小學數(shù)學教師期中考試質(zhì)量分析及后段工作計劃

小學數(shù)學教師期中考試質(zhì)量分析及后段工作計劃

小學數(shù)學教師期中考試質(zhì)量分析及后段工作計劃(一)：小學數(shù)學期中考試質(zhì)量分析

小學數(shù)學期中考試質(zhì)量分析

一、組織形式

按照教育局統(tǒng)一安排，我校于11月8日至11月9日進行了期中知識檢測。本次檢測由

教導處具體組織實施，調(diào)配監(jiān)考，閱卷采用流水線作業(yè)，學校統(tǒng)一籌算分數(shù)，確?？荚嚦煽?/p>

的真實性。現(xiàn)將我校本次期中考試情況進行簡單分析：

二、成績統(tǒng)計

從成績統(tǒng)計的結果可以看出，我校教學質(zhì)量還有待于大力提高，各年級基本上都存在不

及格的現(xiàn)象，而且兩級分化現(xiàn)象嚴重，有近乎滿分的，也有個位數(shù)的。

三、試題分析

本次試卷所出的試題能依據(jù)課標和教材，覆蓋面廣，重視了基礎知識、基本技能、空間

觀念以及解決實際問題能力的考查。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達方式，

都盡可能地全面涵蓋所學的數(shù)學知識，并綜合應用。通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學生

對所學知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學新課程標準中所提倡的

數(shù)學問題生活化，以及學生利用數(shù)學知識解決身邊的數(shù)學問題的合理性和靈活性。本次試卷

除

四、答卷分析

(1)基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率均在90%

以上。

(2)大部分教師能把握住數(shù)學的特點，加強計算的教學，學生因計算丟失分不多，但

中高年級對脫式計算的運算順序及簡便規(guī)律的使用上也還存在的一些問題。

(3)解決問題的分析能力較以前有進步，只有部分學生在書寫數(shù)量關系上出現(xiàn)錯誤；

大部分學生能正確列式，但有些同學失分失在計算上。

(4)少數(shù)學生未能形成良好的學習習慣，計算只用口算，不用豎式計算的現(xiàn)象還存在,

造成計算出錯，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。

(5)由于學生在平時的學習中不能夠把教師教學的知識進行內(nèi)化，因而運用所學知識

解決綜合問題的能力不強，銜接性比較強的題目，少數(shù)學生得分率偏底。

五、今后努力的方向:

(1)立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，從生活數(shù)學做起，努力提高學生對數(shù)學興

趣。在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學基礎知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活,

讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。

(2)重視過程，培養(yǎng)能力。為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。在綜合實踐

活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設計解決問題的策略，

提高教學效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。

(3)加強數(shù)理教學，例如小數(shù)和小數(shù)部分是兩個概念，加強學生的計算能力，平時有

部分學生使用計算器進行計算，我們平時只是應該教會學生使用計算器，了解其功能，并不

提倡作業(yè)中使用。

(4)加強基礎，強化習慣。經(jīng)常對學生進行查漏補缺，同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成

教育。如：審題、估算、驗算、檢驗方法等。

總之，我們?nèi)w小學教師將認真總結本次期中考試的得與失，深刻反思，制定有效的改

進措施。我相信只要全體教師端正意識，明確責任，按“扎扎實實抓常規(guī)、不移余力提質(zhì)量”

的要求，我們的教育教學質(zhì)量將得到再次提高。

小學數(shù)學教師期中考試質(zhì)量分析及后段工作計劃(二)：小學數(shù)學期中考試質(zhì)量分析

小學數(shù)學期中考試質(zhì)量分析

一、基本情況:

應參試人數(shù)：64人實參試人數(shù)：64人參試率：100%總分：5566平

均分：86.97

及格人數(shù)：60人及格率：93.75%

優(yōu)秀人數(shù)：39人優(yōu)秀率：60.94%

二、存在問題

從考試結果反映出以下幾個情況：

1、從學生來看，就是學生的層次不同，一部分是學優(yōu)生和中等生，另一部分是學困生。

平時學習行為習慣比較好的學生,考試基本上都考出了好成績。而學困生上課注意力不集中,

課后惰性強，不及時進行復習和預習，有些連基本的課堂作業(yè)與家庭作業(yè)都不能完成，他們

往往沒有良好的適合自己的學習方法。

2、具體表現(xiàn)在以下方面:

(1).個別同學基礎知識掌握不牢固，對一些計算方法、概念、公式及定律掌握不好，

不能正確表達或應用。

(2)、學生的計算不細心，整體來看許多學生都有將算式列對，但結果算錯的現(xiàn)象，在

列式計算、看圖計算與解決問題時都出現(xiàn)了，而且在中段的計算學習階段還有豎式計算都出

錯的現(xiàn)象。

(3)、部分學生對于一些解決問題方面對題意的理解和分析欠缺深度，不善于動腦筋，

一方面是部分學生思維能力有限，不會應付稍復雜的知識變通，對于一些稍微有點難度的試

題不知道如何下手，另一

方面也是學生的做題習慣差，遇到難題就怕思考，只憑著猜測亂作一通。

(4)、部分學生也表現(xiàn)出對學習的知識欠缺復習和記憶，學習的效果上出現(xiàn)了前學后忘

的現(xiàn)象很嚴重，尤其在中段這一轉(zhuǎn)型的重要階段，這也是造成他們成績差的重要因素，也對

于教師的日常補差工作造成很大的困難。

(5)從成績上也反映出教師平時對于個別學困生補差工作做得還不夠細致，以致出現(xiàn)

