教師招聘考試教育綜合知識(shí)題庫(kù)56名校含答案解析全套

1.班級(jí)平行管理模式是由()提出的。A.馬卡連柯B.德魯克C.泰勒D.布魯姆答案：A解析：班級(jí)平行管理模式是由馬卡連柯提出的。德魯克提出了班級(jí)目標(biāo)管理模式。泰勒提出了課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)評(píng)價(jià)模式。布魯姆提出了掌握學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。2.韋納歸因理論中屬于不穩(wěn)定、內(nèi)在、能控制的因素是()A.努力B.運(yùn)氣C.能力D.身心狀況答案：A解析：運(yùn)氣屬于不穩(wěn)定、外在、不能控制的因素。能力屬于穩(wěn)定、內(nèi)在、不能控制的因素。身心狀況屬于不穩(wěn)定、內(nèi)在、不能控制的因素。3.“十年樹木，百年樹人”，這反映了教師勞動(dòng)的()特點(diǎn)。A.示范性B.復(fù)雜性C.創(chuàng)造性D.長(zhǎng)期性答案：D解析：示范性是教師的言行舉止，如人品、才能等是學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。復(fù)雜性體現(xiàn)在教育目的全面性、教育任務(wù)多樣性、勞動(dòng)對(duì)象差異性。創(chuàng)造性體現(xiàn)因材施教，教育方法更新。4.英語學(xué)得好會(huì)幫助法語學(xué)習(xí)，這是()現(xiàn)象。A.正遷移B.負(fù)遷移C.垂直遷移D.水平遷移答案：A解析：一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生的積極影響叫正遷移。5.“失之東隅，收之桑榆”說明了自我防御機(jī)制中的()A.代償B.投射C.置換D.文飾答案：A解析：代償是個(gè)體利用某種方法來彌補(bǔ)生理或心理上的缺陷，從而掩蓋自己的自卑感和不安全感。6.班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心是()。A.班主任B.班委會(huì)C.共青團(tuán)D.少先隊(duì)答案.A解析：班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心。7.下列屬于墨家主張的是()。A.有教無類B.兼愛C.復(fù)歸人的自然本性D.化民成俗，其必由學(xué)答案.B解析：墨家主張“兼愛，非攻，尚賢”;有教無類是孔子的主張;《學(xué)記》認(rèn)為：化民成俗，其必由學(xué);復(fù)歸人的自然本性是老子的主張。8.“建國(guó)君民，教學(xué)為先”這句話反映了()。A.教育與政治的關(guān)系B.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系C.教育與文化的關(guān)系D.教育與科技的關(guān)系答案.A解析：“建國(guó)君民”主要是指政治方面的內(nèi)容，這句話反映了教育與政治的關(guān)系。9.西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是()。A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.德莫克里特答案.A解析：蘇格拉底是最主要的代表。10.終身教育思潮的主要代表人物是()。A.保羅·朗格郎B.羅杰斯C.索爾蒂斯D.布魯納答案.A解析：“終身教育”這一專門術(shù)語，最早是由法國(guó)職業(yè)教育理論家保羅?朗格郎于1965年在聯(lián)合國(guó)教科文組織召開的“第二屆促進(jìn)成人教育國(guó)際委員會(huì)”會(huì)議上首次提出的。11.新中國(guó)建立以來起來，我國(guó)教育目的雖然在文學(xué)表達(dá)方面幾經(jīng)變化，但精神卻一以貫之，這就是()A.堅(jiān)持社會(huì)為本B.始終弘揚(yáng)個(gè)性C.強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展D.培養(yǎng)專業(yè)人才答案：C解析：我國(guó)的教育目的建國(guó)以來一直堅(jiān)持全面發(fā)展。12.在學(xué)校的師生的關(guān)系中，最基本的關(guān)系是()A.以年輕一代成長(zhǎng)為目標(biāo)的社會(huì)關(guān)系B.以直接促進(jìn)學(xué)生為發(fā)展為目標(biāo)的教育關(guān)系C.以維持和發(fā)展教育關(guān)系為目標(biāo)的心理關(guān)系D.以傳承為目標(biāo)的授受關(guān)系答案：B解析：在學(xué)校的師生的關(guān)系中，最基本的關(guān)系是以直接促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的教育關(guān)系。故本題選B。13.確定德育內(nèi)容的依據(jù)不包括()A.當(dāng)前的形式B.學(xué)生的年齡特征C.學(xué)生的思想實(shí)際D.德育的方法答案：D解析：德育的基本構(gòu)成，德育內(nèi)容與德育方法并列概念?？紤]學(xué)生的特點(diǎn)，和時(shí)代的變化是其制定依據(jù)。14.德育知行統(tǒng)一的原則要求()A.理論重于實(shí)踐B.實(shí)踐重于理論C.學(xué)習(xí)與理論相結(jié)合D.理論與實(shí)踐相結(jié)合答案：D解析：德育知行統(tǒng)一道德認(rèn)知和道德行為相統(tǒng)一，即是理論與實(shí)踐相結(jié)合。15.在學(xué)習(xí)策略中，善于對(duì)對(duì)學(xué)習(xí)工具的利用屬于()A.元認(rèn)知策略B.認(rèn)知策略C.資源管理策略D.