2023年小學(xué)美術(shù)教案模板匯編9篇

2023年小學(xué)美術(shù)教案模板匯編9篇小學(xué)美術(shù)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡潔的攝影學(xué)問

2.指導(dǎo)學(xué)生仿照記者進(jìn)行采訪活動(dòng)，了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和詳細(xì)的工作流程。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過簡潔的策劃，采訪，編輯和展示活動(dòng)，感受美術(shù)記者工作樂趣和勝利的喜悅。

課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)實(shí)施建議

一、課前打算

1.老師打算必要的攝影和采訪工具，圖片，文字展示的示范作品。

2.學(xué)生分組打算采訪的內(nèi)容以及相應(yīng)的器材。

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段

做好深長分組采訪的組織工作。

導(dǎo)入此課的內(nèi)容，傳授美術(shù)記者的工作過程和詳細(xì)要求。

老師可先讓學(xué)生觀賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學(xué)生劇烈學(xué)習(xí)愛好。

2.發(fā)展階段

老師講解并描述簡潔的攝影學(xué)問，以清楚的演示說明怎樣進(jìn)行攝影，怎樣進(jìn)行采訪活動(dòng)。要留意消退學(xué)生對(duì)攝影實(shí)踐的懼怕心理。

要講清照相機(jī)上常用部件的*作按鈕的名稱及功能，讓學(xué)生更清晰地了解和駕馭?？梢宰寣W(xué)生先模擬運(yùn)用一下照相機(jī)。

老師組織學(xué)生分組，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動(dòng)安排。

學(xué)生分組按安排進(jìn)行采訪和攝影活動(dòng)。

根據(jù)安排內(nèi)容對(duì)采訪記錄資料，照片資料進(jìn)行編輯。激勵(lì)學(xué)生通過集體構(gòu)思設(shè)計(jì)，選定寵愛的色調(diào)和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動(dòng)好玩的，圖文并茂的主題性展示作品。

在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。

作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行相互，觀賞其他同學(xué)的作品。

3.整理與

指導(dǎo)學(xué)生桌面，地面，保持教室環(huán)境整齊。

小學(xué)美術(shù)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、能抓住老師的形象神態(tài)進(jìn)行描繪，培育自己的視察力。

2、能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事，培育自己的繪畫表現(xiàn)力。

3、駕馭賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟，能制作一張尊師卡片送紿自己喜愛的老師，表達(dá)自己的心愿，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)力；

4、在充溢土活情趣的繪畫與制作中，增進(jìn)師生之間的感情。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、本課圍繞“老師”這個(gè)主題，將表現(xiàn)性繪畫和手工制作融入到師生情感溝通之中，激活學(xué)生對(duì)老師的美妙印象。

二、活動(dòng)一

重在啟發(fā)學(xué)生視察、記憶自己喜愛的老師的形象特征，教學(xué)可作如下支配：

引導(dǎo)記憶——學(xué)習(xí)探討——指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)建表現(xiàn)——溝通評(píng)析。

上課前講發(fā)生在某位老師(或者是自己)身上的故事，

讓學(xué)生猜猜這位老師是誰，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行推理分析：“你是怎樣猜出來的?”，“這位老師外形有何特點(diǎn)?”，“你還知道他(她)喜愛干什么?”，通過溝通學(xué)習(xí)探討引發(fā)學(xué)生對(duì)老師的留意和記憶。

在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中可通過示范畫或?qū)W生作業(yè)的展示視察，讓學(xué)生重溫“自畫像”那一課中人物的基本畫法，抓住自己喜愛的老師的特點(diǎn)，進(jìn)行獨(dú)特的創(chuàng)作，之后，可將作業(yè)進(jìn)行展示，先讓學(xué)生們猜猜畫上是哪位老師，再請(qǐng)作者本人進(jìn)行介紹，首尾呼應(yīng)，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

三、活動(dòng)二

與活動(dòng)一比較，要表現(xiàn)的人物更多，情節(jié)更生動(dòng)。教學(xué)中可作如下支配：

視察比較——學(xué)習(xí)探討——指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——溝通評(píng)析。

出示兩幅學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生視察比較，

第——幅畫是一位老師的詳細(xì)形象，其次幅畫是將第一幅畫中的老師形象與一些學(xué)生形象進(jìn)行組合的畫面，通過比較揭示本課學(xué)習(xí)主題。學(xué)生探討師生相貌、身材、衣著的區(qū)分，