了較大差距的學困生。

三、針對以上問題，我們應該采取的以下的措施：

1.從學生的實際出發(fā)，因材施教。分層教學，分層練習，分層輔導，分層評價，讓每個

學生都能感受到成功的喜悅，增強學生的學習的信心和積極性，促進學生在原有基礎上的進

步。

2.培養(yǎng)學生良好的學習數(shù)學的習慣，繼續(xù)加強基礎知識教學，盡最大努力加強學生計

算能力的培養(yǎng)。在今后的教學中扎扎實實從學生的平時課堂和每次作業(yè)抓起起，力爭以最大

限度提高教學效果。

3.樹立良好教育心態(tài)，要始終相信每位學生都能教好，盡最大努力努力搞好學困生轉(zhuǎn)化

工作。

4.教學中注重方法教學，教給學生思考的方法指導與訓練，提升學生的思維能力。

5.根據(jù)本地偏遠、信息堵塞的實際情況，多從身邊尋找素材，盡最大限度的豐富教學方

法和手段。

期中考試順利地結束了，期中考試對學生而言，是對學習態(tài)度、學習作風，學習方法，

學習效果等學習情況的檢查和總結。通過這次考試，我們找到了學生學習上的薄弱之處，也

通過這次交流，我們總結了教學中的得失。我們從找問題、定措施，從而保證我們在以后的

教學工作中，適時地拿出行之有效的教育教學方法和手段，力爭使每個學生都有所進步，不

斷提高學生的數(shù)學思考能力。

2014-4-29

小學數(shù)學教師期中考試質(zhì)量分析及后段工作計劃(三)：2016數(shù)學教研組期中考試質(zhì)量分

析

數(shù)學教研組期中考試質(zhì)量分析

結合我校的期中考試，我學校幾位數(shù)學教師對期中數(shù)學試卷進行了分析。

一、總結了以下幾點學生答卷中存在的問題：1學生答題比較粗心，不認真審題，憑

感覺答題。2基礎知識掌握的不夠熟練，尤其是基本的計算掌握的不扎實。

3某些推理過程寫的比較簡單，書寫不夠嚴謹，字跡潦草。4畫圖題不用畫圖工具，

用手隨意畫。

5語言表達不夠準確，清楚。

二、提出了對今后數(shù)學教學的幾點建議：

1、向課堂教學要質(zhì)量。

依據(jù)課標，根據(jù)學生實際和認知水平，認真做好課前的教學設計。設計預案要有延展性、

思辨性。盡力做到“復雜的問題簡單化”、“知識情感化“，堅決克服“簡單的問題復雜化”、”人

情冷淡化”。

2、課堂上適當增加例題、訓練題，以達到學生及時鞏固知識的目的。

3、要做到“經(jīng)常回頭看”，在學習新知識的同時，及時復習鞏固舊知識。

4、建立良好的師生關系。只有當知識的傳授、能力的培養(yǎng)，伴隨著師生情感的交流而

進行，才能達到最佳境界。

5、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣、審題習慣、用畫圖工具規(guī)范畫圖的習慣，訓練學生完整

的解題步驟和規(guī)范的書寫格式。

各位任課教師針對學生的實際情況，分別對試題和學生成績做了客觀的評價，對試題提

出了合理的建議。如：(1)計算題的比例小了。(2)文字說明題的分值大了。(3)應用題的

分值小了。

(4)適當加一些附加題

三、各教師今后在數(shù)學教學中采取的措施歸納有以下幾個共同點：

1、認真研讀課標，領悟教材的編寫意圖。

2、在備課上多下功夫，真正做到“用教材”。

3、加強思維訓練，不能追求題型套路的總結，教學重點要放在思維的訓練上。

4、認真批閱作業(yè)，引導學生冷靜思考，反思錯誤，汲取教訓，培養(yǎng)學生踏實學習的習

慣。

5、訓練學生規(guī)范的解題格式，良好的書寫習慣。

我們教師從事的是根的事業(yè)，只有向根一樣扎根土地，自然就會得到花果的回報。

數(shù)學教研組期中考試質(zhì)量分析

太平鄉(xiāng)中心小學

二。一二年H^一月十二日

數(shù)學教研組期中考試質(zhì)量分析[篇2]

我校在區(qū)教育局的統(tǒng)一安排下，于4月19日進行了期中考試，考后各教師在認真閱卷

的基礎上，進行了成績的統(tǒng)計，并根據(jù)考試中出現(xiàn)的問題較全面的進行了質(zhì)量分析，從測試

的情況看我校的教學質(zhì)量比上學期有所提高，為更好的在下半學期提高我校的教學質(zhì)量，對

全校的教學質(zhì)量作出如下的分析：

一、優(yōu)點

1.總體來看，這次期中考試一是注重學生觀察能力和空間觀念的考察，這點在六年級

的教學中都有體現(xiàn)，注重學生觀察能力和空間觀念的培養(yǎng)，這是新教材較老教材最為顯著的

變化之一，加強這方面能力的培養(yǎng)，有助于對學生后續(xù)知識的學習。

2.注重學生動手操作能力的考察，在六個年級的試卷中，都安排了相應的操作題，培

養(yǎng)了學生的動手操作能力。

3.注重了學生尋找規(guī)律能力的考察。

4.注重了題目的表現(xiàn)形式的多樣性和題目的靈活性。

5.題目的分量和難度坡度合適。內(nèi)容較為全面，從數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，概率與統(tǒng)

計，綜合與應用四大方面，了解學生對教材中基礎知識掌握情況，所有試題密貼聯(lián)系學生生

活實際。

6.從成績上看，各年級的成績都比較理想，全校及格率100%。同年級相差1至2分左

右。

二、存在的不足

1.學生答題比較粗心，不認真審題，有的學生憑感覺答題。

2.有的學生基礎知識掌握得不夠熟練，尤其是基本的計算掌握不扎實。

3.沒有形成良好的學習習慣。畫圖題不用畫圖工具，用手隨意畫。

4.語言表達不夠準確，表現(xiàn)在某些推理過程寫得比較簡單，表達不清楚。

5.學生缺乏靈活多變的能力。

6.個別學生卷面書寫不工整，字跡潦草。

三、今后的改進措施

1.提高課堂教學質(zhì)量，首先認真?zhèn)湔n，備好課是上好課的前提，創(chuàng)設生動有趣，直觀形

象的教學活動，提高學生的學習興趣，堅持認真寫好教學反思。

2.加強培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題，仔細解題的

習慣。

3.關注學生中的弱勢群體，堅持補心和補課相結合，與學生多溝通，清楚他們的思想

障礙，幫助他們形成良好的學習習慣，從基礎抓起，根據(jù)學生的差異，進行分層教學。

4.在后期的教學中要加強題型訓練，尤其是計算題中的簡便計算，做到精講精練，靈

活教學。

5.因材施教，讓每一位學生在發(fā)展中快樂學習。

6.經(jīng)常與家長多交流，了解學生的學習動態(tài)，做到知己知彼。

數(shù)學教研組期中考試質(zhì)量分析[篇3]

第三小學數(shù)學教研組期中檢測質(zhì)量分析2016學年度第一學期期中考試工作已圓滿

結束了。以課改的總體目標和數(shù)學課程標準為指導，堅持以“學生發(fā)展為本”的理念，將數(shù)學

知識與生活統(tǒng)一，力爭讓考試成為激勵老師和學生動力的契機，借此全面提高課堂教學質(zhì)量。

下面就期中測試小學數(shù)學試卷所呈現(xiàn)的成績與問題，結合當前教育教學現(xiàn)狀，對全淺的分析。

一、基本情況

全校1-6年級全體學生參加了數(shù)學測試，通過測試可以看出，低段考得較好，平均分都

在90分以上；中段三年級較好，平均分80分以上；高段五年級較好，平均分80分以上；

那相對較差的班級四年級，平均分64分；六年級平均分68分；具體情況如下：

一年級一班平均分91.4；優(yōu)秀率：80%；一年級二班平均分：94.1優(yōu)秀率:

97.5%；二年級一班平均分91.4；優(yōu)秀率：83.5%；二年級二班平均分87；優(yōu)

