床一樣嗎?哪里不一樣?

活動反思：

《三只熊》是小班下學(xué)期《熊的故事》主題活動中的一個教學(xué)活動，通過這個活動最主要的是讓孩子們通過故事得到大、中、小配對的概念，同時也感受大小不同的三只熊的不同的形象。根據(jù)我的預(yù)想，小班幼兒年齡小，留意時間短，只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的留意力，因此在開展數(shù)活動時，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中歡樂的學(xué)、歡樂的玩。而熊是幼兒所熟識、喜愛的動物，所以在此次活動中，我以熊為主角，并對三只熊的故事進(jìn)行改編，通過生動的環(huán)節(jié)連接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)覺物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的愛好和愿望。但是在活動中卻并非如此。在活動的導(dǎo)入部分，我出示了三只玩具熊，讓孩子們觀測一下三只熊的大小，然后引入故事，孩子們的留意力一下子被課件吸引了，當(dāng)故事講完以后，孩子們一下子松懈下來，當(dāng)我提問時，只有少數(shù)孩子的留意力是集中的，而其它孩子的留意力是分散的，預(yù)期的效果并不完滿。

在小班階段，影響孩子思維的因素實在太多了。作為老師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)分析教案，特別對設(shè)計的提問要認(rèn)真琢磨，盡量增加其有效性，活動的形式也應(yīng)當(dāng)多變一點，孩子的思維往往簡單被色調(diào)艷麗的動畫所吸引，而他們在觀看時，其實并沒有帶著一種目的，所以當(dāng)需要回答下列問題時，技能差的孩子就不知道回答什么了，他們沒有處在思維的積極狀態(tài)?？赡苡捎谑请S堂課，所以自己只做了一下大致的預(yù)備，對其中的有些環(huán)節(jié)并沒有仔細(xì)的琢磨，對自己的提問設(shè)計也沒有想得太多。假如在觀賞故事之前，我有意識地設(shè)計一個問題，如"小姑娘迷路了，她會到哪里去呢?會遇到什么事呢?'讓孩子們帶著任務(wù)去觀賞故事，可能孩子的有意性就強一點，另外在觀看課件時，我應(yīng)當(dāng)分段讓孩子們觀賞，從開始到"小姑娘在小熊的床上睡著了.'然后讓孩子們爭論一下"三只熊回來會怎么樣呢?'，接著在繼續(xù)觀賞下去，可能比較適合孩子的年齡特點。孩子可能比較喜愛在真實的環(huán)境中去感受、理解故事內(nèi)容。另外我還應(yīng)當(dāng)在區(qū)域活動中創(chuàng)設(shè)"熊的家'的環(huán)境，讓孩子真實地感受大碗、中碗、小碗，大椅子、中椅子、小椅子的配