范畫讓學(xué)生在畫面中對(duì)既定的老師、學(xué)生形象進(jìn)行嘗試組合構(gòu)圖，

出現(xiàn)人物形象組合的各種圖畫，并激勵(lì)學(xué)生依據(jù)記憶加上肯定的主觀想象，主動(dòng)思索“學(xué)生和老師在何處干什么"的故事情節(jié)，大膽表現(xiàn)，在溝通分析中對(duì)自己表現(xiàn)的印象深刻的畫面故事暢所欲言。

四、活動(dòng)三是關(guān)于妝片沒計(jì)制作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以信息加工策略為主導(dǎo)沒

計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，教學(xué)支配如下：視察分析——駕馭規(guī)律——拓展思路——自主設(shè)計(jì)——體驗(yàn)溝通。

老師出示尊師卡揭示課題，并讓學(xué)生拆分卡片，了解卡片的構(gòu)成要素

包括：襯底、形象、文字，探討卡片的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)規(guī)律。老師各種卡片供學(xué)生觀賞，開拓學(xué)生的視野，并向?qū)W生卡片外形和圖案設(shè)計(jì)的思路，如依據(jù)文字進(jìn)行聯(lián)想等。學(xué)生設(shè)計(jì)制作完畢后可相互觀賞，并贈(zèng)送給自己喜愛的老師。老師充溢謝意的表明既是對(duì)小孩的確定，又促進(jìn)情感溝通的升華。

不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的區(qū)分，重要的是通過接著構(gòu)建師生友情之橋，注意學(xué)生情感看法價(jià)值觀的形成。

作業(yè)要求：

活動(dòng)一，以寫生或記憶的方式畫——畫自己喜愛的老師，可以是頭像，半身像或全身像。

活動(dòng)二，記憶或想象畫己和老師之間印象最深的事情。

活動(dòng)三，設(shè)計(jì)制作一張賀卡送紿自己喜愛的老師，表達(dá)自己的心愿。

小學(xué)美術(shù)教案篇3

教材分析

古今中外，流傳著很多關(guān)于怪獸的傳聞。想像中的怪獸都是神話中的主角，它們擁有離奇的外形，奇妙的實(shí)力，完成人類無法完成的使命。它們有的和善，有的兇狠；有的幫助人類，有的與人類為敵?？傊?，怪獸是無所不能的，它們會(huì)集很多動(dòng)物的優(yōu)勢于一體，化身為英雄，也會(huì)集很多動(dòng)物的兇惡于一身，成為惡魔。在形象上更是千姿百態(tài)，有的可愛無比，有的面目可憎。其實(shí)，人們通過想像塑造出怪獸的形象是為了表達(dá)創(chuàng)建生活的愿望。所以，無論是電影中的還是神話故事中的怪獸，無論是可愛還是可憎都深受人們的寵愛。

《想像中的怪獸》是一節(jié)以繪畫為主的美術(shù)課，融造型、嬉戲于一體，結(jié)合觀賞、溝通、表演、制作、等手段啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作構(gòu)思，讓學(xué)生在輕松開心的環(huán)境中體驗(yàn)想像創(chuàng)建的歡樂。同時(shí)，再次了解古今中外的神話傳聞，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想像，拓寬學(xué)問面。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知領(lǐng)域：通過說說、看看、想想、做做、畫畫等方式，把握怪獸的形象特征，溝通創(chuàng)作方法，在創(chuàng)作表現(xiàn)中發(fā)展特性。

2、操作領(lǐng)域：學(xué)生通過大膽地想像創(chuàng)作，用彩筆勾畫山怪獸奇妙的形象，培育學(xué)生的想像力和創(chuàng)作力。

3、情感領(lǐng)域：在溝通、表演、制作等過程中培育學(xué)生合作探究的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)生通過觀賞、探討、嬉戲與想像創(chuàng)作來表現(xiàn)怪獸。

運(yùn)用聯(lián)想、夸張、替代、變形、組合等方式進(jìn)行奇妙構(gòu)思，創(chuàng)作稀奇異的怪獸形象。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)打算