秀率：57%；三年級平均分83；優(yōu)秀率：73%；四年級平均分64；優(yōu)秀

率：；五年級平均分80；優(yōu)秀率：80%；六年級平均分68；優(yōu)秀率：28%；

二、試題分析

本次測試，試題覆蓋面廣，題型全面，在1—6年級的試題中，分別編制了三個部分：

概念部分、計算部分和應用部分。涵蓋填空題、判斷題、選擇題、計算題、畫圖題等各種形

式的習題。

三、存在的問題及原因。

1、1—6年級普遍存在計算方面的問題，計算不過關，高年級存在問題較大。

2、學生答題比較粗心，不認真審題，憑感覺答題。

3、基礎知識掌握的不夠熟練，尤其是基本的計算掌握的不扎實。

4、某些推理過程寫的比較簡單，書寫不夠嚴謹，字跡潦草。

5、畫圖題不用畫圖工具，用手隨意畫。學生動手動腦能力較差。

6、語言表達不夠準確，清楚。7、學生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差。

從卷面上看，學生的遞等式計算、簡算題、判斷題及應用題的得分率較低。尤其是應用

題。由此可見，學生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差。

五、改進措施。

通過對1-6年級期中試題的分析，根據(jù)這次考試中反映出來的問題，應采取以下措施，

以促進學生數(shù)學教學質(zhì)量的提高。

1、要進一步加強對學生計算技能的訓練，切實使學生計算技能提高，尤其要加強口算

技能的訓練，這是提高學生計算能力的關鍵所在。

2.要加強基本概念的教學，使學生準確地理解基本概念。教學中引導學生理解基本概念

時，一定要注重知識發(fā)生的過程和方法。把握概念的要點。

3.要加強對學生的分析、解決問題的能力的培養(yǎng)。

應用題教學是提高學生分析、解決問題的重要途徑。教學中，一定要突出解應用題的基

本方法的能力培養(yǎng)。重視解題思路的訓練，通過應用題的一題多解和一題多變來訓練學生思

維發(fā)散性、靈活性，切實提高學生分析和解決問題的能力。

4、加強學生良好的數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)。

5、了解學生學習動態(tài)，做到知己知彼，改進輔導方法，優(yōu)化輔導內(nèi)容。

六、提出了對今后數(shù)學教學的幾點建議：

1、課堂上適當增加例題、訓練題，以達到學生及時鞏固知識的目的。

2、要做到“經(jīng)?；仡^看”，在學習新知識的同時，及時復習鞏固

舊知識。

3、建立良好的師生關系。只有當知識的傳授、能力的培養(yǎng)，伴隨著師生情感的交流而

進行，才能達到最佳境界。

4、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣、審題習慣、用畫圖工具規(guī)范畫圖的習慣，訓練學生完整

的解題步驟和規(guī)范的書寫格式。

總之，我們這次數(shù)學組的成績普遍都有明顯得進步，部分班級從不同角度也有不同程度

的進步，希望我們老師和學生與家長攜手共進，不驕不躁，百尺竿頭，更進一步。同時也希

望我們考得不夠理想的班級，也不要氣餒，要從實際出發(fā)，針對自己前段時間的不足，查漏

補缺，爭取在期末考個好成績。謝謝大家！

第三小學數(shù)學組

2016-11-6

數(shù)學教研組期中考試質(zhì)量分析[篇4]

2016年下期期中考試工作已圓滿結束了。以課改的總體目標和數(shù)學課程標準為指導，

堅持以“學生發(fā)展為本”的理念，將數(shù)學知識與生活統(tǒng)一，力爭讓考試成為激勵老師和學生動

力的契機,借此全面提高課堂教學質(zhì)量。下面就期中測試小學數(shù)學試卷所呈現(xiàn)的成績與問題,

結合當前教育教學現(xiàn)狀，對全校數(shù)學教學質(zhì)量作一下粗淺的分析。

一、基本情況

全校1-6年級全體學生參加了數(shù)學測試，試卷出自站前小學，通過測試可以看出一三四

六年級較好，五年級尚可。

二、各年級對本次考試的情況分析如下:

付薪如：對于這次考試情況我不是很滿意，兩個班的合格率和優(yōu)良率都不高。17班后

進生和優(yōu)生較少，中等生偏多。18班兩極分化嚴重。原因：學生上課狀態(tài)不佳，其中測次

準備不充分，沒有進行系統(tǒng)的復習。后期工作關鍵抓課堂，并且完成后進生轉(zhuǎn)化工作。

廖輝：對于一年級的數(shù)學教學我一直在摸索過程中，通過此次測試，使我掌握了學生的

學習情況。有的學生上課表現(xiàn)較好，但是考出來的成績卻不盡人意，還有部分學生上課完全

不在狀態(tài)。后期工作我應該把重點放在抓課堂上，盡量讓每一個學生都能跟著課堂走。

唐敏：這次考試在我的估計之內(nèi)，20班有幾個學生試卷沒寫完，幾個后進生以后抓緊

能合格，19班發(fā)揮了正常水平，但幾個插班生基礎教差，影響了整體水平，而有些后進生

經(jīng)過輔導能轉(zhuǎn)化如李俊雄，但是施強只能盡力輔導。

黃利華：三年級兩個班考得較好，21班整體水平較高，只有一個沒有上80分，其余都

是優(yōu)良。22班兩極分化嚴重，優(yōu)秀的十幾人，后進生也有十幾個，新生基礎較差，像李灣

同學十字量少，一些文字性的題目根本無法理解。后期重點輔導22班，采取優(yōu)生帶后進生,

優(yōu)生之間互相競爭并進行相應的獎勵。

劉葉：二年級兩個班發(fā)揮了正常水平，但是兩個班還是有不合格的。24班的張嘉豪、

劉宇同學剛好在合格邊緣，他們還是有些提升的空間。后段教學中在課堂上多關注一些后進

生，多喊他們回答問題用鼓勵的話語來激勵他們學習。

王蓉：六年級兩個班的差距較大，15班成績比較平均，有兩個基礎較差，不能合格，

但是全班的優(yōu)良率還有提升空間。16班學生思維相對靈活些，但是平時上課紀律不好，學

生不專心聽講，拖欠作業(yè)情況嚴重，而家長對此也不重視。首要任務應該是端正學生的學習

態(tài)度，在此我會協(xié)同班主任一起來整頓學風。

四、改進措施。

通過對1-6年級期中試題的分析，根據(jù)這次考試中反映出來的問題，應采取以下措施，

以促進學生數(shù)學教學質(zhì)量的提高。

1、要進一步加強對學生計算技能的訓練，切實使學生計算技能提高，尤其要加強口算

技能的訓練，這是提高學生計算能力的關鍵所在。

2.要加強基本概念的教學，使學生準確地理解基本概念。教學中引導學生理解基本概念

時，一定要注重知識發(fā)生的過程和方法。把握概念的要點。

3.要加強對學生的分析、解決問題的能力的培養(yǎng)。

應用題教學是提高學生分析、解決問題的重要途徑。教學中，一定要突出解應用題的基

本方法的能力培養(yǎng)。重視解題思路的訓練，通過應用題的一題多解和一題多變來訓練學生思

維發(fā)散性、靈活性，切實提高學生分析和解決問題的能力。

4、加強學生良好的數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)。

5、與班主任老師、家長多交流，了解學生學習動態(tài)，做到知己知彼，改進輔導方法，

優(yōu)化輔導內(nèi)容。

2016-4-25

小學數(shù)學教師期中考試質(zhì)量分析及后段工作計劃(四)：2016初一數(shù)學期中考試質(zhì)量分析

初一數(shù)學期中考試質(zhì)量分析

一、試卷分析。

2016-2016學年度第二學期七年級數(shù)學期中考試試卷全卷分值120分，考試時間100

分鐘。全卷共三道大題26道小題，包括10道單項選擇題，8道填空題,8道解答題。全卷試

題題量較多，難度偏難，全面涉及到本學期前三章的全部內(nèi)容。試卷內(nèi)容比較靈活多樣，對

基礎知識、生活實踐、看圖做題等都有考察，尤其是把課本知識融入生活實踐中的這類題型，

最能體現(xiàn)素質(zhì)教育，同時也強調(diào)了數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。。試卷表面上看比較容

