2023年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級《不退位減》教案

2023年人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計不退位減

課題不退位減課型新授課

1.充分發(fā)揮主題圖的作用，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活

并應(yīng)用于生活。

通過奧運(yùn)金牌榜這一令人自豪的現(xiàn)實(shí)情境引出問題，使學(xué)生感悟到

數(shù)學(xué)就在我們的生活之中，就在我們的身邊；同時意識到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價

值，從而樹立學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

2.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考一小組討論一匯報交流，真正實(shí)

設(shè)計

現(xiàn)課堂教學(xué)中的探索交流，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、自主探索的過程中，經(jīng)

說明

歷知識的形成過程，實(shí)現(xiàn)對知識的掌握。

3.多中選優(yōu)，擇優(yōu)而用。

算法多樣化是問題解決策略多樣化的一種，它是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

的基礎(chǔ)。就計算教學(xué)而言，提倡并鼓勵算法多樣化，不僅糾正了“計算

方法單一，過于注重計算技能”的教學(xué)，而且也鼓勵了學(xué)生進(jìn)行個性化

的學(xué)習(xí)。本設(shè)計在探究兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法時，充分調(diào)動學(xué)生已

有的計算經(jīng)驗(yàn)，讓他們繼續(xù)去探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造出不同的算法。

1.理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的計算方法，并會正確地

計算。

學(xué)習(xí)

2.經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題的過程。

目標(biāo)

3.具備濃厚的學(xué)習(xí)興趣，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信

心。

學(xué)習(xí)1.進(jìn)一步理解相同數(shù)位對齊的含義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)

重、難（不退位減）的方法。

點(diǎn)2.理解兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的筆算算理。

學(xué)前教具準(zhǔn)備：PPT課件

準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備：小棒圓片

課時1課時

教學(xué)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

環(huán)節(jié)

1.出示L學(xué)生觀察情景圖，對

主題圖----了解到的信息暢所欲言。

1.看圖列式計算。

奧運(yùn)金牌榜，生1：我了解到：

一、情組織學(xué)生觀

景導(dǎo)察情境圖，說生2：因?yàn)橹袊@得的⑵據(jù)?畫?畫?畫

(86)

入，激說你從圖中金牌數(shù)最多，作為中國人我|i制

發(fā)興了解到哪些很自豪。

2.列豎式計算。

趣（6信息，從什么2.學(xué)生自主獲取統(tǒng)計表

6S78

分地方看出中中的信息，提出問題。42?33

234S

鐘）。國贏了？你問題1：美國和俄羅斯M21=33M立=32

5484

有什么感一共獲得了多少枚金牌？21S2

119

受？問題2：美國比俄羅斯

2.出示多多少枚金牌？

例1中的統(tǒng)3.學(xué)生自主解決加法問

計表，引導(dǎo)學(xué)題，并思考老師提出的問題。

生根據(jù)統(tǒng)計

表提出問題。

3.先組

織學(xué)生解決

加法問題，再

引導(dǎo)學(xué)生列

出減法算式，

質(zhì)疑應(yīng)如何

計算，導(dǎo)入新

課。

1.學(xué)生以小組合作的形

式探究計算方法，然后全班

匯報交流算法。

1.引導(dǎo)

方法一：分合法（1）。3.柳樹比楊樹多多少

學(xué)生合作交

36-23?叵棵?

流，探究計算J0?203

戲看附耍誓

方法。1《

2.弓1導(dǎo)方法二：分合法（2）。楊樹32棵柳樹47

二、小

）6-23-TT]

學(xué)生明確算|203棵

組合什，

理，總結(jié)算47-32=15（棵）

13

作，

法。方法三：數(shù)小棒的方法。答：柳樹比楊樹多15

探究

3.討論：從3捆零6根小棒里拿棵。

算法。

你們知道豎出2捆零3根，還剩1捆零

（22

式計算時，應(yīng)3根小棒，所以得13。4.看圖列式計算。

分鐘）

該注意什么方法四：列豎式計算。我有13元錢入

買這本書還4

嗎？36

23

臥元Y

19U

4.應(yīng)用

2.學(xué)生通過觀察比較，34-13=21（元）

練習(xí)，加深理

發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)算法。答：還差21元。

解。

明確：這幾種算法都是

用個位上的數(shù)字與十位上的

數(shù)字分別相減。

3.學(xué)生討論后交流：用

豎式計算減法時也要像加法

一樣，注意相同數(shù)位對齊，

從個位減起。

1.完成

教材第18頁

“做一做”第

1題。1.學(xué)生自己完成后全班

2.完成交流。

材料第18頁2.學(xué)生獨(dú)立填空，小組

5.看圖列式計算。

三、鞏

"做一做”第內(nèi)交流，集體訂正。

固練

2題。3.學(xué)生小組內(nèi)討論、交八9小芳

陽卬刈

習(xí)，提

3.學(xué)校流解題思路后，獨(dú)立解答，

高能

小剛做了多少朵花？

體育器材室全班訂正。

力。（8

有35副羽毛學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲：Ete回*畫像?

分鐘）

答:小剛做了32朵花。

球拍，借走了用豎式計算不退位減法

24副，還剩時，相同數(shù)位要對齊，從個

下多少副？位減起。

師：這節(jié)

課你有什么

收獲？

四、課1.這節(jié)1.學(xué)生自評。教學(xué)過程中老師的疑

后總課你動手實(shí)2.在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行問：

結(jié)，拓踐了嗎？你回顧總結(jié)，找出還沒弄懂的

展延對自己的表地方。

伸。(4現(xiàn)滿意嗎？

分鐘)2.這節(jié)

課你又學(xué)會

了什么知

識？還有不

懂的地方

嗎？

1.方法一:分合法(1)。

16-53■［川

3062)03

回

IBI

五、