精加工策略答案：C解析：善于對(duì)學(xué)習(xí)工具的利用包括利用參考書、工具書、電腦與網(wǎng)絡(luò)等屬于資源管理策略。16.“長(zhǎng)善救失”、“教學(xué)相長(zhǎng)”的教學(xué)思想是由()首先提出的。A.《論語》B.《孟子》C.《學(xué)記》D.《中庸》答案：C解析：“長(zhǎng)善救失”、“教學(xué)相長(zhǎng)”教學(xué)思想是在《學(xué)記》里首先提出的，“長(zhǎng)善救失”即發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)補(bǔ)救缺點(diǎn)，“教學(xué)相長(zhǎng)”即教和學(xué)是相互促進(jìn)的關(guān)系。ABD屬于“四書”，不符題意，故本題選擇C。17.學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即指()A.發(fā)展性B.個(gè)體性C.教育性D.社會(huì)性答案：D解析：社會(huì)性功能指學(xué)校德育能夠在何種程度上對(duì)社會(huì)發(fā)揮何種性質(zhì)的作用，主要指學(xué)校德育對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的政治功能、經(jīng)濟(jì)功能和文化功能。18.蓬生麻中，不扶自直：白沙在涅，與之俱黑表明()對(duì)個(gè)體發(fā)展有影響?A.遺傳因素B.環(huán)境因素C.學(xué)校因素D.個(gè)體因素答案：B解析：蓬生麻中，不扶自直：白沙在涅，與之俱黑。蓬草生長(zhǎng)的叢麻當(dāng)中，不須扶持就長(zhǎng)得挺直。白沙在涅，與之俱黑。白沙和在黑泥里面就同黑泥。這恰恰說了環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響。19.小學(xué)教育要素不包括()A.教育影響B(tài).教育形態(tài)C.教育者D.學(xué)習(xí)者答案：B解析：教育要素包含教育者、受教育者，教育影響。20.在教育的社會(huì)功能中與人類教育共始終的基本功能是()A.文化功能B.政治功能C.經(jīng)濟(jì)功能D.科技功能答案：A解析：在教育的社會(huì)功能中與人類教育共始終的基本功能是文化功能。最早開始傳遞的就是經(jīng)驗(yàn)和文化，且教育有兩大功能，傳遞知識(shí)和傳承文化。這里的迷惑選項(xiàng)是政治功能等同于階級(jí)功能，他在原始社會(huì)和共產(chǎn)主義社會(huì)都不存在。故排除。21.把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識(shí)程度編成固定的班級(jí)，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表，安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體上課是()A.個(gè)別教學(xué)制B.班級(jí)授課制C.分組教學(xué)制D.道爾頓制答案：B解析：班級(jí)授課制是一種集體教學(xué)形式。它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識(shí)程度編成固定的班級(jí)，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表，安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體上課。。因此，本題選B。22.德育工作的出發(fā)點(diǎn)是()A.德育內(nèi)容B.德育目標(biāo)C.德育過程D.德育原則答案：B解析：德育目標(biāo)是教育者依據(jù)教育目的，通過德育活動(dòng)在受教育者品德形成發(fā)展上所要達(dá)到的總體規(guī)格要求，亦即德育所要達(dá)到的預(yù)期目的或結(jié)果。德育目標(biāo)是實(shí)施德育的出發(fā)點(diǎn)，也是檢驗(yàn)德育是否達(dá)標(biāo)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。因此，故本題選B。23.“社會(huì)模仿”的德育模式是一種()A.行為主義學(xué)說B.認(rèn)知主義學(xué)說C.人本主義學(xué)說D.認(rèn)識(shí)—行為主義學(xué)說答案：A解析：社會(huì)模仿模式的代表人物是班杜拉，該理論主張用替代性學(xué)習(xí)概念，建立了觀察學(xué)習(xí)的理論體系來說明個(gè)體對(duì)刺激的反應(yīng)和對(duì)行為體系的建構(gòu)。建立在替代基礎(chǔ)上的觀察學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的重要形式，是品德教育的主要渠道，是一種行為主義學(xué)說。因此，本題選A。24.馬卡連柯說“要盡量地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人”，體現(xiàn)了德育原則的()A.導(dǎo)向型原則B.疏導(dǎo)原則C.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則D.因材施教原則答案：C解析：尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則，是指進(jìn)行德育要把對(duì)學(xué)生個(gè)人的尊重和信賴與對(duì)他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來，使教育者對(duì)學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人。”因此，本題選C。25.