易，偏向基礎知識的考察，實際上學生在做題時，卻發(fā)現(xiàn)有一定的難度?？荚嚱Y果對學生的

基本計算能力、邏輯思維能力，運用知識能力等水平要求較高。

二、成績分析。

本人任教七年級(1)班數(shù)學教學，七(1)班人數(shù)48人，實考48人。80-89分1人，70-79分

2人，60-69分5人，50-59分17人，50分以下23人最高分82分,最低分22分，考試成績不

理想，從學生答卷情況來看，在平時能夠重視數(shù)學課程，能夠花功夫按時完成數(shù)學科目各項

作業(yè)，課堂參與度高，對數(shù)學課程有興趣，能夠花時間預習復習數(shù)學課程的學生對基礎知識

題基本上都可以得分，失分題主要是填空題的11、14、16、17、18。期中14、17、18沒有

人做對，解答題主要是19、20(2)、24(2)、25(2)、26,期中26題沒有人做對。但總體而

言，學生數(shù)學成績和個人以往數(shù)學基礎和智力存在較高相關。三、教情分析。

1,緊扣書本內(nèi)容，鞏固學生基礎。

2.認真?zhèn)湔n，每節(jié)課我都是先自己認真的備課后，再進入課堂給學生授課。

3.勤奮虛心。認真督促學生按時完成每節(jié)課課后作業(yè)，按時批改學生作業(yè)，對存在錯誤

的地方耐心修改提示。

4.不辭辛苦，百煉成鋼。數(shù)學科目是一門實踐性很強的課程，沒有什么捷徑可走，只有

通過大量的練習，掌握規(guī)律，熟能生巧才能學好。本人充分利用午自習、晚自習甚至課下時

間，對學生耐心講解輔導，把數(shù)學教學從課上延伸到課下。通過分析質(zhì)量檢測成績可以看出，

以上教學措施基本正確有效。存在不足之處就是在后進生轉(zhuǎn)化方面乏善可陳，缺少行之有效

的措施，也沒有收到明顯的效果，這是在以后的教學中應該重點改進的地方。四、教學建

議

1、加強基礎知識的理解、記憶和解題基本方法的掌握，夯實基礎。

從試卷來看，部分學生失分還是由于基礎知識、基本技能掌握的不夠牢固所造成的。因

此教師在平時的教學中還要重視基礎知識、基本方法和基本技能的訓練?；靖拍钜欢ㄒ?/p>

實到位，熟悉各種表述方式，正確使用數(shù)學符號；將基礎知識打扎實。

2、繼續(xù)圍繞主干知識，突出重點。

在復習中仍要進一步圍繞主干知識進行專題復習，做到重點突出，對每一個問題都要講

清楚、講全面、講透徹，在此基礎上適當增加練習的量，確保學生該得到的分數(shù)能夠拿到手。

3、注重思想方法的滲透。

對于重要的思想方法，例如數(shù)形結合法等，在平時學習中應給予足夠的重視，點滴積累，

細心體會，理解其實質(zhì)及應用；作業(yè)書寫要規(guī)范化，不可隨心所欲，該用什么符號就用什么

符號，表述要清晰。

4、縮小后進面。

對基礎相對較差的學生，需將知識內(nèi)容一點點落實到位，讓其每節(jié)課都有一點收獲，耐

心指導，千萬不要甩掉他們。給優(yōu)生一定的自由度，提高學生的質(zhì)疑能力，這樣可提高他們

的學習興趣，以期高效。

五、改進措施

一些學生出現(xiàn)了失誤，低分的學生不少，一些基礎題目還是有學生出錯，這反映了學生

還沒有真正掌握基礎知識，數(shù)學能力是不強的。我認為在今后的教學中可以從以下兒個方面

來改進：

1、立足教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本,

扎扎實實地滲透教材的重點，難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基

礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學。

2、教學中要凸現(xiàn)學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師,

應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。尤其是在解答題的教學中，要讓學

生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓

練，讓有的從“怕”說明題到喜歡說明題。

3、多做多練。切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。要學生說出題目的分析過程，也許做

的不錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。

4、關注過程，引導探究創(chuàng)新。數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且

要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學生對知

識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知

其然，還能知其所以然。

“數(shù)學來源于生活”，讓數(shù)學從生活中來，到生活中去是數(shù)學課程改革的重要內(nèi)容，要把

學生的學習真正引向生活，引向社會，使每一個學生都能在不斷獲得成功樂趣的同時，喚起

對學習的興趣和人生的自信。

初一數(shù)學期中考試質(zhì)量分析[篇2]

一、試題分析

(―)優(yōu)點

從整

體上看，本次試題難度適中，符合學生的認知水平。試題注重基礎，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活

實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學課

程標準精神。本次試卷考查學生對數(shù)學知識的掌握程度，對數(shù)學知識的運用能力，把考查數(shù)

學基礎知識與考查學生學習能力，學習方法和學習過程充分結合起來，這有利于教學方法和

學法的引導和培養(yǎng)。有利于良好習慣和正確價值觀形成。

1、本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對基礎知識的考查保證了

較高的比例，并保持了必要的深度，綜合性強。

2、貼近生活實際，體現(xiàn)應用價值。“人人學有價值的數(shù)學，''這是新課標的一個基本理

念。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景

化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用

性和應用價值。

3、重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學知識載體，全面考查了學生的計算

能力，操作能力、觀察能力和判斷能力、空間想象能力以及運用知識解決生活問題的能力。

(二)不足

如填空題10題難度偏大。

(三)建議

比例這一知識點應在試題當中有所體現(xiàn)。

二、質(zhì)量分析

(-)成績統(tǒng)計:

1

（二）學生答卷情況分析

從學生的得分情況來看，如選擇題第12題、第13題、第14題、填空題1、2、5、9

題得分率較高。有理數(shù)的大小比較掌握較好，簡單運算基本過關。解答題第25、26題得分

率較高。但是學生的綜合運用能力、探索能力，閱讀能力有待于進一步加強。如第27題、

28題得分率較低。有理數(shù)的混合運算能力較差，與分數(shù)、小數(shù)有關的計算得分率很低。

從試卷反映的情況來看，學生對直接來源于書本的基礎知識掌握的較好，而對于考查他

們對于所學知識的綜合應用能力和知識遷移能力則顯得不足。總體上看，一部分學生具有一

定的數(shù)學應用意識和分析問題、解決問題的能力，但是也有一小部分學生受各方面因素的制

約，沒有掌握基礎知識。

三、存在的主要問題及改進措施

1、學生讀題不扎實、審題能力較差，讀不出關鍵詞、句。

如第5題審題不細致，導致丟解。在以后的習題練習和講評過程中，應該從最基本的讀

題審題習慣開始，繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，關注關鍵字、詞、句，轉(zhuǎn)化成有用的數(shù)學