老師打算：相關(guān)課件、面團(tuán)、范圖、音像資料、怪獸玩具等。

學(xué)生打算：勾線筆、水彩筆、作業(yè)紙、玩具，搜集卡通片中和神話傳聞中

的怪獸圖片等。

教學(xué)過程

1、游歷神話世界。

老師讓學(xué)生觀看課件，講解并描述古希臘神話中的怪獸。講解并描述古埃及神話中的怪獸。講解并描述《西游記》中的怪獸。

讓學(xué)生同座位自由探討怪獸的特征。

老師簡介怪獸的概念：不是生活中真實(shí)存在的，非人非獸，是人們?yōu)榱四撤N愿望創(chuàng)建出來的獨(dú)特形象。

談?wù)勆裨捴械墓肢F：《西游記》中眾多角色都是怪獸。

讓學(xué)生簡潔畫山自己熟識(shí)的《西游記》中的怪獸，展示點(diǎn)評(píng)。

2、怪獸嬉戲。

觀看課件，競猜卡通片中怪獸的名稱和功能。如數(shù)碼珍寶、寵物精靈、奧特曼等。讓學(xué)生拿出怪獸玩具一起玩一玩，說—說。

用面團(tuán)捏一個(gè)自己喜愛的怪獸，溝通觀賞。

3、賞析怪獸。

老師出示面捏的龍和風(fēng)，介紹這兩種人的祥瑞動(dòng)物。邊看圖片邊介紹龍長著魚的嘴，鹿的角，蛇的身體，鷹的爪。鳳長著雞的頭，鳥的身體，孔

雀的羽毛，都是古代統(tǒng)治者的象征，現(xiàn)在成為中華民族的象征。還有象征祥瑞的動(dòng)物麒麟、辟邪，讓學(xué)生視察圖片找找其他動(dòng)物的影子。讓學(xué)生說己知道的類似這樣的怪獸：人面獅身象、人頭馬、魚尾獅等，邊說邊看圖。

4、拼裝怪獸。

分小組各人畫出一種動(dòng)物身體的一部分，然后進(jìn)行拼裝，可以組合成很多種怪獸。

老師啟發(fā)學(xué)生夸大或變形某一器官，再進(jìn)行拼裝。

老師再啟發(fā)學(xué)生用增加或削減器官的方法進(jìn)行拼裝。

展示用這些方法拼裝出的怪獸，讓學(xué)生剛才運(yùn)用的方法：改頭換面、移花接木、夸張變形、有增有減

5、異想天開。

觀看外國影片中奇異的怪獸片段，如外星動(dòng)物等。

啟發(fā)學(xué)生用面團(tuán)隨意地捏稀奇形怪狀的怪獸的模樣，比一比誰的創(chuàng)意更新穎 。

觀賞抽象派大師作品中的怪獸，如米羅、達(dá)利、畢加索的作品。

6、創(chuàng)作怪獸。

老師示范創(chuàng)作怪獸，板書創(chuàng)作要點(diǎn)：改頭換面、移花接木、有增有減、奇形怪狀。

指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作怪獸，出示一些動(dòng)物圖樣。

剛好點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)，完成后學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

7、群怪亂舞

觀賞樂曲《在山魔宮殿里》，讓學(xué)生閉上眼睛靜靜傾聽，啟發(fā)學(xué)生想像樂曲表現(xiàn)的意境和自己腦海中出現(xiàn)的怪獸。

讓學(xué)生將完成的作品貼在胸前，跟著音樂扮鬼臉，盡情亂舞。也可以把畫好的畫拿著放在臉上隨音樂律動(dòng)。

8、活動(dòng)拓展。

可以將怪獸做成面具、泥塑，還可以將創(chuàng)作的怪獸創(chuàng)編故事，有條件的學(xué)校上一節(jié)電腦繪畫課。

小學(xué)美術(shù)教案篇4

課題：我的同學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）進(jìn)一步使學(xué)生掌正確的視察我的同學(xué)方法。（了解、練習(xí)）

（二）用線描寫的方法表現(xiàn)我的同學(xué)人物的`頭部特征。（練習(xí)）

（三）通過繪畫，增加同學(xué)之間的友情。（感受）課時(shí)支配：一課時(shí)我的同學(xué)課前打算：寫生用具：畫板或講義夾。

教學(xué)步驟

一、啟發(fā)性談話，揭示課題我的同學(xué)。畫好寫生的關(guān)鍵是什么？依據(jù)學(xué)生的講解并描述作小結(jié)：對(duì)寫對(duì)象進(jìn)行仔細(xì)地視察。這節(jié)課，將進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生的方法，給我們的同學(xué)畫張像。導(dǎo)入新課。

二、視察同學(xué)的特征，找?guī)孜恍詣e、發(fā)式、五官特征不同的學(xué)生到講臺(tái)前做模特，老師輔導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些模特比較視察：這幾位同學(xué)的臉，有什么明顯的特征。以一同學(xué)為例，組織學(xué)生從不同的角度視察，邊視察邊分析：由于位置角度的不同，結(jié)構(gòu)有什么不同？學(xué)生視察、分析并回答；老師作適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)并作簡潔的板畫。