教書運(yùn)用英雄任務(wù)的形象對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，這種方法屬于()A.說理教育法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實(shí)際鍛煉法答案：B解析：榜樣示范法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法。榜樣包括偉人的典范、教育者的示范、學(xué)生中的好榜樣等。因此，本題選B。26.迄今為止在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛、最普遍的一種教學(xué)方法是()A.講授法B.談話法C.練習(xí)法D.發(fā)現(xiàn)法答案：A解析：講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法，簡(jiǎn)潔、迅速、有效，是迄今為止在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛、最普遍的一種教學(xué)方法。因此，答案選A。27.一節(jié)課中最基本的組成部分是()A.組織教學(xué)B.講授新教材C.鞏固新教材D.檢查復(fù)習(xí)答案：B解析：一般來說，構(gòu)成課的基本組成部分有：組織教學(xué)，檢查復(fù)習(xí)，講授新教材，鞏固新教材，布置課外作業(yè)等。其中講授新教材是向?qū)W生傳遞新的知識(shí)，促使學(xué)生技能的發(fā)展，是一節(jié)課中最基本的組成部分。因此，答案選B。28.()是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，并規(guī)定著教與學(xué)的方向。A.教案B.教學(xué)重難點(diǎn)C.教學(xué)目標(biāo)D.教學(xué)設(shè)計(jì)答案：C解析：教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。在教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)有助于指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)測(cè)量和評(píng)價(jià)、選擇和使用教學(xué)策略、指引學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)中最重要的部分。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，也是教學(xué)活動(dòng)的歸宿。確定教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心問題，它是教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題。因此，本題選C。29.“授人以魚僅供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮”說明教學(xué)中應(yīng)重視()A.知識(shí)的傳授B.發(fā)展學(xué)生的能力C.培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)D.培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德答案：B解析：在教學(xué)過程中要注意知識(shí)的掌握和能力發(fā)展的統(tǒng)一，重視教學(xué)中學(xué)生的操作，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)與能力，提供學(xué)生積極參與實(shí)踐的時(shí)間和空間?！笆谌艘贼~僅供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮”說明在教學(xué)中要注重能力的培養(yǎng)。因此，本題選B。30.下列關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的論述錯(cuò)誤的是()A.教學(xué)設(shè)計(jì)具有靈活性的特點(diǎn)B.教學(xué)設(shè)計(jì)的方案一般不能修改C.在教學(xué)設(shè)計(jì)過程的模式中包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)生特征、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)D.教學(xué)設(shè)計(jì)需要用系統(tǒng)的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)答案：B解析：教學(xué)設(shè)計(jì)具有靈活性的特點(diǎn);在教學(xué)設(shè)計(jì)過程的模式中包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)生特征、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià);教學(xué)設(shè)計(jì)需要用系統(tǒng)的方法進(jìn)行設(shè)計(jì);教學(xué)設(shè)計(jì)的方案是可以根據(jù)實(shí)際的情況進(jìn)行修改的。因此，本題答案選B。31.教科書編寫遵循的原則為()A.科學(xué)性、操作性、基礎(chǔ)性、適用性B.普遍性、思想性、基礎(chǔ)性、適用性C.科學(xué)性、思想性、基礎(chǔ)性、適用性D.