當(dāng)代大學(xué)年生應(yīng)有的創(chuàng)新觀

當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的創(chuàng)新觀【摘要】大學(xué)生作為未來社會的主體，肩負(fù)著重大的歷史使命，因此必須具有良好的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新觀念，深刻認(rèn)識科學(xué)發(fā)展觀，理論結(jié)合實(shí)踐，積極發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神?！娟P(guān)鍵詞】科學(xué)發(fā)展觀大學(xué)生創(chuàng)新21世紀(jì)是一個知識經(jīng)濟(jì)的時代，知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展依靠新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明研究和創(chuàng)新，其中創(chuàng)新是其核心，創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)取決于人的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。無論是科技創(chuàng)新、知識創(chuàng)新，還是民族創(chuàng)新能力的提高，最關(guān)鍵的是人才。隨著創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)帶來社會對創(chuàng)新人才的需求旺盛，高等教育隨之在教育觀、質(zhì)量觀上發(fā)生改變，從傳統(tǒng)的以培養(yǎng)知識型人才為目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)和發(fā)展人的創(chuàng)新能力為目標(biāo)。大學(xué)生作為時代的接班人應(yīng)當(dāng)樹立正確的發(fā)展觀和創(chuàng)新觀，未來的世界靠我們來創(chuàng)新。過去，高校在概括高等教育的任務(wù)時，一般總是提要培養(yǎng)“適應(yīng)社會需要的人才”，這無疑是正確的。但是，在對“社會需要”內(nèi)涵的把握上卻出現(xiàn)了偏差，很少抓住時代的特點(diǎn)，以至于所培養(yǎng)的人大多是“適應(yīng)今天社會需要”，甚至是“適應(yīng)昨天社會需要”的人。因?yàn)槲磥聿⒉皇侨藗円サ牡胤?，而是人們要?chuàng)造的地方。現(xiàn)在《高等教育法》的頒布，準(zhǔn)確地把握了這個時代的特點(diǎn)就是創(chuàng)新，從而明確地提出了高等教育的任務(wù)之一就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才。2010年胡錦濤在全國教育工作會議上指出：“教育成效不應(yīng)只看學(xué)生是否能準(zhǔn)確填寫標(biāo)準(zhǔn)答案，更要看學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力……”，“要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)國家和社會發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生好奇心，發(fā)揮學(xué)生主動精神，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維?！?011年4月24日胡錦濤總書記在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會上強(qiáng)調(diào)說：“樹立多樣化人才觀念和人人成才觀念，樹立終身學(xué)習(xí)和系統(tǒng)培養(yǎng)觀念，造就信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)人才。要注重培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，積極營造鼓勵獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境，使學(xué)生創(chuàng)新智慧競相迸發(fā)?！薄跋Ｍ瑢W(xué)們把創(chuàng)新思維和社會實(shí)踐緊密結(jié)合起來?？茖W(xué)理論、創(chuàng)新思維來自于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐。同學(xué)們要做到勤于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于探索、敏于創(chuàng)新，激發(fā)求知欲和好奇心，在打好知識根基的前提下，提高創(chuàng)新思維能力，不斷認(rèn)識和掌握真理。”大學(xué)生正處于人思維創(chuàng)造活動發(fā)展的重要階段,思想敏捷、精力旺盛、思想活躍。然而真實(shí)的情況是大學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，主要體現(xiàn)在：一，缺乏創(chuàng)新的觀念和創(chuàng)新欲望；二，缺乏創(chuàng)新性思維能力；三，缺乏創(chuàng)新的興趣和毅力；四，缺乏創(chuàng)新所必需的毅力。從中國大學(xué)生的創(chuàng)新現(xiàn)狀分析，不斷培養(yǎng)大學(xué)同時積極參加社會實(shí)踐，積累社會經(jīng)驗(yàn)，開拓創(chuàng)新。社會實(shí)踐對于提高創(chuàng)新能力有著非常重要的作用。