1、頭型特征：正面頭像以鼻梁為中心線，左右兩邊相同。半側(cè)面頭像，人的五官位置和大小就產(chǎn)生了透視改變。著重視察頭型特征，如大頭、長臉、圓臉、扁臉。

2、頭發(fā)：發(fā)型。男同學(xué)，看他們的發(fā)際重點(diǎn)看耳前、腦后；女同學(xué)，發(fā)型各不同，無論短發(fā)，還是小辮，頭發(fā)總比頭型輪廓線略大一層。

3、五官特征：著重視察繪畫對(duì)象五官中最明顯的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..老師簡略演示后小結(jié)：寫生時(shí)最重要的是細(xì)致視察，視察時(shí)肯定要抓住寫生對(duì)象最明顯的特征。a)組織座位。座位拉開肯定距，被畫的同學(xué)要坐隱，坐端正。我的同學(xué)b)學(xué)生寫生，老師巡察指導(dǎo)。整個(gè)過程要肅穆，仔細(xì)。除了努力畫出同學(xué)的特征外，要盡量美化。老師巡察時(shí)，不斷表揚(yáng)、激勵(lì)細(xì)致視察、仔細(xì)寫生的同學(xué)，避開學(xué)畫時(shí)嬉鬧和出現(xiàn)丑化同學(xué)的作業(yè)。我的同學(xué)c)展示一部分同學(xué)的作業(yè)，引導(dǎo)大家探討，具定優(yōu)秀作業(yè)，賜予激勵(lì)，找出大部分同學(xué)共有的問題，老師作重點(diǎn)分析、演示。

小學(xué)美術(shù)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問技能目標(biāo)：

a)能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。

b)能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面。

2、學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

3、通過收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng)作，培育學(xué)生留心生活細(xì)微環(huán)節(jié)與自主創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)通過反復(fù)觀賞、視察使相識(shí)直、曲線在畫面中的作用

2、利用身邊的材料的曲、直特性奇妙創(chuàng)作一幅圖。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

課前打算：“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具打算狀況

二、講授新課：

1、老師出示掛圖：直線形的蜘蛛網(wǎng)，曲線形的蜘蛛網(wǎng)。學(xué)生視察說出兩張蜘蛛網(wǎng)的區(qū)分，及兩者的不同所帶給人的不同感覺。

師：“這節(jié)課我們談?wù)摗c‘直’?！?老師板書“曲曲直直”。)

2、師：“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。

(1)、播放課件《線的相識(shí)與表現(xiàn)》，了解直線與曲線的類型及它們給人們的感覺。

(2)、繪畫中的線具有豐富的表現(xiàn)力，線有很多的改變，這些改變使線的美感具有無窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類。直線有：垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線等。曲線有：弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺不一樣。

(3)、觀賞范圖：這是幅山澗流泉的照片，流水形成的美麗曲線會(huì)給我們?nèi)彳?、流淌、輕快的感覺;而另一幅巖石圖，挺立的直線會(huì)給我們明快、簡潔、力氣的感覺。垂直線給人莊重、挺立、高潔、希望和正直的感覺;霍克納作品《更大的水花》運(yùn)用很多水平線，水平線有平和、安定、靜止的感覺。螺旋線則有改變、運(yùn)動(dòng)、驚慌和擔(dān)心的感覺。規(guī)則的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序;自由曲線則顯得活潑、美麗、生動(dòng)、柔軟。

3、師：你們也帶來不少曲與直的物品，相互視察、細(xì)心觸摸、再跟同組的同學(xué)介紹，一起感受一下，特殊要探討一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺。學(xué)生小組探討，師留意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的溝通探討習(xí)慣。

學(xué)生分組介紹，探討。

4、直與曲物品展示。

5、圖片觀賞，分析：作品中的曲線、直線或材料用得好嗎?

三、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)：

師：用你們手中的材料，想一想可以組成什么樣的作品?