科學(xué)性、思想性、強(qiáng)制性、適用性答案：C解析：教科書編寫應(yīng)遵循的基本原則與要求：科學(xué)性與思想性統(tǒng)一、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的適用性、知識(shí)的內(nèi)在邏輯與受教育者的心理順序要求的統(tǒng)一和兼顧同一年級(jí)各門學(xué)科內(nèi)容之間的關(guān)系和同一學(xué)科各年級(jí)教材之間的銜接。因此，本題選C。32.我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程評(píng)價(jià)改革，以下哪個(gè)沒有體現(xiàn)其重心轉(zhuǎn)變的是()A.淡化甄別與選拔功能，注重學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)化B.突出學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)多主體參與評(píng)價(jià)C.強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容的多元化，關(guān)注情感、態(tài)度、價(jià)值觀的評(píng)價(jià)D.強(qiáng)調(diào)定量評(píng)價(jià)答案：D解析：我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程評(píng)價(jià)改革淡化甄別與選拔功能，注重學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)化;突出學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)多主體參與評(píng)價(jià);強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容的多元化，關(guān)注情感、態(tài)度、價(jià)值觀的評(píng)價(jià);強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，采用多樣化的評(píng)價(jià)方法。因此，本題選D。33.以下關(guān)于活動(dòng)課程主要屬性的描述中不正確的是()A.以兒童為中心，依據(jù)兒童當(dāng)前的興趣和需要來設(shè)置課程B.打破學(xué)科界限，按活動(dòng)主題來組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)C.課程組織心理學(xué)化，要求按兒童心理發(fā)展的順序和特點(diǎn)來組織課程D.活動(dòng)課程即是通常所講的課外活動(dòng)答案：D解析：活動(dòng)課程是關(guān)注學(xué)生興趣、動(dòng)機(jī)和時(shí)間，體現(xiàn)學(xué)習(xí)者中心的一種課程形態(tài)。活動(dòng)課程有利于滿足兒童的興趣、需要，關(guān)照兒童的學(xué)習(xí)心理過程有利于加強(qiáng)教育與社會(huì)以及學(xué)生生活的聯(lián)系有利于學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)和問題解決能力的提高?；顒?dòng)課程不是通常所講的課外活動(dòng)。因此，答案選D。34.羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于()A.非指導(dǎo)教學(xué)模式B.結(jié)構(gòu)主義課程模式C.發(fā)展性教學(xué)模式D.最優(yōu)化教學(xué)模式答案：A解析：羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則指的是非指導(dǎo)性教學(xué)模式。結(jié)構(gòu)主義課程模式的代表人物是布魯納。發(fā)展性教學(xué)模式的代表人物是贊可夫。最優(yōu)化教學(xué)模式的代表人物是巴班斯基。因此，答案選A。35.學(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新，反映了()教學(xué)原則。A.系統(tǒng)性B.啟發(fā)性C.思想性D.鞏固性答案：D解析：鞏固性原則是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識(shí)和技能，長(zhǎng)久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利知識(shí)技能的運(yùn)用。代表觀點(diǎn)有孔子的學(xué)而時(shí)習(xí)之、溫故而知新喝烏申斯基的復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。因此，本題選D。36.班級(jí)管理常見的幾種模式()A.常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理B.制度管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理C.制度管理、交叉管理、民主管理、目標(biāo)管理D.制度管理、交叉管理、教師管理、目標(biāo)管理答案：A解析：班級(jí)管理常見的幾種模式包括常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理。因此，本題選A。37.中國(guó)最早采用班級(jí)授課制始于1862年清政府開辦的()A.京師同文館B.京師大學(xué)堂C.南洋工學(xué)D.洋務(wù)學(xué)堂答案：A解析：班級(jí)授課制是一種集體教學(xué)形式。工業(yè)革命后，班級(jí)授課制成為西方學(xué)校的主要形式。在中國(guó)，1862年在北京設(shè)立的京師同文館首先采用這一形式。因此，故本題選A。38.被稱為“課程評(píng)價(jià)之父”的教育家是()A.杜威B.斯塔弗爾比姆C.泰勒D.