信息，有次序的解答問題。一個學生知識不懂，老師可以再講，可如果養(yǎng)成了做題不認真的

習慣，那可是誰也幫不了。所以在今后的教學中，不光要注意知識的培養(yǎng)，還要注意一些好

習慣的培養(yǎng)。

2、學生計算能力較差。

如第21題中2小題，第22題中的1題得分率不高。在平時教學中每日一題，逐漸提高

學生的計算能力。

2

3、學生的知識應用能力不強。如第27、28題，考察學生實際應用能力，此題得分率較

低。主要原因是學生平時分析問題的能力較差，并且學生對學過的知識和方法掌握的不夠牢

固，理解不夠透徹。在今后的課堂教學中注重培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。

4、基本公式、知識要點、主要解題方法步驟掌握得不牢固。

有些同學連小學學過的圓的面積公式都記不住，很多公式很混亂。各類有理數(shù)的運算法

則也記不準，符號、絕對值混亂。有理數(shù)的混合運算正確率很低，不能按照正確的運算順序

進行計算是一個重要原因。化簡代數(shù)式去括號時變號沒有全變、分配沒有分配到每一項。強

調(diào)了帶分數(shù)做不能做系數(shù)一定要要化成假分數(shù)，有的同學就因為沒有做到這一點而扣掉5

個得分點。

可見學習不夠扎實，基礎知識沒有夯實。

3

初一數(shù)學期中考試質(zhì)量分析[篇3]

對于本次考試的成績，我感到不滿意?？傮w情況來看，只有小部分學生都發(fā)揮了正常水

平，另一小部分同學通過半個月的強化復習，雖然有了一定程度的進步，但是中間段的學生

的成績有待加強。下面，我對考試中出現(xiàn)的具體情況作如下細致的分析：

一、試卷分析

本次考試的命題范圍：北師大版七年級上冊，第一章到第三章的內(nèi)容，完全根據(jù)新課改

的要求。試卷共計28題，滿分100分。其中填空題共10小題，每空3分，共30分：選擇

題共8題，每小題3分，共24分；解答題共12小題，共46分。第二章有關知識點：有理

數(shù)，絕對值，相反數(shù)，科學記數(shù)法，有理數(shù)的混合運算。第三章有關知識點：代數(shù)式及它的

化簡求值，單項式和多項式，同類項，去括號等內(nèi)容，教學重點和難點都有考察到，基礎題

覆蓋面還是很廣的，基礎稍扎實的學生把自己會的題目分數(shù)拿到基本及格來講還是很容易

的，整體看試卷的難度適中，難易結合，并且有一定梯度。

二、學生答題情況及存在問題

1、縱觀整份試卷難度不大，有些題型耳熟能詳，是平時學習及復習檢測中遇見過的題

型，學生容易得到基本分，但有些學生的成績還是不盡人意。憑簡單的記憶，忽略細節(jié)，粗

心大意，不認真審題，造成失誤。平時沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、基礎知識不扎實，主要表現(xiàn)在：

(1)填空題最高分為27,最低得分為0.

錯誤主要集中在題4、題10、題11、題12上，題4準確率較低的原因是學生對于單項

式的系數(shù)和次數(shù)的理解不透，10題錯誤主要值的代入不清楚，其實是對于負數(shù)的奇數(shù)次基

是負數(shù)，負數(shù)的偶數(shù)次基是偶數(shù)的理解不到位；題11學生做不好的主要是對學過知識遺忘,

由于這題題目需要用到分情況討論，有些同學就自動放棄了，另外一個原因是無法解讀題意，

無從下手，實際上只是一個負數(shù)的絕對值是它的相反數(shù)，及乘法法則的運用；題12則需要

較全面的綜合理解能力和計算能力，在做這個題目的時候，學生的判別思維比較差，只考慮

了一種情況。

(2)選擇題比較簡單，但還是由于種種原因無法令人滿意，主要原因首先是知識點掌

握不到位，如公式記憶錯誤，或計算不過關。

(3)解答題的跨度比較大的。23、24均屬于基礎題，也是平時主要訓練的題型，因此

這幾道題的得分比較正常，但得分結果卻很不盡人意，因為得分率還是很低，主要原因首先

是符號決定錯誤；再則是合并同類項的方法沒有掌握。后兩題屬于提高題，題27、28題意

較新穎，學生必須理解才能解決好。所以我們要以課本為主，在抓好“三基”教學的同時，以

學生發(fā)展為本，加強數(shù)學思維能力的培養(yǎng)。積極實行探究性學習，激發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生

的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

三、教學反思及改進

1、優(yōu)化課堂教學過程，加強對概念的教學，加強基礎知識的教學，這雖然是老生常談,

卻是個不易做好的問題，故要做到備課細致，備教材、備學生，備過程，切實提高課堂效率。

2、學生的數(shù)學學習兩極分化現(xiàn)象日趨嚴重.對學習有困難的學生，要給予及時的關照

與幫助，要鼓勵他們主動參與數(shù)學學習活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的

看法；要及時地肯定他們的點滴進步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導他們分析其產(chǎn)生的原因，

并鼓勵他們自己去改正，從而增強學習數(shù)學的興趣和信心。對于學有余力并對數(shù)學有濃厚興

趣的學生，要為他們提供足夠的材料，指導他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學才能。加強師生交流,

做好培優(yōu)、扶中、補差工作。

3、指導學生認真審題，具體問題具體分析，盡量讓學生獨立去揭示結論的產(chǎn)生與形成

過程，不要急于拋出結論，要給學生一定的思維空間和時間。

4、在解題過程中，要從不同角度、不同層次、多方位來考慮問題。要提高學生的計算

準確率，多注意培養(yǎng)學生讀題能力及理解能力，注意邏輯思維訓練。要培養(yǎng)學生的觀察、歸

納和概括能力，提高學生的應變能力和綜合解決問題的能力。

5、培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力、嚴謹性和最優(yōu)化解題思路。注重代數(shù)式求值要先化簡后

代入求值的訓練，既要弄清解法的來龍去脈，又要注重計算的多方面驗算。注意解答題計算

推理過程的示范性，使學生確實形成良好的解題規(guī)范及書寫習慣。提高計算能力，注意數(shù)學

思想方法在解題過程中的體現(xiàn)與反思。

6、在教學中課堂容量較大，留給學生動腦思考的時間及動手練習的時間較少，學生未

能真正掌握目標要求。學生更需課后的總結、思考與練習。

7、讓學生參與知識的形成過程，體驗研究方法。數(shù)學概念、定理、法則等

知識的形成過程，往往要經(jīng)歷觀察、分析、綜合、歸納、類比、猜想和證明過程，在知

識的形成過程中，可以激發(fā)學習的情趣，學會研究的策略和方法，它比掌握知識結論本身更

重要。在考試中，由于死記硬背、生搬硬套，造成當情境稍加變化就束手無策的例子是較多

的。要讓每個學生通過自己內(nèi)心的體驗和主動參與去學習數(shù)學。教師的角色要從知識的傳播

者轉(zhuǎn)為學生主動學習、主動探索的指導者與促進者；教學活動過程中要突出學生的主體參與，

要引導學生多讀、多議、多想、多練，只有這樣，產(chǎn)生的新知識才能越真、越完善、越易于

遷移。

2016年10月18B

初一數(shù)學期中考試質(zhì)量分析[篇4]