各種實(shí)踐活動都要求我們對活動過程有一定計劃性，對活動結(jié)果有一定的預(yù)見性，我們大學(xué)生應(yīng)該是鄧小平理論的積極追隨者和實(shí)踐者，在實(shí)踐中加深對鄧小平理論的認(rèn)識，積極實(shí)踐鄧小平理論，在兩個文明建設(shè)中發(fā)揮著生力軍作用?？蒲袆?chuàng)造、發(fā)明對人的綜合能力的培養(yǎng)鍛煉，將使大學(xué)生終生受益。高校盡可能把必修課變成選修課，盡量壓縮課程，把考試課更多地變成考查課，讓學(xué)生騰出更多的時間和精力，去學(xué)以致用，去進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的嘗試，大學(xué)生完全有能力進(jìn)行更多技術(shù)創(chuàng)新。作為新時代大學(xué)生首先我們要主動營造活躍的創(chuàng)新氛圍。創(chuàng)新氛圍的營造能為創(chuàng)新行為提供環(huán)境支持，積極熱烈的創(chuàng)新場景可以使大學(xué)生本身產(chǎn)生創(chuàng)新的意識和靈感。一方面，在大學(xué)里面我們大學(xué)生應(yīng)該主動配合營建自己的創(chuàng)新團(tuán)體，如宿舍文化、班級文化、社團(tuán)組織文化等；另一方面，我們要積極利用好大學(xué)里的各種硬軟件方面的環(huán)境資源，如圖書館、實(shí)驗(yàn)室等，這些場所通常是培育和激發(fā)創(chuàng)新靈感的絕佳環(huán)境；同時，大學(xué)生不應(yīng)該僅僅園囿于大學(xué)校園，還應(yīng)該主動走出校門，參加社會調(diào)研，讓理論和實(shí)踐相結(jié)合，在社會實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，并在實(shí)際活動中及時反饋，形成最后的成果。其次要培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考習(xí)慣。朱清時院士在總結(jié)創(chuàng)新能力提高的技巧的時候稱，出色的科學(xué)家之所以能源源不斷地有新成就，在于他們有從不枯竭的興趣，并不斷地培養(yǎng)自己的知覺，最后聚精會神地去研究它。由此看來，新發(fā)明新發(fā)現(xiàn)和發(fā)明家的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)精神是分不開的。這要求我們，要摒棄社會中的不良風(fēng)氣迷惑，切實(shí)發(fā)現(xiàn)自己的真正興趣，并把自己的興趣推而廣之，堅持不懈地沉醉在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的思考當(dāng)中；另外，要善于用逆向思維考慮問題的癥結(jié)，不斷地培養(yǎng)自己的直覺，并把思維的靈感火花及時保存，成為研究的新發(fā)現(xiàn)；科學(xué)的態(tài)度也很重要，這需要我們在思考問題的時候要聚精會神，真正深入到一個問題的每個層次中，否則效率的下調(diào)只會使瞬間的靈感頃刻溜走。最后是持續(xù)積累夯實(shí)基礎(chǔ)知識。可以肯定，良好的基礎(chǔ)知識是創(chuàng)新成果誕生的良好基點(diǎn)。優(yōu)秀的創(chuàng)新成果都是飽含科技含量的，沒有堅實(shí)的知識積累和深厚的知識底蘊(yùn)，是不可能孕育出優(yōu)良發(fā)明的。李開復(fù)認(rèn)為，在大學(xué)期間，同學(xué)們一定要學(xué)好基礎(chǔ)知識其中包括數(shù)學(xué)、英語、計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的使用，以及本專業(yè)要求的基礎(chǔ)課程(如商學(xué)院的財務(wù)、經(jīng)濟(jì)等課程)。其原因是創(chuàng)新成果大都來源于基礎(chǔ)知識的深層次組合，另外，如果沒有打下好的基礎(chǔ)，大學(xué)生們也很難真正理解高深的應(yīng)用技術(shù)。因此，打好基礎(chǔ)知識的根基，對于研究新發(fā)現(xiàn)起著至關(guān)重要的作用。但是，我們切不可因?yàn)榛A(chǔ)知識的學(xué)習(xí)就一味埋頭苦鉆基礎(chǔ)而放棄了對基礎(chǔ)知識的延伸和新知識的發(fā)現(xiàn)，否則就陷入了片面論的泥潭。大學(xué)生自身創(chuàng)新能力的提高是件任重而道遠(yuǎn)的的任務(wù)，但它對于提高我國自主創(chuàng)新能力，振興民族科技和發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)起著重大作用，也是提高大學(xué)生自身綜合素質(zhì)，擔(dān)負(fù)建設(shè)中國和諧社會重任的必然要求。作為大學(xué)生，更應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)深入鉆研，積極主動地成為創(chuàng)新活動的重要角色，為成功推進(jìn)自主創(chuàng)新戰(zhàn)略的實(shí)施作出自己的應(yīng)有貢獻(xiàn)。面對激烈的人才和科技競爭，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)以飽滿的熱情和極大的熱忱投入到創(chuàng)造的團(tuán)隊中，堅定信念，凝聚力量，振奮精神，勇敢地肩負(fù)起時代賦予的光榮使命，開拓創(chuàng)新，自力更生，艱苦奮斗，為世界和未來貢獻(xiàn)自己的力量。參考文獻(xiàn)：［1］張武升著《教育創(chuàng)新論》上海教育出版社2000年［2］段福德主編《創(chuàng)新思維的自我修煉》中國社會科學(xué)出版社2002年［3］王鑫著《鄧小平發(fā)展觀與當(dāng)代中國實(shí)踐》人民出版社2002年［4］牟艷娟《科技活動與大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》《改革與戰(zhàn)略》2003年第9期