裴斯泰洛奇答案：C解析：課程評(píng)價(jià)是指檢查課程的目標(biāo)、編訂和實(shí)施是否實(shí)現(xiàn)了教育目的，實(shí)現(xiàn)的程度如何，以判定課程設(shè)計(jì)的效果，并據(jù)此做出改進(jìn)課程的決策。目標(biāo)評(píng)價(jià)模式由被譽(yù)為“教育評(píng)價(jià)之父”的泰勒提出。斯塔弗爾比姆提出背景、輸入、過程、成果(CIPP)評(píng)價(jià)模式。因此，故本題選C。39.在具體實(shí)施國(guó)家課程和地方課程的前提下，通過對(duì)本校學(xué)生的要求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性的可供學(xué)生選擇的課程是()A.國(guó)家課程B.地方課程C.學(xué)校課程D.基礎(chǔ)型課程答案：C解析：校本課程就是某一類學(xué)校或某一級(jí)學(xué)校的個(gè)別教師、部分教師或全體教師，根據(jù)國(guó)家制定的教育目的，結(jié)合學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，在分析本校外部環(huán)境和本校內(nèi)部環(huán)境，針對(duì)本校、本年級(jí)或本班級(jí)特定的學(xué)生群體，編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程。校本課程又稱為學(xué)校課程。因此，故本題選C。40.以綱要的形式編訂有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件，被稱為()A.課程標(biāo)準(zhǔn)B.課程計(jì)劃C.教材D.教科書答案：A解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，是課程計(jì)劃的分學(xué)科展開。課程計(jì)劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)，由教育行政部門制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。教材是根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，它是知識(shí)授受活動(dòng)的主要信息媒介，是課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步展開和具體化。教科書是教材的主體，是學(xué)生獲取系統(tǒng)知識(shí)的重要工具，也是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。因此，故本題選A。41.教師的工作目的和使命是()A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.教書育人D.創(chuàng)新開拓答案：C解析：教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是教師的工作目的和使命。因此，本題答案選C。42.具有先進(jìn)的教學(xué)理念屬于教師的()A.人格培養(yǎng)B.學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)C.教育專業(yè)素養(yǎng)D.職業(yè)素養(yǎng)答案：C解析：教育理念是教師對(duì)教育本職工作理解的基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念。教師要具有熱愛學(xué)生，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愿意終身從事教育工作的教育信念，是對(duì)教師具有的教育專業(yè)素養(yǎng)的要求。因此，本題答案選C。43.人們常說：“教育法，而無定法”，這句話反映了教師應(yīng)具備的素質(zhì)是()A.良好的語言表達(dá)能力B.較強(qiáng)的組織管理能力C.創(chuàng)造能力D.觀察能力答案：C解析：教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性體現(xiàn)在為了提高教學(xué)效果，教師還要嘗試新的教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)方法的變換或改革。即使是同樣的教學(xué)內(nèi)容，也要結(jié)合實(shí)際情況的變化以及教師自身認(rèn)識(shí)的提高，在教學(xué)方法上不斷調(diào)整、改進(jìn)、出新。因此，本題選C。44.學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)，否則就是違反了學(xué)生的()A.人身自由權(quán)B.人格尊嚴(yán)權(quán)C.身心健康權(quán)D.隱私權(quán)答案：C解析：身心健康權(quán)包括保護(hù)未成年學(xué)生的生命健康、人身安全、心理健康等內(nèi)容。學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)是為了保護(hù)學(xué)生的生命健康和人生安全。因此，本題答案選C。45.班主任工作的首要任務(wù)是()A.促進(jìn)全班學(xué)生的全面發(fā)展B.建立班集體C.培養(yǎng)學(xué)生健康的精神和民主作風(fēng)D.形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣答案：B解析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任的工作目的和主要任務(wù)。因此，本題選B。46.各級(jí)各類學(xué)校要完成各自的任務(wù)，培養(yǎng)社會(huì)