變變變-讓小學生快速愛上作文的幾個小竅門

精品文檔-下載后可編輯變變變——讓小學生快速愛上作文的幾個小竅門據(jù)心理學家研究，好奇心和探索欲望成正比。好奇心愈大，探索欲望愈強烈，也更容易付諸行動發(fā)現(xiàn)未知的世界。小學生更是如此，對新鮮的事物總是充滿強烈的好奇心和探索欲望。所以，新學期，我嘗試把“變”引入作文教學，從培養(yǎng)學生的作文興趣入手。短短的一學期，發(fā)現(xiàn)效果不錯，學生在潛移默化中悄然愛上了作文，想不到的是還出現(xiàn)了一些私下偷偷寫“長篇小說”的學生呢。

一、變習作“包裝”

第一步：“包裝”作文題目。小學階段基本上是側(cè)重訓(xùn)練學生寫記敘文體和常用的應(yīng)用文體。諸如“我的同學”“難忘的童年”“一件有意義的事”等等。中高年級的學生一見到這樣單調(diào)的題目就乏味，往往是外甥打燈籠——照舊，同一個題材沒完沒了的寫，了無生趣。所以老師要變著花樣給孩子們練習作文題目。我們可以這樣“包裝”題目：記人的記敘文題目比如：“哇，愛上你沒商量”“天地間走來小小的我”“和你同座是我們的緣分”……寫事的作文題目比如：“那個流鼻涕的童年”“難忘的傷疤”……寫景的作文題目比如：“一個令我心馳神往的地方”“照片中的晚霞”……想像類的作文題目有“零的遐想”“外星人來到我們中間”……這樣一個個經(jīng)過老師精心包裝過題目如眼睛一般亮閃閃的出現(xiàn)在他們的眼前，怎么能不吸引他們眼球呢？

第二步：“包裝語言”。如果說以上是作文的外包裝，僅僅是吸引學生的眼球，讓他們能夠靜下心來審視題目，腦海中浮想聯(lián)翩。而接下來的作文導(dǎo)語應(yīng)該算作是打開包裝將要看到“禮物”前的許愿，老師創(chuàng)設(shè)一個極為溫馨的情景，調(diào)動他們的情緒和激情，為學生即將進入寫作狀態(tài)拉開美麗的序幕。例如：

——在指導(dǎo)作文“和老師說說心里話”時，可以這樣深情導(dǎo)入：最近老師突然間感到寂寞，發(fā)現(xiàn)很久沒有和你們溝通了，有幾個同學的行為最近好像有一些微妙的變化，我想大家也一定有很多心里話想和老師說說，這個單元的習作給我們提供了這個機會，我們就把這篇習作命名為“密語”吧。

——在指導(dǎo)作文“難忘的童年”時，可以用抒情的語言煽情：童年是一首叮叮咚咚的歌，清脆動聽；童年是一幅油亮油亮的年畫，喜氣快樂；童年是一個編織精美的花籃，裝滿了嬌嫩的鮮花。你們愿意把屬于你們的鮮花送給老師嗎？我愿意分享你們童年時光的芬芳……看看老師收到多少個美麗的花籃……

同樣是寫作文，這樣經(jīng)過老師用心“包裝”的語言讓學生感到了親切，感到了新鮮，他們急于把“密語”迫不及待的告訴老師，他們更希望用純真的語言和真摯的感情送給老師最美的童年花籃。

二、變習作“口味”

寫作如同品嘗食物是一個道理，總是一個口味，時間久了，自然乏味。如何興趣盎然的進行寫作。“變”！必須得改變作文的口味，從他們的視覺、味覺、聽覺以全新的體驗，方能激發(fā)他們的習作興趣和創(chuàng)造力。

增加調(diào)味劑。學生厭倦了在教室里“閉門造車”的寫作習慣。我開始把新鮮、好玩、刺激的元素引入作文，給習作增加調(diào)味劑。例如：香甜的游戲——老游戲賦予它新玩法，學生感到新鮮好奇，作文興趣隨之提高。課前，我把幾十顆玻璃球藏在操場的草叢或石碓里，告訴他們這節(jié)作文課要進行“尋寶”游戲。看看那個小組尋找的寶貝多，作文總分可以加十分。學生事先不知道我藏的寶貝是什么，他們異常興奮，像沖出籠的小鹿一樣瞬間跑向操場，真有點尋找”千年寶物“的架勢，連我自己都加入到了尋寶的活動當中。二十分鐘下來，寶貝收入囊中，作文一氣呵成，感受還真不少。小小的調(diào)味劑，終究讓孩子們抵擋不住它誘惑，學生像著了魔似的追著我要上作文課。

三、變“服務(wù)態(tài)度”

不知道老師們有沒有注意到作文教學中這個細節(jié)：每當你發(fā)下去作文本的同時，有多少孩子是迫不及待打開作文本認真地看你給他的評語，又有多少孩子在本子還沒有發(fā)下來之前追問你作文的評價。這個現(xiàn)象恰恰是反饋學生對寫作興趣與否很直接的信息。如果關(guān)心評語的孩子多了，自然表明寫作興趣是濃厚的，寫作心態(tài)是積極的；因而應(yīng)該改變一下我們的“服務(wù)態(tài)度”。

（一）、評語多一些溫馨。如：“我讀懂了你的愛心，誰交上你這樣的朋友是他的永遠的福氣！”“我還是第一次讀到構(gòu)思這么有創(chuàng)意的文章，謝謝你！”“小小的蜘蛛竟成了你觀察的對象，看來你是一個熱愛生活的孩子，你的發(fā)現(xiàn)一定比被人多”……評語應(yīng)該是師生心與心的交融的橋梁與紐帶，應(yīng)該是對孩子們寫作勞動之后的一句感謝，不是形式上的批改，更不是挑剔和挖苦。

（二）、評價多一些童趣。百分制固然可以，但不免有些單調(diào)，可以用“星星指數(shù)”作出評價，“星星”越多表示語言越精彩；可以畫一朵紅花送給他，獎勵他整齊的書寫；可以給他一顆愛心標志，獎賞他助人為樂等等，孩子畢竟是孩子，保護他們的童心永遠是第一位的。

這些千變?nèi)f化的小技巧不僅易學，也易操作。雖然不是什么高深的理論，，但是運用到實際作文