四、小結(jié)：作品展示，評(píng)出有創(chuàng)意的作品。

五、環(huán)境整理整理

教學(xué)后記：

曲直是四周世界常見的兩種狀態(tài)，學(xué)生們都能說出大量身邊曲直的例子，讓學(xué)生假設(shè)世界上僅存在曲或直一種狀態(tài)，成為本節(jié)課的高潮，課堂氣氛也異樣活躍，學(xué)生會(huì)自主發(fā)覺曲直各有各的美。

小學(xué)美術(shù)教案篇6

一教學(xué)背景：

江西省鉛山縣古鎮(zhèn)河口，江南四大名鎮(zhèn)之一。鉛山的林業(yè)，茶業(yè)等資源特別豐富，隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，鉛山以毛竹為原材料的傳統(tǒng)工藝和現(xiàn)代工藝結(jié)合的加工業(yè)漸漸旺盛，尤以武夷山等地的竹編花籃等工藝品更是遠(yuǎn)銷國內(nèi)外，享有盛譽(yù)?！拔逡弧逼陂g，本人帶領(lǐng)學(xué)生來到了竹制品工廠，讓學(xué)生先睹為快，大飽眼福，觀看了工藝品整個(gè)制作程序，并讓工藝品大師手把手教學(xué)生，親身體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂?；匦：?，我們以紙代竹，進(jìn)行竹籃的再度創(chuàng)作，學(xué)生的心情空前高漲，有很強(qiáng)的創(chuàng)作欲望。

二教學(xué)對(duì)象：

小學(xué)3——6年級(jí)學(xué)生

三活動(dòng)材料：

不同顏色的彩色卡紙3——4張，鉛筆，雙面膠，透亮膠，美工刀，剪刀，60厘米長直尺，彩帶，貼紙等。

四教學(xué)目標(biāo)：

1讓學(xué)生觀賞了解我國民間傳統(tǒng)的竹編藝術(shù)。

2學(xué)習(xí)紙編作品的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

3培育學(xué)生酷愛祖國民間藝術(shù)，酷愛勞動(dòng)人民的真摯情感。

4培育學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，勤于思索，擅長創(chuàng)新，敢于創(chuàng)作的精神。

五教學(xué)難，重點(diǎn)：

1紙籃的編制方法，技巧和松緊等力度的駕馭。

2創(chuàng)作出造型獨(dú)特，色調(diào)協(xié)調(diào)，有特色裝飾的特性作品。

六教學(xué)過程

（一）觀賞：

1學(xué)生回憶工藝品竹籃制作的整個(gè)程序，并通過投影機(jī)播放伴有音樂的整個(gè)制作過程，讓學(xué)生進(jìn)入情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感和主動(dòng)性，讓學(xué)生產(chǎn)生新奇并萌發(fā)劇烈的創(chuàng)作欲望。

2我們以紙代竹能編制出那么美麗的作品嗎？觀看過程中老師分析每個(gè)環(huán)節(jié)的要點(diǎn)和基本技能。播放結(jié)束后，讓學(xué)生探討并總結(jié)整個(gè)制作程序。

“破”竹——編制籃底——編制籃身——“鎖”口——制作提手——裝飾點(diǎn)綴

（二）借鑒

1裁紙帶（同傳統(tǒng)工藝中的“破”竹）：把各種彩卡全部裁成2厘米寬的紙帶，以備編制用。要求：紙帶要裁的勻稱，平直。

（三）展示：

老師展示自己細(xì)心創(chuàng)作的造型，風(fēng)格，裝飾等不同的幾款作品。（學(xué)生驚異，新奇，更有創(chuàng)作的欲望）

（四）探討、創(chuàng)作：

1：2——3人為一組進(jìn)行探討并創(chuàng)作。

2：探討確定：籃子底部的長寬比例。依據(jù)自己的創(chuàng)作意圖，可設(shè)計(jì)正方形，長方形等不同比例的籃底，確定用紙帶的條數(shù)。

3示范：

（1）老師作簡潔的示范，教學(xué)生的編制技巧（上下交織編制）。每兩根紙帶之間盡可能能編緊一些，這樣的作品更牢固，細(xì)致，耐看。

（2）底部編制完后，用透亮膠把四個(gè)角固定好，以免放手后紙帶變位，松散掉。4編制籃身（難點(diǎn)）

（1）老師講解要點(diǎn)：

A：用不同顏色的彩卡紙帶做成多個(gè)方形紙框（長寬比例和籃底的長寬一樣）

B：按里外交織編制方法把第一條紙框編下，此時(shí)，由底部過渡到籃身（由二維變成三維），有一些難度，教育學(xué)生別急躁，要耐性，要協(xié)作，留意發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力氣。

（1）學(xué)生探討：依據(jù)自己的作品要求，籃身需編制的高度。

激勵(lì)學(xué)生：籃身編制了兩圈以上，造型初具規(guī)模，難題就迎刃而解，學(xué)生的自信念大增。

（五）籃口的制作（鎖口）

要求：美觀，堅(jiān)固，造型獨(dú)特。

充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，創(chuàng)建力?？捎每垼蕩?，貼紙，大頭貼等材料進(jìn)行裝飾。