對于本次考試的成績，從總體情況來看，只有一部分學生都發(fā)揮了正常水平，另一小部

分同學通過強化復習，雖然有了一定程度的進步，但是中間段的學生的成績有待加強。下面,

我對考試中出現(xiàn)的具體情況作如下細致的分析：

一、試題情況分析

本次考試的命題范圍：湘教版七年級下冊，第一章到第三章的內(nèi)容。試卷共計五個大題,

滿分100分。三章知識點都有所涉及，重點和難點內(nèi)容都有考察到，基礎題覆蓋面還是很廣

的，基礎稍扎實的學生把自己會的題目分數(shù)拿到基本及格來講還是很容易的，整體看試卷的

知識難度不大，但少數(shù)題目有陷阱，所以要拿高分也不是很容易。

二、學生成績分析

三、學生答題情況及存在問題

1、縱觀整份試卷難度不大，有些題型耳熟能詳，是平時學習及復習檢測中遇見過的題

型，學生容易得到基本分，但有些學生的成績還是不盡人意。憑簡單的記憶，忽略細節(jié)，粗

心大意，不認真審題，造成失誤。平時沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、基礎知識不扎實，知識點掌握不到位，如公式記憶錯誤，或計算不過關。

1

四、教學反思及改進

1、優(yōu)化課堂教學過程，加強對概念的教學，加強基礎知識的教學，這雖然是老生常談,

卻是個不易做好的問題，故要做到備課細致，備教材、備學生，備過程，切實提高課堂效率。

2、學生的數(shù)學學習兩極分化現(xiàn)象日趨嚴重.對學習有困難的學生，要給予及時的關照

與幫助，要鼓勵他們主動參與數(shù)學學習活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的

看法；要及時地肯定他們的點滴進步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導他們分析其產(chǎn)生的原因，

并鼓勵他們自己去改正，從而增強學習數(shù)學的興趣和信心。對于學有余力并對數(shù)學有濃厚興

趣的學生，要為他們提供足夠的材料，指導他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學才能。加強師生交流,

做好培優(yōu)、扶中、補差工作。

3、指導學生認真審題，具體問題具體分析，盡量讓學生獨立去揭示結論的產(chǎn)生與形成

過程，不要急于拋出結論，要給學生一定的思維空間和時間。

4、在解題過程中，要從不同角度、不同層次、多方位來考慮問題。要提高學生的計算

能力和準確率，多注意培養(yǎng)學生讀題能力及理解能力，注意邏輯思維訓練。要培養(yǎng)學生的觀

察、歸納和概括能力，提高學生的應變能力和綜合解決問題的能力。

5、培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力、嚴謹性和最優(yōu)化解題思路。注重代數(shù)式求值要先化簡后

代入求值的訓練，既要弄清解法的來龍去脈，又要注重計算的多方面驗算。注意解答題計算

推理過程的示范性，使學生確實形成良好的解題規(guī)范及書寫習慣。提高計算能力，注意數(shù)學

思想方法在解題過程中的體現(xiàn)與反思。

6、讓學生參與知識的形成過程，體驗研究方法。數(shù)學概念、定理、法則等知識的形成

過程，往往要經(jīng)歷觀察、分析、綜合、歸納、類比、猜想和證明過程，在知識的形成過程中，

可以激發(fā)學習的情趣，學會研究的策略和方法，它比掌握知識2

結論本身更重要。在考試中，由于死記硬背、生搬硬套，造成當情境稍加變化就束手無

策的例子是較多的。要讓每個學生通過自己內(nèi)心的體驗和主動參與去學習數(shù)學。教師的角色

要從知識的傳播者轉(zhuǎn)為學生主動學習、主動探索的指導者與促進者；教學活動過程中要突出

學生的主體參與，要引導學生多讀、多議、多想、多練，只有這樣，產(chǎn)生的新知識才能越真、

越完善、越易于遷移。

銀都實驗學校高學部31班

2016年4月8日3

小學數(shù)學教師期中考試質(zhì)量分析及后段工作計劃（五）：2016小學數(shù)學教學工作計劃

范文一：小學四年級數(shù)學教學工作計劃

新學期開始了，為了進一步貫徹實施課程改革，讓學生在輕松的學習氛圍中，掌握所學

知識，培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力，特制定本學期數(shù)學教學計劃如下：

一、學生情況分析

四年級學生已經(jīng)從低年級邁向高年級,他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象

思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決

問題，該班學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。

同學們基本上對學習和常規(guī)等各方面的習慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學生來自不同的家庭，家

長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣

較差，大部分學生在課堂只停留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習慣，一部分學生

上課紀律松懈，喜歡隨意講話，作業(yè)不肯及時完成，喜歡拖拉作業(yè)。所以本學期針對這些特

點，在數(shù)學課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養(yǎng)學生對數(shù)學

的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數(shù)學的信心，增強學生的意志力，養(yǎng)成良

好的學習習慣。

二、教材分析

（-）教學內(nèi)容：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,

角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，公頃的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)

是兩位數(shù)的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學

完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌握較大數(shù)范圍

內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關數(shù)概念的各方

面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知結構奠定基礎；并為

進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小

學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都

是本冊的重點教學內(nèi)容。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形

式的復式條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析,

進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念.

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法

計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了"數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過

觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時

讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能

力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個綜合應用數(shù)學的綜合應用

—“1億有多大‘'和''你寄過賀卡嗎？“，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活

動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)

學生的數(shù)學意識和實踐能力。

（二）教學目標

1、認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”：千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌握十

進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五人''法求一個數(shù)

的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進“步發(fā)展數(shù)感。

2、會筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估

算和驗算。

3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十乘一位數(shù)，數(shù)十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十

數(shù)。

4、認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別：認識常見的幾種角，會比較角的大小，

會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5、認識垂線、平行線、會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的

特征。

6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發(fā)展空間觀念。

7、了解不現(xiàn)形式的條形統(tǒng)計圖，學生簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中

的應用。

8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，初步形成綜合運用數(shù)學

知識解決問題的能力。

9、初步了解運籌的思想，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析及

推理的能力。

10、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

11、養(yǎng)成認真作業(yè)、書定整潔的良好習慣。

（三）教學重點、難點：

大數(shù)的認識、三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的

認識是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

四、優(yōu)生的培養(yǎng)及學困生轉(zhuǎn)化措施

1、學困生的轉(zhuǎn)化

準備采取如下轉(zhuǎn)化措施：

（1）課上充分調(diào)動學困生的學習積極性，多留心觀察他們，提一些有針對性的問題，

讓他們回答。

（2）課堂練習中，督促他們認真完成，遇到不明白的地方要大膽問。

（3）采取“一幫一、一對紅”的措施，共同進步，共同發(fā)展。

2、優(yōu)生的培養(yǎng)

（1）課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度、有深度的問題，進一步拓展他們

的思維能力。

（2）發(fā)展他們的智力因素，開發(fā)非智力因素，多舉辦課外活動。

（3）開展爭做小老師活動，每周利用一節(jié)課的時間讓他們展示自己。

五、本冊內(nèi)容的課時及課時劃分:

