《李憑箜篌引》教學設計 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

《李憑箜篌引》教學設計【教學目標】鞏固課本：通過對詩歌的鑒賞，品味詩歌描寫音樂的精妙之處。（重點）2、總結技巧：總結用語言表達音樂的技巧。（重點）3、能力遷移：通過同類詩歌的鑒賞，提高賞析能力。（難點）教學重難點1、鞏固課本：通過對詩歌的鑒賞，品味詩歌描寫音樂的精妙之處。（重點）2、總結技巧：總結用語言表達音樂的技巧。（重點）3、能力遷移：通過同類詩歌的鑒賞，提高賞析能力。（難點）教學過程01音樂故事，書寫傳奇俞伯牙撫琴，鐘子期聽懂他傳達的情誼，二人留下高山流水遇知音的傳奇故事。琵琶女彈琵琶，江州司馬白居易，三次聆聽，聽到音樂的悲涼惆悵、低沉悲戚、急切高昂、降低凝絕、激昂澎拜……，寫下流傳千古的名篇佳作《琵琶行》。唐朝的梨園，“天子一日一回見，王侯將相立馬迎”當時的巨星箜篌演奏家李憑，梨園弟子，因善彈箜篌，名噪一時，正在演奏，他精湛的技藝，受到聽者的熱情贊賞。其中有一位著名的詩人李賀，深受感染，寫下《李憑箜篌引》，被人們傳抄贊譽，流傳至今。今天，讓我們一起學習這首曠世佳作。02情讀：感知朗讀1.全班齊讀，糾正字音：(kōng)篌(hóu)頹(tuí)神嫗(yù)2.學習誦讀方法：借助節(jié)奏停連、語調的輕重、高低、快慢、長短五個方面的處理，體現(xiàn)四聲音調平上去入多重變化，產(chǎn)生音樂節(jié)奏和韻律的變化，表達豐富的情感，尤其是詩歌的韻律美更是如此表達出來的。以開篇四句詩歌有例作引領吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。分析：一、四敘事，二、三寫音樂效果情感：一句平實，二三句頹、啼、愁，低沉慢，四句結出答案，意外驚喜。請學生根據(jù)五個方面的要求，朗讀示范，然后請學生點評，最后教師范讀。吳絲蜀桐/（短、低）張/（高、短）高秋/（高、長），空山凝云/（短、低）頹/（低、長）不流。江娥/（短）啼竹/（低、長）素女/愁（長、低），李憑/（高、短）中國/（短）彈/（高、短）/箜篌（快、高）。指導學生一個臺階一個臺階的提升朗讀水平。請同學們自讀，結合課下注釋理解內容，嘗試情讀練習。03《李憑箜篌引》與《琵琶行》對比閱讀《李憑箜篌引》篇幅短小，沒有故事情節(jié)介紹，全篇筆墨都在寫音樂，重點寫音樂效果?！杜眯小菲^長，寫送客江邊第一次聽樂，正式邀請第二次聽樂，互訴生平，抒發(fā)感慨，第三次“同是天涯淪落人”的共鳴之后再次聽樂。白居易和琵琶女雙線索敘事和言志，重點段落寫音樂，寫音樂的聲響，彈奏的技藝，音樂的效果。《李憑箜篌引》《琵琶行》正面摹寫，側面摹寫彰顯音樂之妙，演奏者技藝高超?！独顟{箜篌引》“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑”。正面摹寫，前句以聲寫聲，用玉碎山崩和鳳凰鳴叫，著重表現(xiàn)樂聲的起伏多變；后句以形寫聲，運用擬人修辭，用“芙蓉泣露”摹寫琴聲的悲抑，而以“香蘭笑”顯示琴聲的歡快，刻意描寫樂聲的優(yōu)美動聽的效果?！皡墙z蜀桐”寫構造精良的箜篌，襯托演奏者技藝的高超，寫物亦即寫人?！翱丈侥祁j不流”“江娥啼竹素女愁”，側面摹寫，空曠山野上的浮云頹然凝滯，被音樂所吸引；湘娥與素女，被觸動了愁懷，潸然淚下，從客體落筆，以實寫虛，寫出無形無色的樂聲?！笆T前融冷光，二十三絲動紫皇。女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨。夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。吳質不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。”側面摹寫，動靜結合，音樂效果，從人間寫到仙府，長安十二道城門前的風寒露冷被消融，人間的君王皇帝被音樂打動了；音樂聲音傳到天上女媧煉石補天的地方，結果石破天驚，秋雨傾瀉。那美妙絕倫的樂聲傳入神山，教令神嫗感動不已，“老魚瘦蛟”也翩翩起舞，一眾老人應該羸弱乏力，行動艱難，也被音樂帶動，足見魅力。最后兩句轉入靜物描寫，伐樹疲憊的吳剛聽得迷醉，忘了睡眠，玉兔任憑被露水打濕了絨毛，忘了抖落?！杜眯小访鑼懸魳啡?。第一次：江頭送客聞琵琶?！昂雎勊吓寐暎魅讼埋R客在船”。寫作手法：側面烘托。第二次：江船聆聽琵琶曲。第二段的“轉軸撥弦三兩聲……唯見江心秋月白”。寫作手法：正面摹寫，運用想象、比喻、通感、疊詞等寫音樂，側面烘托。（通感：聽覺到視覺，“間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難”，正面描寫“輕攏慢捻抹復挑”）第三次：感我此言良久立，卻坐促弦弦轉急”。手法：正面摹寫，側面摹寫結合。兩首詩歌描寫音樂部分最大特點，想象奇特，充滿浪漫主義色彩。詩人善于將對音樂抽象感覺、感情與思想借助聯(lián)想轉化成具體的物象，使之可見可感。清人方扶南把它與白居易的《琵琶行》、韓愈的《聽穎師彈琴》相提并論，推許為“摹寫聲音至文”。04課外拓展閱讀：聽穎師彈琴聽穎師彈琴韓愈昵昵兒女語，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場。浮云柳絮無根蒂，天地闊遠隨飛揚。喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。躋攀分寸不可上，失勢一落千丈強。嗟余有兩耳，未省聽絲篁。自聞穎師彈，起坐在一旁。推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎乎爾誠能，無以冰炭置我腸。故事：一千多年前，在中國的唐朝，相傳有一個名叫穎的和尚，從印度來到中國，人們尊稱他為穎師。穎師演奏古琴十分出名，他的古琴長八尺一寸，用質地優(yōu)良的古桐木制成，音色非常優(yōu)美。穎師彈琴的技藝精湛，演奏時有特別的韻味，而且曲目很豐富，遠近知名。藝術欣賞：前十句正面摹寫聲音。利用小兒女的竊竊私語，勇猛的將士的揮戈躍馬沖入敵陣之聲，天朗氣清，風和日麗德優(yōu)美之音，百鳥齊鳴，鳳凰引吭，以聲寫聲，寫出音樂的起伏剛柔等變換之美。后八句寫聽琴的感受和反應，側面摹寫聲音。自己不懂音樂，被琴聲深深感動，先起坐不安，繼淚雨滂沱，直至推手制止，不忍卒聽，渲染穎師琴技的高超。末二句，夸張寫聽樂感受，讓人一會兒歡樂，一會兒痛苦，冰炭同爐一般?！败Q攀分寸不可上，失勢一落千丈強”。寫不甘與凡鳥為伍的孤傲的鳳凰，一心向上，飽經(jīng)躋攀之苦，結果還是跌落下來，作者在比喻自己境