（六）提手的制作：

提手可線，面結(jié)合，可刻制一些圖案，可用其他材料纏繞等。學(xué)生依據(jù)有關(guān)資料，工藝品等大膽創(chuàng)新，發(fā)揮每個(gè)人的聰慧才智

（七）巡回指導(dǎo)：

1、多激烈學(xué)生，要擅長協(xié)作，敢于發(fā)揮，勇于創(chuàng)新。

2、不足之處剛好指出。

七作品展示

把小組創(chuàng)作出來的作品全部放在展示臺(tái)，學(xué)生可依據(jù)自己的作品風(fēng)格配一些裝飾品。如：籃子里放一些水果，花卉，千紙鶴，紙星星，玩具等，更加突出自己的作品風(fēng)格。

八教學(xué)隨筆：

這是一堂別開生面的手工制作課。學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代化的材料，借鑒中國民間傳統(tǒng)的工業(yè)進(jìn)行創(chuàng)作，大大提高了學(xué)生酷愛民間藝術(shù)的愛好，大大鼓舞了學(xué)生的創(chuàng)作熱忱，學(xué)生課依據(jù)有關(guān)資料等再度創(chuàng)作紙編鳥籠等手工作品。

小學(xué)美術(shù)教案篇7

一、引導(dǎo)階段

1、組織教學(xué)。

2、老師出示圖片對(duì)比：一一般的月餅和經(jīng)過包裝后的月餅。學(xué)生通過對(duì)比了解到：隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)日常禮包裝越來越重視；讓禮品穿上漂亮的外套，能使人們更加寵愛。

3、導(dǎo)入課題。

二、發(fā)展階段

1、老師展示課件，講解方行紙盒的包裝。

（1）依據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應(yīng)包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中心。

（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。

（3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。

（4）將底部的紙對(duì)折，再粘上雙面膠或膠水固定，留意折線須對(duì)準(zhǔn)盒高的中線。另一面做法相同。

（5）用松軟的材料制作花束系在理盒上。

2、讓學(xué)生探討不同的禮物是怎么包裝的，師生溝通。

3、老師給學(xué)生展示不同包裝的禮物，開拓學(xué)生的眼界。

4、學(xué)生練習(xí)：用廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝。可以設(shè)計(jì)單獨(dú)的包裝，也可以設(shè)計(jì)一組包裝。

5、老師巡察指導(dǎo)。

6、作業(yè)評(píng)講：學(xué)生之間，師生之間相互點(diǎn)評(píng)。

三、教學(xué)拓展

1、可以將包裝設(shè)計(jì)裝飾成小動(dòng)物、小娃娃、旅行鞋、星星等形態(tài)。

2、也可以運(yùn)用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形態(tài)來練習(xí)包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進(jìn)行裝

小學(xué)美術(shù)教案篇8

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解中國的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動(dòng)，收集與喜慶有關(guān)的美術(shù)作品，了解這些美術(shù)作品的含義、用途及造型色調(diào)的特點(diǎn)，駕馭剪雙喜字。

2、學(xué)習(xí)暖色學(xué)問并能運(yùn)用多種方法來表現(xiàn)喜氣洋洋的節(jié)日氣氛，學(xué)會(huì)剪簡潔的雙喜、帶裝飾物的雙喜。

3、通過收集、了解、表達(dá)等活動(dòng)，培育學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)喜慶文化的酷愛之情。

第一課時(shí)

課前打算

(1)(學(xué)生)各種便利攜帶的喜慶用品、彩紙、剪刀、膠水。

(2)(老師)《喜洋洋》音樂磁帶、紅綢帶。

1、導(dǎo)入。

(1)下課做打算工作時(shí)播放《喜洋洋》的音樂，制造一種快樂的氣氛。

(2)出示幾幅圖片，說說你覺得哪張圖片的內(nèi)容是在過節(jié)，你從哪些地方看出來的？

(3)揭示課題：在一些重大的節(jié)日里，人們常通過舞獅、張燈結(jié)彩來呈現(xiàn)出——“喜氣洋洋“的畫面。

2、觀賞評(píng)析。

(1)想一想。

①還有哪些喜慶的日子，人們用什么材料、用什么方法來表現(xiàn)喜氣洋洋的氣氛？

②學(xué)生介紹：老師用課件展示相對(duì)應(yīng)的圖片或錄像資料。主要介紹這些飾物的含義和運(yùn)用。

(2)視察剛才的畫面，請(qǐng)大家回答老師的問題，人們主要用哪些顏色、哪些物體來營造這種節(jié)日的氣氛？(學(xué)習(xí)暖色)