根據(jù)《九年義務教育全日制小學課程計劃》的規(guī)定，四年級上學期數(shù)學教學安排了69

課時的教學內(nèi)容。各部分教學內(nèi)容教學課時大致安排如下：

(略)

范文二：小學數(shù)學教學工作計劃【小學數(shù)學教師期中考試質(zhì)量分析及后段工作計劃】一、

指導思想：

本學期我們繼續(xù)貫徹《數(shù)學新課標》為指導，以大力推進素質(zhì)教育為主題，以深化實施

縣教研室提出的''小學數(shù)學課堂教學三環(huán)節(jié)”構建高效率課堂為重點，以提升教師素質(zhì)和教研

能力為保障，以全面培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、探究意識和實踐能力為重心的素質(zhì)教育，強化質(zhì)量

意識，改革意識和規(guī)范意識，與時俱進，努力構建良好的教育環(huán)境，促進全鎮(zhèn)教育教學工作

的快速高效發(fā)展。

二、工作重點：

1、加強學習，提高教師素質(zhì)

(1)積極參加學校和上級組織的各種學習和教師職業(yè)道德規(guī)范的學習。

(2)組織教師業(yè)務學習，提高教師的業(yè)務水平。

2、加強教師新課程培訓，確立新理念

(1)數(shù)學課程理念：突出體現(xiàn)基礎性、普及性、發(fā)展性。

(2)數(shù)學學科理念：數(shù)學有助于學生終生學習的愿望和力能的發(fā)展。

(3)數(shù)學學習理念：動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。

(4)數(shù)學教學活動理念：在數(shù)學教學活動中，學生才是學習的主人，教師是學習的組

織者、引導者和合作者。

(5)教學評價理念：要關注學習結果，更要關注學習過程，關注學習水平，更要關注

學習中的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立學習數(shù)學的信心。

3、定期開展集體備課、聽課、評課、研討活動，互相學習，互相促進，互相交流學習

與教學工作經(jīng)驗。

4、加強課堂教學研究，改進教學方式和方法，提高課堂教學效率。

(1)領會教材編者的意圖，創(chuàng)造性地使用教材，用活教材，特別是一至五年級教材，

要根據(jù)新課標理念，重新組合，體現(xiàn)出數(shù)學與生活的緊密關系。

(2)改進課堂教學，努力體現(xiàn)新理念，課堂是學生煥發(fā)活力的地方，展示自我的舞臺，

教學中要以學生為主體，放手讓學生動手實踐，自主探究、合作交流。

5、加強教研組建設，開展課題研究和教研活動。

(1)開設教研課，組織青年教師和骨干教師上示范課，認真聽課和評課，要求全體教

師多學習、多交流、多反思、多總結。

(2)做好教師的業(yè)務、備課規(guī)范檢查，每月進行一次重點項目檢查。

(3)落實“教學檔案”的實施，促進教學質(zhì)量的提高。本學期將對各個班級學生進行口

算達標測試及口算比賽，促進教學質(zhì)量和學生學習數(shù)學能力的提高。

(4)開展課題實驗活動，并做好實驗記錄。

范文三：小學數(shù)學教學工作計劃

一、指導思想

本學期繼續(xù)以《數(shù)學新課程標準》為指導，進一步確立課程標準的基本理念，堅定不移

地實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教研工作的理念,

改進教研方法，積極探索新課程背景下的小學數(shù)學教學新思路。

二、工作重點

1、加強學習，提高教師素質(zhì)

(1)積極參加學校組織的政治學習和教師職業(yè)道德規(guī)范學習。

(2)組織教師業(yè)務學習，提高教師業(yè)務素質(zhì)。

2、加強教師新課程培訓，確立新理念

(1)數(shù)學課程理念：突出體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性。

(2)數(shù)學學科理念：數(shù)學有助于學生終身學習的愿望和能力的發(fā)展。

(3)數(shù)學學習理念：動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。

(4)數(shù)學教學活動理念：在數(shù)學教學活動中，學生是學習的主人，教師是數(shù)學學習的

組織者、引導者和合作者。

(5)數(shù)學評價理念：要關注學習結果，更要關注學習過程；關注學習水平。更要關注

學習中的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。

(6)現(xiàn)代信息技術理念：運用它們，使學生有更多精力投入到現(xiàn)實的、探索性數(shù)學活

動中。

3、定期(雙周二下午)開展科組活動，集體評課，備課，聽課、互相交流學習教學經(jīng)

驗。

4、加強課堂教學研究，改進教學方式和方法，提高課堂教學效率

(1)領會教材編者的意圖，創(chuàng)造性地使用教材.，用活教材，要根據(jù)新課標理念，重新

組合，體現(xiàn)數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

(2)改進課堂教學，努力體現(xiàn)新理念。課堂是學生煥發(fā)活力的地方，教學中要以學生

為主體，放手讓學生動手實踐、自主探索、合作交流。

5、加強教研組建設，正常開展課題研究和教研活動

(1)開設教研課，組織青年教師和骨干教師上示范課，認真聽課和評課。要求全體數(shù)

學教研組成員多學習、多探討、多交流、多反思、多總結。

(2)做好教師工作規(guī)范檢查，每月進行一次重點項目檢查。

(3)落實“教學檔案”的實施，促進教學質(zhì)量的提高。本學期將對學生進行口算達標查

測試，及數(shù)學應用能力(以實際動手操作的形式)評比，促進教學質(zhì)量的提高。

三、主要工作安排：

九月：

1、數(shù)學組各教師在開學第一周制定學科教學計劃，制定教研計劃。

2、制定備課、課堂、作業(yè)批改等操作標準，組織學習教學常規(guī)。

3、各組員安排出自己研討課的時間。

4、檢查開學初布置的兩周備課教案。

十月：

1、教學常規(guī)檢查。

2、對新教師了解性聽課

3、各年級口算競賽。

一月：

1、各科組教研活動（圍繞教學檔案和常規(guī)課規(guī)范展開，課堂一般的程序，如何準確分

析出學情，怎樣的措施效果更好，怎樣分層次由淺入深上課，布置作業(yè)，考測等等）、集體

備課。

2、階段性學生學習情況分析，修改教學計劃。

3、常規(guī)檢查。

4、月中期中考試。期中考試學情分析，前半學期教學問題研討。

十二月：

1、各科組教研活動、集體備課。

2、階段性學生學習情數(shù)學應用能力況分析，修改教學計劃。

3、各年級根據(jù)教材，進行數(shù)學應用能力（以實際動手操作的形式）評比。）

xx年一月：

1、寫好科復習計劃、總結，上交有關資料，資料（計劃、總結、教學檔案等）歸檔工

作。

2、準備期末考試。

3、備課、作業(yè)批改常規(guī)檢查。

4、期末測試及質(zhì)量分析。

5、教師教學工作總查、考核。

范文四：小學數(shù)學教學個人工作計劃

一、指導思想

新學期的數(shù)學教育教學工作，以學校三年發(fā)展規(guī)劃為導向，以教師成長促進學校發(fā)展為

目標，以校本教研為突破口，以課堂教學“五還”為研究的抓手，打造一支個性鮮明、團結協(xié)