(主要用紅色、黃色等顏色營造節(jié)日氣氛，用的物品比較多，主要有燈籠、氣球、煙花等等)主要用哪些顏色來裝扮，為什么要用這些顏色呢？同時(shí)板書)

現(xiàn)在，我們通過探討，已經(jīng)找到了節(jié)日氣氛是從通過哪些要素產(chǎn)生的。那么，假如要我們畫一副表現(xiàn)節(jié)日氣氛的畫，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來畫呢？(冷暖色與人心情有關(guān)。)

3、活動(dòng)表現(xiàn)。

(1)請(qǐng)幾位同學(xué)上來表演：舞獅、扭秧歌、劃龍船等。老師播放音樂或畫面。

(2)把剛才的表演配上特殊的背景畫一畫。請(qǐng)同學(xué)們相互說一說，自己要怎樣來表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。

(3)留意色調(diào)的搭配和諧統(tǒng)一。

4、學(xué)生作業(yè)。

老師巡察加以個(gè)別指導(dǎo)。

5、作業(yè)展示。

學(xué)生之間相互填寫觀賞語。

其次課時(shí)

課前打算

(學(xué)生)彩色紙、剪刀、雙面膠等。

(老師)《喜洋洋》音樂磁帶、婚慶錄像、紅綢帶。

教學(xué)過程

1、內(nèi)容回顧。

(1)回想上節(jié)課的內(nèi)容：喜慶日子一般用了哪些材料來進(jìn)行裝飾：燈、綢、中國結(jié)等。

2、設(shè)計(jì)情景，綻開教學(xué)。

(1)摯友要結(jié)婚，須要許多喜字，請(qǐng)小摯友幫忙設(shè)計(jì)。

(2)播放剪喜字的錄像，看后分析一下錄像中的重點(diǎn)、步驟及拓展點(diǎn)。

(3)幫忙幫究竟，順便幫摯友設(shè)計(jì)一個(gè)新居。

(4)如以教室為新居，你們會(huì)怎樣裝飾？

(5)小組探討。

(6)匯總小結(jié)：屋頂、窗、門、墻等。

(7)出示各種頂、窗、門、墻的裝飾畫面，讓學(xué)生心中有物。

(8)每個(gè)小組選一項(xiàng)進(jìn)行創(chuàng)作。

(9)將學(xué)生創(chuàng)作過程加以錄像。

3、課后評(píng)價(jià)。

每組之間相互評(píng)一評(píng)，說一說，舉薦一些好的建議。

小學(xué)美術(shù)教案篇9

教材分析：

本課是設(shè)計(jì)運(yùn)用課。通過對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)宣揚(yáng)工作的策劃，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)整體宣揚(yáng)形象設(shè)計(jì)的相識(shí)，并能參加設(shè)計(jì)制作。

奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)是人類歷史上規(guī)模最大的體育活動(dòng)，是人類追求和平，友情，進(jìn)步的重大盛會(huì)，本課以北京申奧標(biāo)記的觀賞為切入日，以學(xué)生策劃運(yùn)動(dòng)會(huì)的宣揚(yáng)工作為線索，奧運(yùn)會(huì)相關(guān)資料作為參照的信息貫穿本課的始終，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)奧運(yùn)精神，并對(duì)標(biāo)記在宣揚(yáng)中的作用肩感性相識(shí)，同時(shí)通過教材供應(yīng)的歷屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽及五環(huán)標(biāo)記制作方法的觀賞，讓學(xué)生能理解標(biāo)記設(shè)計(jì)是形與意的結(jié)合，它講究視覺上的美感和制圖的規(guī)范，老師還可通過各種標(biāo)記的觀賞啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)不拘一格、勇于創(chuàng)新。支配學(xué)生分組活動(dòng)，策劃校運(yùn)動(dòng)會(huì)的宣揚(yáng)工作，嘗試自己來設(shè)計(jì)制作。

教學(xué)目標(biāo)：

*學(xué)問技能目標(biāo)

1.了解標(biāo)記設(shè)計(jì)的基本方法，并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作。

2.通過對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)宣揚(yáng)工作的策劃，加強(qiáng)對(duì)整體宣揚(yáng)形象設(shè)計(jì)的相識(shí)。

3.通過與同學(xué)的分工合作，提高集體合作的實(shí)力。

*情感看法目標(biāo)

通過北京申奧標(biāo)記的觀賞及北京申奧的艱辛歷程，增加學(xué)生劇烈的民族驕傲感和民族凝合力，同時(shí)學(xué)習(xí)用規(guī)范的方法制圖，培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)看法；分工、合作武地進(jìn)行校運(yùn)動(dòng)會(huì)的策劃，也增加了班集體的凝合力。

*過程與方法目標(biāo)

學(xué)生通過集體合作的方式參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)的宣揚(yáng)策劃，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)分，參加創(chuàng)意與設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)思路：

分三個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)，支配學(xué)生分組溝通探討課前收集的奧運(yùn)圖片或文字資料，談自己對(duì)奧運(yùn)及奧運(yùn)精神的理解，分析北京申奧標(biāo)記形與意的特點(diǎn)及某校宣揚(yáng)工作的策劃，啟發(fā)學(xué)生探討、策劃校體育節(jié)的宣揚(yáng)工作，讓學(xué)生做嘗試性的標(biāo)記設(shè)計(jì)；其次課時(shí)，通過分析幾個(gè)突出的奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽，了解多樣的標(biāo)記設(shè)計(jì)手法，豐富設(shè)計(jì)思路，對(duì)自己設(shè)計(jì)的草圖進(jìn)行修改；第三課時(shí)，分工，合作式地進(jìn)行校體育節(jié)的宣揚(yáng)策劃，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，考慮合理化建議，選取最志向的標(biāo)記設(shè)計(jì)進(jìn)行系列視覺形象設(shè)計(jì)。

教學(xué)方法：

互動(dòng)法、探究法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作分工法。

第一課時(shí)

教學(xué)目的：通過對(duì)奧運(yùn)會(huì)有關(guān)資料的溝通與探討，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)奧運(yùn)精神，同時(shí)分析北京申奧標(biāo)記的特點(diǎn)及某校宣揚(yáng)工作的策劃，讓學(xué)生理解標(biāo)記的特點(diǎn)并能做嘗試性的設(shè)計(jì)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)奧運(yùn)精神，理解標(biāo)記的特點(diǎn)，相識(shí)標(biāo)記在整體形象設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。

教學(xué)打算：教具——CAI課件、問卷表。

學(xué)具——課前收集的有關(guān)奧運(yùn)圖片和資料，尺、鉛筆，橡皮等。教學(xué)過程：

一、體驗(yàn)、引人

1、CAI課件播放（北京申奧勝利片斷〕

師問：這是什么日子？大家為什么這么激烈？（學(xué)生自由暢談—激趣）生答：20xx年7月N日，北京申奧最終取得勝利。

師：不錯(cuò)，這一時(shí)刻是今億萬中國人興奮和激烈的一刻，因?yàn)閺牡谝淮沃袏W失敗到這次申奧勝利我們又經(jīng)驗(yàn)了八年的艱苦等待，為什么全世界的人們都如此看重奧運(yùn)會(huì)呢？（學(xué)生踴躍回答、各抒己見——讓學(xué)生在爭論中明白奧運(yùn)的地位）師：奧運(yùn)會(huì)是人類歷史上規(guī)模最大的體育活動(dòng)，是人類追求和平、友情、進(jìn)步的重大盛會(huì)，讓我們每個(gè)人都期盼20xx年——我們的奧運(yùn)！

（出示課題：我們的奧運(yùn)）

二、探討、賞析

1.學(xué)生溝通課前收集的有關(guān)奧運(yùn)圖片和資料。

以組為單位，探討幾個(gè)問題（以問卷表的形式發(fā)下來）。

奧運(yùn)發(fā)源地

已舉辦幾屆奧運(yùn)

申奧年頭

奧運(yùn)精神

印象最深的奧運(yùn)

申奧口號(hào)

奧運(yùn)口號(hào)

最感愛好的運(yùn)動(dòng)

申奧大使

奧運(yùn)會(huì)旗

最喜愛的運(yùn)動(dòng)員

申奧標(biāo)記

（學(xué)生在相互溝通、探討的過程中加深對(duì)奧運(yùn)的理解）

師：北京申奧的歷程是特別艱辛的，花費(fèi)了大量的人力。物力和財(cái)力，當(dāng)然也得力于大量的宣揚(yáng)造勢。

（通過宣揚(yáng)片引人標(biāo)記這一主題，按部就班、層層深化，吸引了學(xué)生的留意力。）*觀賞申奧宣揚(yáng)片（CAI課件播放）

師問：它的導(dǎo)演是準(zhǔn)？看后有