作、充滿智慧的研究型教師團隊，塑造善于思考、勇于實踐，具有較高數(shù)學素養(yǎng)的學生群體,

構建動態(tài)生成、充滿活力的數(shù)學課堂。

二、主要工作:

（-）常規(guī)工作“日?；?/p>

1、健全集體備課制度，以備課組為單位，關注日常教學，重視課后聊天式的學習研討,

重點加強對教材的研究和教學活動的設計，及時反思實踐過程中的得與失。每周舉行一次集

體備課，做到“四定”：定專題、定中心發(fā)言人、定時間、定地點。根據(jù)行事歷的時間安排進

行有專題的集體備課（學習“新基礎教育”理論；根據(jù)教材內(nèi)容結合”新基礎教育”的基本理念

研究一些基本課型。）

2、推行隨堂聽課制度，發(fā)揚門戶敞開，隨堂聽課的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極開展備課組內(nèi)的相

互聽課、備課組與備課組之間的交叉聽課、以教研組為單位的中心組的聽課等活動，共同研

究真實的數(shù)學課堂,課后進行自評與他評，在互動的過程中提升教師自我反思的意識和能力，

逐步改變教師內(nèi)在的一些觀念。

3、建立學習沙龍制度，認真讀好"新基礎教育”的三本書，定期舉行讀書沙龍活動，交

流讀書心得，初步了解相關理論的基本概念和原理，引導教師逐步用“新基礎教育”理論來指

導實踐；提供對話交流的平臺，針對''新基礎教育”的學習進行各種形式的專題研討，充分利

用華師大專家組理論引領和共同體的信息交流，及時了解新基礎教育的研究動態(tài)，確定數(shù)學

專題研究的方向。積極組織教師參加基地學校的系列活動和各級各類的培訓活動，提高教師

的理論素養(yǎng)。

4、加強常規(guī)管理制度，每月25日左右進行常規(guī)檢查（包括教師的備課、反思、學生的

作業(yè)。）主要由學科主任、教研組長和備課組長負責。每

個學期舉行期中、期末的質(zhì)量檢測，對考后情況進行質(zhì)量分析，以便能更好地指導下階

段的教育教學工作。根據(jù)教材內(nèi)容的變化進一步修訂和完善基礎達標體系，每個年級每學期

確定一項單項小型競賽。

5、改革考核評價制度，針對低年級學生的身心發(fā)展特點，在低年級的數(shù)學教學考核評

價上作進一步的調(diào)整，評價目標更加多元化，綜合運用筆試與面試等方式，口算、筆算、操

作等考核方式，在平時的教學中逐步滲透，以減輕期末考試時學生的壓力。

（~）研討活動“專題化”

研究過程不走過場，不搞形式主義，活動的設計與推進考慮可行性與實效性。研討活動

以“新基礎教育”的理論為依據(jù)，以課堂教學"五還''為研究為抓手，以全體教師的枳極主動參

與為準則，實實在在地在課堂實踐中感悟”新基礎教育”的基本理念。

（三）教師發(fā)展”自主化”

1、自主選擇-小課題的研究

老師們可以選擇自己教育教學實踐中感興趣地問題，或教學中遇到的困難，自主選擇，

確定小課題，進行課堂教學研究。具體操作如下：個人自主申報，自由組合，認真作好過程

記錄，學期末進行課題展示與交流。各小課題的研究做到“四重”要求：重研究、重過程、重

實效、重積累。

2、自主發(fā)展-業(yè)務素養(yǎng)的提升

(1)積極參加常州市組織的青年教師素質(zhì)比賽活動

(2)在反思中成長

30周歲以下的教師每周有一篇至少有質(zhì)量的教學反思；35周歲以下的教師每月至少有

一篇有質(zhì)量的教學反思；40歲以下的教師每學期至少有一篇有質(zhì)量的教學反思。

(3)及時總結，撰寫論文

在學習理論、開展教改實踐的基礎上，總結經(jīng)驗、撰寫教育教學論文。

(4)同伴互動，取長補短

各備課組成員互相聽課，每人每學期至少聽課20節(jié)。每人每學期至少上研究課1節(jié)(包

括備課組內(nèi)研究課)。

小學數(shù)學教師期中考試質(zhì)量分析及后段工作計劃(六)：2016年五年級上冊數(shù)學期中考試

質(zhì)量分析

2016年五年級上冊數(shù)學期中考試質(zhì)量分析

一、基本情況分析

我校五年級共有學生9人，參加本次9人?？偡?30分，平均分70分，最高分90分，

及格人數(shù)7人，及格率77.8%,優(yōu)秀人數(shù)2人，優(yōu)秀率22.2%.良好4人，良好率44.4%

二、試卷情況分析

整份試卷以現(xiàn)行教材和《數(shù)學課程標準》為依據(jù)，題型結構、試題內(nèi)容分布全面、合理,

題量適中。試題考查了本冊所涉及的基本知識，基本技能、基本數(shù)學思想與方法，注重對學

生的運算能力、思維能力、空間想象能力，特別是用數(shù)學知識和思維方法分析解決現(xiàn)實生活

的有關問題能力的考查。

三、答題情況分析

(一)取得的成績

1、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。

從學生的做題情況看:小數(shù)乘除法計算法則，可能性問題和數(shù)量關系相對簡單的解決問

題，失分較少。

2、計算能力方面掌握較為扎實。

學生對小數(shù)乘除法的計算，掌握較好，第六大題的第5小題，多數(shù)學生沒有較強的簡算

的混合運算，孩子們都能根據(jù)數(shù)據(jù)的特點，依據(jù)運算律進行簡算。

3、學生能夠靈活地選擇題中的信息解決問題，解題的靈活性較強，解決問題的策略多

樣化。如，解決問題的第六題第5小題出現(xiàn)了不同

的解題方法。

（二）存在的問題

1、綜合運用知識解決問題的能力和空間想象能力都較弱。解決問題最后一題考查了學

生對難度較大，很多學生沒能正確作答。

2、沒有形成良好的學習習慣。表現(xiàn)在稍復雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習慣

較差的學生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)等低級錯誤。

3、學生整體分析數(shù)學試題的能力弱。解決問題第三題失分較多，就是因為學生沒有整

體把握題目給我們的信息。大多數(shù)數(shù)學老師反映，在課堂教學中或者每次單元考試后，各個

單元都暴露出一些問題。學生理解能力不夠強、空間觀念不強、學生的學習習慣和學習能力

上所存在的問題。從期末試卷中所反映出來的問題中。必須從根本上改變學生的學習習慣，

讓"逼''他們學轉(zhuǎn)化成我"要''學，必須讓學生能靜下心去學，以“學習”為樂，以“學習習慣好”

為榮，形成良好的學風。

4、計算不細心。書寫不規(guī)范、卷面不整潔。

最后還是要從自身教學水平和教學能力上去分析，加強業(yè)務學習，注重課堂教學，認真

對待每一次的教學，及時反思，及時總結。

四、今后努力方向

1、要全面、深入理解教材編排意圖。教材是課堂教學、教學評價的主要依據(jù)，各單位

要從充分利用校本教研機會，加強對，教材研讀和培訓，促進教師系統(tǒng)地了解教材，把握各

單元、每課時教材的重難點，

達到靈活使用教材的要求。

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